2022年湖北省荊州市中考語文試卷真題含答案

2022

年湖北省荊州市中考語文試卷一、語言積累（16

分）1．給下面句子中加點字注音。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的，像春蠶在咀嚼

桑葉，像野馬在平原上奔馳，像ft泉在嗚咽

，像波濤在澎湃。2．根據(jù)拼音提示，填入恰當?shù)臐h字。這是雖在北方風雪的壓迫下卻保持著

jué

強挺立的一種樹！哪怕只有碗那樣粗細，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不

náo

，對抗著西北風。3．給“周”加上合適的偏旁部首，寫出四個不同的漢字填入下面空白處。A.風流

儻B.

梁畫棟C.綾羅

緞D.

悵不已4．聯(lián)系學過的古詩文，將下面文段補充完整?！櫻銈鲿郀┯星?。諸葛亮以書誡子：“

，非寧靜無以致遠”；韓愈賦詩六侄：“云橫秦嶺家何在？

”。吳均以書述志：“鳶飛戾天者，

”；辛棄疾壯詞寄懷：“了卻君王天下事，

”。劉楨書贈從弟：“

，松柏有本性”；李白遙寄友人“我寄愁心與明月，

”。李商隱夜雨寄相思：“何當共剪西窗燭，

”；蘇東坡月夜懷子由：“但愿人長久，

”。從這些書信往來、詩詞酬和中，我們聆聽到跨越時空的對話，感受到濃濃的親情、友情、家國情。5．下列各項中，沒有語病的一項是（）A．荊州是一座文脈源遠流長的城市，燦爛文明并非塵封的過往，也是今天的寶貴財富。B．位于沙市江漢路的江瀆宮，據(jù)說是屈原的寓居之地，也是《橘頌》《天問》的作者。C．李白、杜甫都曾在荊州居留，青蓮巷、杜工部巷至今仍是荊州人流連駐足的地方。D．由于“公安三袁”引領了一代文風，得到了歷代文人推崇并影響五四新文化運動。二、古詩文聯(lián)讀（16

分）6．（16

分）ft坡羊?潼關懷古張養(yǎng)浩峰巒如聚，波濤如怒，ft河表里潼關路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。醉翁亭記歐陽修環(huán)滁皆ft也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。ft行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？ft之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎ft水之間也。ft水之樂，得之心而寓之酒也。已而夕陽在ft，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知ft林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。游瑯琊ft記宋濂自驛西南出，過平皋約三里所，望豐ft盤亙雄偉出瑯琊諸峰上。居人指云：ft下有幽谷，地形低洼，四面皆ft，其中有紫微泉，宋歐陽公修所發(fā)。泉上十余步即豐樂亭，直豐樂亭之東數(shù)百步，即醒心亭。由亭曲轉而西入天寧寺。今皆廢，惟涼煙白草①而已。濂聞其語，為悵然者久之。復西行約三里許，有泉瀉出于兩ft之間，分流而下，曰讓泉，潺潺清澈，可鑒毛發(fā)。傍岸有亭曰“漸入佳境”，今已廢，惟四大字勒崖石間。沿溪而過薛老橋，入醉翁亭。亭久廢，名人石刻頗夥②，兵后③焚煉為A.文章開篇從全景到遠景，再逐層聚焦到泉，到亭，到人，到酒，充滿尋幽覽勝之趣。堊盡。亭后四賢堂，亦廢。亭側有玻璃泉，又名六一泉，石欄覆之欄下壓以巨石中流一竅通泉徑可五六寸，手掬飲之，溫。（選自《歷代ft水游記選》，有刪節(jié)）注釋：①（涼煙白草）蒼涼的煙霧荒草。②（頗夥）非常多。③（兵后）戰(zhàn)亂后。（1）下列各項中加點詞解釋有誤的一項是

A.望西都，意躊躇（躊躇）志得意滿的樣子B.得之心而寓之酒也（寓）寄托C.有亭翼然臨于泉上者（翼然）像鳥張開翅膀一樣D.樹林陰翳（翳）遮蓋（2）下列各項中加點詞的意義和用法相同的一項是

A.醉翁之意不在酒/居廟堂之高則憂其民B.望之蔚然而深秀者/野芳發(fā)而幽香C.行者休于樹/雜然而前陳者，太守宴也D.醒能述以文者/以光先帝遺德（3）下面對《ft坡羊?撞關懷古》賞析有誤的一項是

A.一“聚”一“怒”，群ft若動，大河有情，作者賦予自然ft水以人格化的強烈感情。B.一“表”一“里”，外寫黃河，內寫華ft，生動表現(xiàn)潼關一帶雄奇險要的地理位置。C.一“望”一“意”，前寫動作，后寫心緒，表現(xiàn)作者對前朝的懷念和對現(xiàn)實的失望。D.一“興”一“亡”，詞句警辟，目光深邃，深刻揭示封建社會顛撲不破的興亡之理。（4）下面對《醉翁亭記》賞析有誤的一項是

B.末段抒情以禽鳥之樂烘托眾人之樂，眾人之樂烘托太守之樂，最后落腳到ft水之樂。C.文章大量語句用“也”字做句尾，讀來頓覺嘴上有醉意，臉上有得意，心中有快意。D.以一“樂”字貫穿全篇，表達隨遇而安的心境、寄情ft水的意趣及與民同樂的情懷。（5）下面對《游瑯琊ft記》理解有誤的一項是

A.宋濂一行按當?shù)厝酥敢扔呜S樂亭、醒心亭，再游醉翁亭，最后賞讓泉風景。B.作者記游的是歷經(jīng)元末戰(zhàn)亂之后的瑯琊ft風景，故所見皆衰草涼煙、斷壁殘垣。C.文中寫自然風光往往雄奇清絕，寫人文風景則傾覆焚毀，兩相比較令人悵惘嘆息。D.選段以游蹤為線，或遠眺，或問路，或照清影，或賞題刻，或飲清泉，游興頗濃。（6）用“/”給《游瑯琊ft記》中劃線部分斷句（限三處）石欄覆之欄下壓以巨石中流一竅通泉徑可五六寸（7）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。三、名著選讀。（10

