九年級物理機械能和內(nèi)能專題練習版

九年級物理第十二章機械能和內(nèi)能專題練習（word版一、初三物理第十二章機械能和內(nèi)能易錯壓軸題提優(yōu)（難）1.小華騎自行車下坡時，想到一個問題：“從斜面下滑物體的快慢與哪些因素有關呢？”回家后她找來了小車、停表、刻度尺和充當斜面的木板進行探究，如圖所示。首先對影響小車下滑快慢的因素做出以下猜想，猜想一：與小車的質(zhì)量有關；猜想二：與斜面的高度有關；猜想三：與斜面的長度有關。（1）根據(jù)所學知識，物體下滑時的動能是由重力勢能轉(zhuǎn)化而來的，而同一物體質(zhì)量不變，高度越大勢能越大，下滑速度（選填越大或越?。?，斷定猜想二是正確的。（2）為了驗證猜想一，小華設計的方案是在小車內(nèi)放置不同數(shù)量的鉤碼，分別從高度相同的同一斜面的頂端由靜止釋放，用停表測出小車由頂端下滑到底端的時間.小華測量的結(jié)果如下表，她懷疑第三次測量錯誤，這時她想起釋放時推了一下小車，對此她進行了反思：釋放時推了一下小車，小車的動能，下滑時間縮短.于是修正了這一錯誤并進行了重新測量，發(fā)現(xiàn)時間仍為2.5秒。表中四個數(shù)據(jù)的下滑路程和時間都相同，即速度相同，說明從斜面下滑物體的快慢跟質(zhì)量（選填有關或無關），猜想一是（選填正確或錯誤）的。實驗次數(shù)1234小車頻置鉤碼的質(zhì)量m/g050100150時間t/s2.52.52.02.5（3）為了驗證猜想三，小華設計的方案是將同一小車分別從高度相同、長度不同的不同斜面的頂端由靜止釋放，用停表測出下滑到底端的時間。她通過測量發(fā)現(xiàn)下滑的時間不同，于是得出速度不同、猜想三是正確的結(jié)論。請對小華這一探究作出評價，指出她'速度不同〃判斷錯誤的原因是路程（選填“相同”或“不同”），不能只比較時間。正確的方法是計算出每次下滑的速度，才能下結(jié)論。（4）小華又作出：“小車下滑的快慢還與斜面傾角有關”的猜想，你認為在斜面長度相同的條件下，她（選填“需”或“不需”）要對這一猜想進行探究，原因是傾角是指斜面與水平面之間的夾角，夾角大小代表斜面陡與平的程度，傾角越大高度【答案】越大增大無關錯誤不同不需越大【解析】【分析】【詳解】（1）［1］同一物體質(zhì)量不變，高度越大勢能越大，下滑時轉(zhuǎn)化的動能越大，速度越大。（2）［2］釋放時推了一下小車，使小車的初速度增大，增大了物體的動能。[3][4]由表中數(shù)據(jù)可知，當質(zhì)量不同時，小車滑到低端的時間相同，速度相同，說明從斜面下滑物體的快慢跟質(zhì)量無關，所以猜想一是錯誤的。⑶[5]小華設計的方案中，小車運動的路程不同，不能通過相同路程比時間的方法來比較運動的快慢。⑶[6][7]傾角是斜面與水平面之間的夾角，夾角大小代表斜面傾斜程度，傾角越大高度越大，所以不需要探究小車下滑的快慢還與斜面傾角的關系。2.某興趣小組將一張硬卡片對折，在開口的一邊剪兩個小豁口八和B,然后套上橡皮筋，做成了一個會跳的卡片(如圖所示)。為了探究卡片跳起的高度與哪些因素有關，該興趣小組提出了以下猜想：A.與卡片的質(zhì)量有關B.與橡皮筋的形變量有關C.與橡皮筋的條數(shù)有關為了驗證猜想，小組選用幾根相同的橡皮筋和幾張相同的卡片進行實驗。(1)小明將圖中的卡片反過來，把它放在桌面上用手向下壓，使橡皮筋伸長，迅速松開手，觀察到的現(xiàn)象是，這個現(xiàn)象說明：發(fā)生彈性形變的橡皮筋能對卡片，因此它具有能。(2)為了探究卡片跳起高度與質(zhì)量是否有關，應選擇質(zhì)量不同的卡片，控制其他實驗條件相同，操作中將卡片反過來，每次把它在桌面上用手壓平的目的是，實驗中若觀察到不同質(zhì)量的卡片跳起的高度不同，則說明跳起高度與質(zhì)量(選填有關或無關)。