人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)教案3

人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)教案

漢語(yǔ)拼音

1、aoe

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)a、。、e3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)的a、o、e的音?

3、認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)會(huì)在四線格里書(shū)寫(xiě)a、。、e。

教學(xué)重點(diǎn)：aoe的發(fā)音、書(shū)寫(xiě)以及四聲讀法。

教學(xué)難點(diǎn)：aoe的書(shū)寫(xiě)，上聲、去聲兩個(gè)聲調(diào)讀法。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、課文插圖、韻母卡、聲調(diào)符號(hào)及讀法示意圖、黑板上畫(huà)有四線格。

課時(shí)安排：2課時(shí)

師生雙邊活動(dòng)：

第一課時(shí)

?、準(zhǔn)備談話

1、教師簡(jiǎn)介漢語(yǔ)拼音的作用，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

（兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，看書(shū)識(shí)字需要它，幫助學(xué)習(xí)普通話，我們決心學(xué)好它。）

2、指導(dǎo)學(xué)生看課本第4頁(yè)，認(rèn)識(shí)課題。

二、學(xué)習(xí)單韻母a

1、指導(dǎo)觀察“小女孩看醫(yī)生”圖，談話中引出a,（出示a的韻母卡）讀a,告訴學(xué)生a是要學(xué)習(xí)

的第一個(gè)單韻母。

2、學(xué)習(xí)a的發(fā)音

（1）示范發(fā)a音，學(xué)生觀察、模仿、體會(huì)發(fā)a音的發(fā)音方法（口張大，舌面中間稍隆起，口形始終

不變，聲音響亮，聲帶顫動(dòng)）。

（2）練習(xí)發(fā)音，結(jié)合訂正。（用指名讀、齊讀、開(kāi)火車讀等多種形式）。

3、指導(dǎo)認(rèn)a的形

（1）引導(dǎo)看插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上哪個(gè)部位與a的字形相似，結(jié)合示范書(shū)寫(xiě)，用“小女孩，圓

圓臉，一條辨子右邊扎”幫助記憶。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察課文左下方a的筆順?lè)治鰣D，教讀筆畫(huà)名稱（左半圈，豎右彎），讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)a

幾筆寫(xiě)成，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，同時(shí)練習(xí)書(shū)空。

三、學(xué)習(xí)a的四聲讀法

1、認(rèn)識(shí)聲調(diào)作用，結(jié)合引出聲調(diào)符號(hào)（板書(shū)），老師示范讀出a的四種聲調(diào)。

2、學(xué)習(xí)a的四聲讀法

（一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。）

3、練讀a的四種聲調(diào)（打手勢(shì)表示四聲高低變化，按順序讀，打亂順序讀。）

四、認(rèn)識(shí)四線格，指導(dǎo)在四線格中正確書(shū)寫(xiě)a

1、讓學(xué)生觀察黑板上的“四線三格”，數(shù)一數(shù)有幾條線，幾個(gè)格子，告訴學(xué)生它叫四線三格，

分別指出線格名稱。

2、觀察課文左下方，說(shuō)說(shuō)a在四線格中的位置。

3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，指導(dǎo)在a上標(biāo)調(diào)號(hào)，邊標(biāo)調(diào)號(hào)，邊讀四聲。

五、指導(dǎo)讀書(shū)

1、讓學(xué)生找出本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，指導(dǎo)逐一指讀。（注意看書(shū)的衛(wèi)生習(xí)慣）。

2、看圖教讀兒歌。

六、鞏固練習(xí)

在拼音木上繼續(xù)練寫(xiě)a的四聲。（注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，握筆方法，運(yùn)筆方法。）

第二課時(shí)

1.檢查復(fù)習(xí)

出示a,齊讀a,開(kāi)火車認(rèn)讀a的四聲。

二、學(xué)習(xí)單韻母。

1、指導(dǎo)觀察“公雞打鳴”圖，從談話中引出。（出示。），告訴學(xué)生。也是一個(gè)單韻母。

2、示范發(fā)o,讓學(xué)生模仿練讀，體會(huì)。的發(fā)音部位和方法（嘴唇圓圓的，舌頭向后縮，口形始終

不變，聲音響亮。）

3、采用多種形式練讀，結(jié)合正音。

4、引導(dǎo)觀察插圖，識(shí)記字形，教師示范書(shū)寫(xiě)，指導(dǎo)書(shū)空。

5、練讀。的四聲（以手勢(shì)輔助，先按序，再變序，抽讀）

三、學(xué)習(xí)單韻母e

1、指導(dǎo)看圖引出鵝（e）,從音引出e,（出示e）

2、示范發(fā)音，學(xué)生觀察模仿，體會(huì)e的發(fā)音部位和發(fā)音方法，（口半開(kāi)半閉，嘴角向兩邊咧開(kāi),

露齒，舌頭后縮，舌根稍抬。讓小朋友咧嘴笑一笑發(fā)e音）

3、組織多種形式練讀，正音。

4、引導(dǎo)觀察插圖，識(shí)記e形，示范書(shū)寫(xiě)，書(shū)空。

5、練讀e的四聲（用手勢(shì)輔之，先按序，再變序）

四、鞏固練習(xí)。

1、抽讀a。e及它們的帶調(diào)卡片。

2、做聽(tīng)韻母（包括帶調(diào)的）發(fā)音取卡片游戲。

五、指導(dǎo)讀書(shū)。

1、從課文中找出本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讀一讀，再讀全課內(nèi)容（注意看書(shū)的衛(wèi)生習(xí)慣）。

2、帶讀兒歌，找出aoe三個(gè)單韻母。

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、引導(dǎo)觀察。e在書(shū)中四線格上的位置，說(shuō)說(shuō)它們幾筆寫(xiě)成，寫(xiě)在哪一格匕

2、師范寫(xiě)，讓學(xué)生觀察起筆、止筆，運(yùn)筆方向。

3、全班試寫(xiě)，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

七、小結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲？

教學(xué)后記：

aoe三個(gè)單韻母的書(shū)寫(xiě)問(wèn)題不大，但學(xué)生對(duì)它的四聲變化比較陌生，因而接受起來(lái)較為困難。

在教學(xué)中，教師可以采取一些活潑生動(dòng)的方式，如：開(kāi)小車等，促使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)興趣,

從而樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。

2^iuU

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)iuU三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)習(xí)iuil三個(gè)單韻母的四聲讀法，認(rèn)識(shí)i上加調(diào)號(hào)要省寫(xiě)的規(guī)則。

3、能準(zhǔn)確地認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

4、看圖讀兒歌，能找出兒歌中的新學(xué)韻母iuU。

5、注意培養(yǎng)良好的讀書(shū)、寫(xiě)字習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：iuU的發(fā)音方法和書(shū)寫(xiě)，認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

教學(xué)難點(diǎn)：U的發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、課文插圖、單韻母卡片。

課時(shí)安排：2課時(shí)

師生雙邊活動(dòng)：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀帶調(diào)a。e卡片（齊讀、開(kāi)火車讀）。

2、準(zhǔn)備談話提出新課教學(xué)內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)單韻母i

1、指導(dǎo)看“衣服”圖，談話引出單韻母i（出示i）

2、示范發(fā)i音，學(xué)生模仿，體會(huì)發(fā)i的要領(lǐng)（口開(kāi)得很小，嘴角向兩邊咧開(kāi)，舌尖靠近下齒背，

發(fā)音響亮，口形不變。）

3、反復(fù)練讀。

4、聯(lián)系插圖幫助記i形。引導(dǎo)觀察課文下方i的筆畫(huà)分解圖，師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生邊書(shū)空邊說(shuō)：