分）7．（10

分）紅海對話①“可惜呀，”尼摩艇長接著說道，“我無法帶您穿過蘇伊士運河，不過，后天，等我們到了地中海時，您就可以看到塞得港那長長的防波堤了?！雹凇暗降刂泻＃　蔽殷@呼道。③“是的，教授先生，這讓您很驚訝嗎？”④“讓我吃驚的是，后天就能到那里了?！雹荨罢娴娜绱?？”⑦“可是，您到底驚訝些什么呢？”⑧“我驚訝鸚鵡螺號航速竟如此之快。如果經(jīng)由好望角繞過非洲，后天抵達地中海的話”。⑨“那您就得讓鸚鵡螺號高速行駛，那么，其航速快得會讓人覺得可怕的！”⑩“誰告訴您說要繞過非洲了，教授先生？誰告訴您說要經(jīng)過好望角了？”?“可是，除非鸚鵡螺號能夠在陸地上行駛，從蘇伊士地峽上面開過去……”?“或者從蘇伊士地峽下面開過去，阿羅納克斯先生?！?“從下面？”?“當然啰，”尼摩艇長胸有成竹地回答道，“今天人們在狹長的地峽上面所做的事，大自然早就在其下面做過了?！?“什么！下面有通道！”⑥“真的如此，艇長，盡管到您的艇上這么久了，本該習慣了對任何事情都習以為常了，但我還是頗感?“先生，”艇長回答道，“在永遠不再會分開的人之間，是不會存在什么秘密的?！斌@訝?！保?）對話初，教授的誤會很有意思，這個誤會是什么？請你簡要概述。?“是呀，是一條我命名為‘阿拉伯碰道’的地下通道。它就在蘇伊士下面，一直通到佩魯茲灣?！?“可是，這個地峽全都是流沙呀！”?“在一定的深度確實是流沙，但是，下到五十米深處，就是非常堅硬的巖石了?！?“您是純屬偶然地發(fā)現(xiàn)這個通道的嗎？”我越發(fā)地感到驚奇，不免追問道。?“既是偶然，又靠推理，教授先生，甚至可以說推理多于偶然?！?“艇長，說實在的，我的耳朵一邊聽您在說，一邊卻在拒不接受它所聽到的事?！?．（12

分）?“啊！先生！‘人有耳，卻不聽’，這種人在任何時代都是大有人在的。這條通道不僅存在，而且我還多次利用過它。如果沒有它的話，我今天恐怕是絕不會鉆進這個死胡同里來冒險的”?“我可否冒昧地問一問，您是如何發(fā)現(xiàn)這條通道的？”?我并沒去理會艇長的話中有話，只是等著聽他說出發(fā)現(xiàn)這條通道的秘密來。?“教授先生，”他對我說道，“是一個博物學家的一個簡單推理使我得以發(fā)現(xiàn)了這條唯有我一個人知曉的通道的。我曾經(jīng)注意到，在紅海和地中海里，存在著相當數(shù)量的品種完全相同的魚類，諸如蛇魚、車魚、紀魚、簇魚、飛魚等等。我確定了這一點之后，便開始琢磨起來，這兩個海是否是相通的呢？如果是的話，地下的水流必然是從紅海向地中海流，因為紅海海面高于地中海海面。于是，我便在蘇伊士地區(qū)捕撈了不少的魚，在魚尾上給它們套上銅環(huán)，然后再把它們放歸大海。幾個月之后，我在敘利亞海岸捕捉到了幾條這種尾巴上帶著銅環(huán)的魚。因此，紅海與地中海相通的猜想便得到了證實。我便駕駛著鸚鵡螺號去尋找這條地下通道，它終于被我找到了，于是，我便冒險進入到通道里去。教授先生，您很快就會穿越我的這條阿拉伯隧道了?！保ü?jié)選自《海底兩萬里》，長江文藝出版社

2020

年第

1

版）選段圍繞教授與艇長的對話展開——（2）對話中，艇長的一句話“在永遠不再會分開的人之間”很有意味，請結合小說前面的情節(jié)，說出你對艇長“話中有話”的理解。（3）對話末，尼摩艇長講出了發(fā)現(xiàn)通道的過程，你從中感受到他的哪些精神品質？（4）這次對話引人深思，由尼摩艇長聯(lián)想到楊利偉太空首飛、斯科特南極探險，說說人類冒著巨大危險上天入地的意義。四、時文精讀（12

分）免疫之戰(zhàn)：做事就得“二”一點②對抗敵人，我的戰(zhàn)略有二：阻擋、獵殺。區(qū)分殺敵，我的機制有二：體液免疫、細胞免疫。這些戰(zhàn)略、你身體里的土著。這些土著自古以來就在這里漁樵耕讀，每一寸上皮組織都是它們不可分割的固有領土。外源病菌偷渡而來，想在這里扎根組團，形成菌落，深度滲入，破壞環(huán)境，殺雞取卵，土著們自然要與這些侵略者拼個高低。這里順便說一句，抗生素不能亂吃，不然這些土著也會被殺掉，這就是自降防御值了?；瘜W武器由上皮組織自產(chǎn)自銷，比如：黏膜，讓侵略者寸步難行。肺內的黏膜還會隨著纖毛向上移動，變成痰咳出，或者咽到胃里。上皮組織還能產(chǎn)生毒性物質，比如毒性多肽物質，口腔里還有溶菌酶，胃里還有消化酶和酸性環(huán)境，這些化學武器都能讓病菌死無葬身之地。要是病菌，不論死活，“巨大俠”都吃，絕不挑食，甚至連死亡的正常細胞也吃，兢兢業(yè)業(yè)清潔你的肌體?！熬蔻倌阌肋h也不知道，生活下一秒給你帶來的是驚喜還是驚嚇。所以，凡事必須兩手準備，不能一根筋。大俠”的絕招也有二：一個是吃，前面已經(jīng)說了；另一個就是拆解。病菌被吞后，巨噬細胞體內的一個小細我，免疫系統(tǒng)，也處處體現(xiàn)“二”的精髓。胞器——溶酶體，會釋放很多消化酶，降解一切可以降解的垃圾，包括各種病菌，同時合成各種有毒化合物，機制雖“二”，但縱橫交錯，相輔相成，“雙劍”反復合璧，功力倍增。這次我們只談戰(zhàn)略，先聊阻擋，再聊⑨由于病菌無處不在，所以你遭受病菌入侵是常態(tài)。也就是說，其實你每時每刻都在“生病”，而絕大多獵殺。數(shù)“病”的星星之火，都會被免疫系統(tǒng)及時撲滅。③所謂阻擋，就是蓋墻，構筑物理屏障。（選自《百科知識》2020