(3)探究卡片跳起高度與橡皮筋形變量是否有關，請你為該小組提供使橡皮筋的形變量不同的兩種方法：①;②?！敬鸢浮靠ㄆ鹱龉椥詣菔姑看蜗鹌そ畹男巫兞肯嗤嘘P分別壓兩個卡片時將一個卡片壓平，另一個不壓平使小豁DA、B的間距不相同【解析】【分析】【詳解】(1)[1]橡皮筋伸長說明橡皮筋發(fā)生了彈性形變，發(fā)生彈性形變的物體想要恢復原狀，就會對使它發(fā)生形變的物體施加力的作用，所以橡皮筋對硬卡片施加力，使它彈起。[2]橡皮筋對卡片施加力，卡片彈起即在力的方向上運動了，所以橡皮筋對卡片做功。[3]做功會引起能量的轉(zhuǎn)化，橡皮筋的彈性勢能轉(zhuǎn)化為卡片的動能，因此橡皮筋具有彈性勢能。⑵[4]探究跳起的高度與質(zhì)量是否有關，應選擇質(zhì)量不同的卡片，控制其它的實驗條件相同，操作中將卡片反過來，根據(jù)控制變量法，每次把它在桌面上用手壓平的目的是控制橡皮筋的形變量相同。

[5]實驗中若觀察到不同質(zhì)量的卡片跳起的高度不同，則說明跳起高度與質(zhì)量有關。⑶[6][7]使橡皮筋的形變量，可以壓兩個卡片時將一個卡片壓平，另一個不壓平或者使小豁口A、B的間距不相同。3.小明利用圖甲裝置研究某燃料熱值。他取少量燃料置于燃燒皿中，測出總質(zhì)量為30g,點燃后對100g的熱水加熱4min立即熄滅燃料，再測得燃料和燃燒皿總質(zhì)量如圖乙所示，并根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制的水溫隨時間變化的圖像如圖丙中a線所示?！鴾囟萺c▲溫度rc（1）實驗的第2-4min的過程中，水（選填“吸”或“不吸”熱）；⑵已知此過程中燃料均勻燃燒放熱，所放熱量僅60%能被水吸收，4min內(nèi)水吸收的熱量為J,則該燃料的熱值為J/kg；（整個過程中忽略水的質(zhì)量變化）⑶若實驗裝置和熱損失比例均不變，利用該燃料加熱另一杯水，繪出了如圖所示丙中b線，則這杯水的質(zhì)量（選填“大于”、“等于"、或“小于”）上一杯水質(zhì)量。【答案】吸5.04x104J2.1x106J/kg相等【解析】【分析】【詳解】（1）[1]由圖象知，水沸騰時溫度保持99℃,說明水的沸點為99℃,水沸騰的特點是：不斷吸熱，但溫度不變；此時水面上方的氣壓小于一標準大氣壓；在第24min的過程中，水的溫度不變，但內(nèi)能增大。⑵[2]水4min吸收的熱量為2min吸收熱量的2倍，水4min吸收熱量Q=2Q'=2cm(t-1)=2x4.2x103j『(kg?℃)x100x10-3kgx(99℃—93℃)=5.04x104j吸吸 0[3]由圖乙可知燃料質(zhì)量m=30g—25.8g=4.2gQ說……由"=Q吸可得燃料放出熱量放0放n0放n而。放=mq，故有豆=mqn該燃料的熱值Q 5.04X104Jq=―吸= =2.1x106J-kg研4.2x10-3kgx60% ,⑶[4]由圖丙可知，相同時間，兩杯水吸收的熱量相同，溫度變化相同，根據(jù)Q=cm△t可知質(zhì)量的大小相等。4.用如圖甲所示裝置進行實驗，比較A、B兩種不同物質(zhì)的吸熱能力。在兩個相同的燒瓶中分別裝入初溫、質(zhì)量相同的A、B兩種液體，分別接入甲、乙兩段電阻絲，實驗中記錄下A、B兩種液體的溫度。（1）要完成該實驗探究，除了圖甲中所示的器材外，還需要的測量工具有天平和。⑵為保證A、B兩物質(zhì)能吸收相同的熱量，對甲、乙兩段電阻絲的阻值要求R甲R乙（選填“〉”、“二”或“<”）。⑶小明根據(jù)實驗測得的數(shù)據(jù)分別描繪出了A、B兩種液體的溫度隨加熱時間變化的圖象，如圖乙所示。若加熱過程中無熱量損失，由乙圖分析可知（選填"A”或"B”）液體的吸熱能力強。⑷若A的比熱容為4.2x103j/（kg?。C）,則B的比熱容為J/（kg?。。。