先寫(xiě)豎，再寫(xiě)點(diǎn)，iii=

三、學(xué)習(xí)單韻母u

1、看“烏鴉”圖，引出u（出示u）

2、師示范發(fā)u音，學(xué)生模仿體會(huì)發(fā)u的要領(lǐng)（雙唇攏成圖形，中間只留一個(gè)小孔，舌頭后縮，舌

根抬起，發(fā)音響亮，口形始終不變。）

3、反復(fù)練習(xí)

4、聯(lián)系課文插圖記形，引導(dǎo)觀察四線格及u的筆畫(huà)分解圖，讓學(xué)生邊書(shū)空邊說(shuō)筆順（豎右彎，豎

右彎）

四、學(xué)習(xí)單韻母U

1、看“鯉魚(yú)”圖，談話引出魚(yú)（①，再?gòu)囊?1（出示U）

2、師示范發(fā)U音，學(xué)生模仿體會(huì)U的發(fā)音要領(lǐng)（雙唇呈扁圓形，接近閉合，舌頭向前，接近下齒

背。發(fā)U時(shí)注意與發(fā)i的區(qū)別，發(fā)U圓唇，發(fā)i嘴扁，嘴角向兩邊咧開(kāi)。）

3、反復(fù)練習(xí)發(fā)U音，結(jié)合正音。

4、聯(lián)系插圖記U形，指導(dǎo)觀察課文下方U的筆畫(huà)分解圖，師示范，學(xué)生邊書(shū)空邊說(shuō)筆順。

五、指導(dǎo)讀書(shū)。

1、找出本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，逐一指讀。（注意習(xí)慣）

2、指導(dǎo)看圖，師領(lǐng)讀兒歌，找出兒歌中的單韻母iuU?

六、鞏固練習(xí)

1、做聽(tīng)音取卡片游戲。

2、指導(dǎo)觀察課文下方iuU在四線格中的位置，（注意iU頭上的點(diǎn)書(shū)寫(xiě)的位置）

3、在拼音本上iuU寫(xiě)各一行。（注意寫(xiě)字姿勢(shì)等。）

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

抽讀帶調(diào)的aoe卡片。（先讓學(xué)生復(fù)習(xí)“聲調(diào)路”歌，再讀aoe四聲。）

二、學(xué)習(xí)i的四聲讀法。

1、板書(shū)iiii,學(xué)生觀察回答i頭上加調(diào)以后有什么變化。

2、讓學(xué)生試發(fā)i的四個(gè)聲調(diào)，、結(jié)合正音，反復(fù)練讀，逐漸熟練。

三、學(xué)習(xí)uU的四聲讀法

1、板書(shū)：

UUUU

uiiiiii

2、讓學(xué)生給uU加上四聲調(diào)號(hào)。

3、試讀、練讀uU的四聲，練讀iuU的四聲。（橫讀、豎讀、順讀、倒讀、抽讀）

四、指導(dǎo)讀書(shū)。

1、找出本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讀一讀（注意培養(yǎng)學(xué)生使用課本的習(xí)慣，良好的看書(shū)衛(wèi)生習(xí)慣）

2、看圖帶讀兒歌，找出iuU三個(gè)單韻母。

五、鞏固練習(xí)

學(xué)生在拼音本上書(shū)寫(xiě)iuU各一遍。（鞏固iuii的標(biāo)調(diào)規(guī)則）

六、小結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲？

教學(xué)后記：

帶調(diào)讀iuU三個(gè)單韻母仍是教學(xué)中的一大難點(diǎn)，但因?yàn)橛辛饲懊鎍。e的基礎(chǔ)，所以學(xué)生對(duì)它的

四聲變化接受較快。在教學(xué)中，可采取橫讀、豎讀、順讀、倒讀、抽讀等方式練讀iuU的四聲,

以達(dá)到有效記憶的目的。

拼音教學(xué)

bpmf

教學(xué)目標(biāo)：

1、b、p、m、f4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)會(huì)聲母b和韻母a拼成音節(jié)的方法。

3、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。

4、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

教學(xué)重點(diǎn)：b、p、m、f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、認(rèn)識(shí)漢字。

教學(xué)難點(diǎn)：韻母帶調(diào)拼音。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、字母卡片、紙條

師生雙邊活動(dòng)：

一、談話導(dǎo)入

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友（出示aoeiuU）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能

按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)里再認(rèn)識(shí)

四個(gè)聲母家族的朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>

二、學(xué)習(xí)“bpmf”的音形、字形

（-）學(xué)習(xí)"b"的音形

1.出示課件（”b"的主題圖）

（1）引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？

（2）問(wèn)：這個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀"b"。

（3）講：聽(tīng)廣播的“播“讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開(kāi),

讓氣流沖出雙唇就是"b”的音。

（4）教師范讀。

（5）學(xué)生學(xué)讀，體會(huì)發(fā)音方法。

（6）開(kāi)火車讀。

2.學(xué)習(xí)"b"的形

（1）引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：怎樣記住"b”的形？或“b”與圖中的哪一部分很像？

（2）你們能編一個(gè)記憶“b"的小兒歌嗎？

拉開(kāi)天線聽(tīng)廣播”bbb”。

右下半圓”bbb"。

6字"b"。...

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)b

（1）講：我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫(huà)：“I”豎。

（2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)中字母“b”先寫(xiě)哪筆，再寫(xiě)哪筆，幾筆寫(xiě)成？占什么格？同桌同學(xué)互

相說(shuō)說(shuō)。

（3）學(xué)生說(shuō)筆順、位置，教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之?處起筆到第三條

線停筆。

（4）學(xué)生書(shū)空筆順。

（5）學(xué)生在拼音本上抄寫(xiě)。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。

對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

（二）學(xué)習(xí)"p"的音形

1.出示課件（“p”的主題圖）

（1）學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？

（2）學(xué)生試讀字母"p"。

（3）講：發(fā)“p"音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開(kāi)，注意”p“比"b”的氣流強(qiáng)，把氣送出口

外注意也要讀得又輕又短。

(4)教師示范讀。告訴學(xué)生"b"不送氣，"p"送氣。可以用一頁(yè)紙放在嘴前，看紙的顫動(dòng)

大小作區(qū)別。

(5)學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

(6)發(fā)紙條，試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音。

(7)指名讀。

2.學(xué)習(xí)"p"的形

(1)學(xué)生提問(wèn)：字母"p”與圖的哪一部分很像呢？

(2)誰(shuí)愿意編兒歌記憶"p”的形呢？

右上半圓"ppp"。

端起臉盆把水潑"ppp"。

路燈"p"。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"p"

(1)認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫(huà)：豎。

(2)請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)中“p”的書(shū)寫(xiě)，先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？?jī)汗P寫(xiě)成？占什么格？觀察后

同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？

(3)學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)一個(gè)。

(4)教師選擇一位同學(xué)書(shū)寫(xiě)的字母在投影上進(jìn)行展示。

你認(rèn)為哪筆寫(xiě)得好？哪筆寫(xiě)得不太好！教師范寫(xiě)強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫(xiě)豎，到第四條

線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫(xiě)右半圓。

(5)學(xué)生結(jié)合書(shū)中的范字進(jìn)行對(duì)照比較，修改！

(6)學(xué)生再獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

(三)學(xué)習(xí)“m”的音形

1.出示課件("m"的主題圖)

(1)問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？你們做過(guò)摸人游戲嗎？

(2)這個(gè)字母怎么讀？

(3)發(fā)“m"音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來(lái)，聲帶有些顫動(dòng)。教師示范讀。

(4)學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。

(5)開(kāi)火車讀。

2.學(xué)習(xí)“m”的形

(1)看圖說(shuō)說(shuō)怎樣記住"m”的形？

(2)編記憶小兒歌：兩個(gè)門洞"mmm”

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“m”

(1)認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)：右彎豎。

(2)學(xué)生書(shū)空。

(3)請(qǐng)同學(xué)觀察書(shū)中字母“m”的筆順：先寫(xiě)哪筆、再寫(xiě)哪筆、幾筆寫(xiě)成、占什么格？

(4)教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)"m"占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。

