春天來(lái)了教案(集合15篇)

第第頁(yè)春天來(lái)了教案(集合15篇)

春天來(lái)了教案1

活動(dòng)名稱：

有趣春天活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、溝通、了解春天里各式各樣、豐富多彩活動(dòng)內(nèi)容，有參加活動(dòng)積極愿望。

2、能仔細(xì)傾聽(tīng)同伴發(fā)言，學(xué)會(huì)協(xié)商制定活動(dòng)計(jì)劃。

活動(dòng)預(yù)備：

調(diào)查表一份。

活動(dòng)過(guò)程：

1、溝通調(diào)查結(jié)果。

——提問(wèn)：你采訪了誰(shuí)？他們小時(shí)侯在春天里最喜愛(ài)干什么？

——幼兒依據(jù)自己調(diào)查表向大家介紹自己采訪結(jié)果。

——將各種活動(dòng)內(nèi)容以圖示表示出來(lái)。

2、爭(zhēng)論：我們?cè)诖禾炖锟梢赃M(jìn)行哪些有趣活動(dòng)。

——幼兒分組爭(zhēng)論：在春天里，我最想?yún)⑴c哪些有趣活動(dòng)。

——溝通、了解春天里各式各樣、豐富多彩活動(dòng)內(nèi)容，有參加活動(dòng)積極愿望。

春天來(lái)了教案2

設(shè)計(jì)背景

設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)正值春天到來(lái)之際，由于鄉(xiāng)村的改變特別的大，孩子特別的感愛(ài)好，每天都能在幼兒園里發(fā)覺(jué)新的改變，是為了讓孩子對(duì)春天有更多、更深的了解，全部設(shè)計(jì)了此項(xiàng)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)觀賞詩(shī)歌，感受春天的美景，萌發(fā)幼兒喜愛(ài)大自然的情感。

2、通過(guò)詩(shī)歌的循環(huán)反復(fù)的句式，感受詩(shī)歌的美，學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)進(jìn)行朗讀。

3、初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容，了解詩(shī)歌中運(yùn)用了擬人的手法，讓孩子去探究、發(fā)覺(jué)、感受春天。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、通過(guò)詩(shī)歌的循環(huán)反復(fù)的句式，感受詩(shī)歌的美。

2、學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)進(jìn)行朗讀。

活動(dòng)預(yù)備

歌曲《春天在哪里》、春天的圖片、音樂(lè)：《愛(ài)之夢(mèng)》、春天的課件。

活動(dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

1、播放歌曲《春天在哪里》，帶領(lǐng)幼兒拍手走進(jìn)教室，師生進(jìn)行律動(dòng)。

2、師：孩子們剛才你從歌曲中聽(tīng)到了什么？

3、師：孩子們那你還知道春天還有哪些改變呢？

4、再說(shuō)一下春天來(lái)了，我們的主題墻上的改變。

師：孩子們你們很擅長(zhǎng)觀測(cè)，其實(shí)春天里有很多很多的奧秘呢！現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)ゲ檎掖禾斓膴W秘。

二、幼兒主動(dòng)探究春天的奧秘：

師：春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢？

師：孩子們你還知道哪些關(guān)于春天的奧秘〔小組爭(zhēng)論〕

1、師：那我們看看小河的冰是不是溶化了〔出示小河流水圖〕，引出小河的詩(shī)句。

2、師：剛才這位小伙伴說(shuō)到了柳樹(shù)，〔出示垂柳的圖〕用肢體語(yǔ)言說(shuō)出柳樹(shù)的詩(shī)句。

3、幼兒說(shuō)出燕子后，〔師出示燕子圖〕讓幼兒說(shuō)出燕子的詩(shī)句。

4、幼兒說(shuō)出春天播種的季節(jié)。那我們看農(nóng)民伯伯在忙干什么？〔出示拖拉機(jī)圖〕以提問(wèn)的方式引出春耕的場(chǎng)面。

5、師：今日老師給你們帶來(lái)了一朵美麗的花，好香呀！你們知道是什么花嗎？想不想認(rèn)識(shí)，這個(gè)花在我們這很少見(jiàn)到的，這個(gè)花接出來(lái)的是桃子，小伙伴都喜愛(ài)吃。

師：〔出示桃花圖〕貼近生活引出桃花的詩(shī)句。

6、師：哈哈，春天真地來(lái)了，春天真地來(lái)了！我看見(jiàn)了春天的奧秘，我要把它牢牢記在心里！孩子們春天的奧秘可真多呀！老師把你們說(shuō)的編了一首詩(shī)歌，就請(qǐng)小伙伴們觀賞一下吧！

三、讓幼兒在讀者感悟春天的美

1、老師配樂(lè)范讀詩(shī)歌。

2、播放課件讓幼兒跟讀一遍。

3、師：小伙伴們?cè)僮x的時(shí)候你發(fā)覺(jué)詩(shī)歌中的每一小節(jié)，都有重復(fù)的地方，誰(shuí)情愿說(shuō)說(shuō)。這就是詩(shī)歌里的循環(huán)反復(fù)的句式。

4、讓我們分角色再感受一下吧。

5、師：孩子們這首詩(shī)里的小河、垂柳、桃花、小燕子、拖拉機(jī)真的會(huì)說(shuō)話嗎？我們把它比作人，這就是擬人的手法。這樣詩(shī)歌讀起來(lái)就更美了。

師：春天真美呀！孩子們能為這首詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字嗎？〔幼兒自由的說(shuō)〕師小節(jié)：那就叫《春天的奧秘》讓我們一起再來(lái)讀一遍這首詩(shī)歌吧！

四、情感教育

師：孩子們春天真的很美，怎樣才能讓春天更美呢？〔幼兒自由說(shuō)愛(ài)護(hù)環(huán)境愛(ài)惜花草、大自然……〕

五、拓展延伸

師：春天還有許多奧秘需要我們?nèi)グl(fā)覺(jué)，就讓我們出去找一找吧！把它們畫(huà)下來(lái)，在下節(jié)課時(shí)編進(jìn)詩(shī)歌里。播放《春天在哪里》排隊(duì)拍手隨音樂(lè)走出教室。

春天來(lái)了教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1．積極參與“找春天”的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)各種感官觀測(cè)、感受、發(fā)覺(jué)春天的主要特征。

2．體會(huì)親近大自然的樂(lè)趣，培育同學(xué)喜愛(ài)大自然的情感，加強(qiáng)對(duì)自然現(xiàn)象的觀測(cè)力、感受力和觀賞力，懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)。

3．通過(guò)小組活動(dòng)，使同學(xué)學(xué)會(huì)共享共同的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)相互合作。

一導(dǎo)入新課

1．師：小伙伴們，請(qǐng)閉上眼睛仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)。(播放風(fēng)聲)

你們聽(tīng)到了什么？呼呼的北風(fēng)帶給我們什么樣的感覺(jué)？

再讓我們一塊來(lái)看一看，誰(shuí)情愿說(shuō)一說(shuō)你都看到了些什么？〔課件出示冬景圖〕

2．師：你們真會(huì)觀測(cè)！你們發(fā)覺(jué)了這是什么季節(jié)嗎？

同學(xué)說(shuō)一說(shuō)冬天里的感受。

師：現(xiàn)在，你們還有這種感覺(jué)嗎？說(shuō)說(shuō)你們現(xiàn)在的感覺(jué)。

師：的確，現(xiàn)在，天氣越來(lái)越溫和了。聽(tīng)，〔課件播放鳥(niǎo)叫聲〕是什么季節(jié)來(lái)了？讓鳥(niǎo)兒也興奮的唱起了歌兒？