甲 Z【答案】秒表二A2.1X103【解析】【分析】（1）實驗中需要測量通電的時間；⑵電流產(chǎn)生的熱量與電流的大小、通電時間和電阻的大小有關；⑶比較物質(zhì)吸熱能力的2種方法：①使相同質(zhì)量的不同物質(zhì)升高相同的溫度，比較吸收的熱量（即比較加熱時間），吸收熱量多的吸熱能力強；②使相同質(zhì)量的不同物質(zhì)吸收相同的熱量（即加熱相同的時間），比較溫度的變化，溫度變化小的吸熱能力強；⑷根據(jù)兩種液體的溫度隨加熱時間變化的圖象得出加熱5分鐘A、B升高的溫度，根據(jù)Qc二忌，在質(zhì)量和吸熱相同的情況下升高的溫度與比熱容成反比,從而求出B的比熱容?！驹斀狻竣臶1]實驗中需要測量導體通電的時間，所以需要用到秒表。(2)[2]為保證A、B兩物質(zhì)能吸收相同的熱量，根據(jù)控制變量法可知，實驗中甲、乙兩段電阻絲的阻值要相同。⑶[3]根據(jù)描繪出A、B兩種液體的溫度隨加熱時間變化的圖象知，加熱相同時間，A液體升溫小，根據(jù)比較吸熱能力的第2種方法，A的吸熱能力強；⑷[4]根據(jù)描繪出的A、B兩種液體的溫度隨加熱時間變化的圖象知，加熱5分鐘(吸熱相同)，B液體升高的溫度為AtB=500C-100C=400CA液體升高的溫度為AtA=30oC-10oC=20oC根據(jù)c==可知，在質(zhì)量和吸熱相同的情況下，升高的溫度與比熱容成反比，故B的m△比熱容cB二夕XcA=10℃X4.2X103J『(kg?℃)=2.1X103J/(kg?℃)BA.在探究“比較不同物質(zhì)吸熱的情況”的實驗中，實驗裝置如圖所示，實驗中記錄的數(shù)據(jù)如下表所示。加熱時間/min01234甲的溫度/C3034384246乙的溫度/C1018263442時間時間t/min⑴實驗中應量取相等的甲、乙兩種液體，分別倒入相同的燒杯中；用相同的電加熱器加熱，吸熱多少可以通過來反映(選填“溫度計示數(shù)”或“加熱時間”)；(2)如果甲物質(zhì)是水，根據(jù)表格中的實驗數(shù)據(jù)可知，乙物質(zhì)的比熱為 J/(kg?°C)；

⑶圖中①是繪制的乙加熱時溫度隨時間變化的圖線，如果將初溫相同的乙物質(zhì)，質(zhì)量增加到原來的2倍，不考慮熱損失，用相同的加熱器加熱，再繪制出一條溫度隨時間變化的曲線，則曲線為圖中的第條?！敬鸢浮抠|(zhì)量加熱時間2.1義103③【解析】【分析】【詳解】(1)[1]在探究“比較不同物質(zhì)吸熱的情況”的實驗中，需要利用控制變量法控制被加熱物質(zhì)的質(zhì)量相同。[2]在探究“比較不同物質(zhì)吸熱的情況”的實驗中，為了比較被加熱物質(zhì)吸收熱量的多少，利用轉(zhuǎn)換法，通過加熱時間長短來反應吸收熱量多少。⑵[3]由表格可知，加熱1min時，甲、乙吸收的熱量相同，溫度變化量分別為4°C、8°C，甲的溫度變化量恰好是乙的一半；甲、乙質(zhì)量相同，根據(jù)Q=cm/1可知，乙的比熱容為甲的一半，甲為水，則乙的比熱容為2.1X103J/(kg?C)。(3)[4]由溫度-時間圖象可知，加熱4min時，乙的溫度變化量為32°C，不考慮熱損失，用相同的加熱器加熱，將初溫相同的乙物質(zhì)，質(zhì)量增加到原來的2倍，加熱相同時間，它們吸收的熱量相同，根據(jù)Q=cm/1可知，質(zhì)量大的溫度變化量小一些，質(zhì)量增加到原來的2倍，則溫度變化量為原來的一半，故曲線為圖中的第③條。.如圖所示，甲、乙和丙三圖中裝置完全相同。燃料的質(zhì)量都是10g，燒杯內(nèi)的液體質(zhì)量和初溫也相同?！?101520時同松

和初溫也相同。°5101520時同松

