4年級下含括號四則混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計與教學(xué)反思2

【教課方案】《含中括號的四則混淆運(yùn)算》《含括號的四則混淆運(yùn)算》的教課方案與教課反省教課內(nèi)容：人教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊第9頁內(nèi)容。教課目的：1、在解決問題和互相溝通的過程中，領(lǐng)會在一個有括號的算式里，先算括號里的算式的必需性。2、經(jīng)歷與別人溝通各自算法的過程，增強(qiáng)小組合作。3、靈巧運(yùn)用所學(xué)計算方法解決問題，感覺數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)意識。教課要點(diǎn)：掌握帶中括號的四則混淆運(yùn)算的運(yùn)算次序.教課難點(diǎn)：理解帶中括號的四則混淆運(yùn)算的次序。教具學(xué)具：課件教課方案：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、口算。100+0=0÷100=等.2、說出下邊各題的運(yùn)算次序。⑴80-42+12480÷60×2等。小結(jié)：在沒有括號的算式里,假如只有加、減法，或許只有乘、除法，要()按次序計算。⑵75—15×440÷4+6等。小結(jié)：在沒有括號的算式里，假如既有加、減法，又有乘、除法，要先算（)法,再算（）法。⑶（12+4）×2200÷（40—15）×2。小結(jié):在含有小括號的算式里，要先算()里面的，再算（)外面的。3、我們學(xué)過的（）、（)、（）、（）四種運(yùn)算統(tǒng)稱四則運(yùn)算。今節(jié)課我們持續(xù)來學(xué)習(xí)它的運(yùn)算次序。（板書課題）二、研究新課。（一）出示:96÷12+4×21、小組內(nèi)議論,談?wù)動嬎愦涡颉?、報告議論結(jié)果。(指名說，師板書。）（二）變式：96÷(12+4）×2。研究有小括號的計算次序。1、問:假如要求先算加法，再算除法,最后算乘法，需要在原式里添上什么數(shù)學(xué)符號？（小組合作研究）2、小組合作達(dá)成計算后，指名學(xué)生到黑板上飾演。3、評論，明確：要先算小括號里面的。（三）介紹中括號“[]”，變式：96÷［（12+4）×2］，研究有中括號的算式的運(yùn)算次序。1、認(rèn)識中括號。2、在老師指引下明確運(yùn)算次序.板書：96÷［（12+4)×2］3、松手讓學(xué)生合作達(dá)成計算，師巡視指導(dǎo)。4、指名板演后，師生共同校正，明確運(yùn)算次序,并在書上找出來齊讀兩遍.三、穩(wěn)固練習(xí)。1、課本第9頁的做一做。2、一個池塘的長是60米,寬是40米,每米需要三根竹棍做籬笆，共需要籬笆多少根?（要求列綜合算式解答）四、拓展提升:依據(jù)運(yùn)算次序添上小括號或中括號。⑴32×800-400÷25先減，再乘，最后除；⑵32×800-400÷25先除，再減，最后乘；⑶32×800-400÷25先減，再除,最后乘；⑷32×800-400÷25先乘，再減，最后除；五、講堂小結(jié).本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了含有中括號的四則運(yùn)算的次序。掌握了算式里有括號時，要先算小括號里面的，再算中括號里面的，最后算括號外面的。括號內(nèi)的運(yùn)算，仍舊依據(jù)“先乘除，后算加減,同一級運(yùn)算挨次算”的規(guī)定進(jìn)行.教課反省：本節(jié)課的內(nèi)容是有括號（主假如有中括號）的四則運(yùn)算次序，是在二年級學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，對相關(guān)的四則運(yùn)算次序（包含有小括號的兩步運(yùn)算）有了初步的掌握。但從我這節(jié)課以前讓學(xué)生試做《教案》第5頁的相關(guān)練習(xí)所反應(yīng)的狀況來看，覺察孩子們對四則運(yùn)算的次序（特別是含有三步計算的運(yùn)算次序）并沒掌握，因此我在復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)里，分三種狀況復(fù)習(xí)了相關(guān)的運(yùn)算次序。在此基礎(chǔ)上，再經(jīng)過一式多變的形式，由淺入深地,指引孩子們合作研究有括號的四則運(yùn)算的次序，讓孩子們親自經(jīng)歷知識的生成過程,孩子成了學(xué)習(xí)的真實(shí)主人。因?yàn)楸容^詳盡地復(fù)習(xí)了，因此孩子們講堂上的反應(yīng)仍是比較好的：學(xué)習(xí)氛圍比較活躍，踴躍性比