年第

15

期，有刪改）④我蓋的墻，就是你的皮膚。不管你的皮膚是細膩白嫩，還是粗糙暗沉，它比人類的任何建筑都精巧嚴（ 1 ） 這 篇 文 章 結 構 嚴 整 ， 請 你 完 成 下 面 的 思 維 導 圖 。密百倍，堪稱“奇跡”。你的汗液可以輕松滲出皮膚，外面的水分子卻難以滲入，更別提病毒、細菌了，因為最小的病毒直徑也有水分子的百倍以上。記住，皮膚的功能是屏障，健康皮膚存在的目的，就是拒絕吸收外物。因此，只要皮膚沒傷口，病毒、細菌就無法強攻。不過，再嚴密的防線，也有漏洞。皮膚防線的漏洞，就是你身上的各種洞洞——吃喝拉撒的必由之路。當然，我肯定不會無視這些漏洞，皮膚防線不僅覆蓋體表，還延伸到體內，包裹著所有通往外界的通道，這層物理屏障，就是你的上皮組織。⑤說是物理屏障，其實，上皮組織還裝配了生化武器，就是那些與我們和平共處的細菌和病毒。它們是（3）文章說明十分生動，請結合第⑧段劃線句子，說出兩種說明方法。⑥因此，絕大多數(shù)敵人都被物理防線擋在墻外。不過，因為病菌無處不在，總有些病菌會鉆空子，侵入皮膚創(chuàng)面，避過機關暗器，穿過黏膜，摸進墻內。⑦如果病菌進了墻，就得啟動我的第二個免疫戰(zhàn)略：獵殺。只見這胖子身形一變，不知從哪里伸出一只手，“啪”地一聲搭在病菌身上。病菌只覺眼前一黑，就被胖子活生生吞進肚里去了。病菌還沒來得及反應，一股刺鼻的酸味迎面襲來，無數(shù)個小玩意撲遍全身，撕咬分拆，很快，整個病菌就徹底解體。這胖子不是別人，正是我的第二道防線——巨噬細胞。巨噬細胞是個吃貨，只什么過氧化氫、一氧化氫、超氧離子……品種齊全，質量可靠，一擁而上。病菌除了去死，別無選擇。A

B

C

（2）說明語言貴在準確，請你從第⑥段中挑選兩個詞語加以分析。（4）免疫系統(tǒng)威力雖大，但需精心保護，請說出文中提到的兩點保護措施。五、報刊瀏覽。（6

分）⑧混進墻內的病菌環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)這里太宜居了，溫暖和諧，食物豐富。正暗生歡喜，迎面走來一胖子，（5）文章從文題到內容緊扣“二”來寫，請你說說“二”在文中的內涵。9．（6

分）傳統(tǒng)課堂做“減法”特長培養(yǎng)做“加法”①在松滋市劃子嘴初級中學，孩子們不僅會讀書，而且“煎煮燉炸都不怕，人人都把鍋鏟拿”。10

套廚“我們就是要把傳統(tǒng)課減下來，把素質培養(yǎng)加上去，學生動起來，學校就有了靈氣?！保ㄕ幾浴肚G州日報》2022

年

5

月

13

日）不能忽視“勞”的作用①一個人只有樹立正確的勞動觀，才能真正理解勞動的本質和價值。美好品德的陶冶，智慧潛能的激發(fā)，灶依次排開，9

個小組分工合作，擇、洗、切，煎、炸、燜，人人上場，個個操刀。5月

7日下午，在松滋市阿蓮想起在家里“飯來張口”的生活，打算寫寫反思，你也寫幾句。劃子嘴初級中學，記者親眼目睹了該校八（1）班孩子們的嫻熟廚技。小力從故事中獲得人生成長的啟示，寫了一節(jié)小詩，請你續(xù)寫一節(jié)。②“這是一堂有味道的生活技能課。三年后，人人都會做至少

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個家鄉(xiāng)菜，”學校校長李春濤自豪地說，健康體魄的養(yǎng)成，審美水平的提升，往往都離不開特定的勞動場景和勞動實踐。②勞以樹德，勞動能傳遞“以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥”的價值觀；勞以增智，勞動有助于啟發(fā)思考科學原理、探索事物奧秘；勞以強體，動動手、流流汗，強健了體魄、增強了體能；勞以育美，發(fā)揮聰明才智去設計創(chuàng)造，本身就是在提高美育素養(yǎng)。勞動教育并不是孤立的教育形態(tài)，而是促進學生素質全面發(fā)展的有力抓手。（摘自《人民日報》2022

年

5

月

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日）（1）讀報要學會欣賞。請閱讀第一則材料，說說這則新聞標題的妙處。（2）讀報要學會比較。請說說以上兩則材料不同的表達特點和表達效果。六、語用實踐。10． 每年在湖北龍感湖自然保護區(qū)越冬的天鵝超過了