生：春天來(lái)了！

3．板書(shū)課題，美讀課題。

二活動(dòng)一查找春天

1讓我們一起來(lái)觀賞一首春天的歌曲吧。播放歌曲《春天在哪里》。

師：歌里的小伙伴在哪里找到了春天呀？雙休日，老師讓小伙伴們和爸爸媽媽一起去找春天，你們找到了嗎？春天藏在哪里呢？

2出示文中插圖，全班溝通

老師引導(dǎo)同學(xué)從植物和動(dòng)物兩方面來(lái)說(shuō)。

師：春天到了，農(nóng)民伯伯在田間辛勤地播種，你們想對(duì)他們說(shuō)什么？師：農(nóng)民伯伯聽(tīng)到你們的話肯定會(huì)干得更起勁的。

三活動(dòng)二春天里的改變

1．我們從植物、動(dòng)物等方面感受到春天已經(jīng)來(lái)到！葉老師發(fā)覺(jué)了一個(gè)春天的奧秘。早上起床，我發(fā)覺(jué)天亮得比以前早了，晚上我發(fā)覺(jué)天黑得比以前晚了。你們感覺(jué)到了嗎？白天越來(lái)越——長(zhǎng)，夜晚越來(lái)越——短。

2．小兔貝貝給我們出了一道題目，請(qǐng)同學(xué)們找開(kāi)品德書(shū)，請(qǐng)來(lái)讀一讀要求？〔看看你身邊的春天有哪些改變，試著填一填?！?/p>

3．同學(xué)填空。

4．課件出填空題，指名答，并隨機(jī)出示答案。

師：說(shuō)得真好，我想你肯定是在上心去觀測(cè)，去感受。

全班齊讀。

四活動(dòng)三頌春天老師

1．誰(shuí)能用一個(gè)字來(lái)說(shuō)出春天帶給你的感受？板書(shū)：美

我們都感受到了春天的美妙，讓我們用自己喜愛(ài)的方式來(lái)贊美春天吧！分成四組：畫(huà)誦唱寫(xiě)

2作品展示

各組派代表上臺(tái)展示

五活動(dòng)四導(dǎo)行

1．談話

師：春天不知不覺(jué)來(lái)到了我們身邊，學(xué)校里處處充滿著春的氣息，我們能為漂亮的春天做些什么嗎？

指名答：愛(ài)惜花草

師：說(shuō)的好，老師為咱們的孩子有這樣的想法而感到驕傲，就讓我們一塊行動(dòng)起來(lái)吧！用我們的小手，為春天添一份炫目的色調(diào)。

2．小小設(shè)計(jì)師

課件出示：爭(zhēng)做小小設(shè)計(jì)師，為學(xué)校設(shè)計(jì)愛(ài)惜花草樹(shù)木的標(biāo)語(yǔ)。

3．生展示自己的設(shè)計(jì)，并板貼在黑板上。

六課外拓展

師：春天萬(wàn)物復(fù)蘇，大地一片生氣勃勃，趁著美妙的春光我們可以開(kāi)展哪些活動(dòng)呢？

〔放風(fēng)箏??〕

師：請(qǐng)同學(xué)們搜集相關(guān)資料，下節(jié)課我們一起來(lái)溝通。

春天來(lái)了教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知春天的天氣與花草樹(shù)木的特征，能發(fā)覺(jué)身邊自然景色的改變。

2、愿意在老師的引導(dǎo)下觀測(cè)春天的景色，喜歡春天。

活動(dòng)預(yù)備：

1、選擇一處植物較多并有迎春花的地方。

2、日常散步時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀測(cè)正在發(fā)芽的樹(shù)。

3、春天的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

1.孩子，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？春天和冬天有什么不一樣的地方？

2．小結(jié)：春天真舒暢，陽(yáng)光照在身上特別溫和，小草和花兒都長(zhǎng)出來(lái)了。

二、觀測(cè)圖片。

1．看，我把春天的景色帶到了我們小1班。

2．提問(wèn)：〔1〕你在圖片上看到了什么？

〔2〕春天的花草和樹(shù)木是什么顏色的？

3．小結(jié)：春天小草、大樹(shù)都長(zhǎng)出來(lái)了，變成了綠色，花兒也都開(kāi)了，五顏

六色特別美麗。

三、感受春天。

1．我們看過(guò)了春天景色的圖片，孩子想不想到外面去感受一下，看看春天來(lái)了，我們的大地媽媽是什么樣的？、

2．帶幼兒到戶外觀測(cè)迎春花，看一看、聞一聞、說(shuō)一說(shuō)。邊走邊觀賞花草樹(shù)木，知道春天的花是五彩繽紛的，小草變綠了，大樹(shù)長(zhǎng)出了綠芽。

3．你們找到春天了嗎？它藏在哪里？

4．進(jìn)行游戲活動(dòng)：春天是個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，很多植物都長(zhǎng)出了嫩芽，抽出了葉子，花兒也會(huì)在春天里開(kāi)放，讓我們?cè)诖禾炖镆黄鹜嬗螒虬伞?/p>

春天來(lái)了教案5

一．說(shuō)教材

春天，這就是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、生氣勃勃的季節(jié)，對(duì)于這種季節(jié)改變，幼兒特別新奇，家長(zhǎng)也會(huì)帶孩子到公園等地春游游玩，所以幼兒對(duì)春天的特征以及春天的美有肯定的認(rèn)知，但都就是零散的，所以他們對(duì)春天的認(rèn)識(shí)有肯定的片面性，《綱要》中指出：引導(dǎo)孩子接觸自然環(huán)境，使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的新奇心和認(rèn)識(shí)愛(ài)好，因此，我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在輕松歡樂(lè)的環(huán)境中感知春天美、了解春天的特征。

二．說(shuō)目標(biāo)

依據(jù)小班孩子的實(shí)際狀況和年齡特點(diǎn)，我從認(rèn)知、技能、情感三方面確立了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)：

1．感知春天，了解春天的特征?！擦私獯禾斓募竟?jié)特征，感受春天的美〕

2．感知春天美，嘗試觀賞春天美?！餐ㄟ^(guò)貼貼、畫(huà)畫(huà)、講講等方式表達(dá)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)和喜歡〕

三．說(shuō)重難點(diǎn)

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我把本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：感知春天，了解春天的特征。難點(diǎn)定位于：感知春天美，嘗試觀賞春天美?！惨罁?jù)教學(xué)目標(biāo)，我把本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：了解春天的季節(jié)特征，感受春天的美。難點(diǎn)定位于：通過(guò)貼貼、畫(huà)畫(huà)、講講等方式表達(dá)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)和喜歡?！?/p>

四．說(shuō)預(yù)備

為了更好的服務(wù)于本次教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)內(nèi)容，我做了以下預(yù)備：

物質(zhì)：

1．有部分春天景物的半成品的底板?！泊禾斓谋尘皥D〕

2．剪好的柳樹(shù)枝葉、花等動(dòng)植物?！布艉玫牧鴺?shù)枝葉、花、小蝌蚪等動(dòng)植物〕

3．一首有關(guān)于春天的歌曲?！泊禾斓膱D片〕

閱歷：

1．孩子春游、游公園的經(jīng)受。

2．熟識(shí)的關(guān)于春天的歌曲表演

五．說(shuō)過(guò)程

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)需要，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

1．談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

提問(wèn)：爸爸媽媽有沒(méi)有在春天的時(shí)候帶小伙伴到公園去玩過(guò)？你看到了什么？你覺(jué)得春天怎么樣？

在這一環(huán)節(jié)，用談話、回憶的方式，激發(fā)幼兒愛(ài)好，引出課題：春天來(lái)了。

2．借用圖片了解春天的特征，感受春天的美。

出示春天的圖片，讓幼兒感受春天美。

在這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒看圖片，系統(tǒng)了解春天的特征，感受春天美。

3．完成春天貼圖，表達(dá)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)和喜歡。

將剪好的柳樹(shù)枝葉、花等動(dòng)植物發(fā)給每一個(gè)小伙伴，讓幼兒合作完成背景圖。

在這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒合作完成春天貼畫(huà)，集體爭(zhēng)論問(wèn)題，了解春天的特征。解決了重點(diǎn)及部分難點(diǎn)。

