2023年《珍珠鳥(niǎo)》優(yōu)質(zhì)課教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年《珍珠鳥(niǎo)》優(yōu)質(zhì)課教案在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，確定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

??《珍珠鳥(niǎo)》工作教學(xué)設(shè)計(jì)

??學(xué)習(xí)目標(biāo)：

??1、朗讀課文，感受人與動(dòng)物的關(guān)系，理解“信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界〞的含義。

??2、品味語(yǔ)言，學(xué)習(xí)本文細(xì)膩描寫(xiě)動(dòng)物的方法。

??學(xué)習(xí)重點(diǎn)：品味語(yǔ)言，學(xué)習(xí)本文細(xì)膩描寫(xiě)動(dòng)物的方法。

??學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解“信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界〞的含義。

??教學(xué)過(guò)程：

??一、導(dǎo)語(yǔ)

??今天老師給大家?guī)?lái)一位朋友，（圖片），對(duì)，它就是珍珠鳥(niǎo)。鳥(niǎo)兒是我們的朋友，它為我們的生活帶來(lái)色調(diào)和情趣。在作家馮驥才的眼里鳥(niǎo)兒不止是朋友，簡(jiǎn)直就是疼愛(ài)有加的兒女。不信，我們一起來(lái)欣賞散文《珍珠鳥(niǎo)》。

??1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

??2、檢查預(yù)習(xí)

??課前已經(jīng)讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，請(qǐng)今天的小考官檢測(cè)一下生字及狀況。全部正確的同學(xué)請(qǐng)舉手。

??1、檢測(cè)生字

??2、了解

??美讀課文：根據(jù)課文內(nèi)容給鳥(niǎo)起名字。

??大家預(yù)習(xí)的真好，送給大家一個(gè)禮物，（珍珠鳥(niǎo)圖片）喜歡嗎？也收到了一份禮物。（出示：真好！朋友送我一對(duì)一珍珠鳥(niǎo)。）誰(shuí)來(lái)讀一下？你讀出了什么樣的感情？（愛(ài)好之情）可喜歡珍珠鳥(niǎo)了，親昵的稱(chēng)它為“小家伙〞，你還能給珍珠鳥(niǎo)起出其他親昵的名字嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)珍珠鳥(niǎo)的愛(ài)好之情美美地朗讀課文，想想你還能給珍珠鳥(niǎo)起個(gè)什么名字，從文中找出具體理由。

??溫馨提醒：

??1、可從描寫(xiě)珍珠鳥(niǎo)的語(yǔ)句入手

??2、可從珍珠鳥(niǎo)的變化過(guò)程入手。

??二、小組合作，準(zhǔn)備展示

??大家神采飛揚(yáng)的朗讀課文，真像一只只小珍珠鳥(niǎo)。將你的想法在小組上探討一下，根據(jù)推薦方式準(zhǔn)備展示吧。

??推薦展示方式：

??美讀法：有感情朗讀（一人或多人）；分角色讀；換角色讀（并想一想為什么這樣讀）。

??賞讀法：聯(lián)系上下文對(duì)比品讀；刪詞、換詞品讀

??三、小組展示，研讀課文

??1、品析描寫(xiě)珍珠鳥(niǎo)的語(yǔ)句

??大家探討的聲音由高漸低，看來(lái)展示精彩的時(shí)候到了。根據(jù)文中對(duì)珍珠鳥(niǎo)的描寫(xiě)，你能給它起出什么樣的名字？哪個(gè)小組先來(lái)展示一下。

??第一小組：你們組給珍珠鳥(niǎo)起的名字是“小肥球〞。說(shuō)說(shuō)理由。在第7段對(duì)珍珠鳥(niǎo)的外貌進(jìn)行詳細(xì)描寫(xiě)，特別是“它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。〞運(yùn)用比喻的修辭手法把珍珠鳥(niǎo)看成一個(gè)蓬松的球，寫(xiě)出小鳥(niǎo)很胖，也很可愛(ài)。我想請(qǐng)教你：“蓬松〞這個(gè)詞能不能刪掉。不行，刪掉就表達(dá)不出“小肥球〞很小可愛(ài)了。你的賞析和朗讀同樣精彩。