(5)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

(6)展示書(shū)寫(xiě)好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

(四)學(xué)習(xí)”『的音形

1.出示課件(“f”的主題圖)

(1)提問(wèn)：從圖上你知道了什么？

(2)借助"佛"的音讀”廣。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。

(3)學(xué)生體會(huì)讀。

2.學(xué)習(xí)"f"的形

(1)怎么記憶￥’的形呀！你們見(jiàn)過(guò)拐杖嗎？

教師出示拐杖，幫助記憶“f”的形。

(2)編記憶“f”的小兒歌：

爺爺拐杖"fff1'。

一根拐棍"fff%

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"F

(1)認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)：右彎豎。

(2)觀察書(shū)中”「的筆順，先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？幾筆寫(xiě)成？占什么格？同桌小伙伴互相

說(shuō)一說(shuō)。

(3)教師范寫(xiě)。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之??處起筆，寫(xiě)到中格第三條線停筆，第二筆

橫寫(xiě)在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置

(4)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。

三、練習(xí)拼讀音節(jié)，鞏固方法

1、課件演示聲母b和韻母a拼成音節(jié)ba。(提示：在拼讀時(shí)，前音輕短后音重，兩音相連猛一

碰。)

2、做“找朋友”的游戲。四名學(xué)生拿“b”卡片，另四名學(xué)生拿“a、i、u、?！笨ㄆ?，其他學(xué)生

拍手唱找朋友歌，八名學(xué)生迅速組成四個(gè)音節(jié)，帶領(lǐng)大家拼讀。

3、用課件展示花園的情景，花苞上有b、p、m、f與i、u、。相拼成的音節(jié)。

4、學(xué)生用鼠標(biāo)點(diǎn)擊花苞，練習(xí)拼音。拼對(duì)了，花苞就變成一朵盛開(kāi)的花。

四、讀、演兒歌，熟練拼音

1、出示兒歌：

大白鵝，水上漂，

頭戴一頂小紅帽。

生怕別人沒(méi)發(fā)現(xiàn)，

伸著脖子高聲叫。

2、教師范讀，學(xué)生跟讀。

3、學(xué)生自由拼讀帶點(diǎn)字的音節(jié)。出示生字卡片，認(rèn)識(shí)生字

4、師生齊讀表演。

五、小結(jié)

今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友，它們分別是“bpmf”。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了！

教學(xué)反思：

教學(xué)中我配合多種方法，讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中領(lǐng)悟發(fā)音方法.如借助“播”“坡”“摸”“佛”的

讀音，讀準(zhǔn)bpmf。效果較好。

在教學(xué)b和韻母a的四聲學(xué)生掌握起來(lái)比較困難。課后要應(yīng)反復(fù)練習(xí)。

拼音教學(xué)

dtn1

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)“d、t、n、1”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。

2.學(xué)會(huì)“d、t、n、1”與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)。

3.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。會(huì)讀兒歌，感悟童趣。

教學(xué)重點(diǎn)：聲母“d、t、n、I”的發(fā)音及與韻母拼讀音節(jié)、認(rèn)識(shí)漢字

教學(xué)難點(diǎn)：n、1的發(fā)音及n、1與韻母的拼讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、字母卡片、生字卡片。

師生雙邊活動(dòng)：

-、復(fù)習(xí)

昨天我們到拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友，你們還記得都是誰(shuí)嗎？讀卡片""b、p、

m、f"，這四個(gè)字母已成為我們的老朋友，今天我們?cè)僬J(rèn)識(shí)四個(gè)新的聲母朋友好嗎？教師貼卡片

“d、t、n、1”。

二、學(xué)習(xí)"dtn1”的音形、字形

(一)學(xué)習(xí)d的音形：

1.出示課件(d的主題圖)

(1)問(wèn)：圖上畫(huà)了什么？你們親眼看見(jiàn)過(guò)大馬奔跑嗎？大馬奔跑時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音？這個(gè)字母

怎么讀？

(2)講：我們借助馬奔跑時(shí)發(fā)出的”得得得"的聲音學(xué)習(xí)d的音。讀的時(shí)候要注意輕短些。

(3)教師范讀d。

(4)學(xué)生隨讀d。

(5)教師強(qiáng)調(diào)發(fā)d音時(shí)舌尖抵住上牙床，憋住氣流，舌尖突然放開(kāi)，吐出微弱的氣流，聲

音不顫動(dòng)。用手掌放到嘴前感受不到氣流沖出。

(6)學(xué)生再發(fā)音體會(huì)。

2.學(xué)習(xí)d的形

(1)你有什么好辦法記住d的形呀？

(2)看圖觀察馬奔跑時(shí)留下的腳印很像什么？

(3)編記憶d形的小兒歌：反6b,大馬奔跑ddd。

(二)學(xué)習(xí)t的音形

1.出示課件(t的主題圖)

(1)學(xué)生提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？

(2)師講：t的音在圖中沒(méi)有直接反映出來(lái)，我們給t編?個(gè)小兒歌記住t的音：雨傘把ttt。

(3)學(xué)生在誦讀兒歌時(shí)記住"t”的音。發(fā)音時(shí)把手掌放到嘴前，有較強(qiáng)的氣流沖出。

(4)怎樣記字母的形？引導(dǎo)學(xué)生在觀圖中去發(fā)現(xiàn)。

(5)師講：聲母t容易與f混淆，怎樣分辨tf的形呢？老師給你們變個(gè)小魔術(shù)，想看嗎？你們

看，老師在白紙上用紅色的粉筆寫(xiě)上一個(gè)f,寫(xiě)好f的白紙向上?翻，你們看變成了t。教師-

邊演示一邊說(shuō)記憶小兒歌：一根拐棍fff,小傘把兒ttt。"你們覺(jué)得有意思嗎？

(6)學(xué)生們?cè)诔柚{和教具演示中，準(zhǔn)確地分辨了聲母t、f的形。

(三)學(xué)習(xí)聲母nl的音形

1.學(xué)習(xí)n的音形：

(1)出示課件n的主題圖：圖上畫(huà)的是什么？

(2)結(jié)合插圖和字母n你發(fā)現(xiàn)了什么？

(3)教師范讀n,邊讀邊講發(fā)音要領(lǐng)。

(4)學(xué)生隨讀時(shí)體會(huì)氣流從鼻腔透出來(lái)。

(5)誰(shuí)能編一個(gè)順口溜幫助記憶n的形？

(6)出示卡片m與n進(jìn)行比較？發(fā)現(xiàn)了什么？

一門n,二門m。

2.學(xué)習(xí)1的音形

(1)出示課件1的主題圖：圖上的小孩在干什么？趕豬時(shí)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？

(2)教師邊范讀1,邊講發(fā)音要領(lǐng)，捏鼻子，體會(huì)氣流從舌頭兩邊出來(lái)。

(3)學(xué)生隨讀體會(huì)。

(4)小孩手里拿著的是什么？像什么？

(5)編順口溜：小棍趕豬111。

(四)同桌同學(xué)互讀dtn1的音，相互糾正。

三、正確書(shū)寫(xiě)dtn1

過(guò)渡語(yǔ)：這四個(gè)聲母的音形同學(xué)們掌握得不錯(cuò)！要能寫(xiě)好這4個(gè)字母，你們真棒！

1.學(xué)生自學(xué)

請(qǐng)同學(xué)翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，借助字母下面的筆順自己分析一下這兒個(gè)字母是幾筆寫(xiě)成的？應(yīng)該先

寫(xiě)哪一筆，后寫(xiě)哪一筆？占什么格？一會(huì)兒比比誰(shuí)說(shuō)得最好？

2.請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)每個(gè)字母的筆順及占格位置。

3.教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察。教師強(qiáng)調(diào)t的橫，n的左彎豎。