6

萬只，為了讓天鵝安心棲息，管理站劃出

300

畝稻田，不予收割，為鳥留食。但前不久發(fā)生的一件事，讓管理站開始對天鵝“不近人情”：一只受傷的小天鵝在經(jīng)過兩周的救治后，放回水城時卻趴在岸邊一動不動。顯然，天鵝對“投喂”產(chǎn)生了依賴，喪失了野外生存能力。④文中不能出現(xiàn)真實的人名、校名和地名?？紤]到這些鳥兒終究會北歸西伯利亞，期間要持續(xù)飛行數(shù)萬公里，弱者中途會掉隊、死亡，管理站定下了“絕不投喂”的原則。食物不足后，鳥兒們會出去尋找生路，有的飛到江西鄱陽湖，最遠的飛到江蘇高郵湖、太湖，短則三五天，長則個把月，又飛回龍感湖。讀了上面的故事，小度、阿蓮、小力分別給了你一些建議。請你合理吸納，完成任務。（1）小度認為自然保護要適度，請你為保護區(qū)擬一條宣傳標語。水那么藍，藍得像天空小時候多好被水兒捧著，被風兒寵著收攏的翅膀像浪花在浮動天空那么藍，藍得像湖水七、作文。從三個寫作任務中選擇一個作文。（50

分）11． 在我們的生活中，“對話”是最常見的：與他人對話、與自己對話、與自然對話，有面對面對話、書信往來對話、網(wǎng)絡對話，還有天宮對話?？梢耘c當下對話，也可以與過去或未來對話。請以“有意思的對話”為題寫一篇作文。要求：①將選定的題自寫在作文格的第一行；②文章貼近生活，言之有物；③認真書寫，力求工整美觀；12．在我們的生活中，“對話”是最常見的：與他人對話、與自己對話、與自然對話，有面對面對話、書信往來對話、網(wǎng)絡對話，還有天宮對話?？梢耘c當下對話，也可以與過去或未來對話。有的對話有意思，有的對話有意義，有的對話令我們警醒，促我們成長，催我們奮進。請以“從一次有意義的對話說起”為題寫一篇演講稿。要求：①將選定的題自寫在作文格的第一行；②文章貼近生活，言之有物；③認真書寫，力求工整美觀；④文中不能出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。13． 在我們的生活中，“對話”是最常見的：與他人對話、與自己對話、與自然對話，有面對面對話、書信往來對話、網(wǎng)絡對話，還有天宮對話。可以與當下對話，也可以與過去或未來對話。從張養(yǎng)浩、歐陽修、宋濂或尼摩艇長中選擇對話對象，展開你的想象，以“跨越時空的對話”為題，寫一篇作文。要求：①將選定的題自寫在作文格的第一行；②文章貼近生活，言之有物；③認真書寫，力求工整美觀；④文中不能出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。2022

年湖北省荊州市中考語文試卷參考答案與試題解析一、語言積累（16

分）要注意準確規(guī)范，比如注意聲調的位置，區(qū)分多音字的不同讀音?！窘獯稹看鸢福簀ué；yè【點評】給加點字注音是基礎部分?？碱}型之一。解答這類問題時，關鍵在于平時要做好字詞積累，答題時注意準確規(guī)范。2．【分析】本題考查根據(jù)拼音寫出漢字。解答此類問題時，要在平時的學習中打好字音和字形基礎，答題時仔細看拼音，并聯(lián)系詞義書寫漢字?！窘獯稹看鸢福壕?；撓【點評】根據(jù)拼音寫漢字是基礎部分?？碱}型之一。解答此類問題時，要注意在平時做好字詞積累，答題時聯(lián)系詞義作答，并規(guī)范書寫?！窘獯稹看鸢福?．【分析】本題考查給加點字注音。解答此類問題時，一方面要在平時的學習中打好字音基礎，另一方面注音時1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣?！痉治觥勘绢}考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面在答題時多種方式相結合，提高識記效果。要認真審題，仔細辨析，規(guī)范書寫。提倡使用名句，鞏固識記成果。【解答】答案：留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。倜5．【分析】本題考查病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結構混亂、語意不明、語雕言贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病C.綢D.惆【點評】字形是基礎部分?？嫉闹R點之一，平時要做好字詞積累，答題時認真辨析。4．【分析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。非淡泊無以明志雪擁藍關馬不前望峰息心贏得身前生后豈不罹凝寒（注意“罹”的書寫）隨君直到夜郎西卻話巴ft夜雨時千里共嬋娟（注意“嬋”的書寫）【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。因。【解答】A．有誤，關聯(lián)詞語使用不當，應將“是……也是”換成“不僅是……更是”；B．有誤，成分殘缺，主語殘缺，將“也”改為“屈原”；C．正確；D．有誤，成分殘缺，主語殘缺，去掉“由于”。故選：C?！军c評】辨析病句常用的方法有：1．語感法。辨析句子正誤，首先認真閱讀，仔細考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內容是否合理，句意間關系與關聯(lián)詞語是否一致等，憑借語感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病。2．緊縮法。找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語）是否殘缺，是否搭配得當。3．分解法。理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應的主干是否搭配得當。錯用或搭配不當?shù)拿?，再看分句次序是否合理。二、古詩文?lián)讀（16

