三年級(jí)上冊(cè)《矛和盾結(jié)合》教案

三年級(jí)上冊(cè)《矛和盾的聯(lián)合》教課設(shè)計(jì)一教課目的：會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)24個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“會(huì)合、抵擋、緊張、誠(chéng)然、烏龜、自衛(wèi)、攻擊、炮口、坦克、合二為一、戰(zhàn)場(chǎng)、大顯神威、初次、亂成一團(tuán)、優(yōu)點(diǎn)、成功者”等詞語(yǔ)。正確朗誦課文。持續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。讀懂課文內(nèi)容，聯(lián)合生活經(jīng)驗(yàn)理解“誰(shuí)擅長(zhǎng)把他人的優(yōu)點(diǎn)集于一身，誰(shuí)就會(huì)是成功者?！钡牡览?。初步認(rèn)識(shí)用事實(shí)來(lái)說(shuō)明道理的表達(dá)方式。二教課要點(diǎn)和難點(diǎn)：要點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，聯(lián)合生活經(jīng)驗(yàn)理解“誰(shuí)擅長(zhǎng)把他人的優(yōu)點(diǎn)集于一身，誰(shuí)就會(huì)是成功者?！钡牡览怼ｋy點(diǎn)：對(duì)課文最后一段的理解。三教課過(guò)程：(一)繪圖激趣。猜猜老師畫(huà)的是什么?師邊畫(huà)生邊猜。認(rèn)識(shí)坦克的各個(gè)部分，學(xué)習(xí)“坦、履”，理解“炮口、履帶”談?wù)勌箍说淖饔?學(xué)生介紹查到的相關(guān)資料)。4理解“大顯神威”，出示學(xué)習(xí)第5段的2、3句：從哪些詞句能夠看出它“大顯神威”的?指導(dǎo)朗誦這兩句。(二)朗誦感悟1/3默讀課文：用一句話談?wù)勥@威力非常的坦克是怎么發(fā)明的。依據(jù)回答出示：“坦克把盾的自衛(wèi)、矛的攻擊合二為一，在戰(zhàn)場(chǎng)上大顯神威?！弊プ　昂隙橐弧崩斫猓憾苁侨绾蔚?有什么特色?(優(yōu)點(diǎn)和不足)從文章中找出相關(guān)句子理解。理解“誠(chéng)然、自衛(wèi)”等。矛又是如何的?有什么特色?從文章中找出相關(guān)句子理解。理解“如雨點(diǎn)般、左抵右擋、難以抵擋、攻擊”等。領(lǐng)會(huì)用詞的正確性。此次矛和盾在一同，為何不自相矛盾了呢?發(fā)明家是如何把它們聯(lián)合起來(lái)的?再讀課文1到4段，理清發(fā)明家的思路，準(zhǔn)備用自己的話來(lái)談?wù)勥@個(gè)故事。小組合作。學(xué)了這個(gè)故事，你想到了什么嗎?(三)深入明理。依據(jù)學(xué)生的回答出示：“誰(shuí)擅長(zhǎng)把他人的優(yōu)點(diǎn)集于一身，誰(shuí)就會(huì)是成功者?！蹦氵€可以用其余例子來(lái)說(shuō)明這句話嗎?(空調(diào)、帶橡皮頭的鉛筆、揚(yáng)長(zhǎng)避短等)(四)課外拓展。想想，在我們的生活中還有什么不便的地方嗎?你能不可以想方法解決這個(gè)問(wèn)題?把自己想到的生活中的不便和解決的方法寫(xiě)下來(lái)，作為“我的2/3奇思異想”，而后與小組同學(xué)溝通，改良，收入自己的“資料袋”。資料袋：坦克：英文TANK的譯音，舊譯為“戰(zhàn)車(chē)”擁有強(qiáng)盛直射火力、高度越野靈活力和堅(jiān)毅裝甲防備力的履帶式裝甲戰(zhàn)斗車(chē)輛。由武器系統(tǒng)、推動(dòng)系統(tǒng)、防備系統(tǒng)、通訊設(shè)施以及其余特種設(shè)施和裝置構(gòu)成。乘坐3—4人，分別擔(dān)負(fù)指揮、射擊、駕駛等任務(wù)。1916年在第一次世界大戰(zhàn)中，英國(guó)最早使用坦克參加松姆河戰(zhàn)斗。20世紀(jì)60年月從前，坦克往常分為輕型、中型和重型。60年月以來(lái)，多半國(guó)家將坦克按用途分為主戰(zhàn)坦克和特種坦克。坦克主要用于地面作戰(zhàn)，用以對(duì)坦克及其余裝甲車(chē)輛作戰(zhàn)，也可用于摧毀野戰(zhàn)工事，消滅有生力量。但地形、天氣對(duì)它的行動(dòng)有必定限制。矛：古代一種兵器。長(zhǎng)形，尖頭，安