T(1)在“探究不同物質(zhì)吸熱升溫的現(xiàn)象”實驗中：①如圖丁是甲、丙裝置中a、b兩種液體吸熱后溫度隨時間變化的圖象，由圖可以看出，液體的比熱容較大：②小明再用50g水和100g水做實驗，以吸收的熱量Q為縱坐標，升高的溫度At為橫坐標，分別畫出50g和100g水的Q-At圖象，它們都是過原點的直線，即Q=kAt，進一分析發(fā)現(xiàn)，這兩條直線的k值之比與對應水的之比相等(選填“密度”或“質(zhì)量)；⑵在“比較不同燃料燃燒時放出的熱量”實驗中：①應選擇兩圖進行實驗，燃料完全燃燒放出的熱量的多少是通過(選填“溫度”或“加熱時間”)來反應的;②若想利用上述裝置估測燃料的熱值，那么還需要補充的儀器是 ，利用此實驗方法計算出的熱值將比真實值偏；③該實驗在取燃料和水時都要注意適量，否則不利于得出實驗結(jié)論。當燃料質(zhì)量一定時，所取水量不能過少的原因是：?！敬鸢浮縝質(zhì)量甲乙溫度天平小水會沸騰，溫度不變，不便于比較【解析】【分析】【詳解】(1)[1]質(zhì)量和初始溫度均相同的a、b兩種液體，升高相同的溫度，b的加熱時間長，則b的吸熱能力強，比熱容大。[2]根據(jù)Q=cm&可知，Q=kAt中的k=cm，則有k1=cm1，k2;cm2，故k cm mk cm m即這兩條直線的k值與對應水的質(zhì)量之比相等。⑵[3][4]比較不同燃料的燃燒值，要用不同的燃料，加熱質(zhì)量相同的同一種液體，故應選擇甲乙兩圖進行實驗，通過溫度的變化來反映的；溫度計示數(shù)變化越大，表明吸收的熱量越多，即該物質(zhì)放出的熱量多，熱值大。[5]利用上述裝置估測燃料的熱值，要控制燃料的質(zhì)量相等，需要用天平來測量。⑹由于燃燒放出的熱會散失到空氣中，又或被燒杯等實驗裝置吸了熱，使Q吸小于Q放，依此計算出燃料的熱值比真實值要偏小些。[7]當燃料質(zhì)量一定時，如果所取水量過少，則水吸熱后容易沸騰，沸騰時水的溫度不變，不能根據(jù)水升高的溫度來比較燃料放出熱量的多少。.回顧實驗和探究：比熱容概念的建構(gòu)器材燒杯、 相等的水和煤油、兩個規(guī)格相同的電加熱器、溫度計、 。裝置LJ水 嚙過程兩只燒杯中盛有 相同的水和煤油，用電加熱器加熱2分鐘，我們發(fā)現(xiàn) 溫度升高的高，若升高相同的溫度， 加熱時間長， 吸收的熱量多。結(jié)論一定質(zhì)量的某種物質(zhì)，溫度升高時吸收的熱量與 之比，叫做這種物質(zhì)的比熱容，在數(shù)值上等于 質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高 所吸收的熱量。方法實驗中用 來反映物質(zhì)吸收的熱量，這種研究方法是 。

、」、人電加熱器工作時，將 能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能；水吸收熱量，溫度升高，內(nèi)能發(fā)生了討論【答案】質(zhì)量秒表質(zhì)量煤油水水質(zhì)量和升高溫度之積單位1℃加熱時間轉(zhuǎn)換法電轉(zhuǎn)移【解析】【分析】【詳解】[1][2]所用到的器材除燒杯、質(zhì)量相等的水和煤油、兩個規(guī)格相同的電加熱器溫度計以外，還要記錄測量時間用的秒表。[3][4][5][6]兩個燒杯中盛有質(zhì)量相同的水和油，用電加熱器加熱兩分鐘，會發(fā)現(xiàn)煤油溫度升高的高，如果升高相同的溫度，水加熱的時間長，那么可以得知水吸收的熱量最多。[7][8][9]一定質(zhì)量的物質(zhì)，溫度升高時吸收的熱量與質(zhì)量和升高溫度乘積之比叫做比熱容，在數(shù)值上等于單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高1℃所吸收的熱量。[10][11]實驗中用加熱時間來反應物質(zhì)吸收的熱量，這種研究方法是轉(zhuǎn)換法。[12][13]電加熱器工作時消耗了電能，將電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，水吸收熱量，溫度升高，內(nèi)能發(fā)生了轉(zhuǎn)移。