分）6．【分析】參考譯文：ft坡羊?潼關懷古秀麗的，是瑯琊ft。沿著ft路行走了六七里，漸漸地聽到潺潺的流水聲，從兩座ft峰中間傾瀉而下的，是釀泉。ft勢回環(huán)，路也跟著拐彎，有一座亭子四角翹起，像鳥張開翅膀一樣，坐落在泉水邊上，這就是醉翁亭。全都廢棄了，只有蒼涼的煙霧荒草罷了。我聽了他的話，為此惆悵了許久。4．聚焦法。對于句中出現(xiàn)的修飾性詞語、關聯(lián)詞應格外留意，尤其是成對出現(xiàn)的詞語，先檢查是否有多用、捧水喝，溫的。（華ft的）ft峰從四面八方會聚，（黃河的）波濤像發(fā)怒似的洶涌。潼關外有黃河，內有華ft，ft河雄【解答】（1）本題考查文言詞語的翻譯。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并偉，地勢險要。遙望古都長安，陷于思索之中。從秦漢宮遺址經(jīng)過，引發(fā)無限傷感，萬間宮殿早已化作了塵要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。土。一朝興盛，百姓受苦；一朝滅亡，百姓依舊受苦。A.有誤，句意：遙望古都長安，陷于思索之中。躊躇，猶豫、徘徊不定。醉翁亭記BCD.正確。環(huán)繞著滁州城的都是ft。城西南方向的各個ft峰，樹林和ft谷尤其美麗，遠望那樹木茂盛，又幽深又修建亭子的人是誰？是ft里的老僧智仙。給它起名字的人是誰？是太守用自己的別號（醉翁）來命名的。太守和賓客來這里喝酒，喝一點就醉了，而年紀又最大，所以給自己起了個名號叫醉翁。醉翁的情趣不在于（喝）酒，而在于欣賞ft水美景。欣賞ft水美景的樂趣，是領會在心里，而寄托在喝酒上的?！痪锰柭涞絝t頂，人的影子散亂一地。太守下ft回家，賓客跟隨著。樹林茂密陰蔽，鳥兒到處鳴叫，那是因為是游人離開后鳥兒們在快樂啊。然而鳥兒只知道ft林的樂趣，卻不知道游人的樂趣，游人只知道跟隨太守游玩的樂趣，卻不知道太守以賓客的快樂為快樂。醉了能夠同大家一起快樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，是太守。太守是誰？是廬陵人歐陽修。游瑯琊ft記從滁州驛向西南出發(fā)，經(jīng)過平皋后大約三里左右，遠遠望見豐ft連綿雄偉，超出瑯琊諸峰。當?shù)厝酥钢f：ft下有深幽的ft谷，地形低洼，四面都是ft，中間有一處紫微泉，是宋朝時歐陽修先生主持挖掘的。紫微泉往上十多步就是豐樂亭，豐樂亭往東幾百步就是醒心亭。從醒心亭拐彎向西就可以進入天寧寺?，F(xiàn)在又向西走了大約三里左右，有泉水從兩ft之間流瀉出來，分成了幾條水道，叫做讓泉。流水潺潺，非常清澈，能夠照見人的頭發(fā)?？恐哆呌幸粋€亭子叫“漸入佳境”，現(xiàn)在已經(jīng)廢棄了，只剩下四個大大的字在崖石上刻著。沿著溪流經(jīng)過薛老橋，就到了醉翁亭。醉翁亭早就荒廢了，名人石刻非常多，但是戰(zhàn)亂后焚燒成了白土，幾乎沒有了。醉翁亭后的四賢堂，也廢棄了。醉翁亭旁邊有一處玻璃泉，又叫做六一泉，有一根石欄桿壓在上面，石欄桿下還壓著一塊大石頭，大石頭中間有一個小孔讓泉水通過，直徑大約五六寸，用手故選：A。（2）本題考查一詞多義。為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語。A.之：的/定語后置的標志；B.而：表并列/表并列；C.者：……的人/表判斷；D.以：用/來。故選：B。（3）本題考查對內容的理解。ABD.正確。C.有誤，一“望”一“意”，前寫動作，后寫心緒，表現(xiàn)作者對朝代更迭的感慨。故選：C。（4）本題考查對內容的理解。ACD.正確。B.有誤，末段抒情以禽鳥之樂烘托眾人之樂，眾人之樂烘托太守之樂，最后落腳到與民同樂。故選：B。（5）本題考查對內容的理解。A.有誤，宋濂一行按當?shù)厝酥敢扔呜S樂亭、醒心亭，再游讓泉，最后賞醉翁亭風景。BCD.正確。故選：A。讀不懂的時候，也可根據(jù)虛詞、對話、修辭、句子結構成分、文言文固定格式、習慣句式等斷句。等，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，便可刪去；（6）本題考查文言文的斷句。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準確斷句。句子意思徑大約五六寸。故可斷句為：石欄覆之/欄下壓以巨石/中流一竅通泉/徑可五六寸。句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：從，跟從。而，但是。樂其樂，以其樂為樂。句意：游人只知道跟隨太守游玩的樂趣，卻不知道太守以賓客的快樂為快樂。答案：（1）A（2）B（3）C（4）B（5）A（6）石欄覆之/欄下壓以巨石/中流一竅通泉/徑可五六寸。（7）游人只知道跟隨太守游玩的樂趣，卻不知道太守以賓客的快樂為快樂?！军c評】文言文翻譯“六字訣”：1.留。即保留原文中的專有名詞、國號、年號、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯；2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；3.補。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當?shù)匮a充出來；4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結構上起標志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞5.調。即對文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句式，翻譯時要進行必要的調整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語的表達習慣；本句句意為：有一根石欄桿壓在上面，石欄桿下還壓著一塊大石頭，大石頭中間有一個小孔讓泉水通過，直6.換。即對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時都要換成現(xiàn)在通俗的詞語，使譯文通達明快。三、名著選讀。（10