??第三小組：你們組給珍珠鳥(niǎo)起的名是“小可愛(ài)〞。你們小組想齊讀13自然段，由組長(zhǎng)分析?！芭?dòng)〞、“擠〞、“鉆〞這些動(dòng)詞把珍珠鳥(niǎo)寫(xiě)的很好玩兒，也很可愛(ài)。

??師：你們小組同學(xué)在閱讀課文時(shí)，讀得真細(xì)心，連這么微弱的動(dòng)作都被你們捕獲到了。

??第四小組：你們組給珍珠鳥(niǎo)起的名是“小頑皮〞，從第8、11段珍珠鳥(niǎo)一系列的動(dòng)作可以看出它好多動(dòng)，就像一個(gè)頑皮、頑皮的孩子。

??你們想請(qǐng)劉雨同學(xué)朗讀第8自然段，張想同學(xué)評(píng)價(jià)。張想同學(xué)你來(lái)評(píng)價(jià)一下他方才朗讀的怎么樣？方才他重讀珍珠鳥(niǎo)的動(dòng)作是為了突出珍珠鳥(niǎo)的好動(dòng)，頑皮。但你認(rèn)為三個(gè)“一會(huì)兒〞不能用同一個(gè)聲調(diào)讀出來(lái)，這樣表達(dá)不出小珍珠鳥(niǎo)好動(dòng)的特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)一個(gè)比一個(gè)讀得要重。

??師：你真是一個(gè)有思想的孩子，來(lái)，你來(lái)試著讀一下。（生讀）他讀得好不好?真好！他讀出了一個(gè)神氣十足的珍珠鳥(niǎo)。

??你們組想由田野來(lái)讀第11自然段。田野你想用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這段課文。（輕快）你來(lái)評(píng)價(jià)他讀得怎么樣？你認(rèn)為“俯下頭來(lái)喝茶，再偏過(guò)臉瞧瞧我的反應(yīng)〞這句話(huà)應(yīng)當(dāng)讀得更輕，采用擬人手法把珍珠鳥(niǎo)看成一個(gè)頑皮的孩子背著“我〞做事，還要觀測(cè)“我〞的反應(yīng)。應(yīng)當(dāng)讀得輕一些，別驚動(dòng)了它。

??你能不能把這個(gè)頑皮的動(dòng)作做給我們大家看看。你理解得很到位，表演的也十分形象。

??2、了解鳥(niǎo)兒由怕人到親近人的變化過(guò)程。

??根據(jù)珍珠鳥(niǎo)的變化又能起出什么名字呢？（“膽小鬼〞）為什么呢？（怕人）這么多同學(xué)有不同看法。

??第6小組，你們是根據(jù)珍珠鳥(niǎo)由怕人到不怕人的變化過(guò)程給鳥(niǎo)兒起的名字叫“小勇士〞。你們小組是最有發(fā)言權(quán)的。你們想采用聯(lián)系上下文方法品讀。一號(hào)同學(xué)交流“我〞與大鳥(niǎo)之間的故事。（我只是悉心照料，從不打攪它們的生活，大鳥(niǎo)漸漸不怕我了。）2號(hào)同學(xué)你來(lái)交流“我〞與小鳥(niǎo)之間的故事。3號(hào)補(bǔ)充。（對(duì)于小鳥(niǎo)采取“不管〞政策，小鳥(niǎo)就一點(diǎn)點(diǎn)親近我。你們組同學(xué)用敏銳的眼睛，發(fā)現(xiàn)了珍珠鳥(niǎo)膽子變大的詳細(xì)經(jīng)過(guò)，真好。）

??第2小組還要展示：為了更好的體會(huì)小珍珠鳥(niǎo)的心理，你們想換角色朗讀一下。讀完你有什么感受？（主人對(duì)你很好，你現(xiàn)在不畏懼了）

??看到鳥(niǎo)兒完全不怕人了，我們?cè)僖膊槐胤Q(chēng)它為“膽小鬼〞了。

??3、品味畫(huà)面，理解主題

??第七小組，你們還沒(méi)有發(fā)言？（信賴(lài)）由于“我〞對(duì)珍珠鳥(niǎo)的愛(ài)好化為行動(dòng)，對(duì)它悉心照料，小鳥(niǎo)逐漸信賴(lài)“我〞。

??于是在的書(shū)房上演了一幕動(dòng)人的畫(huà)面：大家閉上眼睛，托起下巴，靜靜地聽(tīng)7組同學(xué)為我們朗讀這一段。（音樂(lè)）