4.學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

5.同桌同學(xué)互相檢查字母是否寫(xiě)得正確。

四、拼音教學(xué)

可以調(diào)用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)直接切入音節(jié)進(jìn)行拼讀。如：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己熟悉的事物中有沒(méi)

有帶ti、di、tu、ni、li這些音節(jié)的。借助有關(guān)漢字的讀音練習(xí)拼讀音節(jié)。

五、認(rèn)讀字詞，讀兒歌

出示生字卡片，認(rèn)識(shí)''大、米、土、地、馬”5個(gè)字。在鞏固認(rèn)讀時(shí)可用要認(rèn)的5個(gè)字口頭

組詞，以便鞏固記憶。通過(guò)朗讀兒歌，讓學(xué)生能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固拼音，進(jìn)行初步

的語(yǔ)言訓(xùn)練，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生讀一讀用紅色標(biāo)出的音

節(jié)，再帶著學(xué)生熟讀兒歌，教師不必講解，不要求學(xué)生理解兒歌內(nèi)容，也不要求背誦。

六、小結(jié)

剛才我們起學(xué)習(xí)了dtn1四個(gè)聲母，同學(xué)們不僅讀準(zhǔn)了字母的音、認(rèn)清了形，而且寫(xiě)得也不錯(cuò)。

還學(xué)會(huì)了一首兒歌，認(rèn)識(shí)了5個(gè)字。

教學(xué)反思：

本節(jié)課采用兒歌記字母的形式，學(xué)生樂(lè)于接受，學(xué)習(xí)熱情高。在認(rèn)字上，部分學(xué)生認(rèn)讀能力較

差。

漢語(yǔ)拼音

5、g.k>h

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)g、k、h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

3、初步掌握三拼音節(jié)的拼音方法。

4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、每組一個(gè)小紙包，小紙包里是字母筆畫(huà)。

2、每組一張帶花邊的紙。

3、多媒體課件。

教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)是g、k、h的發(fā)音方法及三拼音節(jié)的拼讀方法。

教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)是g、k、h的發(fā)音及三拼音節(jié)的拼讀。

師生雙邊活動(dòng)：

一、情境導(dǎo)入：

師：剛才下課時(shí)，老師聽(tīng)小紅說(shuō)，星期天媽媽帶她到公園去玩。公園可好玩了，你們想去嗎？

今天老師就和同學(xué)一起到公園去玩，好嗎？（好）

師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，和老師一起乘上2路車（師模仿汽車跑的聲音）公園到了，（點(diǎn)擊課件:

出現(xiàn)書(shū)上第一幅圖）公園美嗎？

提問(wèn)：這么美的公園里都有什么？

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，合作探究

1、游戲?qū)?，引?dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)字母g、k、h的形和音

（1）學(xué)生找藏在課件里的字母娃娃。（生一邊找?guī)熞贿咟c(diǎn)擊課件，顯示聲母g、k、h。）

（課件點(diǎn)擊出現(xiàn)g的聲音：小朋友，你知道我叫什么名字嗎？要是你們能叫準(zhǔn)我的名字，我就

會(huì)跑到你們身邊和你們一起玩。）

生讀

如讀的不準(zhǔn)確師糾正。一起讀。

（2）（課件聲音：k、h我們也想下去和你們一起玩，你們能叫準(zhǔn)我們的名字嗎？）。

小組在一起讀，互相聽(tīng)聽(tīng)讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)確。

生齊讀（課件：k、h從畫(huà)面上跑走。）

（3）小組合作，用每組的小紅包里一些字母筆畫(huà)擺出這三個(gè)字母娃娃，貼在那張漂亮的紙上，

看哪一組擺的又快又好（生活動(dòng)，師參與）做完的小組將作品貼到黑板上，評(píng)出合作章、巧手

章，讓學(xué)生交流合作方法。

2、小組合作，學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)。

聲母娃娃和好朋友在一起應(yīng)該怎么讀呢？每個(gè)小組的同學(xué)互相商量?下，然后告訴其他同學(xué)。

3、小組探究，學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。

師拿ga卡片，老師給這兩個(gè)好朋友照了一張照片，小小u真調(diào)皮，偏要擠到ga中去，（出示課

件：ga分開(kāi)，u進(jìn)去。）告訴學(xué)生團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，先在小組中試著讀一讀。（小組活動(dòng)后找生

讀）

前面g是聲母，要讀的輕而短，后面a是韻母，要讀的響而長(zhǎng)。擠在它們倆中間的u,要讀的

快一些。師示范讀，教學(xué)生讀。學(xué)生自己練一練。

（找生讀）找小老師領(lǐng)大家讀。分組比賽。

象這樣的音節(jié)叫三拼音節(jié)。生齊讀。

4、趣味練習(xí)。

字母娃娃看我們同學(xué)表現(xiàn)的這么棒，送給我們一些小禮包！（課件出現(xiàn)荷花、苦瓜、畫(huà)畫(huà)）

要得到小禮包還要過(guò)一關(guān)。生拼讀，作小老師老領(lǐng)讀。（練讀，同桌讀、齊讀）

三、小精靈過(guò)關(guān)接力賽

師：老師這有一些獎(jiǎng)牌呢！你想得到嗎？我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)“小精靈過(guò)關(guān)接力賽”。注意聽(tīng)好比賽

規(guī)則：小組內(nèi)的同學(xué)每人都要過(guò)一關(guān)，每一關(guān)都有一些字母或音節(jié)，讀對(duì)了，才能繼續(xù)往下跑。

看哪個(gè)組到達(dá)終點(diǎn)用的時(shí)間最少，哪個(gè)組就是冠軍。準(zhǔn)備好了嗎？哪個(gè)組先來(lái)？

四、認(rèn)讀字詞，讀兒歌

五、課堂小結(jié)：

其實(shí)生活中，還有很多新的字母娃娃等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢，課后，我們來(lái)比一比，看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字母

娃娃多。

教學(xué)后記：

在前面已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)gkh這三個(gè)聲母的發(fā)音感悟地較好。

漢語(yǔ)拼音

2、j、q、x

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)j、q、X三個(gè)聲母及四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。

2、初步掌握U上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。

3、學(xué)會(huì)j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。

4、認(rèn)識(shí)5個(gè)字，會(huì)讀兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)jqx,以及和i相拼。

教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)是jqx和U的相拼。

教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片、情景圖片。

師生雙邊活動(dòng)：

一、導(dǎo)入：

屏幕：逐一出現(xiàn)6個(gè)單韻母和聲母b—h

集體讀。我們好聽(tīng)的聲音一下吸引了三位聲母娃娃，瞧他們來(lái)了，歡迎他們吧!

二、學(xué)習(xí)j、q、x

1、播放課件，動(dòng)畫(huà)j、q、x自我介紹。（邊說(shuō)邊板書(shū)jqx）

2、學(xué)習(xí)j

（1）學(xué)讀音：

（出示一只大公雞在捉蝴蝶）他們倆的名字可像了，不信你仔細(xì)聽(tīng)：雞一j,誰(shuí)聽(tīng)出了有什么

不同？老師編一句兒歌記住他：公雞的雞，輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)，就是j。（2遍）

（2）學(xué)字形：

師：同學(xué)們你發(fā)現(xiàn)圖中的什么很象聲母j?

