部編版一年級語文上冊精編教案（含教學(xué)反思）8 雨點(diǎn)兒

雨點(diǎn)兒教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“彩、半”等10個生字和三撇、穴寶蓋、立刀旁3個偏旁，讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長”的字音；會寫“問、有”等5個字和橫鉤1個筆畫。2.分角色朗讀課文，讀好逗號和句號的停頓。3.理解課文內(nèi)容，體會雨點(diǎn)兒給大地帶來的美好變化。教學(xué)重點(diǎn)：1.分角色朗讀課文，讀好逗號和句號的停頓。2.讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長”的字音；會寫“有、從”。教學(xué)難點(diǎn)：體會雨點(diǎn)兒給大地帶來的美好變化。課時安排：2課時1.認(rèn)識“彩、半”等10個生字和三撇、穴寶蓋、立刀旁“彡”、“穴”“刂”3個偏旁，讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長”的字音；會寫“問、有”等5個字和橫鉤1個筆畫。2.初讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)，了解課文大意。識字、寫字；初步了解雨點(diǎn)兒的作用。一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.（播放兒歌《小雨沙沙》音頻）師生互說。導(dǎo)語：小朋友們聽到了什么，看到了什么？（生自由作答）在生活中，你見過雨嗎？它是什么樣的？（生答：大雨、小雨、雷陣雨。大雨有時伴著雷聲、閃電，落在地上的雨很快就匯成溪流。）雨點(diǎn)兒還會落在哪些地方呢？讓我們學(xué)習(xí)本課——《雨點(diǎn)兒》。2.板書課題（板書：雨點(diǎn)兒），全班齊讀。注意：“雨點(diǎn)兒”中含有兒化音，要將它讀準(zhǔn)確。文中的“大雨點(diǎn)兒”“小雨點(diǎn)兒”也是兒化音，教師指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。二、初讀課文，自學(xué)生字1.教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意節(jié)奏。2.出示自讀要求。（1）自由讀課文，借助漢語拼音，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。（2）在小組內(nèi)由組長帶領(lǐng)交流這一課生字的讀音。3.檢查自學(xué)情況。（1）課件出示詞語，指導(dǎo)學(xué)生朗讀詞語。數(shù)不清云彩半空問好到來地方?jīng)]有更加綠色長出（2）課件出示要求會認(rèn)的字，指名拼讀，教師相機(jī)正音。注意：“空、方、更”是后鼻音，“半、問”是前鼻音；“彩”是平舌音，“出”是翹舌音；“綠”的聲母是l。三、再讀課文，隨文識字過渡：同學(xué)們真棒，能夠自主拼讀這么多生字，現(xiàn)在就讓我們一起到課文中去找一找這些生字寶寶吧！1.指名分段朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并評價。2.指名朗讀第1自然段，讀準(zhǔn)多音字“數(shù)”，學(xué)習(xí)生字“彩”，認(rèn)識新偏旁“彡”。（1）讀準(zhǔn)多音字“數(shù)”。①出示詞語卡片“數(shù)不清”，小老師帶讀、齊讀。②認(rèn)識“數(shù)”，可以用加一加的方法識記字形：米+女+攵=數(shù)。然后結(jié)合課文語境，體會“數(shù)”的意思是清點(diǎn)數(shù)目。③說一說還在哪兒見過這個字。④指導(dǎo)學(xué)習(xí)“數(shù)”是個多音字，另外一個讀音是ｓｈù，可組詞：數(shù)學(xué)、數(shù)字。（小老師領(lǐng)讀詞語“數(shù)不清、數(shù)學(xué)”）（2）學(xué)習(xí)生字“彩”。①出示詞語“云彩”，小老師領(lǐng)讀、齊讀。注意：“彩”的讀音是cǎi，在“云彩”一詞中讀輕聲，讀得又輕又短。②引導(dǎo)學(xué)生用加一加的方法記住“彩”這個字：采+彡=彩。還可以通過自編順口溜識記：手（爫）摘樹（木）上三片葉（彡）。③出示一張黑白照片和一張彩色照片，通過對比，理解“彩”的意思，再引導(dǎo)學(xué)生交流：生活中還有什么事物是彩色的呢？