??師：為什么要詳細(xì)寫(xiě)小珍珠鳥(niǎo)趴在“我〞肩上睡著了的樣子？對(duì)，細(xì)膩的描寫(xiě)可以幫助表現(xiàn)珍珠鳥(niǎo)的可愛(ài)，突出它對(duì)“我〞的信賴(lài)。

??我們大家再來(lái)讀一讀這美麗的畫(huà)面，噓，輕輕地，別把小珍珠鳥(niǎo)吵醒了。面對(duì)這樣一幅動(dòng)人的畫(huà)面，筆尖一動(dòng)，流瀉下一時(shí)的感受：信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界。（板書(shū)）大家能理解的心聲嗎？（你說(shuō)得很有道理，真像個(gè)哲學(xué)家。）只要我們捧出一顆愛(ài)心，就能創(chuàng)造出美好的境界。

??四、盤(pán)點(diǎn)收獲，寫(xiě)作方法指導(dǎo)

??感謝大家的朗讀和見(jiàn)解，大家能抓住珍珠鳥(niǎo)的特征給鳥(niǎo)兒起名字，能借助文中細(xì)致的描寫(xiě)來(lái)談感受，真好。同時(shí)也要感謝用生花妙筆給我們描繪了如此可愛(ài)的珍珠鳥(niǎo)。我們來(lái)總結(jié)一下，是如何細(xì)致描寫(xiě)珍珠鳥(niǎo)的？

??1、運(yùn)用動(dòng)作、外貌等描寫(xiě)方法

??2、擬人化手法

??3、飽含愛(ài)好之情

??運(yùn)用多種描寫(xiě)方法以及擬人化的手法對(duì)珍珠鳥(niǎo)進(jìn)行細(xì)膩的描寫(xiě)，將一只頑皮可愛(ài)的珍珠鳥(niǎo)躍然紙上，表現(xiàn)了對(duì)珍珠鳥(niǎo)的愛(ài)好之情。

《珍珠鳥(niǎo)》工作教學(xué)設(shè)計(jì)

??《珍珠鳥(niǎo)》教學(xué)要求：

??1．有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，理解課文最終一句話(huà)的含義，體會(huì)的思想感情。

??2．繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文。

??教學(xué)重點(diǎn)：

??認(rèn)識(shí)珍珠鳥(niǎo)在“我〞的照料和呵護(hù)下發(fā)生變化的過(guò)程。

??教學(xué)難點(diǎn)：

??理解含義深刻的句子。

??教學(xué)準(zhǔn)備：

??1．預(yù)習(xí)課文，理解詞語(yǔ)意思，正確、流利地朗讀課文。

??2．準(zhǔn)備珍珠鳥(niǎo)一只。

??一．導(dǎo)入

??新課。

??1．哪些小朋友家里養(yǎng)了小動(dòng)物？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你和家中的小動(dòng)物是怎樣相處的？

??2．老師給你們帶來(lái)一只珍珠鳥(niǎo)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，你知道本文的是誰(shuí)嗎？（馮驥才）

??馮驥才既是作家，又是一個(gè)畫(huà)家。他的每一篇文章都好象是一幅美麗的畫(huà)。馮驥才也曾經(jīng)養(yǎng)過(guò)鳥(niǎo)，他和鳥(niǎo)之間是怎樣的關(guān)系呢？

??二．自讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

??1．朗讀課文（表?yè)P(yáng)采用默讀方式的學(xué)生）

??2．說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容。

??三．質(zhì)疑。

??在初讀課文的過(guò)程中你覺(jué)得有哪些地方不理解可以提出來(lái)。

??（為什么這只怕人的鳥(niǎo)能和相處得那么好？文章最終一句話(huà)是什么意思？）

??四．根據(jù)導(dǎo)讀交流探討，理解課文內(nèi)容。

??1．出示導(dǎo)讀要求。

??認(rèn)真讀讀課文，想一想，珍珠鳥(niǎo)在“我〞的照料和呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化？為什么會(huì)發(fā)生這些變化？從哪里表達(dá)了“我〞對(duì)珍珠鳥(niǎo)的愛(ài)好之情？

??2．以學(xué)習(xí)小組的形式探討研究。

??3．交流探討。

??（1）珍珠鳥(niǎo)在“我〞的照料呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化？找出有關(guān)語(yǔ)句，細(xì)心體會(huì)交流，指導(dǎo)朗讀。