4．播放歌曲，結(jié)束活動(dòng)。

播放歌曲，師生共同表演，幼兒可隨歌曲任意舞蹈。在輕松的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

六．活動(dòng)特點(diǎn)

以上就是我設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)主要有以下特點(diǎn)：

1．以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

在活動(dòng)中，我以幼兒為主體，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)、貼一貼、看一看、學(xué)一學(xué)，喜愛(ài)春天。老師的主導(dǎo)地位那么表達(dá)在尊敬、鼓舞幼兒，實(shí)時(shí)反饋，總結(jié)梳理所學(xué)知識(shí)。

2．運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段，促進(jìn)幼兒技能的提高。

在活動(dòng)中，我主要用了爭(zhēng)論法、操作法和觀測(cè)法，用爭(zhēng)論法，讓幼兒回憶和父母一起游玩的情景，激發(fā)幼兒愛(ài)好。操作法，提高幼兒動(dòng)手技能，從動(dòng)手中獲得知識(shí)。觀測(cè)法，培育幼兒集中留意力，從觀測(cè)中，了解春天的特征，感知春天美。

3．各領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合，著重幼兒全面進(jìn)展。

幼兒園教育終極目標(biāo)就是：促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展。《綱要》指出：幼兒的學(xué)習(xí)就是綜合的、整體的。在教育過(guò)程中應(yīng)依據(jù)幼兒已有閱歷和學(xué)習(xí)的愛(ài)好與特點(diǎn)，敏捷、綜合地組織安排各方面的教育內(nèi)容，使幼兒獲得相對(duì)完整的閱歷。因此我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，在豐富多彩的活動(dòng)中來(lái)擴(kuò)展幼兒閱歷，提高幼兒技能。

春天來(lái)了教案6

一、主題說(shuō)明：

春天來(lái)了，認(rèn)識(shí)春天，對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，較合適的方式就是讓孩子們置身于大自然中，生動(dòng)直觀的事物，簡(jiǎn)單引起幼兒的觀測(cè)和認(rèn)知。通過(guò)感受春天，表現(xiàn)春天的活動(dòng)，使幼兒了解一些春天的明顯特征，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)自然，觀測(cè)生活，從而激發(fā)和進(jìn)展對(duì)自然美的感受力表現(xiàn)力。

中班幼兒觀測(cè)力的特點(diǎn)，仍屬于詳細(xì)而不是整體的，零星而不全面的，所以，他們還不會(huì)從人到自然，從植物到動(dòng)物如此這般有序地，細(xì)致地觀測(cè)春天的特征，老師在指導(dǎo)觀測(cè)中，以激發(fā)幼兒的觀測(cè)愛(ài)好為主，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些觀測(cè)的方法，從而使幼兒發(fā)覺(jué)自然美，喜愛(ài)大自然，這時(shí)期的幼兒，已有表現(xiàn)事物的渴望，但往往因表現(xiàn)技巧的不夠，而削弱了表現(xiàn)力和制造力，老師應(yīng)在活動(dòng)中因人施教，使每個(gè)幼兒充斥信心地能夠表現(xiàn)自己，幼兒的表現(xiàn)力以感性閱歷為主，所以認(rèn)識(shí)春天是基礎(chǔ)。

《指南》中指出，要讓幼兒親近自然，發(fā)覺(jué)自然中的很多現(xiàn)象，從而培育幼兒擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)、擅長(zhǎng)提問(wèn)的技能，春天是一個(gè)漂亮的季節(jié)，萬(wàn)物復(fù)蘇，草木爭(zhēng)容，處處是一片春意盎然的景色，植物與動(dòng)物的改變特別明顯，每當(dāng)我?guī)麄內(nèi)ド⒉綍r(shí)，孩子們就會(huì)發(fā)覺(jué)幼兒園的茶花開(kāi)了，發(fā)覺(jué)泥里的蚯蚓鉆出來(lái)了，發(fā)覺(jué)柳樹(shù)發(fā)芽了，幾乎每一次的散步孩子們都會(huì)在幼兒園里有新的發(fā)覺(jué)，同時(shí)他們也產(chǎn)生了很多的疑問(wèn)：為什么春天一貫會(huì)下雨為什么小草、柳樹(shù)到了春天就發(fā)芽了很多花為什么喜愛(ài)在春天開(kāi)？這些疑問(wèn)時(shí)常圍圍著幼兒，他們也渴望在大自然中找到答案，為了培育幼兒的觀測(cè)技能，發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的技能，以及表達(dá)表現(xiàn)的技能，于是預(yù)設(shè)了春天來(lái)了這個(gè)主題活動(dòng)，以此進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探究欲望。

二、主題目標(biāo)：

1、了解春天的主要季節(jié)特性，知道春天是一個(gè)美的季節(jié)，喜愛(ài)春天。

2、在表現(xiàn)春天的活動(dòng)中，進(jìn)展幼兒的動(dòng)手技能和制造技能。

3、引導(dǎo)、激發(fā)幼兒觀測(cè)，探究發(fā)覺(jué)春天的各種動(dòng)物植物以及人們的改變的奧秘。

4、通過(guò)畫(huà)畫(huà)，唱唱、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)，進(jìn)一步感受春天的各種特征。

5、引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種途徑關(guān)注、收集有關(guān)春天的信息和資料并能對(duì)自己的發(fā)覺(jué)以各種方式進(jìn)行記錄。

6、鼓舞幼兒能夠大膽地表達(dá)自己的對(duì)春天的感受，體驗(yàn)共享的歡樂(lè)。

7、依據(jù)氣溫順運(yùn)動(dòng)量的改變，調(diào)整活動(dòng)的內(nèi)容，增減衣服。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、在幼兒園戶外種植各種樹(shù)木和花卉，便于幼兒查找樹(shù)伙伴，觀測(cè)大大小小的樹(shù)和花。

2、在活動(dòng)室的一個(gè)墻面上，師幼共同制作、布置大大小小的樹(shù)和樹(shù)的伙伴。

3、在自然角中擺放一些花卉，供幼兒觀看。養(yǎng)殖各種發(fā)芽的植物，并作好記錄。

4、布置小小調(diào)查員專欄，幼兒將自己發(fā)覺(jué)的春天的奧秘畫(huà)下來(lái)，并布置其中。

5、提供關(guān)于樹(shù)和花的書(shū)籍。

6、鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作，用幼兒的作品〔楊柳，迎春花，小燕子等〕布置教室，烘托春的氣息。

7、飼養(yǎng)小蝌蚪、蠶寶寶，讓幼兒觀測(cè)其生長(zhǎng)改變。

8、將小瓶，冰激凌杯等裝上土或水，放入土豆、大豆等做發(fā)芽試驗(yàn)，豐富自然角。

四、家園共育：

1、在接送孩子途中或在綠化帶四周散步時(shí)，可以抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)孩子觀看花草樹(shù)木，親近花草樹(shù)木。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助孩子一起查找合適的廢舊材料和用于春天種植的種子，并援助幼兒了解有關(guān)知識(shí)。

3、請(qǐng)家長(zhǎng)利用雙休日帶孩子接觸大自然，豐富孩子的生活閱歷和情感閱歷。

4、在家中，與孩子一起動(dòng)手種植一盆花，觀看花的生長(zhǎng)改變，并記錄、表述花的生長(zhǎng)改變。

5、幫助孩子做好樹(shù)的伙伴的調(diào)查，用多種方式了解樹(shù)的伙伴，如：查書(shū)、上網(wǎng)、看電視等。

6、利用休息日常常帶幼兒到大自然中觀測(cè)春天的景色，并記錄幼兒講解并描述的語(yǔ)言。

7、請(qǐng)家長(zhǎng)在家飼養(yǎng)12種小動(dòng)物，鼓舞幼兒參加喂養(yǎng)。

五、個(gè)別化材料：

游戲名稱

圖片

材料

玩法

觀測(cè)要點(diǎn)

春天的花和樹(shù)