伸出小手來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)j,先寫(xiě)豎左彎，頭上再寫(xiě)點(diǎn)。寫(xiě)小j時(shí)注意小j很特殊，三層樓他都住。

3、學(xué)習(xí)q

師：我們?cè)賮?lái)看看淘氣的小q送來(lái)什么禮物？是一把漂亮的氣球，快數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)？（七個(gè)）

聲母q和“七個(gè)氣球”有聯(lián)系嗎？（七個(gè)的七，氣球的氣）男女讀，想個(gè)好辦法記住q的樣子。

伸出小手寫(xiě)一寫(xiě)，編句兒歌記住q（左上半圓qqq）

4、學(xué)習(xí)x

打開(kāi)x的禮物？啊，好大的一塊大西瓜呀！這個(gè)西和聲母x有什么聯(lián)系？怎樣讀？

小組一起學(xué)習(xí)x的發(fā)音和字型，看看哪個(gè)小組學(xué)習(xí)的最認(rèn)真，兒歌編的最好聽(tīng)。

小組交流，并教兒歌。

5、jqx

師：今天我們又認(rèn)識(shí)了三位好朋友，你覺(jué)得他們?cè)趺礃?？快和你喜歡的字母打打招呼。

6、接句游戲

老師說(shuō)上句，學(xué)生接下句

七個(gè)氣球（qqq）左上半圓（qqq）

切開(kāi)西瓜（xxx）左一刀，右一刀（xxx）

公雞捉蟲(chóng)（jjj）先寫(xiě)豎左彎頭上再加點(diǎn)（jjj）

三、學(xué)習(xí)jqx與i相拼

老師帶你們到小名和小紅家去玩，看看他們一家人星期天都在干什么？（出示圖片-）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？

讀這三個(gè)詞，仔細(xì)觀察幾個(gè)音節(jié)你發(fā)現(xiàn)了什么？

1、j-i-jiq-ifqix-i-*xi

師：聲母j和小i這兩個(gè)好朋友在一起哪位同學(xué)能讀一讀你的是幾聲？誰(shuí)能讀二聲、三、四聲？

讀的好的當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀。

聲母q和X也和i交上朋友，小組在一起選擇自己喜歡的音節(jié)讀?讀。拼出四個(gè)音節(jié)，比一比哪

組合作的最好。

2、游戲一猜音節(jié)

做猜音節(jié)的游戲，游戲之前讓同學(xué)先把黑板上的音節(jié)記下來(lái)。一個(gè)指一個(gè)猜，記得好猜得快有

獎(jiǎng)。看哪兩位同學(xué)配合的最棒。

3、jqx和U相拼

師：我們?cè)谕娌乱艄?jié)的游戲的時(shí)候你知道被誰(shuí)看到了？被河里的小U看到了，他也急忙趕來(lái)和

jqx打招呼，不過(guò)這小U可有禮貌了，見(jiàn)了他們叫趕緊摘下帽子，不信你看屏幕，你會(huì)拼讀嗎？

（男女讀）誰(shuí)能編個(gè)兒歌記住他們？

4、看屏幕，先自己讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

1-u-liin-ii-niij-u-juq-ii-qu

小結(jié)：小u見(jiàn)了jqx,去掉兩點(diǎn)還讀U

三、學(xué)習(xí)兒歌

1、跟老師讀《在一起》

2、學(xué)會(huì)自由讀。

3、表演兒歌

四、總結(jié)

同學(xué)們今天玩的開(kāi)心嗎？你喜歡誰(shuí)？（生說(shuō)）把你喜歡的字母寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀。

教學(xué)后記：

在教學(xué)jqx的發(fā)音時(shí)，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)和方法，借助“雞”“氣”“西”的音來(lái)讀準(zhǔn)jqx.

學(xué)生對(duì)jqx和v相拼省略兩點(diǎn)的規(guī)則，在實(shí)際書(shū)寫(xiě)時(shí)仍有一部分學(xué)生與u混淆。

漢語(yǔ)拼音

7、zhchshr

教學(xué)目標(biāo)：

雙基目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)zhchshr四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě).

2、正確掌握聲母的發(fā)音方法。

3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)和三拼音節(jié)。

能力目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)聲母的發(fā)音方法培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力。

2、通過(guò)拼讀音節(jié)提高學(xué)生的拼讀能力。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

道德情感目標(biāo)：

1、通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育。

3、通過(guò)多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、小鏡子。

教學(xué)重點(diǎn)：zhchsh和zcs發(fā)音的區(qū)別。

教學(xué)難點(diǎn)：r的發(fā)音和有關(guān)音節(jié)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

師：今天，同學(xué)們又要和老師一起學(xué)習(xí)聲母，高興嗎？上節(jié)課，我們一起識(shí)了zcs,同學(xué)們還

記得它們的讀音嗎？（課件出示zcs,學(xué)生讀。）現(xiàn)在我給這三個(gè)聲母每人一把小椅子，瞧，變

成什么了？（課件出示zhchsh）

二、學(xué)習(xí)讀音和相關(guān)音節(jié)。

1、師：同學(xué)們能讀出這三個(gè)聲母嗎？（學(xué)生讀。）同學(xué)們讀得太棒了！你們看，你能分清它們

的讀音嗎？（課件出示：z---zhc---chs---sh）

學(xué)生自己練習(xí)，然后同桌互相檢查。

師：同學(xué)們真聰明。老師這里有一個(gè)非常難讀的聲母，不知大家有沒(méi)有信心讀好呢？（出示r）

同學(xué)們跟老師讀。（學(xué)生練習(xí)。）大家在讀的時(shí)候注意舌尖向上卷起。對(duì)著小鏡子練習(xí)。

2、師：這幾個(gè)聲母交了很多韻母朋友，你們看他們來(lái)了。（課件出示音節(jié)。）同學(xué)們先自己讀讀

這些音節(jié)，遇到拼讀有困難的音節(jié)，請(qǐng)小組的同學(xué)幫幫忙。（小組合作讀音節(jié)。）

師：老師看到各個(gè)小組合作得很好，現(xiàn)在我們來(lái)個(gè)小組拼讀比賽，看哪個(gè)小組獲勝。（進(jìn)行小組

比賽，評(píng)出冠軍組。）

3、請(qǐng)大家欣賞一個(gè)小魔術(shù)。（課件出示zhchshr,然后飛入i,變成整體認(rèn)讀音節(jié)zhichishiri。）

變出來(lái)的這些音節(jié)應(yīng)該讀什么？

學(xué)生讀，知道這些是整體認(rèn)讀音節(jié)。

三、書(shū)寫(xiě)聲母。

師：同學(xué)們根據(jù)前面學(xué)的自己練習(xí)，老師把r寫(xiě)給大家看。（老師范寫(xiě)，學(xué)生觀察。）

學(xué)生在四線三格本上練習(xí)寫(xiě)聲母，老師指導(dǎo)。

師：同學(xué)之間可以互相參觀一下，比一比誰(shuí)寫(xiě)得好？

四、看圖練習(xí)讀音節(jié)詞。

師：課本第23頁(yè)有一幅圖，同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上都畫(huà)了什么？（學(xué)生舉手回答。）圖上的音

節(jié)誰(shuí)能讀下來(lái)？請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師，領(lǐng)著大家讀。

五、讀兒歌

師：大家把音節(jié)讀得這么好，引來(lái)了臺(tái)灣的小朋友，歡迎嗎？你想對(duì)他們說(shuō)什么？（學(xué)生舉手

回答）

師：這里有一首兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》，想學(xué)嗎？（老師領(lǐng)讀兒歌。）

六、課堂總結(jié)：

今天同學(xué)們又認(rèn)識(shí)了一些音節(jié)，你喜歡誰(shuí)？回家后，把你喜歡的音節(jié)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。

教學(xué)后記：

用課件演示的方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。使用本來(lái)來(lái)單調(diào)的課

堂變得生動(dòng)起來(lái)。

漢語(yǔ)拼音

8、zcs

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能

1.學(xué)會(huì)z、C、S三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，掌握發(fā)音方法。

2.進(jìn)一步感知聲母、韻母、音節(jié)的不同特點(diǎn)。

（二）過(guò)程與方法

讓孩子在游戲、活動(dòng)中去嘗試、去發(fā)現(xiàn)、去合作、去探究、去創(chuàng)新，使他們?nèi)ソ?jīng)歷整個(gè)學(xué)