??（2）為什么會(huì)發(fā)生這些變化？

??（3）從哪里表達(dá)了“我〞對(duì)珍珠鳥(niǎo)的愛(ài)好之情？指導(dǎo)朗讀。

??a.當(dāng)朋友送我一對(duì)珍珠鳥(niǎo)時(shí)，是怎樣照料它們的？

??b.三個(gè)月后這一對(duì)珍珠鳥(niǎo)有了雛兒，對(duì)它更是疼愛(ài)有加，把它當(dāng)作了一個(gè)活潑頑皮的小孩，稱(chēng)它“小家伙〞?？焖倌x課文，找找看，課文幾次出現(xiàn)了“小家伙〞，哪些字詞表達(dá)了對(duì)這個(gè)小家伙的愛(ài)好之情？

??（第一次：對(duì)它觀測(cè)細(xì)心，“好肥〞。

??其次次：小鳥(niǎo)的活動(dòng)范圍越來(lái)越大，膽子越來(lái)越大，而“我〞不管它，不傷害它，微微一笑

??第三次：重點(diǎn)體會(huì)“摸、啄〞。

??第四次：小鳥(niǎo)對(duì)十分信賴(lài)，把他的肩頭當(dāng)成最安全的地方。）

??4．課文讀到此時(shí)，看了這張人鳥(niǎo)相依圖，你有什么想法呢？是啊，此時(shí)的內(nèi)心感受和我們是一樣的：信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界。

??5．你能舉出生活中“信賴(lài)創(chuàng)造美好的境界〞這樣的例子來(lái)嗎？

??五．作業(yè)。

??1．從以下題目中選擇一個(gè)寫(xiě)一段話(huà)。

??（1）溫暖舒適的巢（2）可愛(ài)的小紅嘴（3）頑皮的小家伙（4）人鳥(niǎo)相依圖

??2．這篇文章一個(gè)自然段就是一幅畫(huà)，喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)可以挑一個(gè)喜歡的自然段畫(huà)下來(lái)。

??板書(shū)：

??25．珍珠鳥(niǎo)

??怕人的鳥(niǎo)——親近人——信賴(lài)人

??《珍珠鳥(niǎo)》工作教學(xué)設(shè)計(jì)

??課文內(nèi)容理解：

??關(guān)鍵詞句及理解

??怕人，不信任：

??㈠它們就像躲進(jìn)深林中一樣安全；鳴聲也特別輕松逍遙。

??㈡陽(yáng)光透過(guò)，鳥(niǎo)影閃動(dòng)，有時(shí)連籠子也看不明顯，只見(jiàn)小嘴兒伸出來(lái)……

??狀摹小鳥(niǎo)怯生生的情態(tài)，為下文寫(xiě)小鳥(niǎo)的嬌憨可愛(ài)，惹人愛(ài)憐作張本，也為下面寫(xiě)我給鳥(niǎo)兒以愛(ài)心鳥(niǎo)兒給我以開(kāi)心，從而建立起人與自然相互信賴(lài)、相互依存的新型關(guān)系埋下了伏筆。

??培育信任：我用吊蘭的垂蔓蒙在鳥(niǎo)籠上、很少扒開(kāi)葉蔓瞧它們、決不掀開(kāi)葉片往里看，怕驚動(dòng)它們、我不管它、我微微一笑、我不動(dòng)聲色的寫(xiě)……終究我用手可以撫它的絨毛，再后來(lái)它扒在我的肩上睡著了，好一個(gè)頑皮的小ＢＯＹ。

??細(xì)致地刻畫(huà)出對(duì)小鳥(niǎo)的呵護(hù)入微，“不管它〞是解除它天生對(duì)人的戒心，也是出于對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)和信任，更是人與小鳥(niǎo)走向彼此信賴(lài)與親近和諧的奠基石，筆墨輕輕點(diǎn)染處愛(ài)意濃濃，顯示出作家豐富的生活閱歷和良好的寫(xiě)作素養(yǎng)。

??建立信任：成鳥(niǎo)——漸漸伸出腦袋瞅瞅我，我們一點(diǎn)點(diǎn)熟悉。

??雛鳥(niǎo)——可愛(ài)的小家伙，開(kāi)始只在籠子四周活動(dòng)，隨后就滿(mǎn)屋子亂飛，久了，也只站在開(kāi)著的窗戶(hù)上，決不飛出去。漸漸地它敢落在我的書(shū)桌上，后又跑到我的稿紙上，甚而至于在我的肩上睡熟了。