④認(rèn)識新偏旁“彡”，說一說還有哪些帶“彡”的字。（影、形、須、彤等。）（3）指導(dǎo)朗讀第1自然段，讀出雨點(diǎn)兒的多。3.朗讀第2~4自然段，學(xué)習(xí)生字“半、空、問、到、方、沒”。過渡：雨點(diǎn)兒飄哇飄，它們在半空中相遇了，說著悄悄話呢！它們會說什么呢？（1）學(xué)生自由地讀一讀第2~4自然段，圈出生字“半、空、問、到、方、沒”。（2）引導(dǎo)學(xué)生用書中的話回答：小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒都說了什么？小組交流。（3）多種方法識記。半可以通過對比識記：出示一張紙和半張紙，幫助學(xué)生理解“半”。還可以通過字形識記：中間一豎將左右平均分成兩半?？湛梢跃庬樋诹镒R記：八名工人屋下站。也可以通過組詞識記：天空、空氣、空間……注意：“空”的偏旁是穴寶蓋（），與寶蓋（宀）、禿寶蓋（冖）進(jìn)行區(qū)分。問可以結(jié)合語境識記：聯(lián)系《比尾巴》一文中一問一答的形式，引導(dǎo)學(xué)生體會“問”的意思。還可以通過熟字換偏旁的方法識記：“閃”中的“人”變成“口”，就成了“問”。到可以通過加一加的方法識記：至+刂=到。也可以通過設(shè)置具體的語境識記：“列車已到達(dá)北京西站?！薄澳愕綄W(xué)校了嗎？”注意：“到”的偏旁是立刀旁（刂），帶有這一偏旁的字還有：剛、列、利……方可以通過編謎語識記：一萬點(diǎn)。（打一字）沒可以通過反義詞識記：聯(lián)系《畫》一文中“有”的反義詞是“無”，知道“有”的另一個反義詞是“沒”。還可以通過編順口溜識記：幾乎又沒水。4.朗讀第5自然段，學(xué)習(xí)生字“更、綠、出”，讀準(zhǔn)多音字“長”。引讀：大雨點(diǎn)兒、小雨點(diǎn)兒都去了它們想去的地方，不久——（1）學(xué)生齊讀最后一個自然段，圈出生字和多音字。（2）多種方法識記。綠可以引導(dǎo)學(xué)生找出表示顏色的兩個詞。（紅和綠）“紅”和“綠”都是絞絲旁，從熟字“紅”過渡到“綠”，認(rèn)讀“綠”，然后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系春天的小草、松柏，加強(qiáng)記憶。更可以通過語境識記：結(jié)合句子“花紅了”“花更紅了”，在對比中體會“更”的意思。還可以通過一長一短兩支筆，體會“更”的含義。出可以通過字形編謎語識記：山上有山。（打一字）還可以通過播放小草從泥土中長出來的視頻，幫助理解“出”和“長”。長多音字，在“長出了綠的草”中讀zhǎnɡ。（課件出示：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？）讓學(xué)生體會“長”的不同讀音：作“長度”講時，讀zhánɡ；作“生長”講時，讀zhǎnɡ。隨后教師出示詞語“生長、成長、長大、年長”，學(xué)生搶讀。四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫1.出示要寫的字，學(xué)生認(rèn)讀后仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置。問有半從你2.播放生字的動漫筆順，學(xué)生交流寫好這幾個字的要點(diǎn)。提示：可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注獨(dú)體字做偏旁時，字形出現(xiàn)的變化。如，書寫“有”字時，可以對比“有”和“月”，“月”在做偏旁時，豎撇變成了豎；書寫“從”字時，對比“從”和“人”，“從”左邊“人”的捺變成了點(diǎn)。3.教師一邊范寫一邊講解書寫要領(lǐng)，學(xué)生認(rèn)真觀察并書空。問合體字。門字框的平豎要直，框稍寫大些，為“口”留出空間?！翱凇痹谔镒指裰行钠挛恢?，不與“門”的左右相接。有合體字。首橫要寫得長一些，要寫平直；撇從豎中線上起筆，要寫得舒展?！啊钡淖詈髢蓹M均短，不與右側(cè)相接。半獨(dú)體字。豎寫在豎中線上，要直；第二橫要比第一橫長。從合體字。左邊比右邊稍窄一點(diǎn)，右邊“人”的撇要穿插在第二畫的下方。你合體字。左窄右寬，左右兩邊上下平齊?！柏椤逼布馍赃^橫中線；“爾”豎鉤的鉤尖抵豎中線，左右兩點(diǎn)呼應(yīng)。注意：橫鉤是本課要求掌握的新筆畫，教師要進(jìn)行示范：橫鉤起筆稍重，在拐彎處稍做停頓，出鋒收筆。4.學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。