習(xí)的過(guò)程。初步掌握通過(guò)比較認(rèn)識(shí)事物，概括事物特點(diǎn)的方法，培養(yǎng)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)事物特點(diǎn)

的習(xí)慣。

（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀

激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)拼音的濃厚興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極情感，使他們樂(lè)學(xué)、愿學(xué)，主動(dòng)地學(xué)，引導(dǎo)

孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中一積極向上的心態(tài)面對(duì)成功與失敗。

學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、字母卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：z、C、S的發(fā)音方法及三拼音節(jié)的拼讀方法。

教學(xué)難點(diǎn)：整體認(rèn)讀音節(jié)的讀法。

師生雙邊活動(dòng)：

一、情景導(dǎo)入：

師：今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了三幅畫(huà)，想看嗎？（課件出示畫(huà)面）同學(xué)們看，這三幅畫(huà)畫(huà)的

是什么？

（小朋友在寫(xiě)字，小刺猬摘果子，蠶寶寶在吐絲。）

師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，合作探究

（-）游戲激趣，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)字母Z、C、S的形和音

1、初識(shí)Z、C、S

師：你們知道嗎？這三幅圖里還藏著幾個(gè)調(diào)皮的字母娃娃，你能找到他們嗎？（學(xué)生舉手回答）

（學(xué)生一邊找老師一邊點(diǎn)擊課件：顯示出聲母z、c、So）

同學(xué)們找到了聲母娃娃，聲母娃娃也很高興。你聽(tīng)！（課件點(diǎn)擊出現(xiàn)z的發(fā)音：小朋友，你知道

我叫什么名字嗎？要是你能叫準(zhǔn)我的名字，我就會(huì)跑到你的身邊和你一起玩。）

2、讀準(zhǔn)z、c、s

師：誰(shuí)想來(lái)試試？（指名學(xué)生讀，如果讀得不準(zhǔn)確，字母沒(méi)有反應(yīng)，如果讀對(duì)了，字母會(huì)一閃

一閃地動(dòng)。）

師：我們?cè)谧x的時(shí)候要注意什么？

師：真了不起，這個(gè)秘密被你們發(fā)現(xiàn)了。你們?cè)俣嘟袔妆樗拿?。（學(xué)生練讀。）

師：都讀準(zhǔn)了嗎？好，老師要檢查了！我們一起叫這個(gè)字母的名字。（學(xué)生讀z,課件顯示z從

屏幕上飛走了。）同學(xué)們真棒！這么短的時(shí)間就把z的名字叫準(zhǔn)了，它真的從屏幕上跑下來(lái)了。

它們倆也著急了。（指c、s）你聽(tīng)：（課件聲音：我們也想下去和你們一塊玩，你們能叫準(zhǔn)我們

的名字嗎？）你們猜它倆叫什么名字？（學(xué)生讀，學(xué)會(huì)c、s的正確發(fā)音。）

3、認(rèn)識(shí)z、c、s的形

師：同學(xué)們真了不起，認(rèn)識(shí)了三個(gè)聲母娃娃。它們的樣子你都記住了嗎？老師來(lái)檢查檢查，你

記住哪個(gè)字母？怎樣記住的？

（C像刺猬彎著的身體，是個(gè)大半圓；s就像蠶寶寶吐出來(lái)的絲，還像寫(xiě)了一半的8；z就像個(gè)小

凳子。）

師：同學(xué)們用了這么多的辦法來(lái)記住它們的樣子，太好了！

（二）小組合作，學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。

師：剛才大屏幕上的聲母娃娃跑到哪里去了？快找一找?。▽W(xué)生從桌面的紙包里找出來(lái)。）不知

同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，他們還帶著好朋友來(lái)了?？炜纯矗銈兘M聲母娃娃的好朋友都是誰(shuí)，每人

拿一張，聲母娃娃和好朋友在一起應(yīng)該怎樣讀呢？每個(gè)小組的同學(xué)互相商量一下，然后告訴其

他同學(xué)。（生讀，其余同學(xué)評(píng)價(jià)，找一組表演。）

（三）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

師：老師這里還藏著幾個(gè)音節(jié)，你能讀下來(lái)嗎？（老師出示zicisi的卡片，學(xué)生試讀。）這是

整體認(rèn)讀音節(jié)，來(lái)我們一起試一試。（師生齊讀。）

師：整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi和聲母zcs有什么不同嗎？同學(xué)們自己讀一遍試試。（學(xué)生讀，然后

說(shuō)出不一樣的地方：聲母讀得又輕又短，整體認(rèn)讀音節(jié)讀得響亮，拖得長(zhǎng)一些。）

（四）趣味練習(xí)

師：字母娃娃看我們練習(xí)得這么認(rèn)真，又送來(lái)了一幅畫(huà)，請(qǐng)看：（課件出示：拖地、擦玻璃、做

賀卡的畫(huà)面。）

老師領(lǐng)讀，學(xué)生練讀，同桌互相檢查。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

師：同學(xué)們會(huì)讀、會(huì)認(rèn)了，你們會(huì)寫(xiě)嗎？請(qǐng)仔細(xì)觀察老師在四線三格中是怎樣寫(xiě)的？（老師范

寫(xiě)，學(xué)生觀察。）

學(xué)生自己在本子上練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)：

師：今天，同學(xué)們和zcs玩得開(kāi)心嗎？課后，同學(xué)們自己讀讀兒歌《過(guò)橋》。

教學(xué)后記：

在玩中學(xué)，學(xué)中玩，既能使學(xué)生掌握知識(shí)，又能愉悅孩子的身心。課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性被

調(diào)動(dòng)起來(lái)，效果較好。

個(gè)別學(xué)生zcs的發(fā)音與zhchsh相混淆。

漢語(yǔ)拼音

9、aieiui

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2能正確拼讀聲母ai、ei、ui組成的音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)。

3認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)韻母ai、ei、ui的四聲練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：正確拼讀ai、ei、ui和聲母組成的音節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)ai、ei、ui三個(gè)復(fù)韻母的投影片。

師生雙邊活動(dòng)：

一復(fù)習(xí)

卡片出示學(xué)過(guò)的單韻母的四聲。

二新授

1投影出示兩個(gè)小朋友挨著站著的投影片，生說(shuō)圖的意思。

2發(fā)ai時(shí)，先張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大變小很快滑向i,a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷,

一口讀成ai。

3ai的四聲練習(xí)。（集體讀，個(gè)人讀，開(kāi)火車讀。）

4投影片出示一個(gè)男孩砍樹(shù)，發(fā)出“eiei”的聲音，生說(shuō)圖意。

ei的發(fā)音與ai的發(fā)音大致相同。ei的四聲練習(xí)

5投影出示一個(gè)小女孩脖子上圍著圍巾，請(qǐng)生說(shuō)圖意。

講解發(fā)音要領(lǐng)，發(fā)ui時(shí)，先發(fā)u的音，接著發(fā)ei（不是I）,口型山圓到扁。

ui的四聲練習(xí)。

6拼讀聲母ai、ei、ui組成的音節(jié)和正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。

7小組檢查拼讀情況。

三朗讀課文，在書(shū)上找出要認(rèn)讀的生字。

四學(xué)習(xí)本課的生字。（師領(lǐng)讀、集體讀、個(gè)別讀相結(jié)合。）

五ai、ei、ui的書(shū)寫(xiě)。

六擴(kuò)展練習(xí)

1做游戲“看誰(shuí)聽(tīng)得清，找得快”。

同學(xué)隨機(jī)抽讀復(fù)韻母ai、ei、ui,看誰(shuí)又能又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找到并大聲讀出來(lái)。

2做游戲“找朋友”