各種皺紙、彩紙、膠棒

用折、剪、揉的方法做出各類花朵粘貼在草地、樹(shù)上

能看著范例做出各種花朵

種花

各色花、花壇

有規(guī)律地種花

能根據(jù)花的顏色有規(guī)律地排序。

插畫(huà)

各種花瓣、花瓶底板

粘貼不同外形的花

花的造型、花瓣數(shù)不同

插畫(huà)

枯樹(shù)枝、皺紙、固體膠

把皺紙揉成花骨朵兒粘貼在枯樹(shù)枝上

花骨朵兒之間要有距離、皺紙要揉緊

裝飾風(fēng)箏

各種外形的宣紙、水粉、毛筆、墨汁、畫(huà)好的背景圖、皺紙、吸管、雙面膠、彩色紙、粘貼紙

引導(dǎo)幼兒開(kāi)展豐富想象勾畫(huà)出春天的景象。

嘗試制作各種不同外形、花紋的風(fēng)箏。

漂亮的池塘

廢舊報(bào)紙、棉花、皺紙、扭扭棒、塑料袋、各色調(diào)紙、膠水、雙面膠

在青蛙媽媽身邊添畫(huà)蝌蚪

蝌蚪游動(dòng)的方向〔尾巴位置的不同〕、畫(huà)面的合理布局

開(kāi)滿玫瑰花的院子

花園底板、各色調(diào)紙、固體膠

幼兒依據(jù)步驟把折出不同顏色的玫瑰花，種在花園里，用水筆給玫瑰花添加莖刺

玫瑰花的正確折法、畫(huà)面的合理布局

花兒朵朵開(kāi)

寫(xiě)有數(shù)字的花瓶、各色花朵假設(shè)干朵

為花瓶插花

花瓶上的數(shù)字與花朵數(shù)要匹配。

漂亮的小蝴蝶

〔美工〕

瓦楞紙、白膠、勾線筆、蠟筆、示范圖等

1、運(yùn)用瓦楞紙卷出紙圈作為2對(duì)蝴蝶的翅膀，并添畫(huà)蝴蝶的身體。

蝴蝶完成后，在白紙上添畫(huà)各種漂亮的花朵，并用紙圈作為立體花心。

1、幼兒能看懂示范圖上的步驟嗎?

2、幼兒能自主選擇長(zhǎng)紙條制作大翅膀，短紙條做小翅膀嗎？

3、幼兒能留意到蝴蝶的翅膀是左右對(duì)稱的，并選擇相同的顏色進(jìn)行裝飾嗎？

蝴蝶排排隊(duì)

〔益智〕

三色小蝴蝶、三色大蝴蝶〔紅黃藍(lán)〕、記錄表、勾線筆、蠟筆

用所提供的蝴蝶圖片為蝴蝶排隊(duì)

1、幼兒能自主排序并有新的排序模式嗎？

2、幼兒能在兩種維度中清晰的找到排序的規(guī)律嗎？

3、幼兒在一種排法多種說(shuō)法的過(guò)程中有遇到困難嗎？

幼兒喜愛(ài)記錄嗎？記錄的技能是怎么樣的？

六、主題案例：

案例分析：查找春天的奧秘

案例：

午餐后我?guī)е⒆觽儊?lái)到了他們喜歡的操場(chǎng)上散步、休息。孩子們迎著微微徐風(fēng)，沐浴在陽(yáng)光里小聲交談著、玩耍著、有的兩兩低著小腦袋在草地上查找著什么，春天的腳步已經(jīng)靜靜來(lái)臨。

回到教室后，我與孩子們聊起了春天的話題，孟雨潔說(shuō)：上周日奶奶帶我去七寶體育公園玩了，那里可喧鬧了，我們玩累了躺在草地上休息，很多蝴蝶在叫不出名字的花朵上飄舞著，可美麗了！聽(tīng)了她的話，王詩(shī)語(yǔ)接口說(shuō)道：星期天媽媽也帶我去公園玩了，我們?cè)诓莸厣峡吹胶芏嗳嗽诜棚L(fēng)箏，由于風(fēng)很大，所以風(fēng)箏放得很高很高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著天空上像有很多個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)。大家都七嘴八舌地說(shuō)著自己所知道的春天閱歷。于是我請(qǐng)孩子們回家找找草地上、樹(shù)上、小河里有些什么春天的蹤跡以及春天里冬眠后覺(jué)醒的小動(dòng)物又哪些，請(qǐng)他們回去后和爸爸媽媽一起做張調(diào)查表。

第二天許多孩子帶來(lái)了和父母一起做好的調(diào)查表，在查找春天的調(diào)查中，孩子們積累和一些有關(guān)春天的知識(shí)點(diǎn)。李仁新小伙伴還特地和爸爸一起抓了很多的小蝌蚪帶來(lái)給同伴們飼養(yǎng)。于是在小蝌蚪的身邊多了一群關(guān)懷它、觀測(cè)它、照看它的小伙伴。他們每天都會(huì)興沖沖地跑來(lái)告知我小蝌蚪的一些微小改變，為此孩子們樂(lè)此不彼，積極探究著小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程。

分析：

春天是繽紛多彩；它邁著輕快的步伐走進(jìn)了我們的世界，來(lái)到了每一個(gè)角落。沐浴著春的陽(yáng)光，嗅著春的芳香,孩子們的生活四周充斥了春天的蹤跡，他們對(duì)春天這一話題不生疏，有話可說(shuō)。他們通過(guò)老師的引導(dǎo)和父母的參加，比較細(xì)致地觀測(cè)了春天的一些特征：草地、花、樹(shù)，初步了解了這些植物在春天的一些明顯改變，并能積極參加多渠道的探究活動(dòng)之中，孩子們的觀測(cè)技能、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到了進(jìn)展。

七、主題反思：

在主題活動(dòng)中，往往會(huì)受到幼兒閱歷、活動(dòng)材料、活動(dòng)時(shí)間和空間等因素的影響，有時(shí)幼兒會(huì)涌現(xiàn)一些古怪的問(wèn)題，這就需要我們老師有很廣的知識(shí)面，因此，要有效的推動(dòng)主題，老師需要在滿意幼兒愛(ài)好需要的同時(shí)，采用敏捷、多樣的推動(dòng)策略，做到既不代替幼兒思索，不掌握幼兒的行為，又能擅長(zhǎng)在關(guān)鍵時(shí)刻予以幼兒支持和援助，使活動(dòng)主題層層推動(dòng)，使活動(dòng)達(dá)到抱負(fù)的效果。我們的反思有以下幾點(diǎn)：

1、由于是預(yù)定的計(jì)劃，因而對(duì)于目標(biāo)以及在實(shí)踐中依據(jù)幼兒進(jìn)展?fàn)顩r進(jìn)行敏捷的調(diào)整。由于春天的植物改變很明顯，因而老師可以把握這一有利時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)連續(xù)觀測(cè)的方法，這樣我們就利用戶外活動(dòng)和散步時(shí)間讓幼兒連續(xù)進(jìn)行比較觀測(cè)，培育了幼兒細(xì)致的品質(zhì)。

2、在活動(dòng)過(guò)程，我們并不強(qiáng)調(diào)幼兒對(duì)某些特定知識(shí)技能的習(xí)得，而是將知識(shí)與概念隱含于幼兒樂(lè)于參加的情境中，引導(dǎo)幼兒在情境中探究與實(shí)踐，主動(dòng)地習(xí)得知識(shí)和技能。

3、由于主題活動(dòng)為幼兒提供了充分的時(shí)間、空間，因而無(wú)論是老師，還是幼兒都擺脫傳統(tǒng)老師教、幼兒學(xué)的模式，而是鼓舞幼兒更多的嘗試，體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí)策略，利用多通道的參加，使幼兒更積極，更專注于自我實(shí)踐獲得的過(guò)程。

