蘇教版八年級(jí)上冊(cè)生物人的性別決定說(shuō)課稿范例

蘇教版八年級(jí)上冊(cè)生物人的性別決定說(shuō)課稿范例一、教材分析：本節(jié)的內(nèi)容為蘇教版八年級(jí)生物上冊(cè)第15章《生物的遺傳和變異》的第3節(jié)《人的性別決定》。它為下一節(jié)《遺傳病和優(yōu)生優(yōu)育》的學(xué)習(xí)以及高中的遺傳知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。性別是一種特殊的性狀，在學(xué)生中總是存在著一種神秘感，自然成為學(xué)生感興趣的話題。本節(jié)課著重從我們?nèi)祟?lèi)自身出發(fā)，從我們?nèi)祟?lèi)的性別問(wèn)題入手，可以滿足學(xué)生對(duì)于性別決定和性別遺傳知識(shí)的需求，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注生物學(xué)的發(fā)展，激發(fā)其對(duì)生物學(xué)強(qiáng)烈的探究興趣。另外，社會(huì)上一些人仍存在著重男輕女思想，母親生出女孩而遭到家庭成員冷落和責(zé)備的現(xiàn)象并不少見(jiàn)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生科學(xué)地理解和正確地對(duì)待生男生女問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到科學(xué)的重要性。因此，本節(jié)內(nèi)容對(duì)確定科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀有極其重要的作用二、學(xué)情分析：本課所面對(duì)的是初中二年級(jí)的學(xué)生，他們經(jīng)過(guò)初一生物知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)生物有了一定的了解，并且具備了一定的閱讀能力和分析解決問(wèn)題的能力，但是由于他們心理發(fā)展并未完全成熟，所以教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的感受并及時(shí)給予積極的評(píng)價(jià)。三、教學(xué)目標(biāo)分析：基于對(duì)教材的分析和理解，結(jié)合生物課的特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際的情況，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)。1、知識(shí)目標(biāo)：概述人的性染色體和常染色體，以XY型為例理解性別決定的知識(shí)，說(shuō)明人的性別差異是由性染色體決定2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、綜合分析能力、應(yīng)用規(guī)律解決問(wèn)題的能力，獲得研究生物學(xué)問(wèn)題的方法，解釋生男生女及機(jī)會(huì)均等;3、情感目標(biāo)：能用科學(xué)態(tài)度看待生男生女問(wèn)題，同時(shí)樹(shù)立“生男生女一樣好”、“男女平等”的思想四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：為了使學(xué)生能夠較順利的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我制定了如下的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：人的性染色體和常染色體、人類(lèi)性別決定的方式和生男生女的原理。2、難點(diǎn)：生男生女的原理。在生理上，一對(duì)夫婦生男生女的機(jī)率如何，在知識(shí)聯(lián)系上屬于斷層，突如其來(lái)，而且比較抽象，難以理解，因此確立為難點(diǎn)，教學(xué)中我會(huì)通過(guò)學(xué)生的游戲活動(dòng)來(lái)突破這個(gè)難點(diǎn)。五、教法與學(xué)法：基于教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我引導(dǎo)學(xué)生觀察男、女體細(xì)胞中的染色體異同，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力。設(shè)計(jì)學(xué)生游戲活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，充分吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。既有利于重點(diǎn)的突出和難點(diǎn)的突破，又有利于教學(xué)效率和教學(xué)效果的提高。我采用以下方法進(jìn)行教學(xué):(1)情境教學(xué)法。創(chuàng)設(shè)樂(lè)學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣教學(xué)方法。(2)啟發(fā)式教學(xué)法。啟發(fā)學(xué)生極積思維、強(qiáng)化訓(xùn)練，倡導(dǎo)合作共學(xué)的教學(xué)方法。(3)游戲法。學(xué)生在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)。六、說(shuō)教學(xué)程序：這部分包括以下四個(gè)環(huán)節(jié)，說(shuō)大標(biāo)題(一)創(chuàng)設(shè)情境，問(wèn)題導(dǎo)入新課：“生活中，有人想生男孩，卻生了女孩，有人想生女孩卻生了男孩，生男生女到底是由什么決定的?”引出課題。由實(shí)際生活引入，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。(二)講授新內(nèi)容：1、讓學(xué)生說(shuō)出性別決定與染色體有關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生討論，自主學(xué)習(xí)了解染色體的有關(guān)知識(shí)。知道染色體分為常染色體和性染色體。通過(guò)此種方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)揚(yáng)小組合作精神，使學(xué)生在討論中掌握所學(xué)知識(shí)。2、指導(dǎo)學(xué)生觀察男女體細(xì)胞染色體示意圖，讓學(xué)生了解男女性染色體的不同及表示方法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問(wèn)題的能力。3、游戲：生男生女的原理.由染色體與人體性別決定有什么關(guān)系?引出游戲。通過(guò)游戲讓學(xué)生探究生男生女的奧秘和原理。各小組進(jìn)行交流數(shù)據(jù)分析，教師對(duì)全班數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并引導(dǎo)學(xué)生比較“生男”“生女”的比例。引導(dǎo)學(xué)生分析討論得出結(jié)論：“生男”還是“生女”是隨機(jī)的，“生男”和“生女”的比例基本相同。男性精子中是X染色體還是Y染色體決定了后代的性別——這就是生男還是生女的原理。通過(guò)游戲，學(xué)生在愉悅的課堂氣氛中輕松的解決了本課的難點(diǎn)知識(shí)，使學(xué)生對(duì)生男生女原理的記憶力更加深刻。小組討論，分析，解決問(wèn)題，這一系列活動(dòng)都是由學(xué)生們自己完成的，培養(yǎng)了學(xué)生探究的能力，這也正符合了新課標(biāo)的要求。(那你就把道具準(zhǔn)備好，做成彩色的，然后在X,Y卡片上畫(huà)上染色體的形狀，XY各一種顏色畫(huà)的圖各用一種顏色，紙片的顏色要跟字體的顏色有較大的反差，講明游戲，可以在這個(gè)地方精心設(shè)計(jì)下語(yǔ)調(diào)和肢體語(yǔ)言夸張的表現(xiàn)下)4、完成“人的性別決定圖解”先讓學(xué)生小組交流合作完成圖解，并自己講述其原理，教師再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)：根據(jù)遺傳規(guī)律，男性能產(chǎn)生兩種不同類(lèi)型的精子即男性能形成X精子和Y精子，女性只能產(chǎn)生X卵細(xì)胞，X精子受精發(fā)育成女孩，Y精子受精發(fā)育成男孩，最后引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：生男生女是由男性(父親)決定的。通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5、拓展提升提出問(wèn)題：根據(jù)大綱的要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，因此我對(duì)本節(jié)知識(shí)進(jìn)行了拓展延伸，使學(xué)生的知識(shí)面更加寬廣。首先，我提出：一對(duì)夫婦一胎中生男生女的機(jī)率是多大?現(xiàn)實(shí)生活中，男女性別的比例與理論上是否保持一致?然后，通過(guò)看中國(guó)近年來(lái)五次人口普查男女性別的比例，并引導(dǎo)學(xué)生分析其原因。最后，歸納總結(jié)進(jìn)行情感的升華，樹(shù)立學(xué)生男女平等的思想，堅(jiān)決杜絕重男輕女的封建思想