七年級下冊歷史第二單元說課稿：豐富多彩的社會生活

七年級下冊歷史第二單元說課稿：豐富多彩的社會生活教材分析兩宋時期是封建經(jīng)濟繼續(xù)發(fā)展的時期，也是中國城市發(fā)展的一個新階段。宋代城市的物質(zhì)生活和文化生活都極其豐富，城市習俗多姿多彩，呈現(xiàn)了中國傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)習俗在城市生活孕育之下的新發(fā)展，使中國的城市文化達到了一個高峰。宋代的習俗承前啟后，在中國社會生活發(fā)展史上占有重要地位。本課共由三個子目組成：第一目：“士農(nóng)工商”，明確了宋代統(tǒng)治階級包括皇室、官僚、地主、士農(nóng)工商是社會的主體，并分別敘述了這“四民”中各階層的狀況。第二目“鄉(xiāng)村生活”和第三目“城市風貌”分別介紹了宋代鄉(xiāng)村和城市生活的豐富多彩。學(xué)情分析本課講述了宋代豐富多彩的社會生活，尤其是鄉(xiāng)村生活中涉及的民俗節(jié)日和城市風貌中市民的文化生活都是學(xué)生所感興趣的話題，應(yīng)利用這一點充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。本課史料較多，但學(xué)生對史料的閱讀、分析能力尚有欠缺，從史料中提取歷史信息的能力不強，而且本課的難點是把宋代民間傳統(tǒng)節(jié)日的風俗與現(xiàn)代家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日的風俗比較，學(xué)生在將兩者比較時往往比較片面，不能深入反映兩個時代的社會生活。教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，采用師生互動方式，教師巧設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考，教師提問，結(jié)合學(xué)生課堂討論史料閱讀及課堂劇表演，以此來培養(yǎng)學(xué)生思考能力。教學(xué)目標：1、知識與能力目標：通過教科書提供的史料，了解宋代社會的鄉(xiāng)村生活，市民風貌和民間傳統(tǒng)節(jié)日的風俗。2、過程與方法：通過閱讀教科書，了解宋代士農(nóng)工商的生活狀況，通過展示、朗讀、分析有關(guān)史料，了解宋代的鄉(xiāng)村生活和市民風貌。通過小組交流，介紹自己家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日的風俗，并與宋代民間主要傳統(tǒng)節(jié)日的風俗做比較，找出異同點，然后小組推薦代表到全班進行交流。3、情感態(tài)度價值觀目標通過了解祖國傳統(tǒng)節(jié)日的風俗和家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日的風俗，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。通過小組交流討論，培養(yǎng)同學(xué)間協(xié)作學(xué)習，交流學(xué)習的學(xué)習品質(zhì)。重點與難點：重點：根據(jù)課標，本課的教學(xué)重點是通過教科書提供的史料，了解宋代社會的鄉(xiāng)村生活、市民風貌等，培養(yǎng)學(xué)生分析史料，提取有效信息的能力。難點：通過宋代民間傳統(tǒng)節(jié)日的風俗與現(xiàn)代家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日的風俗比較，學(xué)會比較學(xué)習方法。教學(xué)過程：第一環(huán)節(jié)：一不小心到宋朝導(dǎo)入：通過講故事的方式引出話題(五人協(xié)助老師表演)。這樣做的目的是引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和探究欲望。講授新課：學(xué)生閱讀教材后歸納出士農(nóng)工商是宋代社會的主體，這樣的目的是培養(yǎng)學(xué)生搜集有效信息、總結(jié)歸納的能力。了解“四民”的身份特征，分析他們在社會中的地位。閱讀教材中的史料，引發(fā)學(xué)生思考、討論。培養(yǎng)其分析問題的能力。通過討論士農(nóng)工商作為勞動者的價值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動，尊重勞動人民的情感。第二環(huán)節(jié)：走馬觀花賞宋朝第一站：鄉(xiāng)村生活了解宋代的民間節(jié)日(四人表演元旦時的情景)，想象當時民間生活的豐富多彩。問題討論：很多宋代的節(jié)日我們今天依然保留著，但有些已經(jīng)發(fā)生了變化。通過此活動來活躍課堂氣氛，讓學(xué)生更好的了解我國的民俗節(jié)日。第二站：城市風貌通過比較唐長安和北宋東京城來說出宋代城市的特點，培養(yǎng)學(xué)生比較的學(xué)習方法和能力。通過分析教材中引用的史料，使學(xué)