提醒寫字姿勢：寫字時，頭正身直足安，要做到一拳一尺一寸“三個一”。教師挑選優(yōu)秀作品，用投影儀投影，學(xué)生點(diǎn)評，教師指點(diǎn)，學(xué)生再練寫五、作業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固提升完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。1.正確、流利地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，感受雨點(diǎn)兒給大地帶來的美好變化。分角色朗讀課文，懂得雨水與植物生長有密切的關(guān)系。一、溫故知新，導(dǎo)入新課1.玩“采蘑菇”的游戲，教師說，學(xué)生做。（出示草地、蘑菇圖片，蘑菇上帶有生詞）快看，草地上有什么？（生答：蘑菇。）老師把上節(jié)課學(xué)到的生字組成詞語藏在蘑菇里，看看誰的眼睛最尖，能把它們?nèi)空页鰜?。（出示蘑菇詞卡：雨點(diǎn)兒、數(shù)不清、云彩、半空、問好、到達(dá)、地方、沒有、更加、綠色、長出、從來、你們）老師請幾位同學(xué)上來采一采蘑菇。（學(xué)生摘下詞卡，領(lǐng)讀卡片上的詞語）2.引導(dǎo)學(xué)生選擇喜歡的詞語說句子。示例：雨點(diǎn)兒落在荷葉上。媽媽將在今晚八點(diǎn)到達(dá)上海。二、研讀課文，重點(diǎn)探究過渡：大家的認(rèn)字本領(lǐng)真強(qiáng)，記憶力也很不錯。不知道在今天的課堂上，大家能不能保持這樣的學(xué)習(xí)熱情呢？上節(jié)課我們認(rèn)識了新朋友——雨點(diǎn)兒，在它們身上會發(fā)生怎樣的故事呢？快去課文里看看吧！1.學(xué)習(xí)課文第1自然段。（1）（播放下雨視頻，出示下雨圖）引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨的情景，說一說。生1：下雨時，天空滿是烏云，雨點(diǎn)兒落在田野里，落在馬路上，落在屋頂上……生2：下雨了，小伙伴們會撐起各種顏色的雨傘，就像一朵朵小蘑菇。（2）指名讀，其他學(xué)生想象無數(shù)雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來的情景。（3）“數(shù)不清”是什么意思？生活中還有哪些東西數(shù)不清？（天上的星星數(shù)不清，地上的沙子數(shù)不清，樹上的樹葉數(shù)不清。）小結(jié)：“數(shù)不清”說明雨點(diǎn)兒又多又密，數(shù)都數(shù)不過來。（4）從“飄落”一詞中你體會到了什么？生活中哪些東西是飄落的？（從“飄落”一詞可以感受到雨點(diǎn)兒在空中飄飄灑灑的樣子。飄落的樹葉，飄落的花瓣，一般慢慢地、晃晃悠悠地落下。）（5）學(xué)生自由讀，再指名讀，注意讀出雨點(diǎn)兒飄落時可愛的樣子。2.學(xué)習(xí)課文第2~4自然段。過渡：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒離開了云媽媽，在半空中相遇了。大家聽一聽，能聽到些什么？（1）教師指兩名學(xué)生分角色朗讀，一人扮演大雨點(diǎn)兒，一人扮演小雨點(diǎn)兒，還可以發(fā)揮想象，添加適當(dāng)?shù)膭幼骰虮砬?。朗讀指導(dǎo)：讀小雨點(diǎn)兒的話時聲音可以天真一些，讀大雨點(diǎn)兒的話時可以穩(wěn)重一些。小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒說的話中，既有陳述句又有問句?？梢宰寣W(xué)生回憶學(xué)過的讀問句的方法，讀好問句。在完成基本要求的前提下，可以創(chuàng)設(shè)一些情境，讓學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行個性化朗讀。如，如果小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒離得很遠(yuǎn)，它們會怎么說話？如果小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒都急著要去自己想去的地方，它們又會怎么說話？（2）提問：你們聽到些什么呀？（我們聽到了大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒在說話。）