8.在“探究物質(zhì)的吸熱能力”的實驗中，實驗裝置如圖所示:8.在“探究物質(zhì)的吸熱能力”的實驗中，實驗裝置如圖所示:(1)實驗過程中溫度計的玻璃泡不要碰到燒杯底部、側(cè)壁和;⑵實驗中必須要選取初溫相同且(選填“質(zhì)量”或“體積”)相等的甲、乙兩種液體；選用規(guī)格相同的電加熱器分別給甲和乙兩種液體加熱，這樣做的目的是在相同時間內(nèi)甲和乙兩種液體相同；⑶根據(jù)實驗測得的數(shù)據(jù)分別描繪出了甲和乙兩種液體的溫度隨加熱時間變化的圖象，如圖丙所示，則的吸熱能力更強；⑷若甲液體的比熱容為2.1x103j/(kg?°C)，則乙液體的比熱容為J/(kg?°C)。【答案】電加熱絲質(zhì)量吸收的熱量乙4.2x103【解析】【分析】【詳解】⑴[1]實驗過程中溫度計的玻璃泡不要碰到燒杯底部、側(cè)壁和電加熱絲。(2)[2]根據(jù)比較不同物質(zhì)吸熱能力的兩種方法，要控制不同物質(zhì)的質(zhì)量相同，故實驗中必須要選取初溫相同且質(zhì)量相等的甲、乙兩種液體。⑶選用規(guī)格相同的電加熱器分別給甲和乙兩種液體加熱，根據(jù)轉(zhuǎn)換法，這樣做的目的是在相同時間內(nèi)甲和乙兩種液體吸收的熱量相同。(3)[4]根據(jù)實驗測得的數(shù)據(jù)分別描繪出了甲和乙兩種液體的溫度隨加熱時間變化的圖像，由圖知，加熱5分鐘，甲升高的溫度為60°C-20°C=40°C乙升高的溫度為40°C-20°C=20°C即乙升溫小，故乙的吸熱能力更強。Q⑷[5]根據(jù)c=二1在質(zhì)量和吸熱相同的情況下，比熱容與升高的溫度成反比，結(jié)合mAt⑶[4]，故乙液體的比熱容為c=4^Cx2.1x103j/(kg℃)=4.2x103J/(kg℃)20℃9.在研究“動能的大小與哪些因素有關”的實驗中，小陽用同一實驗裝置，讓從斜面上滾下的小鋼球鉆入水平面上的硬紙盒，如圖甲、乙所示。請完成以下實驗。丙⑴通過比較甲、乙兩次實驗中硬紙盒被推的遠近，可得出：質(zhì)量相同時，物體的 越大，動能越大。對比甲、乙兩次實驗還可以得出：質(zhì)量相同時，物體位置越高，重力勢能。在甲、乙兩次實驗中，硬紙盒所受滑動摩擦力 (選填“相同”或“不同”)。(2)如果做圖乙實驗時，硬紙盒被撞后滑出木板掉落，為防止因此造成硬紙盒損壞，改進圖乙實驗再與圖甲實驗對比。在不改變木板長度的情況下，應采用以下 方法。A.換用質(zhì)量更小的鋼球B.給水平木板鋪上毛巾C.適當降低鋼球的高度D.換用一個較重的硬紙盒⑶若要探究影響動能大小的另一因素，具體的操作方法是；選擇兩個不同的鋼球，從同一斜面的(選填“相同”或“不同”)高度由靜止滑下。⑷小陽在原硬盒的上表面粘上祛碼，設計了如圖丙所示實驗，探究影響滑動摩擦力大小的因素，通過比較甲、丙兩次實驗可得出：滑動摩擦力大小與有關?！敬鸢浮克俣仍酱笙嗤珻相同壓力大小【解析】【分析】【詳解】(1)[1]通過比較甲、乙兩次實驗知道，兩球質(zhì)量相同，釋放的高度不同，即達到水平面時的速度不同，根據(jù)硬紙盒被推的遠近，可以得出結(jié)論是：質(zhì)量相同時物體的速度越大，動能越大。[2]重力勢能的大小與質(zhì)量和高度有關；對比甲、乙兩次實驗還可以得出：質(zhì)量相同時，物體位置越高，重力勢能越大。[3]在甲、乙兩次實驗中，硬紙盒對水平面的壓力和接觸面的粗糙程度相同，所以受滑動摩擦力相同。⑵[4]做圖乙實驗時，為了防止造成硬紙盒掉落造成損壞，可適當降低鋼球的高度，這樣小球的動能減小，撞擊紙盒后前進的距離變小，就不會掉落了，同時還控制了質(zhì)量和接觸面相同，故C正確，應選C。⑶[5]物體的動能與物體的質(zhì)量和速度有關，若要探究影響動能大小與質(zhì)量的關系，需要控制小球的速度相同，具體操作方法是：選擇兩個質(zhì)量不同的鋼球，從同一斜面相同高度由靜止滑下。