教案 人教部編版（新）高中語文必修下冊(cè)《促織》

第③

轉(zhuǎn)折連詞，相當(dāng)于“但是”，如“顧念蓄劣物終無所用”

④

顧慮，考慮，如“大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓”。（《鴻門宴》）

⑤探望，拜訪，如“三顧臣于草廬之中”。（《出師表》）

①

索取，如“每責(zé)一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)”。（《促織》（2）責(zé)

②

責(zé)任，差使，如“留待期限，以塞官責(zé)”。（《促織》）

③

責(zé)令，如“試使斗而才，因責(zé)常供”。（《促織》）

④

責(zé)罰，如“當(dāng)其為里正，受撲責(zé)時(shí)”。（《促織》

①

無，沒有，如“靡計(jì)不施，訖無計(jì)”。（《促織》）（3）靡

②

敗退，如“試與他蟲斗，蟲盡靡”。（《促織》）

③

倒下，如“吾視其轍亂，望其旗靡”。（《曹劌論戰(zhàn)》）

打開，如“窺父不在，竊發(fā)盆”。（《促織》）

②

挖，如“于敗堵叢草中，探石發(fā)穴”。（《促織》）（4）發(fā)

③

絲毫，如“道人意中事，無毫發(fā)爽”。（《促織》）

④

射出，如“見其即發(fā)矢十中八九”。（《賣油翁》）

⑤

抒發(fā)，如“扼腕墓道，發(fā)其志士之悲哉”。（《五人墓碑記》）

⑥征發(fā)，派遣，如“發(fā)閭左戍漁陽九百人”。（《陳涉世家》）5、歸納本課中出現(xiàn)的表示時(shí)間短暫的詞語

（1）俄見小蟲躍起。

俄：不久，一會(huì)兒

（2）旋見雞伸頸擺撲。旋：隨即，跟著就。

（3）少間，簾內(nèi)擲一紙出。

少間：一會(huì)兒。（4）斯須就斃。斯須：一會(huì)兒。

（5）未幾，成歸。

未幾：沒多久。

（6）無何，宰以卓異聞。

無何：沒多久。

（7）既而得尸于井。

既而：不久，隨后。（8）食頃，簾動(dòng)。食頃：吃一頓飯的工夫。四、理清課文脈絡(luò)：找學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容：可以借助PPT的提示。理清課文結(jié)構(gòu)：第一部分(第1段)，故事的起因。故事的背景：禍患起于宮廷，為滿足宮中斗蟋蟀之樂而“歲征民間”，一頭促織會(huì)帶來“輒傾數(shù)家之產(chǎn)”的后果。圍繞著征集促織，充分地表現(xiàn)了官府的貪鄙，“游俠兒”的居奇，里胥的刁猾。故事背景的簡(jiǎn)要交代為全文作了鋪墊。第二部分(第2段)，故事的開端：寫成名因繳不上促織而遭受的痛苦。本段先點(diǎn)明成名充“里正”是受里胥的陷害，以致家業(yè)敗落，“薄產(chǎn)累盡”。面對(duì)征促織，他既“不敢斂戶口”，又“無所賠償”，形勢(shì)逼迫下，只好自行捕捉，又無所得，苦受杖刑，只有“轉(zhuǎn)側(cè)床頭，惟思自盡”。這部分概寫故事發(fā)端，點(diǎn)出成名因“征促織”而遭受的苦難，同時(shí)表現(xiàn)出他“迂訥”、忠厚的性格。第三部分（第3、4段），故事的發(fā)展：寫求卜得蟲為成名一家?guī)斫饷摽嚯y的希望?！扒笊駟柌贰笔窃跓o望中尋求生路?！澳芤陨癫贰钡呐拙褂小暗廊艘庵惺?，無毫發(fā)爽”的靈驗(yàn)，引出成妻問卜，由此推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。問卜得圖為再度捕捉促織提供了線索。第四部分(第5～9段)，故事的高潮：寫成名得蟲、失蟲和再得異蟲(成子化蟲)?！笆x”是又一新的波瀾。獲蟲的喜悅和對(duì)蟲的珍愛，為成子的誤斃促織作了襯筆?！皟簯帧?，母親的驚恐，說明事關(guān)身家性命，而“死期至矣”一語，暗扣后文的“得其尸于井”。教師總結(jié)：1、序幕：朝廷征促織交代背景2、開端：被攤派交納促織山窮水盡3、發(fā)展：卜促織索促織柳暗花明4、高潮：斃促織化促織斗促織大起大落5、結(jié)局：獻(xiàn)促織因禍得福6、尾聲：評(píng)促織痛斥官吏警戒