（3）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文的語境，體會“你呢？”這句話沒說完整。完整的句子是“你要到哪里去？”（4）從大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話中，你知道了什么？（大雨點(diǎn)兒要去沒有花沒有草的地方，小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方。）（5）引導(dǎo)學(xué)生交流：如果你是文中的大雨點(diǎn)兒或小雨點(diǎn)兒，你最想去哪里？你為什么最想去那里？生1：我最想到沙漠去，讓那里不再干旱，開出紅的花，長出綠的草。生2：我最想到莊稼地去，讓莊稼喝飽水，幫助莊稼生長。生3：我最想去校園的花壇，讓那里的花更紅、葉更綠。3.學(xué)習(xí)課文第5自然段。過渡：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒要去的地方不同，它們到了自己要去的地方后，分別產(chǎn)生了怎樣的結(jié)果？（1）創(chuàng)設(shè)問題：《青蛙寫詩》中的小蝌蚪和水泡泡跑到這個自然段中來了，請同學(xué)們將它們?nèi)Τ鰜?，和同桌交流你找到的小蝌蚪和水泡泡。交流句式：小蝌蚪要?dāng)?shù)氖?，水泡泡要?dāng)?shù)氖?。?）教師范讀逗號、句號和句子內(nèi)部的停頓，學(xué)生談感受，然后跟讀，教師指正后再讀。朗讀指導(dǎo)：在上一課認(rèn)識逗號和句號的基礎(chǔ)上，本課還要讀好長句的停頓。這就要求學(xué)生不僅要讀好逗號和句號的停頓，還要注意句中的停頓。如“沒有花沒有草的地方”，“沒有花”和“沒有草”之間可稍做停頓。教師先范讀，讓學(xué)生感受句中的停頓短于逗號的停頓，逗號的停頓又短于句號的停頓，然后可以讓學(xué)生跟讀，通過朗讀實(shí)踐加深體會。（3）學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊數(shù)一數(shù)：第5自然段共有幾句話？（兩句。）（4）學(xué)生交流匯報(bào)：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒去的地方各發(fā)生了怎樣的變化？教師結(jié)合學(xué)生的反饋，出示兩組對比圖，加深學(xué)生的理解。（有花有草的地方，花更紅、草更綠；沒有花，沒有草的地方，開出了紅的花，長出了綠的草。）（5）結(jié)合課文內(nèi)容，用“更”說話：有了小雨點(diǎn)兒的滋潤，還有什么更怎么樣了？（有山有水的地方，山更美了，水更清了。）（6）（出示土地干涸、沙漠圖）想一想，大雨點(diǎn)兒為什么要去沒有花沒有草的地方？（大雨點(diǎn)兒要去滋潤那里的土地，讓種子發(fā)芽、生根、開花。）（7）學(xué)生再讀課文，（教師播放兩段視頻：雨水沖洗后花更紅、草更綠，雨后種子發(fā)芽、長葉、開花）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：雖然大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒去的地方不同，但都滋潤了花草，給大地帶來了變化，從而懂得雨水與植物生長的關(guān)系。（8）情感體悟：讀了本文，你是喜歡大雨點(diǎn)兒，還是小雨點(diǎn)兒？教師不必對學(xué)生的意見進(jìn)行統(tǒng)一，鼓勵學(xué)生多發(fā)表意見，尊重學(xué)生的個性化體悟。小結(jié)：感謝親愛的雨點(diǎn)兒，讓有花有草的地方，花更紅，草更綠；讓沒有花沒有草的地方，開出紅的花，長出綠的草。雨點(diǎn)兒去過的地方，都會變得更加美麗，我們大家都深深地陶醉了。三、能力拓展，拓展閱讀1.練習(xí)說話。假如你是小花小草或土地，在得到雨點(diǎn)兒的滋潤后，你最想說的是什么？可以戴上頭飾表演小花、小草、土地得到雨點(diǎn)兒滋潤的過程。先小組合作排練，再選一兩組在全班表演。2.引導(dǎo)學(xué)生鏈接生活經(jīng)驗(yàn)，說一說雨過后大自然生機(jī)勃勃的景象。例句：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來。小草。小花。3.讀讀下面的材料，了解植物生長與水的關(guān)系。為什么植物需要水分水對植物的重要性，就像食物對人類一樣。人類吃不到足夠的食物會覺得餓，并且感到很虛弱，甚至?xí)I死。植物也一樣，它們的食物是