⑷[6]摩擦力的大小與壓力和接觸面的粗糙程度有關，小陽在原硬紙盒的上表面粘上祛碼，改變了壓力的大小，可以探究影響滑動摩擦力大小的因素，所以通過比較甲、丙兩次實驗可得出的結(jié)論是：滑動摩擦力與壓力大小有關。10.室內(nèi)裝修時，工人們常用到膨脹螺絲來安裝家用電器或其他裝飾物，如圖甲所示。安裝前需要用電鉆在墻壁上打孔。(1)膨脹螺絲利用楔形斜度來使螺釘擰入時發(fā)生膨脹，這是通過從而增大摩擦力，達到固定效果；用電鉆在墻壁上打孔后，鉆頭發(fā)燙，這是通過(選填“做功”或“熱傳遞”)方式改變了鉆頭的內(nèi)能。甲 乙 丙⑵目前我市城區(qū)的老舊居民小區(qū)正在進行改造，改造中用到了一種打孔工具一沖擊鉆，如圖乙所示。沖擊鉆工作時，鉆頭在電動機的帶動下不斷地沖擊墻壁，打出圓孔。關于沖擊鉆的說法中正確的是。A.其能量轉(zhuǎn)化關系是內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能B.其能量轉(zhuǎn)化關系中，有電能、機械能和內(nèi)能的轉(zhuǎn)化C.其內(nèi)置電動機利用了通電線圈在磁場中受力轉(zhuǎn)動D.其內(nèi)置電動機利用了電磁感應現(xiàn)象⑶小明家準備用膨脹螺絲將吸頂燈固定在天花板上。如圖丙所示，他用筆桿代替膨脹螺絲，探究插入沙子中的筆桿能吊起的物重與哪些因素有關？對此提出了以下猜想：猜想一：可能與筆桿受到的壓力有關：猜想二：可能與筆桿的形狀有關；猜想三：可能與筆桿插入沙子中的深度有關。A.為驗證猜想一，小明用同一筆桿進行實驗，保持筆桿不變，在瓶內(nèi)裝滿沙子的情況下，通過夯實并增加沙子的質(zhì)量，從而增大沙子對筆桿的擠壓力。然后改變輕質(zhì)小桶內(nèi)的物重，用彈簧測力計分別測出不同擠壓力下筆桿能吊起的最大物重并記入表中。B.為驗證猜想二，在其他條件不變的情況下，小明將原筆桿上端劈開使其膨脹，重復上述實驗，并將實驗數(shù)據(jù)記入表格。A分析比較①、②、③組數(shù)據(jù)，你得到的結(jié)論是;分析比較①④、②⑤或③⑥組數(shù)據(jù)你還可以得到的結(jié)論是（以上兩空各寫出一條即可）。實驗序號①②③④⑤⑥筆桿形狀1 R（未膨脹）「 二（膨脹）沙子質(zhì)量m/g300400500300400500能吊起的最大物重G/N0.33.65.01.27.423.8【答案】增大壓力做功BC形狀和深度插入沙子中的筆桿能吊起的物重與沙子的質(zhì)量有關插入沙子中的筆桿能吊起的物重與筆桿的形狀有關【解析】【分析】【詳解】（1）［1］膨脹螺絲緊緊的固定在墻體內(nèi)是依靠膨脹管與孔之間的摩擦力，這里是用增大壓力的方法來增大摩擦，達到緊固的目的。②鉆頭打完孔后發(fā)燙，這是通過做功改變了鉆頭的內(nèi)能。（2）［3］A.沖擊鉆內(nèi)部有電動機，電動機是將電能轉(zhuǎn)化為機械能，故A不符合題意；B.當電流通過電動機時，電流做功，消耗電能轉(zhuǎn)化為機械能和內(nèi)能，打孔時將機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，故B符合題意；C.電動機是根據(jù)通電線圈在磁場中受力運動的原理工作的，故C符合題意；D.電動機最根本的原理是電流的磁效應，故D不符合題意。故選BC。⑶⑷[5][6]為了探究可能與筆桿受到的壓力有關，應改變壓力的大小，保持筆桿的形狀不變和深度不變；分析①、②、③組數(shù)據(jù)可知，在筆桿形狀與插入沙子的深度一定時，沙子的質(zhì)量越大，即筆桿受到的壓力越大，能吊起的物重越大；分析①④（或②⑤或③⑥）組實驗數(shù)據(jù)可知，在沙子質(zhì)量相同（壓力相同）、進入沙子的深度相同的情況下，粗細不同，其與沙子的接觸面積不同，產(chǎn)生的摩擦力會不同，即筆桿能吊起的重物不同，即結(jié)論為：在深度、壓力相同時，形狀不同，提起的物重也不相同。