4、對(duì)于集體中的每位幼兒在主題實(shí)施過(guò)程中，他們都是活動(dòng)的主人，都是參加者、設(shè)計(jì)者、收益者。通過(guò)實(shí)踐，我們感到主題活動(dòng)以分組教學(xué)的組織形式，有利于老師的觀測(cè)與指導(dǎo)，更利于幼兒的參加與實(shí)踐，大大提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量，讓每位幼兒都有展示自己的機(jī)會(huì)，獲得勝利的體驗(yàn)。

5、老師在主題活動(dòng)中的角色更多是觀測(cè)者，支持者。因此還應(yīng)孜孜不倦地努力開(kāi)拓自己的知識(shí)廣度和深度，提升自己對(duì)幼兒的認(rèn)識(shí)和幼兒教育的理解。只有擅長(zhǎng)吸取新型的理念，并有效的指導(dǎo)實(shí)踐，才能使師生間的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)富有實(shí)效。

春天來(lái)了教案7

設(shè)計(jì)背景

幼兒對(duì)自然界中一切都充斥新奇，尤其是四季改變過(guò)程，年年歲歲周而復(fù)始中，蘊(yùn)含萬(wàn)物生命神秘輪回。于是我利用新春伊始，設(shè)計(jì)了“春天來(lái)了”這個(gè)主題活動(dòng)，讓幼兒真正感受到春天氣息、大自然漂亮。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓兒童通過(guò)看圖、爭(zhēng)論、理解春內(nèi)容。

2、能用語(yǔ)言、繪畫(huà)抒發(fā)情感。

3、培育幼兒喜愛(ài)大自然、喜愛(ài)春天情感。

4、培育幼兒想象力、制造力、繪畫(huà)表達(dá)技能。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解春天主要特征、抒發(fā)對(duì)春情感、提高語(yǔ)言技能和繪畫(huà)技能

難點(diǎn)：能用繪畫(huà)表達(dá)對(duì)春天情感

活動(dòng)預(yù)備

1、大掛圖、大字卡

2、幼兒用書(shū)、錄音帶

3、相關(guān)春天圖片資料〔柳樹(shù)、桃花、小鳥(niǎo)、小草、燕子、風(fēng)箏〕

活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)〔一〕春天走來(lái)了

①出示大掛圖，請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)話；

老師：“漂亮春天來(lái)到了，你們喜愛(ài)春天嗎？老師這里有一幅關(guān)于春天圖畫(huà)，請(qǐng)你們認(rèn)真觀測(cè)畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)看見(jiàn)了什么？”

幼兒：“柳樹(shù)、桃花、小鳥(niǎo)、小草、燕子、風(fēng)箏、小伙伴”

老師：“柳樹(shù)到了春天有什么改變？什么顏色？小鳥(niǎo)在干什么？春風(fēng)吹過(guò)來(lái)，柳條怎樣回蕩？什么花兒開(kāi)了？小伙伴在做什么？”

老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其它事物改變，并逐句引出兒歌

老師：“小伙伴說(shuō)得對(duì)，你們看柳條發(fā)出嫩綠新芽，在春風(fēng)中來(lái)回蕩漾，小鳥(niǎo)高興奮興地唱起了歌，桃花也開(kāi)滿了枝頭，小伙伴在草地上放風(fēng)箏。”

②播放錄音，老師帶領(lǐng)幼兒觀賞、朗讀兒歌

活動(dòng)〔二〕字寶寶樂(lè)園

①請(qǐng)幼兒打開(kāi)書(shū)，邊聽(tīng)錄音邊用手指劃讀

②玩字寶寶游戲：“小孩小孩真愛(ài)玩”。

老師：“咦？怎么兒歌中有字寶寶不見(jiàn)了呢？原來(lái)字寶寶要和我們玩游戲呢?！闭?qǐng)幼兒一起說(shuō)：“小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸這，摸摸那，字寶寶××就回來(lái)；哈哈，××回來(lái)了！”

活動(dòng)〔三〕繪畫(huà)

①引導(dǎo)幼兒觀看有關(guān)春天圖片資料〔柳樹(shù)、桃花、小鳥(niǎo)、小草、燕子、風(fēng)箏〕

②爭(zhēng)論春天美景，啟發(fā)幼兒擴(kuò)展思路，并用畫(huà)筆畫(huà)出更多春天景象、春天顏色。

③指導(dǎo)幼兒初步構(gòu)圖，柳樹(shù)、桃花、小鳥(niǎo)、小草、燕子、風(fēng)箏簡(jiǎn)約畫(huà)法等。

活動(dòng)延伸：

①請(qǐng)家長(zhǎng)周末帶幼兒春游，發(fā)覺(jué)更多春天奧秘。

②老師和幼兒一起布置增加有關(guān)春天圖片。

③帶領(lǐng)幼兒播種各種種子，觀測(cè)其生長(zhǎng)過(guò)程。

教學(xué)反思

1、春天是萬(wàn)物復(fù)蘇季節(jié)，在幼兒園四周和大自然中改變?nèi)f千，柳條抽芽、

桃花盛開(kāi)、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來(lái)，幼兒們可以通過(guò)觀測(cè)大自然景象去查找有關(guān)春天奧秘，在暖暖春風(fēng)里去春游，享受大自然美景。在這里我通過(guò)兒歌“春天來(lái)了”讓幼兒了解春天主要特征，培育幼兒對(duì)春天喜歡以及對(duì)大自然探究愛(ài)好。

2、通過(guò)一系列以幼兒為主活動(dòng)，培育幼兒良好閱讀習(xí)慣、語(yǔ)言表達(dá)技能，讓幼兒學(xué)會(huì)用觀測(cè)方法、敏銳眼睛去感知和發(fā)覺(jué)春天改變、人們活動(dòng)、生物生長(zhǎng)改變等，激發(fā)幼兒喜愛(ài)大自然，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

春天來(lái)了教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引領(lǐng)幼兒在觀賞和理解詩(shī)歌《春天來(lái)了》的基礎(chǔ)上，用艷麗的色調(diào)描畫(huà)春天。

2、培育幼兒形象記憶和想象技能。

3、引領(lǐng)幼兒留意畫(huà)面干凈，合理布局。

活動(dòng)預(yù)備：

范畫(huà)：漂亮的春天

油畫(huà)棒人手一盒

畫(huà)紙人手一張

活動(dòng)過(guò)程：

一、引領(lǐng)幼兒查找春天，導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)的愛(ài)好。

1、你們進(jìn)行過(guò)春游嗎?在外面看到了春天的哪些景象呢?(請(qǐng)小伙伴來(lái)說(shuō)說(shuō))

老師小結(jié)：老師結(jié)合孩子回答的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。

2、春天到了，你們喜愛(ài)春天嗎?你覺(jué)得春天在哪里呢?春天來(lái)了都有什么改變呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌《春天來(lái)了》感受春天來(lái)了都有哪些改變?

老師有感情的朗讀詩(shī)歌。春天來(lái)了，小河的冰怎么了?柳樹(shù)怎么了?還發(fā)生了什么改變?

老師小結(jié)：春天來(lái)了，小河里的冰溶化了，柳樹(shù)發(fā)芽了，桃花盛開(kāi)了，燕子飛來(lái)了，小草發(fā)芽了，春雨淅瀝瀝，春雷轟隆隆，處處都是生氣勃勃景色，真美啊!

今日老師把漂亮的春天畫(huà)下來(lái)了，我們一起來(lái)看看。

二、出示范畫(huà)，引領(lǐng)幼兒觀測(cè)。

1、這就是漂亮的春天?都有什么呢?

老師小結(jié)：有許多的蝴蝶，有花兒，燕子飛來(lái)了，綠綠的小草，柳樹(shù)發(fā)芽了，還有小伙伴在歡樂(lè)的玩耍，捕蝴蝶。

2、春天真美啊，花兒開(kāi)放了，小草兒也變綠了!你們想不想也和老師一起把漂亮的春天畫(huà)下來(lái)呢?