分）（7）本題考查句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調、換”，具體到某一7．【分析】選文記敘了尼摩艇長了解到紅海和地中海是相通的，并且發(fā)現(xiàn)了紅海和地中海相通的隧道。文章表現(xiàn)了尼摩艇長是一個思維縝密、善于觀察發(fā)現(xiàn)、大膽假設，小心求證、勇于冒險、敢于探索、敢于開拓的人。思想。概括文章的主要內容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內容，才能正確領【解答】（1）本題考查對文本內容的把握。結合“我驚訝鸚鵡螺號航速竟如此之快。如果經(jīng)由好望角繞過非會文章的中心思想。洲，后天抵達地中海的話”“誰告訴您說要繞過非洲了，教授先生？誰告訴您說要經(jīng)過好望角了”分析可知，教授誤以為尼摩艇長會帶著他用一兩天時間，經(jīng)過好望角，繞過非洲到達地中海。（2）本題考查對句子理解。結合“在永遠不再會分開的人之間，是不會存在什么秘密的”分析，尼摩船長告訴教授“我”不會讓你們離開鸚鵡螺號，所以“我”告訴你們這個秘密。聯(lián)系原著內容可知，船長為保守潛艇的秘密，不允許他們離開，三人跟隨著船長一起經(jīng)歷過了一系列奇妙的海底旅程。作，最后一段收束全文，強調身體遭受病菌入侵是常態(tài)，但絕大多數(shù)都會被免疫系統(tǒng)及時撲滅。（3）本題考查分析人物形象。根據(jù)“我曾經(jīng)注意到，在紅海和地中海里，存在著相當數(shù)量的品種完全相同的魚類，諸如蛇魚、魚、紀魚、簇魚、飛魚等等，我確定了這一點之后，便開始琢磨起來，這兩個海是否是相通的呢”分析可知，尼摩船長善于觀察、思維縝密；根據(jù)“如果是的話，地下的水流必然是從紅海向地中海流，因為紅海海面高于地中海海面。于是，我便在蘇伊士地區(qū)捕撈了不少的魚，在魚尾上給它們套上銅環(huán)，然后再把它們放歸大海。幾個月之后，我在敘利亞海岸捕捉到了幾條這種尾巴上帶著銅環(huán)的魚。因此，紅海（2）本題考查說明文語言的特點。解答此類問題時，要找出一些有特殊作用的詞，如起到修飾、限定作用的與地中海相通的猜想便得到了證實”分析可知，尼摩船長大膽假設，小心求證；根據(jù)“我便駕駛著鸚鵡螺號詞，并結合語句分析這些詞語的作用。如“絕大多數(shù)敵人都被物理防線擋在墻外”中的“絕大多數(shù)”，說明數(shù)去尋找這條地下通道，它終于被我找到了，于是，我便冒險進入到通道里去。教授先生，您很快就會穿越我量多，但并非全部，符合事實，準確嚴密；“總有些病菌會鉆空子”中的“總有些”，說明雖然數(shù)量不多，但的這條阿拉伯隧道了”分析，尼摩船長敢于冒險，敢于探索。也并非完全沒有，符合實際?！敖^大多數(shù)”和“總有些”都體現(xiàn)了說明文語言的準確性。（4）本題考查閱讀拓展。這是一道開放性試題，答案不唯一，圍繞探險的意義闡述即可。示例：之所以要（3）本題考查對說明方法的辨析。解答此類問題時，需根據(jù)句子中的關鍵詞判定句子運用的說明方法?！坝疤诫U”，就是要解開那些極少有人涉足或人類從未涉足的自然之謎，可以更好地開發(fā)地球宇宙資源，為社會面走來一胖子”中的“胖子”一詞體現(xiàn)了巨噬細胞的外形特點，運用的說明方法是摹狀貌；“不知從哪里伸出進步作貢獻；探險是一項很具挑戰(zhàn)性的活動，富有刺激性，它使人活得更有意義，更能證明生命的價值。一只手，‘啪’地一聲搭在病菌身上”，把巨噬細胞吞噬病菌的過程比作胖子伸手打在病菌身上，運用的說明答案：（1）教授誤以為尼摩艇長會帶著他用一﹣兩天時間，經(jīng)過好望角，繞過非洲到達地中海。（2）艇長救下教授三人后，為保住鸚鵡螺號的秘密，決定限制三人的自由，不讓他們離開自己身邊。（3）①善于觀察，思維縝密；②大膽假設，小心求證；③敢于冒險，敢于探索（4）示例：探險，是人類對未知世界的探尋，能幫助我們認識事物，拓展視野；探險，也是人類對自身的挑戰(zhàn)，能磨礪我們的心志，鍛煉我們品質?！军c評】理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容，并概括中心四、時文精讀（12

分）8．【分析】本文采用“總——分——總”的結構。第①段先總述了免疫系統(tǒng)作戰(zhàn)的兩手準備，第②段說明了免疫系統(tǒng)作戰(zhàn)的兩種戰(zhàn)略和機制，③—⑥段具體說明了免疫之戰(zhàn)的阻擋戰(zhàn)略，包括上皮組織構成的物理屏障以及上皮組織提供的“生化武器”，⑦—⑧段具體說明了免疫之戰(zhàn)的獵殺戰(zhàn)略，主要是巨噬細胞的吃和拆解工【解答】（1）本題考查對文章內容的理解和層次結構的梳理。結合文章內容和“分析”欄對文章的解讀，可知免疫之戰(zhàn)分為“阻擋”和“獵殺”兩部分，因此

A

處應填“獵殺”；根據(jù)第⑧段對巨噬細胞工作原理的說明，可知巨噬細胞的“絕招”分別為“吃”和“拆解”，因此

B

處應填“吃”，C

處應填“拆解”。方法是打比方，更容易讓讀者理解其工作過程。（4）本題考查對文章內容的理解和概括。由第④段“記住，皮膚的功能是屏障，健康皮膚存在的目的，就是拒絕吸收外物。因此，只要皮膚沒傷口，病毒、細菌就無法強攻”可知保護自己的方法之一是不讓皮膚出現(xiàn)傷口；第⑤段上皮組織上的生化武器——細菌和病毒，也在抵抗外源病菌。由“抗生素不能亂吃，不然這些土著也會被殺掉，這就是自降防御值了”可知保護措施之二是不能不亂吃抗生素，否則會降低防御價值。（5）本題考查對文章內容的理解與分析。解題時，在理解文章內容下，結合上下文分析。由①段“所以，凡事必須兩手準備，不能一根筋。我，免疫系統(tǒng)，也處處體現(xiàn)‘二’的精髓。”可知，“二”有兩層含義：一層是指兩手準備。由第②段“對抗敵人，我的戰(zhàn)略有二：阻擋、獵殺。區(qū)分殺敵，我的機制有二：體液免疫、細胞免疫”，和第⑧“‘巨大俠’的絕招也有二：一個是吃，前面已經(jīng)說了；另一個就是拆解”，這里的兩種戰(zhàn)略、兩類機制、巨噬細胞的兩大絕招等都是免疫之戰(zhàn)的兩手準備。第二層是指：一根筋。第⑧段“巨大俠都吃，絕不挑食，甚至連死亡的正常細胞也吃，兢兢業(yè)業(yè)清潔你的肌體”，巨噬細胞不區(qū)分病菌死活，都“吃”，表現(xiàn)免疫系統(tǒng)殺滅病菌非常執(zhí)著、盡職盡責。答案：（1）A