11.比較不同物質(zhì)的吸熱能力：小雨用如圖1所示裝置做“比較不同物質(zhì)的吸熱能力〃實驗，在兩個相同的燒杯中分別裝入質(zhì)量、初溫都相同的A、B兩種液體，然后分別插入同規(guī)格的溫度計，并用相同的電加熱器分別加熱。圖1 國2 圖3（1）要完成該探究實驗，除了圖1中所示的器材外，還需要的測量工具有天平和。用來反映物質(zhì)吸熱的多少。⑵實驗中選擇相同規(guī)格的電熱器，體現(xiàn)的科學研究方法是（單選）A.分類法B.比較法C.控制變量法D.放大法⑶小雨根據(jù)實驗測得的數(shù)據(jù)分別描繪出了A、B兩種液體的溫度隨加熱時間變化的圖象如圖2,分析圖象可知—（填少〃或鋁〃）的吸熱能力更強。若加熱過程中無熱量損失，已知A的比熱容為2.4x103J/（kg?℃）,貝UB的比熱容為J/（kg℃）⑷葉子姐姐探究水和食用油的吸熱能力，圖3中能合理反映該實驗結(jié)果的圖象是___（填"甲〃或"乙〃或"丙〃）?！敬鸢浮客１砑訜釙r間CA1.2103乙【解析】【分析】【詳解】（1）[1]測量時需要加熱時間，所以還需要的工具時機械停表或秒表；[2]實驗時，是用加熱時間來反映物質(zhì)吸熱的多少；⑵[3]實驗中選擇了相同規(guī)格的電加熱器，體現(xiàn)了控制變量法；⑶⑷由圖2可知相同時間內(nèi)，A的溫度變化小，所以A的吸熱能力更強；[5]相同加熱器加熱5min時有cmNt=cmNt帶入數(shù)據(jù)2.4x103J/(kg?℃)xmAx(30℃—20℃)=cBxmBx(50℃—10℃)解得cB=1.2x103J/(kg.℃)⑷[6]因為水的比熱容比食用油高，圖乙能合理反映該實驗結(jié)果12.鐵板文蛤是南通的特色佳肴，由文蛤、佐料放在經(jīng)加熱發(fā)燙的鐵板上制作而成.在體積相同的條件下，餐館會盡量選擇熱容量大的炊具.熱容量的定義是：物體的溫度升高或降低）1℃吸收（或放出）的熱量.查閱資料知道：物體的熱容量與物體的質(zhì)量和物質(zhì)的比熱容有關.由此同學們對相同體積物體的熱容量作如下猜想：猜想1：物體的質(zhì)量越大則物體的熱容量越大；猜想2：物質(zhì)的比熱容越大則物體的熱容量越大.同學們先用圖甲所示裝置，將體積相同的四個不同金屬塊浸沒在燒杯內(nèi)的水中，將水加熱至沸騰，用溫度計測出水的溫度，示數(shù)如圖乙；將四個金屬塊同時從水中取出，快速放入四個相同的保溫杯中，杯中盛有質(zhì)量和初溫（約20℃）均相同的水，過一段時間后分別測出保溫杯內(nèi)水的末溫，收集記錄的數(shù)據(jù)如下表.金屬塊質(zhì)量m/g比熱容c/J(kg℃)-1末溫/℃鉛5650.13x10334.3銅4450.39x10347.2鐵3950.46x10348.1鋁1350.88x10340.9（1）安裝裝置時應先固定鐵夾（選填“A〃或“B〃）；圖乙溫度計示數(shù)為℃.⑵由表中數(shù)據(jù)可知：若金屬塊放出的熱量完全被水吸收，則吸收熱量最多的是放入了金屬的杯中的水；熱容量最大的是 金屬塊.⑶分析數(shù)據(jù)可判斷：猜想1、猜想2都是的.請選擇猜想1或猜想2,說出你對該猜想作出上述判斷的理由：.⑷請用熱容量這個物理量，給比熱容下定義：.【答案】B99鐵鐵錯誤判斷猜想1錯誤的理由：質(zhì)量大的物體熱容量不一定大，如實驗中鐵塊的質(zhì)量不是最大，但熱容量卻最大(判斷猜想2錯誤的理由：比熱容大的物體熱容量不一定大，如實驗中鐵的比熱容不是最大，但鐵塊熱容量卻最為單位質(zhì)量的熱容量【解析】【詳解】(1)[1]⑵安裝裝置時應該從下往上裝，所以應先固定鐵夾B；圖乙溫度計的分度值為1℃，它的讀數(shù)為99℃；(2)[3][4]水的比熱容不變，質(zhì)量相等，放入鐵塊的水溫度升高比較大，根據(jù)熱量的計算公式Q=cm&，那么放入了金屬鐵塊的水吸收的熱量最多；根據(jù)熱容量的定義，鉛的熱容量為0.13x1031/(kg-℃)x0.565kg=73.45J/℃銅的熱容量為0.39x103J/(kg-℃)x0.445kg=173.55J/℃鐵的熱容量為0.46x103j/(kg?