三、交代繪畫(huà)詳細(xì)的要求。

1、你們都喜愛(ài)漂亮的春天，那現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴把詩(shī)歌里的春天都畫(huà)下來(lái)把!燕子的翅膀和尾巴是黑色的羽毛，涂色時(shí)孩子們需要留意。燕子的尾巴像剪刀，小伙伴捕蝴蝶的網(wǎng)可以先畫(huà)竹竿然后畫(huà)上三角形的網(wǎng)。

2、詳細(xì)的要求幼兒依據(jù)春天的特征作畫(huà)。鼓舞幼兒大膽下筆，表現(xiàn)春天的特征。

四、幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。

1、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒繪畫(huà)的位置、作畫(huà)的布局，顏色。提示幼兒留意畫(huà)面的干凈。

2、鼓舞幼兒把小伙伴畫(huà)大一點(diǎn)，構(gòu)圖豐富。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒作品，引領(lǐng)幼兒從整體上觀賞，共享共同創(chuàng)作后的喜悅。

請(qǐng)幼兒介紹的自己畫(huà)的漂亮春天?重點(diǎn)引領(lǐng)孩子們學(xué)會(huì)觀賞同伴的作品。

六、活動(dòng)結(jié)束。

請(qǐng)小伙伴把自己的油畫(huà)棒和畫(huà)收起來(lái)。

活動(dòng)延伸：

老師會(huì)把小伙伴畫(huà)的漂亮的春天作品展示在墻群上，請(qǐng)小伙伴離園、來(lái)園的時(shí)候給自己的爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的漂亮的春天。

春天來(lái)了教案9

課前預(yù)備：

1、觀賞早春的景色。找一找，畫(huà)一畫(huà)。

2、預(yù)備一些小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小草、月季花等剪紙，作為獎(jiǎng)品。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題審題。〔同學(xué)借助拼音自讀說(shuō)話提示〕

二、指導(dǎo)看圖。

1、指導(dǎo)有順次的觀賞。

出示：觀賞順次：從上到下

〔注拼音〕從遠(yuǎn)到近

2、說(shuō)話練習(xí)。

A、上面〔空中〕有些什么春天的景物？

依據(jù)同學(xué)回答，在圖中貼上

lántiānbáiyúnyànzi

藍(lán)天白云燕子

〔1〕誰(shuí)來(lái)用“藍(lán)天、白云”說(shuō)一句話？

說(shuō)得美一些。

〔2〕誰(shuí)能用“小燕子”說(shuō)一句話？

說(shuō)得有趣一些。

〔3〕誰(shuí)把這兩句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

B、下面的景物我們可以根據(jù)從遠(yuǎn)到近的順次來(lái)找一找?！卜椒ㄍ稀?/p>

gāoshānmàimiáo*iǎocǎochūnsǔn

高山麥苗小草春筍

liǔshùtáohuāháizi

柳樹(shù)桃花孩子

逐一說(shuō)好每一種景物。

C、指導(dǎo)將整個(gè)內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)話。〔開(kāi)頭句：春天美極了！結(jié)束句：我愛(ài)春天！〕

三、游戲：《春游》。

1、出示路徑圖：渡“春之河”、穿“成語(yǔ)林”、爬“標(biāo)點(diǎn)坡”、進(jìn)“故事亭”，去觀賞漂亮的春天。

2、渡“春之河”：律動(dòng)《小雨沙沙》

3、穿“成語(yǔ)林”：〔摘寫(xiě)有成語(yǔ)的樹(shù)葉〕

春暖花開(kāi)春色滿園春光明媚春意盎然

春華秋實(shí)春風(fēng)化雨春風(fēng)滿面春寒料峭

4、爬“標(biāo)點(diǎn)坡”：

同學(xué)脫去了厚厚的冬衣歡樂(lè)地在草地上跑來(lái)跑去笑著說(shuō)春天來(lái)了春天來(lái)了

5、進(jìn)“古詩(shī)亭”：吟誦有關(guān)春天的古詩(shī)。

四、作業(yè)：

把找到的春天畫(huà)下來(lái)，并按肯定順次寫(xiě)下來(lái)。

春天來(lái)了教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1。理解散文的意境，感受初春大自然的改變。

2。能主動(dòng)觀測(cè)春天，探究春的奧秘，將自己的發(fā)現(xiàn)編進(jìn)散文里。

活動(dòng)預(yù)備：

1.在散文活動(dòng)中觀測(cè)、發(fā)覺(jué)早春來(lái)臨。

2.選擇園內(nèi)一塊較寧?kù)o、植物豐富的`場(chǎng)地。

3.“春天來(lái)了”的調(diào)查表?；顒?dòng)過(guò)程：

1.觀賞散文。

老師有表情的朗誦散文第一段。

幼兒談?wù)効吹竭@些改變時(shí)心中的感覺(jué)。

完整觀賞散文。

2.走進(jìn)春天。

幼兒自由在場(chǎng)地上查找春天的微小改變，體驗(yàn)文學(xué)作品的意境。

幼兒溝通自己的發(fā)覺(jué)，并仿編散文的第二段。

活動(dòng)二活動(dòng)名稱：春天的樹(shù)林活動(dòng)目標(biāo)：鼓舞幼兒用畫(huà)面形象地表現(xiàn)出春天里樹(shù)的特征。

能用遮擋的手法表現(xiàn)樹(shù)的前后重疊關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：事先觀測(cè)過(guò)樹(shù)的特征。畫(huà)報(bào)和紙等。

活動(dòng)過(guò)程：

1．爭(zhēng)論：各種樹(shù)的特征，〔樹(shù)枝、樹(shù)干、樹(shù)冠的特征〕了解樹(shù)前后之間的重疊關(guān)系。

2．幼兒繪畫(huà)活動(dòng)。

要求：能按肯定的比例安排畫(huà)面，將觀測(cè)到的樹(shù)畫(huà)下來(lái)。重點(diǎn)反映出不同樹(shù)的不同形態(tài)。

難點(diǎn)：表現(xiàn)樹(shù)的前后之間遮擋關(guān)系。

活動(dòng)三活動(dòng)名稱：有趣的春天活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)：

1．溝通、了解春天里各式各樣、豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容，有參加活動(dòng)的積極愿望。

2．能仔細(xì)傾聽(tīng)同伴的發(fā)言，學(xué)會(huì)協(xié)商制定活動(dòng)計(jì)劃。

活動(dòng)預(yù)備：調(diào)查表一份。

活動(dòng)過(guò)程：

1．溝通調(diào)查結(jié)果。

2．提問(wèn)：你采訪了誰(shuí)？他們小時(shí)侯在春天里最喜愛(ài)干什么？

幼兒依據(jù)自己的調(diào)查表向大家介紹自己的采訪結(jié)果。

將各種活動(dòng)內(nèi)容以圖示表示出來(lái)。

2．爭(zhēng)論：我們?cè)诖禾炖锟梢赃M(jìn)行哪些有趣的活動(dòng)。

幼兒分組爭(zhēng)論：在春天里，我最想?yún)⑴c哪些有趣的活動(dòng)。

溝通、了解春天里各式各樣、豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容，有參加活動(dòng)的積極愿望。

活動(dòng)四活動(dòng)名稱：春天他們?cè)诳词裁椿顒?dòng)目標(biāo)：

引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)自己的設(shè)想并探究學(xué)習(xí)背面人的畫(huà)法。

培育幼兒的觀測(cè)、想像、表現(xiàn)和探究技能。

活動(dòng)預(yù)備：背面娃娃一個(gè)，背景畫(huà)兩幅。

活動(dòng)過(guò)程：

1．出示活動(dòng)背面娃娃，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)背面人的形象，共同總結(jié)背面人的畫(huà)法步驟，老師分步示范〔頭、身體、上肢、下肢〕

2．請(qǐng)幼兒做模特，讓幼兒觀測(cè)比較背面人的異同？〔發(fā)型、衣著、動(dòng)作、高矮等〕

3．啟發(fā)幼兒想像：背面人在春天能看到什么？做什么？和誰(shuí)在一起？手上拿什么？鼓舞每個(gè)幼兒大膽地說(shuō)出自己別出心裁的設(shè)想。