獵殺；B

吃；C

拆解但并不完全；“總有些”就是說一定會有，但數(shù)量很少，客觀準確，符合實情。示例二：“鉆”“侵”“避”“穿”“摸”等動詞，準確而生動地寫出了病菌進入體內的過程。（3）摹狀貌、打比方（4）①不讓皮膚出現(xiàn)傷口；②不亂吃抗生素（5）“二”在文中一方面指免疫之戰(zhàn)的兩手準備，如兩種戰(zhàn)略、兩種機制、巨噬細胞的兩大絕招等，另一方面指免疫系統(tǒng)殺滅病菌非常執(zhí)著、盡職盡責?！军c評】說明方法是說明文?？碱}型之一。解答此類問題時，考生要根據(jù)句中的關鍵詞判定運用的說明方法。【解答】答案：（2）示例一：“絕大多數(shù)”“總有些”兩個副詞，從范圍上作限定，“絕大多數(shù)”被擋在墻外，說明數(shù)量多，常見的說明方法有：打比方、作比較、舉例子、列數(shù)字、分類別、下定義、作詮釋、引資料、列圖表、摹狀貌。五、報刊瀏覽。（6

分）9．【分析】（1）本題考查賞析標題的妙處。解答此類題目，一定要把文章標題和文章內容聯(lián)系起來，還要注意使用的修辭手法。這個標題運用了對偶的修辭手法，將對待“傳統(tǒng)課堂“和“特長培養(yǎng)“的不同措施進行了對比，并且句式工整，能給讀者留下深刻的印象；“做減法”和“做加法”運用了比喻的修辭手法，語言生動活潑，風趣幽默，形象地寫出了學?！皽p負“的決心和對素質培養(yǎng)的重視。（2）本題考查學生對文章體裁和表達方式的理解掌握。閱讀材料一，從第①段中～“5

月

7

日下午，在松滋市劃子嘴初級中學，記者親眼目睹了該校八（1）班孩子們的嫻熟廚技”可知，這是一則消息，主要運用了記敘的表達方式，“煎煮燉炸都不怕，人人都把鍋鏟拿”語言形象并且富有表現(xiàn)力，用生動的語言報道了松滋市劃子嘴初級中學生活技能課的開展情況，“10

套廚灶依次排開，9

個小組分工合作，擇、洗、切，煎、炸、燜，人人上場，個個操刀”使人仿佛身臨其境，給讀者留下了深刻的印象。閱讀材料二，從第①段中“美好品德的陶冶，智慧潛能的激發(fā)，健康體魄的養(yǎng)成，審美水平的提升，往往都離不開特定的勞動場景和勞動實踐”，第②段中“勞以樹德”“勞以增智”“勞以強體”“勞以育美“等句子可知，材料二主要運用了議論的表達方式，是一篇時事評論。題目“不能忽視‘勞’的作用”鮮明地提出了作者的觀點，第②段從“勞以樹德”“勞以增智”“勞以強體”“勞以育美“四個角度論述了勞動教育的重要作用，并且用“勞動教育并不是孤立的教育形態(tài)，而是促進學生素質全面發(fā)展的有力抓手”進行概括總結，說服力很強。（1）①采用對偶的修辭手法，句式整齊，對比鮮明；②采用比喻慘辭手法，生動貼切，有趣味。（2）示例：材料一是一則消息，主要用記敘的表達方式，報道了學校在勞動教育中的具體做法，敘述具體，語言生動；材料二是一段時事評論，主要用議論的表達方式，從樹德、增智、強體、育美等方面闡明了“不能忽視勞動“的作用”的觀點，條理清晰，觀點鮮明。【點評】綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。六、語用實踐。10．【分析】（1）本題考查宣傳標語擬寫。圍繞“適度”和“投喂“作答，緊扣主題，簡潔響亮即可。如：投喂不是愛護，而是戕害。（2）本題考查表達能力。根據(jù)材料投喂“產(chǎn)生了依賴”和“飯來張口”的生活的對比，寫出自己的反思即可。言簡意賅，表意清晰，聯(lián)系自己的生活實際來寫。如：人類和鳥類（動物）是多么的相似呀，當有了充足的食物來源，便不像再為食物忙碌奔波，喪失了生存能力。我們從小過著“飯來張口”的日子，必然喪失自理能力，將來必不能適應社會的發(fā)展。因此，從現(xiàn)在起，培養(yǎng)自己的獨立意識和自理能力，不再過“飯來張口”的日子。（3）本題考查續(xù)寫。根據(jù)題干“從故事中獲得人生成長的啟示”的提示，應表達培養(yǎng)獨立意識和自理能力的意思，根據(jù)詩歌已有部分“水那么藍，藍得像天空小時候多好”的提示，模仿天鵝的口吻，續(xù)寫部分應寫長大后的情形。如：長大后多好/四海任我游，九霄任我闖/展開的雙臂，像風箏在翱翔?！窘獯稹看鸢福海?）示例一：適度保護，拒絕投喂。示例二：不過分厚愛才是最好的保護。的有志少年。（3）示例：長大后多好有風兒吶喊，有云兒伴飛在湖面照個影告別昨日的投喂點：“一部電影出來后，媒體往往關注的是某位演員改風格沒有，因為他們要寫新聞。一些演員經(jīng)不住，就真（2）示例：小天鵝過慣了“投喂”的生活，就喪失了野外生存能力。我們習慣了“飯來張口”，也會喪失自忙著改風格了。其實大可不必?！崩砟芰Γ瑹o法適應社會挑戰(zhàn)。從今天開始，我們要擺脫對父母的依賴，主動參與家庭勞動，做一個自強自立“搏出位”卻毫無內涵，沒有真正風格的人云亦云，不是時尚，而是隨波逐流?！军c評】綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。七、作文。從三個寫作任務中選擇一個作文。（50