℃)x0.395kg=181.7J/℃鋁的熱容量為0.88x103J/(kg-℃)x0.135kg=118.8J/℃由上述可知鐵的熱容量最大；⑶[5][6]分析數(shù)據(jù)可判斷：猜想1、猜想2都是錯誤的，質(zhì)量大的物體熱容量不一定大，如實驗中鐵塊的質(zhì)量不是最大，但熱容量卻最大；比熱容大的物體熱容量不一定大，如實驗中鐵的比熱容不是最大，但鐵塊熱容量卻最大；⑷[7]熱容量的單位是J/℃，用它給比熱容下定義，就是1kg的熱容量，即單位質(zhì)量的熱容量。13.小明與小芳同學為了研究泡沫塑料和棉絮的保溫性能好壞，兩人設計并做了一個實驗，他們用這兩種材料分別包著裝有熱水的密閉燒瓶，讓它們自然冷卻，利用溫度計和計時器定時測量兩燒瓶中的水溫隨時間變化的情況。(1)為保證實驗的準確性，實驗前除了取大小、厚度相同的泡沫塑料和棉絮外，還應考慮影響水溫變化的其他因素，即保持燒瓶相同、水的質(zhì)量相同、環(huán)境因素相同和相同。(2)按照計劃操作，小明與小芳同學把實驗測得的時間和溫度數(shù)據(jù)填在下列表格中:的實驗結(jié)論是： 。(3)除了采用相同時間內(nèi)觀察水降低的溫度來比較這兩種材料的保溫性能外，根據(jù)上表數(shù)據(jù)你還可以采用方法來比較這兩種材料的保溫性能。【答案】水的初溫203952在其它條件相同時，泡沫塑料的保溫性能好降低相同溫度，比較時間【解析】(1)根據(jù)控制變量法，除了控制燒瓶、水的初溫、環(huán)境因素外，還要保持熱水的質(zhì)量也要相同；(2)由表中的數(shù)據(jù)可知，最后水的溫度和室溫相同，所以室溫為20℃，經(jīng)過40分鐘，泡沫塑料包的燒瓶溫度從80℃降到41℃，降低了39℃；而棉絮包的燒瓶水從80℃降到28℃，降了52℃，由此可見，泡沫塑料的保溫性能比棉絮好；⑶除了比較相同時間內(nèi)溫度的變化，還可以讓兩瓶水降低相同的溫度，看所用的時間是否一樣。故答案為：(1).水的初溫(2).20(3).39(4).52(5).在其它條件相同時，泡沫塑料的保溫性能好(6).降低相同溫度，比較時間.在“比較質(zhì)量相等的不同燃料燃燒時放出的熱量'實驗中，小林選用碎紙片和酒精為燃料進行了實驗.(1)小林將天平放在水平桌面上并將游碼歸零后，若指針靜止時位置如圖甲所示，則他應將平衡螺母向端調(diào)節(jié)；圖乙是正確測量所用碎紙片質(zhì)量時的場景，此時游碼所處位置如圖丙所示，則他還應稱量 g的酒精；(2)小林組裝的實驗裝置如圖丁所示，他在器材安裝中的一處錯誤是 ；(3)本實驗中，燃料完全燃燒放出熱量的多少是通過來反映的；(4)正確組裝實驗裝置后，小林用(1)中所稱量的碎紙片和酒精分別進行實驗，正確采集的數(shù)據(jù)如下表所示.根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，小林卻得出了與事實相反的實驗結(jié)論：質(zhì)量相同的

碎紙片和酒精完全燃燒后，碎紙片放出的熱量較多.你認為他在實驗中最有可能遺漏的操作是.溫度燃料加熱前的水溫/℃燃料燃盡時的水溫/℃水溫的變化/℃酒精206545碎紙片208060【答案】左6.5溫度計的玻璃泡不能接觸杯底溫度計的示數(shù)變化沒有控制被加熱水的質(zhì)量相等【解析】【分析】【詳解】由圖甲可知，指針向右側(cè)偏轉(zhuǎn)，因此應向左調(diào)節(jié)平衡螺母；由圖乙、丙可知碎紙片的質(zhì)量為6.5g,因為要“比較質(zhì)量相等的不同燃料燃燒時放出的熱量〃因此酒