4．鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作，將自己的設(shè)想的情節(jié)畫(huà)出來(lái)。

5．展示作品，進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。

活動(dòng)五活動(dòng)名稱：春天來(lái)了活動(dòng)目標(biāo)：

1．能主動(dòng)查找、發(fā)覺(jué)春天自然界的改變。

2．喜愛(ài)觀測(cè)，有劇烈的新奇心和探究欲望。活動(dòng)預(yù)備：

事先請(qǐng)幼兒自己在生活中查找春天，并自己記錄下來(lái)；幼兒繪畫(huà)用具?；顒?dòng)過(guò)程：

1．春天在哪里？

2．提問(wèn)：春天靜靜地來(lái)了，春天在哪里呢？

幼兒溝通自己的發(fā)覺(jué)，老師依據(jù)幼兒講解并描述用圖標(biāo)的形式記錄下來(lái)，展示在活動(dòng)室墻面上。

2．春天來(lái)了。

幼兒分散活動(dòng)，在園內(nèi)繼續(xù)查找春天。

老師引發(fā)幼兒關(guān)注春天的陽(yáng)光、風(fēng)、植物、動(dòng)物的改變。

3．我找到了春天。

幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己在幼兒園里找到的春天。

春天來(lái)了教案11

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能自主選擇各種材料，用各種方法大膽表現(xiàn)春天漂亮的花朵。

2、愿意與同伴合作，感受合作的歡樂(lè)。

【活動(dòng)預(yù)備】

材料預(yù)備：背景圖(提供以樹(shù)木、藍(lán)天、小鳥(niǎo)等春天的背景圖，可以在區(qū)域活動(dòng)中和幼兒一起完成，尺寸為50×100CM)4人一份;筆、油畫(huà)棒、剪刀、固體膠;各種紙、毛線、塑料繩、編織好的彩帶等假設(shè)干;

閱歷預(yù)備：已畫(huà)過(guò)各種花朵。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、談話導(dǎo)入。

師：我們已經(jīng)知道，春天來(lái)了。春天的景色很美，春天的花兒也很讓人著迷，之前我們也看過(guò)各種花朵、畫(huà)過(guò)各種花，今日我們要嘗試用其它的方法來(lái)制作漂亮的花朵。

2、出示背景圖。

師：看，這里有一幅圖，誰(shuí)能看懂這幅圖?我們需要在圖上做什么?

3、觀測(cè)材料。

師：那制作花朵時(shí)有些什么材料呢?

師：你想用什么材料?用什么方法來(lái)制作?(幼兒溝通結(jié)合個(gè)別示范)

4、提出要求。

(1)分工合作

師：我們這里一共有幾幅圖?不夠每人一份，怎么辦?

師：我們四個(gè)人合作，可以自己找伙伴進(jìn)行，合作時(shí)要留意什么?

(2)添畫(huà)

師：花朵制作好以后可以添畫(huà)花莖等，讓花朵看起來(lái)是完整的。

(3)留意方法

師：制作時(shí)大家先想好用什么方法做，可以安排一下材料，然后再開(kāi)始。

(4)作品完成后，預(yù)備介紹，每組派1名代表。

5、幼兒制作，老師巡回觀測(cè)。

觀測(cè)重點(diǎn)：合作狀況;采納方法。

6、展示作品，觀測(cè)評(píng)價(jià)。

(1)整體性評(píng)價(jià)

師：你們的作品真棒!每一幅都讓人喜愛(ài)!看來(lái)和小伙伴一起合作完成是一種很好的方法!

(2)選擇性評(píng)價(jià)

師：這幅作品是哪一組完成的?你們派誰(shuí)做代表介紹?介紹一下你們組花朵所采納的材料和方法?哪個(gè)隊(duì)員需要補(bǔ)充一下的?

師：大家喜愛(ài)這幅作品嗎?你喜愛(ài)這幅作品的什么地方?和你的作品比起來(lái)，你覺(jué)得怎樣?

(3)相互評(píng)價(jià)

師：你還想了解哪幅作品?

7、小結(jié)

師：看了小伙伴的作品，讓我更加感受到春天的漂亮，期盼你們有更多的作品，讓我們繼續(xù)感受春天的美妙。

延伸活動(dòng)：

將各組的作品展示在美工區(qū)墻面上，標(biāo)注好每組的號(hào)碼和組員的名字(學(xué)號(hào))，給有愛(ài)好的幼兒進(jìn)一步了解和觀測(cè)。

春天來(lái)了教案12

設(shè)計(jì)背景

小草靜靜的露出了頭兒，這說(shuō)明了春天的氣息越來(lái)越濃郁了，春天的腳步已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，一年的盼望季節(jié)已經(jīng)靜靜來(lái)到，農(nóng)民伯伯開(kāi)始播種下一年的盼望，等待著春天好的開(kāi)始。太陽(yáng)公公開(kāi)始起早了，由于春天的到了，太陽(yáng)公公要很早將暖和的陽(yáng)光撒給大地媽媽。通過(guò)本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對(duì)于大地媽媽的意義，讓孩子們從點(diǎn)滴的小事兒了解春天到來(lái)的時(shí)候，是如此動(dòng)人。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘、草地、孩子；

2、能運(yùn)用身體語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容；

3、喜歡春天，知道春天花草、樹(shù)木的改變。

重點(diǎn)難點(diǎn)

認(rèn)讀生字。

活動(dòng)預(yù)備

掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡、頭飾假設(shè)干。

活動(dòng)內(nèi)容及進(jìn)程

一、單元教材分析：主題《春天來(lái)了》

春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，花兒開(kāi)放了，柳樹(shù)發(fā)芽了，小草變綠了……春天的美感與幼兒跳動(dòng)的心靈自然地契合。漂亮的大自然給幼兒提供了探究、發(fā)覺(jué)、表達(dá)的寬闊空間。多姿多彩的花兒、睡醒了的小動(dòng)物、萌芽的小草、婀娜的柳枝……都是孩子眼中漂亮的春天。讓我們同寶寶一起走進(jìn)春天的漂亮世界，去探究、去發(fā)覺(jué)、去思考、去想象、去表現(xiàn)……

二、家園合作中需要家長(zhǎng)協(xié)作的問(wèn)題：

1.建議家長(zhǎng)多帶幼兒到戶外游玩，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀看春天的各種植物，告知幼兒這些植物的改變。

2.請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作，對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)惜花草樹(shù)木的教育。

三、爭(zhēng)論主題中各領(lǐng)域的教學(xué)設(shè)計(jì)

1.教學(xué)理念

2.教學(xué)目標(biāo)

3.教學(xué)重難點(diǎn)

4.教學(xué)流程預(yù)設(shè)

5.設(shè)計(jì)意圖

活動(dòng)反思與建議

通過(guò)集體備課活動(dòng)讓我們學(xué)習(xí)更嫻熟地備課說(shuō)課，在活動(dòng)過(guò)程中，老師們針對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了分析和闡述。在講解并描述的過(guò)程中，其他的老師給了更好的看法和建議，互助指導(dǎo)和閱歷共享。在這樣集體備課的氛圍中，在老師們集體聰慧下，在不斷反思教育教學(xué)行為的過(guò)程中使自己變得更加成熟，專業(yè)水平也得到實(shí)實(shí)在在的提高。

春天來(lái)了教案13

[教學(xué)目標(biāo)]

知識(shí)目標(biāo)：能正確認(rèn)讀“溪、著”等9個(gè)生字；能按正確筆順工整地書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。

技能目標(biāo)：能用多種方法自主識(shí)字并組詞說(shuō)話；有感情地朗讀并背誦課文；充分發(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)課文。

情感目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)春天，感受春天的美妙，培育同學(xué)觀測(cè)自然的愛(ài)好，激發(fā)他們對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

[教學(xué)過(guò)程]