分）11．【分析】本題是話題作文?！皩υ挕敝竷蓚€或兩個以上的人之間的談話；雙方或多方之間接觸或會談。對話的對象可以是：他人、自己、自然等；對話的方式可以是：面對面、書信往來、網(wǎng)絡等。還可以加以想象，與孫悟空對話、與天宮對話、與魯迅對話等。對話的事件可以是：與當下對話，也可以與過去或未來對話?！坝幸馑肌笔菍υ捤怀龅闹饕獌热?，文章要通過記敘對話的內容，突出“有意思”這一中心。文章適合寫成記敘文。【解答】與自己對話一場激烈的足球比賽之后，一位記者問凱旋歸來的瑞典當紅球星、現(xiàn)效力于意甲豪門

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米蘭俱樂部的伊布拉希莫維奇：“請問您的技術風格是南斯拉夫式還是瑞典式？”伊布思索片刻，卻微笑答道：“伊布拉希莫維奇式?！边@便是這位腳法細膩的大個子馳騁綠茵場上、載譽無數(shù)的原因了：踢自己的足球，打出自己的風格。一向自稱“沒有什么不敢說，只有想不想說”的馮小剛，在對待“自我風格”的問題上，也有相同的觀由此看來，無論是球員還是演員，老板還是員工，學生還是學者，若要有所建樹，都必須有“自我”獨特的風格。而現(xiàn)在社會上缺少的，恰恰就是這種獨立的精神。現(xiàn)在的我們，太多與所謂“偉人”“明星”的對話，而少了深刻的捫心自問。從小我們就樹立理想：啊，我要做一個像某某一樣的人。我們開始讀他（她）的傳記，刻意沿著那位偉人的足跡成長。殊不知，每一個人都有自己與眾不同的成功道路。我們無知地模仿別人，同時也失去了自己探索成功道路的機會啊！這種情況的極端體現(xiàn)，便是網(wǎng)絡上一些人打著所謂“個性”的招牌，想靠“非主流”與嘩眾取寵吸引眼球。這種想浮躁的環(huán)境使身為中學生的我們少了與自我對話的機會。在忙碌的生活中，我們卻更應該停下來，和自己的內心來一次深刻的交談，反省一下自己在做些什么：是有自己的理想和道路，還是僅僅和別人一樣？自己在做的一切是為了自己的目標而鋪路，還是機械地重復漫無目的努力？與自我對話，弄明白自己的定位和方向，我們才能活出自己的青春。和自己聊聊吧，你會感覺很有意思！【點評】由伊布拉希莫維奇、馮小剛的堅持個人風格成就自己的事業(yè)為例，正面論證了“每一個人都有自己與眾不同的成功道路”的真理，又例舉了一些想“搏出位”的網(wǎng)絡寫手，卻沒有自己真正風格的人云亦云為反面論證，全文章法井然、嚴謹，論述堅實有據(jù)。此文的意義在于提示人們：于忙碌的生活中，和自己的內心作深刻的交談，弄明白自己的定位和方向，才能活出自己的青春。12．【分析】這是一篇命題作文。請以“從一次有意義的對話說起”為題寫一篇演講稿。這篇演講稿首先要明確這次有意義的對話是什么內容。在我們的生活中，“對話”是最常見的：與他人對話、與自己對話、與自然對話，有面對面對話、書信往來對話、網(wǎng)絡對話，還有天宮對話?？梢耘c當下對話，也可以與過去或未來對話。但是這些對話有的有意思，有的有意義，有的令我們警醒，促我們成長，催我們奮進。明確對話內容之后，再結合這次對話給我們帶來的的深思或者影響來進行闡述，確定觀點，采取恰當?shù)恼摀?jù)和論證方法經(jīng)常論述，注意演講稿的格式要正確?！窘獯稹繌囊淮斡幸饬x的對話說起敬愛的老師，親愛的同學們：大家好！今天我演講的題目是“從一次有意義的對話說起”。意志堅強，才能成就偉大志向。前幾天從一本笑話書上看到一個諧音梗，立馬拿來把同桌戲弄了一番?！盀槭裁茨旮馍厦鏇]有痣？”我問同桌，她搖了搖頭?！耙驗橛兄荆耄┎辉谀旮撸旮猓?。”我告訴她，她哈哈大笑?！澳闶窍胍樕嫌叙脒€是沒有痣呢？”她立刻回答：“沒痣?！薄肮?，那么你就空活了百歲！因為無志（痣）空活百歲?！彼曳藗€白眼：“就你志向大！”這雖只是一個諧音梗，除了幽默搞笑之外，細想來是有深意的：我們的確不能沒有志。所謂志，是指心志、意志、志向。什么，有什么感受。我們可以以“對話”為中心進行寫作?？梢越Y合杜人物的生平以及他的作品的內容、思如果把志比作一杯茶，那么心志就是茶葉。心志從外表是看不出來的，十幾歲的孩子，心志可能是個想、情感的發(fā)展變化來分析這個人物的一生遭遇，以此表達作者對人物的情感態(tài)度。中年人，六十歲的老太大，心志也可能只有七八歲左右。但心志的成熟卻是很重要的。我媽媽曾經(jīng)跟我講過一件事：一個學生，整天不學習，天天就只想著吃喝玩樂，東游西蕩?？赏蝗挥幸惶?，厄運降臨，他的父親因車禍去世了。一夜之間，他像換了個人似的。每天起早貪黑，刻苦學習，一直奮斗，最終考上了一所好大學。我們可以想象，這個學生如果一直處在吃喝玩樂、東游西蕩的狀態(tài)，高考會是個什么樣子?？梢娦闹镜某墒焓嵌嗝吹闹匾?。泡茶光有成熟的茶葉不行，還得有水吧？這意志，就是這水。而那熱水壺，就是我們自己了。老子說“千里之行，始于足下”，荀子也說“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”。一個人，必須要有堅強的意志和堅持不懈的努力才能取得進步。不正是有了堅持不懈的探索和堅定的意志，才有一次次“神舟”飛天、“嫦娥”奔月的壯舉嗎？在生活中，我