一位同學(xué)拿出書(shū)寫(xiě)聲母或復(fù)韻母ai、ei、ui的卡片。問(wèn)：“朋友在哪里？”臺(tái)下的同學(xué)拿著能與

手中卡片拼成音節(jié)的卡片回答：“你的朋友在這里。”組成音節(jié)拼讀。

3比一-比、讀一讀。

a-aie-eiu-ui

七小結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)后記：

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是音節(jié)的書(shū)寫(xiě)，學(xué)生寫(xiě)得都不夠緊湊，有的忘記寫(xiě)調(diào)號(hào)。

拼音的拼讀還有一定的差距。

漢語(yǔ)拼音

10、aoouiu

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)會(huì)ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)準(zhǔn)形，正確書(shū)寫(xiě)。

2學(xué)會(huì)聲母與ao、ou、iu拼讀音節(jié)。

3認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)：正確拼讀a。、ou、iu三個(gè)副復(fù)韻母組成的音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：三個(gè)復(fù)韻母的音、形和書(shū)寫(xiě)

教學(xué)準(zhǔn)備：復(fù)韻母的卡片和投影片。

師生雙邊活動(dòng)：

-復(fù)習(xí)檢查

出示卡片認(rèn)讀復(fù)韻母ai、ei、ui。

二導(dǎo)入：

三字母教學(xué)

1學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao

出示奧運(yùn)會(huì)的五環(huán)旗的投影片，提問(wèn)：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這是一面什么旗子？奧運(yùn)會(huì)的“奧”是第四聲。

我們讀它的一聲ao。示范領(lǐng)讀、齊讀，練習(xí)讀ao的四聲

2學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou

出示在海面上飛的海鷗的投影片，提問(wèn)：投影片上畫(huà)的是一只什么鳥(niǎo)？海鷗的“鷗”字與"0U

的讀音相同。

板書(shū)：0U范讀、領(lǐng).學(xué)習(xí)復(fù)讀、齊讀、練習(xí)的四聲

3韻母iu

出示畫(huà)的是兩個(gè)小朋友在游泳的投影片，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)，在做什么游泳的“游”是第二

聲，讀它的一聲就是iu。

板書(shū)范讀、齊讀、點(diǎn)名讀。練習(xí)讀iu的四聲

4聲母與ao、ou、iu的拼音練習(xí)。

5認(rèn)讀字詞

正確拼讀各節(jié)、齊讀、個(gè)別讀、開(kāi)火車讀。

四擴(kuò)展練習(xí)

(1)同桌練習(xí)拼讀ao、ou、iu的四聲練習(xí)

(2)拼讀練習(xí)cao-chaosou-shouniu-liu

(3)讀讀說(shuō)說(shuō)

小狗愛(ài)吃肉。()愛(ài)吃魚(yú)。

你還知道哪些動(dòng)物愛(ài)吃什么？說(shuō)給大家聽(tīng)。

五總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)后記：

在教學(xué)中我采用范讀、領(lǐng)讀、集體讀、開(kāi)火車讀、抽讀等到多種方法，使學(xué)生掌握拼讀要領(lǐng)，

并能試著自己拼讀。

在書(shū)寫(xiě)音節(jié)上仍存在著不少問(wèn)題。

3、在家里

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視”八個(gè)漢字。

2、認(rèn)識(shí)“7、寸、火、2”五個(gè)偏旁部首。

3、正確流利的朗讀課文。

4、學(xué)會(huì)尊敬長(zhǎng)輩、熱愛(ài)勞動(dòng)的孩子。

5、在識(shí)字中，培養(yǎng)口頭表達(dá)、合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字與寫(xiě)字并能將實(shí)物與表示它們的名稱的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)帶新偏旁的生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

課時(shí)安排：兩課時(shí)

師生雙邊活動(dòng)：

第一課時(shí)

一、初步感知

二、反復(fù)引導(dǎo)，認(rèn)讀詞語(yǔ)初步認(rèn)識(shí)電視、電話等物品。

I、教師引導(dǎo)談話

2、同桌合作，借助拼音認(rèn)讀物品名稱。

3、反饋：誰(shuí)能把自己認(rèn)識(shí)的物品大聲的讀給同學(xué)聽(tīng)？學(xué)生到講臺(tái)前大聲讀。

根據(jù)回答，多媒體點(diǎn)擊出示相應(yīng)的漢字以及圖片。

齊讀屏幕上的詞語(yǔ)。

三、師生合作，學(xué)習(xí)偏旁

1、學(xué)生交流自己認(rèn)識(shí)的偏旁。

2、教師引導(dǎo)：你們認(rèn)識(shí)哪些偏旁？你們是怎么認(rèn)識(shí)的？

教師小結(jié)。

3、教師介紹學(xué)生沒(méi)有說(shuō)出的偏旁。教學(xué)過(guò)聯(lián)系生活，了解特征

4、多媒體出示“發(fā)”、“沙”，引導(dǎo)學(xué)生比較兩個(gè)字在字形上有什么不同。

5、同桌討論，學(xué)生自由發(fā)言。

四、自主探究，識(shí)記字形

1、小組合作，識(shí)記漢字。

2、反饋：你記住了哪些字？用什么方法識(shí)記字形？

3、全班交流，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自編順口溜、編兒歌等方法識(shí)記字行。

五、擴(kuò)展延伸

1、在“智慧迷宮”里識(shí)字。

2、小制作：設(shè)計(jì)我的家。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、“摘蘋果”認(rèn)讀字、詞卡。

2、組詞奪冠：說(shuō)一個(gè)字，與“上、下”都能組成詞。

二、讀詞語(yǔ)，讀短文

引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自讀短文，然后同桌對(duì)讀，相互糾正讀音.

三、學(xué)習(xí)短文中的生字。

I、開(kāi)火車讀字、詞卡同桌檢查自讀情況。

2、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己想辦法識(shí)記文中的六個(gè)生字。

3、用“上”字口頭組詞：上課、上班、上學(xué)、上樓等。

四、朗讀短文

1、放錄音

2、指導(dǎo)學(xué)生自讀：按照標(biāo)點(diǎn)停頓，讀好句子中的自然停頓。

3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)：你在家里是怎樣的孩子，說(shuō)給大家聽(tīng)。

4、小組交流體會(huì)：為什么爸爸、媽媽和我都笑了？

5、全班交流。

五、學(xué)寫(xiě)生字：土、個(gè)

1、觀察生字在田字格中的位置，注意“土”字的筆順。

2、學(xué)寫(xiě)生字

3、全班匯報(bào)交流寫(xiě)字的情況。

看誰(shuí)寫(xiě)的又對(duì)又快。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字

1、識(shí)字比賽：根據(jù)偏旁說(shuō)字，看誰(shuí)說(shuō)的多。

2、做游戲：“找朋友”用偏旁何部首組合成后并讀給大家聽(tīng)。

二、實(shí)踐活動(dòng)：課后的“說(shuō)一說(shuō)”

1、圖上的小朋友在做什么？

2、你會(huì)做圖中的哪些事情？

3、比一比：和圖中的小朋友比較，你還會(huì)做什么事？

以“愛(ài)勞動(dòng)的孩子”為題進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，要把自己做的最好的事說(shuō)給大家聽(tīng)，要說(shuō)具體。

4、回家后向家長(zhǎng)學(xué)做一件家務(wù)勞動(dòng)活。

三、作業(yè)布置

在家長(zhǎng)的幫助下，把家里的物品名稱做成卡片，第二天帶到學(xué)校里和同學(xué)們相互交流。

教學(xué)后記：

本節(jié)課內(nèi)容簡(jiǎn)短，但寓意深刻。所以在教學(xué)中除了指導(dǎo)學(xué)生掌握好生字之外，還要讓學(xué)生通過(guò)