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、導(dǎo)入：春天來(lái)了，細(xì)心的小伙伴發(fā)覺(jué)大自然有哪些改變呢？有一位小伙伴把漂亮的春天畫(huà)下來(lái)了，你們想不想觀賞？〔課件展示春天漂亮的景色，配上了段精美的音樂(lè)〕

2、你看到了什么？聽(tīng)到了什么？有什么感覺(jué)？

〔從同學(xué)已有的生活閱歷入手，激活思維。隨后涌現(xiàn)的漂亮的畫(huà)面一下子就把同學(xué)吸引住，激發(fā)同學(xué)劇烈的學(xué)習(xí)愿望和表達(dá)欲望，引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)了文本。〕

二、初讀課文，整體感知

1、老師配樂(lè)范讀。

你喜愛(ài)春天嗎？有個(gè)小伙伴特別喜愛(ài)，還把這漂亮的春天寫(xiě)成一段美美的文章?！舶鍟?shū)：1、春天來(lái)了〕打開(kāi)課本老師讀給你們聽(tīng)。

〔老師用聲情并茂的朗讀帶給同學(xué)美的享受，激發(fā)同學(xué)朗讀的欲望?！?/p>

2、同學(xué)自由讀

老師提出學(xué)習(xí)要求：讀準(zhǔn)每個(gè)字音，讀通句子，不會(huì)讀或難讀的字、詞圈出來(lái)，借助拼音或請(qǐng)教同學(xué)、老師多讀幾遍，還可以和同學(xué)合作練習(xí)朗讀。

〔留給同學(xué)自己熬煉學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。鼓舞合作學(xué)習(xí)，培育合作精神?！?/p>

3、溝通檢查學(xué)習(xí)狀況。

用花朵卡片出示9個(gè)生字，提出要求：①、讀準(zhǔn)字音；②、能用這個(gè)字組詞；③、能用這個(gè)字或組成的詞語(yǔ)說(shuō)話。同學(xué)依據(jù)自身狀況選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。指名認(rèn)讀，開(kāi)火車讀。留意正音：“聽(tīng)”是后鼻音，“的”讀輕聲，“充”是翹舌音。

〔讓同學(xué)依據(jù)自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)選擇性學(xué)習(xí)，由字、詞到句，各自獲得勝利的喜悅。〕

三、研讀課文，溝通展示

1、春天來(lái)了，來(lái)到了哪些地方？同學(xué)回答老師板書(shū)：小溪邊、田野上、小鳥(niǎo)的家、學(xué)校里。

2、春天來(lái)了，這些地方怎么樣了呢？請(qǐng)選擇你喜愛(ài)的小節(jié)用讀一讀、畫(huà)一畫(huà)、演一演等你喜愛(ài)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以與小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)。

3、溝通展示，老師相機(jī)點(diǎn)撥。〔溝通時(shí)，屏幕上隨時(shí)涌現(xiàn)相應(yīng)的小節(jié)?！?/p>

生1：我用演一演的方法學(xué)習(xí)了第一節(jié)?！餐瑢W(xué)上臺(tái)表演，體會(huì)歡快的心情。〕

生2：我用畫(huà)一畫(huà)的方法學(xué)習(xí)了第一、二小節(jié)?！餐瑢W(xué)上臺(tái)展示自己的圖畫(huà)，并說(shuō)說(shuō)畫(huà)的內(nèi)容，感受春的生氣與色調(diào)的漂亮?！?/p>

生3：我們這一組用競(jìng)賽讀的方法學(xué)習(xí)了第三、四節(jié)?！残〗M起立，競(jìng)賽讀。老師相機(jī)啟發(fā)同學(xué)想象小鳥(niǎo)興奮地叫著，它們?cè)谡f(shuō)些什么？小伙伴在學(xué)校里干些什么？〕

生4：我有感情的朗讀了四個(gè)小節(jié)?！财鹆⒂懈星榈乩首x。〕

〔打破傳統(tǒng)串講的形式，選擇自己喜愛(ài)的內(nèi)容、方法、方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，同學(xué)愛(ài)好深厚，充分展示了自己的才能?！?/p>

4、用朗讀贊美春天。

春天多美??！她來(lái)到哪里，就給哪里帶來(lái)了生氣與活力?！舱n件出示春天的美景?！衬芸粗鴪D，用課文的句子來(lái)贊美春天嗎？自由練習(xí)。指名背，集體背。

〔同學(xué)通過(guò)各種深情并茂的讀，制造性的再現(xiàn)課文，達(dá)到熟讀成誦，自然地完成背誦積累的任務(wù)?！?/p>

四、啟發(fā)想象，練習(xí)表達(dá)

1、春天來(lái)了小溪邊、田野上、鳥(niǎo)兒的家、學(xué)校里，她還來(lái)到了哪里呢？那里了什么改變呢？同學(xué)自由想象說(shuō)。

2、能像課文的句子那樣寫(xiě)下來(lái)嗎？可以寫(xiě)一句，也可以寫(xiě)幾句，愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小伙伴還可以為自己的句子配上漂亮的插圖?！舱n件出示課文的句式：春天來(lái)了，春天來(lái)了，來(lái)到了__________,_________________?！?/p>

〔這里安排一個(gè)遷移練習(xí)，讓每一個(gè)同學(xué)在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文、感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣?！?/p>

五、作業(yè)

選擇最你最感愛(ài)好的作業(yè)：

1、還有哪些描寫(xiě)春天漂亮景色的文章，請(qǐng)搜集一下，讀一讀，背一背。

2、你在春天看到哪些漂亮的景色，請(qǐng)把它畫(huà)一畫(huà)。

3、你會(huì)唱哪些歌頌春天的歌曲，學(xué)一學(xué)，唱一唱。

〔設(shè)計(jì)這樣的作業(yè)，目的在于拓寬同學(xué)的思維和視野，在寬闊的空間任其進(jìn)展?！?/p>

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)、拓展。

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、老師有選擇性地出示搜集的描寫(xiě)春天美景的文章。同學(xué)可自行閱讀，或與小組一塊競(jìng)賽讀。合作解決生字問(wèn)題。〔課件出示《春雨》、《春風(fēng)》〕

3、檢查閱讀狀況。

同學(xué)選擇他們自己喜愛(ài)的方式讀，或者分角色表演等。

〔激發(fā)同學(xué)閱讀的愛(ài)好，培育同學(xué)自覺(jué)搜集資料、閱讀課外書(shū)藉的習(xí)慣?！?/p>

二、指導(dǎo)識(shí)記生字

1、自同學(xué)字：讀準(zhǔn)字音，觀測(cè)字形。

2、爭(zhēng)論記字方法。

可以用加一加、減一減、換一換、數(shù)筆畫(huà)、猜字謎、順口溜等方法記字，鼓舞同學(xué)按自己喜愛(ài)的方式記字。

3、溝通記字成果。

加一加：聽(tīng)、充、雙、盡、的

換一換：園

數(shù)筆畫(huà)：京

順口溜：“色”字頭上一把刀

〔培育同學(xué)發(fā)散性思維，讓同學(xué)自主記字，成為學(xué)習(xí)的主人，養(yǎng)成勤動(dòng)腦的好習(xí)慣?！?/p>

4、組詞、說(shuō)話游戲。

①開(kāi)火車。能組詞的就組詞，能說(shuō)話的更好。

②出牌。如：

生1：我出“聽(tīng)”，我是一個(gè)聽(tīng)話的孩子。

生2：我出“京”，我從來(lái)沒(méi)去過(guò)北京。

生3：我出“雙”，我有一雙靈活的小手。………

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

1、〔課件演示生字筆順〕觀測(cè)每個(gè)字的筆順，練習(xí)書(shū)空。

2、觀測(cè)字的結(jié)構(gòu)和所占位置，老師重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“盡”。

3、同學(xué)練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。

四、結(jié)束部分

老師帶領(lǐng)幼兒用肢體語(yǔ)言描述春天。