??主旨：信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界——人類(lèi)只有親近自然，關(guān)愛(ài)自然中的花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，與自然和諧、靜謐地融合在一起，才能在名利金錢(qián)迷目、榮辱得失喧囂之際，保持頭腦的清醒，內(nèi)心的寧?kù)o，從而享受到無(wú)以名狀的開(kāi)心，領(lǐng)會(huì)到生活的樂(lè)趣和真諦。

??藝術(shù)特色理解：

??馮驥才語(yǔ)：“藝術(shù)創(chuàng)作是一種生命轉(zhuǎn)換的過(guò)程，即把最深刻的生命——心靈，有姿有態(tài)、活噴噴地浮現(xiàn)出來(lái)。這過(guò)程是宣泄、是傾訴、是絮語(yǔ)、是呼喊，又是多么快意的創(chuàng)造！讓心靈一任自然，藝術(shù)便獲得生命。〞此篇就是作家的性靈之作，生活在都市的人有著太多的艱難也太多的誘惑、太多的障礙也太多的機(jī)遇、太多的失落也太多的可能，擁塞其間，累得荒。于是便有了養(yǎng)鳥(niǎo)的興趣，來(lái)讓疲憊的心靈稍稍休憩；便有了賞鳥(niǎo)和愛(ài)鳥(niǎo)的心情，也就有了“小鳥(niǎo)依人〞的溫馨感，于是寫(xiě)作的源泉汩汩而出。馮驥才的《珍珠鳥(niǎo)》不正宣泄、傾訴著都市人某種特有的情緒嗎？自然作家不會(huì)把寫(xiě)作視作畏途，而成了又一次多么快意的創(chuàng)造。

??以細(xì)碎的細(xì)節(jié)表現(xiàn)洋溢著開(kāi)心的居室生活場(chǎng)景，自然清爽是這篇散文的特色。

??教學(xué)目標(biāo)：

??１通過(guò)閱讀，賞鑒，讓學(xué)生能領(lǐng)悟這篇文章蘊(yùn)含的思想感情。

??２學(xué)習(xí)散文“以小見(jiàn)大〞的寫(xiě)法，擷取身邊小事來(lái)體驗(yàn)、感悟生活。

??３培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，親近自然的情感。

??教學(xué)重難點(diǎn)分析：

??１鳥(niǎo)是怎樣由生疏怕人變得信賴(lài)主人、依戀主人的？

??２信賴(lài)不僅是鳥(niǎo)對(duì)人的信任，而且是人和鳥(niǎo)雙方的交流。（學(xué)生不易把握。）

??教法：探討點(diǎn)撥為主。

??輔助教具：錄音機(jī)及課文朗讀帶。

??教學(xué)流程設(shè)計(jì)：

??一、簡(jiǎn)介

??當(dāng)代作家，代表作、作品風(fēng)格（略）

??我們今天來(lái)學(xué)習(xí)的這篇散文就是一幅表達(dá)都市生活的閑適畫(huà)卷。

??二、按要求，聽(tīng)錄音

??重點(diǎn)：這篇文章是寫(xiě)我和珍珠鳥(niǎo)的，主要寫(xiě)什么事？

??文中有哪些語(yǔ)句起著示意作用？

??三、探討上述問(wèn)題

??信賴(lài)

??怕人——熟悉——膽大——親近——睡熟（依偎）

??難點(diǎn)點(diǎn)撥：人對(duì)小鳥(niǎo)懷有一種怎樣的感情？

??由憐惜生愛(ài)心，從喜歡到“放任〞——信賴(lài)，就如對(duì)膝下乳兒的疼愛(ài)、流露出融融的親情，散發(fā)著溫馨的家庭氣息。正是我有這樣的愛(ài)心，才能讓小鳥(niǎo)歡欣雀躍，讓單調(diào)枯燥的書(shū)齋生活變得靈動(dòng)生氣起來(lái)。

??小結(jié)思想內(nèi)容：可見(jiàn)，是我親近小鳥(niǎo)，關(guān)愛(ài)小鳥(niǎo)，給小鳥(niǎo)以愛(ài)心，小鳥(niǎo)才帶給我平