五年級(jí)上冊(cè)（2014年7月第1版）《Sound family》集體備課教案-梅州市優(yōu)質(zhì)課-五年級(jí)英語教案

英語繪本閱讀課《DaddyRobot》教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為題為DaddyRobot的繪本故事。這是一個(gè)父親和孩子的故事。爸爸很忙，每天都在工作，做機(jī)器人。孩子想要爸爸陪自己下棋、打球和讀書，但是爸爸覺得機(jī)器人也可以做。于是孩子只有機(jī)器人陪著，他覺得很不開心。孩子的生日到了，爸爸問孩子要什么機(jī)器人。孩子說要爸爸機(jī)器人，爸爸聽到孩子的理由才徹底明白原來自己的陪伴才是最重要的。繪本內(nèi)容貼近孩子的生活，讓孩子有興趣讀，有機(jī)會(huì)思考。高年級(jí)學(xué)生有一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要取決于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣的程度，繪本圖文并茂，有趣且直觀，是一個(gè)很好的教學(xué)材料。在學(xué)完unit5whereisBen?后，他們對(duì)情態(tài)動(dòng)詞can和一般現(xiàn)在時(shí)有了初步的了解。繪本的閱讀能促進(jìn)他們進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，并在閱讀的基礎(chǔ)上提高他們書寫的能力。二、教學(xué)目標(biāo)語言目標(biāo)：（1）單詞：學(xué)生能夠正確讀單詞：engineer,busy,cool,special,weekend,hug,arrive（2）句型：1.Icanplaychess.2.Heplayschesswithme.閱讀目標(biāo)：學(xué)生能說更多有關(guān)can的句子。學(xué)生能用第三人稱單數(shù)來談?wù)撐业募彝?。思維目標(biāo)：學(xué)生能用思維導(dǎo)圖來復(fù)述故事。學(xué)生相互合作，表演繪本。學(xué)生能思考更多關(guān)于父子、親人的事情。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)重點(diǎn)：對(duì)故事的整體理解與關(guān)鍵詞語的學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過閱讀進(jìn)行寫作教學(xué)過程Pre-reading(1)Freetalk2’T:Goodafternoon,boysandgirls.Todayisaspecialday.Ihaveaspecialfriendtointroducetoyou.Whatcanhedo?Ss:Hecan…T:Watchtheppt,heisgoodateverything.2）Readachant1’T:Let’sreadachant【設(shè)計(jì)意圖】教師通過介紹朋友創(chuàng)設(shè)情境引出機(jī)器人的話題，建立評(píng)價(jià)機(jī)制，讓孩子在游戲比賽中學(xué)習(xí)。提出問題讓孩子自由回答，讀小詩解決難點(diǎn)知識(shí)。利用flash圖片激起孩子的興趣，讓孩子逐漸融入課堂。2、While-reading(1)Readthecover1’T:Whatcanyouseeonthecoverpage?教師出示繪本封面，帶領(lǐng)學(xué)生讀標(biāo)題。【設(shè)計(jì)意圖】首先讓學(xué)生明白書的題目是什么，猜測(cè)書講的什么內(nèi)容。(2)Readthefirst7pagesT:WhogivesBenrobots.Whatdoeshedo?What’shisjob?Ss:T:Ben’sdadisgreat.Hecanmakesomanyrobots.Heisgreat.Benisproudofhisdad.Heloveshimverymuch.T:Listen,it’stheclock.Whattimeisit?Isitinthemorningoratnight?T:Dadisstillworking.HeisverybusyBenloveshisdad.Hewantstoplaywithhim.(door’sopen)Bencomesin.Heasks,”Canyouplaychesswithme?”Ss:T:Benwantstoplaywithdadagain.Sohebringsabasketball.Andhebegshisdad,‘Dad,canyouplaybasketballwithme?’CanhisdadplaywithBen?Ss:T:Bennevergiveup,hetriesthelasttime.Heasks,‘Dad,canyoureadstoriestome?’S:【設(shè)計(jì)意圖】教師帶領(lǐng)學(xué)生讀圖，邊讀邊理解信息。教師在讀圖的過程中，使用不同語氣語調(diào)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生融入在故事當(dāng)中。T：Isbenhappy?Doorcloses.Bengoesbacktohisroom.Ishesad?T：isdadhappy?Heis.HethinksthecoolrobotscanbewithBen.Soheisthinkingofanimportantday.Whatday?WhenisBen’sbirthday?WhatpresentwilldadgivetoBen?【設(shè)計(jì)意圖】通過看圖、回答問題，學(xué)生能初步了解故事的開頭，并預(yù)測(cè)故事內(nèi)容。孩子會(huì)收到什么禮物呢？(4)Readthestoryandfinish2tasks1.Findthenewwordsandunderlinethem.Discussthenewwordsinyourgroupsandlearnfromeachother.【設(shè)計(jì)意圖】小組讀故事。邊讀邊做任務(wù)。在小組內(nèi)，孩子自主發(fā)現(xiàn)新單詞，并相互教新單詞，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)英語的目標(biāo)。2.Readthethirdtimeandanswertwoquestions.1.IsBenhappyatfirst?Why?2.IsBenhappyatlast?Why?【設(shè)計(jì)意圖】孩子第三次讀故事，了解故事梗概，并畫出思維導(dǎo)圖。由思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生邊做邊演。最后引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事。3、post-readingR