讀課文明白一個(gè)道理：爸爸、媽媽上班十分辛苦，我們要愛(ài)自己的爸爸和媽媽。

教學(xué)過(guò)程

識(shí)字（一）

4、在操場(chǎng)上

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“八、入、大、天、火”5個(gè)字。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、有積極參加體育活動(dòng)的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“八、入、大、天、火”5個(gè)字。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、掛圖。

師生雙邊活動(dòng)：

一、出示課題，啟發(fā)談話

1、課間小朋友在哪里活動(dòng)？你最喜歡參加哪些體育活動(dòng)？

2、看掛圖，說(shuō)說(shuō)課間還可以開(kāi)展哪些活動(dòng)？

二、讀詞語(yǔ)和兒歌

1、小組內(nèi)的練習(xí)讀。要求讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字多讀幾遍。

2、檢查詞語(yǔ)讀音。做“登山游戲”

3、檢查兒歌讀音。競(jìng)賽“評(píng)選朗讀小能手”小組派代表讀兒歌，看誰(shuí)讀的準(zhǔn)確、響亮、流利。

三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字

1、復(fù)習(xí)“提手旁”說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的帶“提手旁”的字。

2、找一找生詞中帶“提手旁”的字，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的。

3、小組討論：為什么這些字都帶“提手旁”？

4、認(rèn)識(shí)“足字旁”。（出示足球）這是什么？你是怎么記住這兩個(gè)字的？

5、找一找生詞中帶“足字旁”的字，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它？

6、小組討論：為什么這些生字都有“足字旁”？

四、鞏固練習(xí)

連一連，讀一讀

打拍跳踢

氣球皮球排球足球地球皮筋

五、學(xué)習(xí)生字

1、比較W“入”的異同。

2、“入”“個(gè)”字撇捺相連的比較。

3、教師總結(jié)，學(xué)生練習(xí)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、出示詞語(yǔ)卡片。

2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”組詞”。

二、學(xué)習(xí)兒歌

1、學(xué)習(xí)兒歌中的生字。

（1）自讀兒歌：自讀兒歌中的5個(gè)生字。

（2）檢查生字學(xué)習(xí)情況。

（3）用生字口頭組詞

（4）做“接龍游戲”，說(shuō)說(shuō)帶“王、足、口、人、言、人”偏旁的字。

2、指導(dǎo)朗讀兒歌

（1）借助拼音讀正確第二句中適當(dāng)停頓。

（2）讀出歡快的心情。

（3）個(gè)人讀——小組讀——指名讀——評(píng)議——集體讀。

3、指導(dǎo)背誦

(1)小組背誦并討論：如何又快又好地背誦這首兒歌。

(2)交流“哪個(gè)組背熟了？你們是怎么記住這幾句話的？”

(3)集體背，個(gè)別背。

三、拓展活動(dòng)

1、完成課后“讀讀畫(huà)畫(huà)”

2、把自己喜歡的活動(dòng)寫(xiě)在卡片上，教同組的同學(xué)讀，并向大家介紹玩法。

四、學(xué)習(xí)生字

1、仔細(xì)觀察“大”、“天”比一比，說(shuō)一說(shuō)

2、仔細(xì)觀察“大”“天”兩字的撇筆，并與“八”“入”比較。

3、仔細(xì)觀察“火。說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎么寫(xiě)。

4、在書(shū)上的山字格中描-描。

5、教師范寫(xiě)

6、請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)寫(xiě)，同學(xué)們看看他們寫(xiě)得好不好？為什么？

7、用“把”“入”“大”“天”組詞

8、用“真”和“天天”口頭造句.

9、學(xué)生練寫(xiě)。

教學(xué)后記：

本節(jié)課生字多而且難度大，雖然在課堂上采用了不同的方法讓學(xué)生認(rèn)字，但效果并不理想。如:

跑和跳、打、拍和拔學(xué)生容易混，分不清。

課文

1、畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁部首和兩種筆畫(huà)。

2、了解三組反義詞。

3、正確流利朗讀課文，背誦課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀課文，認(rèn)字。

教學(xué)難點(diǎn)：了解詩(shī)句和畫(huà)的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片。

設(shè)計(jì)理念：通過(guò)反復(fù)誦讀古詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，感受語(yǔ)言的優(yōu)美

師生雙邊活動(dòng)：

一、誦讀兒歌、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)不少兒歌，讓我們一起來(lái)背誦-首：兩棵小樹(shù)十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。能

寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話。這首兒歌是首謎語(yǔ)詩(shī)，誰(shuí)知道謎底？（手）

今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)另一首謎語(yǔ)詩(shī)。

二、初讀古詩(shī)，整體感知，認(rèn)讀生字

1、多媒體課件展示山水畫(huà)，

2、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

三、再讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，背誦詩(shī)文

1、學(xué)生自由讀詩(shī)，選擇自己最喜歡的一行多遍，并讀給同桌聽(tīng)。

2、理解詩(shī)句。

3、猜謎：這是一首謎語(yǔ)詩(shī)，請(qǐng)大家猜猜謎底。（教師板書(shū)：畫(huà)）

4、指導(dǎo)學(xué)生把整首詩(shī)連起來(lái)讀。

5、背誦詩(shī)文。

四、認(rèn)識(shí)字、寫(xiě)字

1、識(shí)字

（1）讀準(zhǔn)字音。出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

（2）記憶字形，小組討論：你認(rèn)識(shí)哪些字。

（3）認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。

（4）進(jìn)行拼字游戲。

2、寫(xiě)字

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察生字在田字格的位置，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。

2、正確流利的朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然和喜歡朗讀古詩(shī)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀，了解詩(shī)句和畫(huà)的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：一幅山水畫(huà)，認(rèn)字卡片。

師生雙邊活動(dòng)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、開(kāi)火車認(rèn)讀生字，

2、讀句子，找生字朋友。

3、指名背誦課文

二、學(xué)習(xí)詩(shī)句中的幾組反義詞

1、解“遠(yuǎn)”和“近”。讓學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)在“遠(yuǎn)處”，“誰(shuí)在近處”。

2、詩(shī)中另外兒組反義詞告訴學(xué)生“遠(yuǎn)”和“近”的意思相反叫反義詞。

3、擴(kuò)展練習(xí)，說(shuō)反義詞。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、復(fù)習(xí)鞏固。

2、指導(dǎo)認(rèn)讀“兒”“、無(wú)”、“九

3、觀察“兒”“無(wú)”在田字格中的位置。

4、在書(shū)上描紅。

5、學(xué)生練習(xí)書(shū)空，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

6、展評(píng)。

四、舉辦猜謎競(jìng)賽

在規(guī)定的時(shí)間里，誰(shuí)猜的多，并能說(shuō)說(shuō)是怎么猜的。就能算優(yōu)勝。

教學(xué)反思：

這是一首謎語(yǔ)詩(shī)，學(xué)生通過(guò)猜謎底來(lái)學(xué)習(xí)課文興趣比較高。指導(dǎo)朗讀時(shí)，讓學(xué)生先聽(tīng)錄音掌握

讀書(shū)的節(jié)奏，再讓學(xué)生自己練讀，效果較好。在識(shí)字方面，我主要讓學(xué)生通過(guò)交流識(shí)字方法，

這樣學(xué)生掌握起來(lái)比較扎實(shí)。

2、四季

教學(xué)要求：

1、能認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“r”，會(huì)寫(xiě)“口”和“五”兩個(gè)字。

2、能正確有感情地朗讀課文，并且背誦下來(lái)，了解課文內(nèi)容。

3、讓學(xué)生了解一年四季的大致景色，從而喜歡春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，熱愛(ài)我們美麗的大自

然，熱愛(ài)生活。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確朗讀課文，并了解課文的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

教學(xué)用具：多媒體課件、實(shí)物展臺(tái).

教學(xué)過(guò)程：

一、做游戲，復(fù)習(xí)反義詞。

師：同學(xué)們想不想做個(gè)游戲？（學(xué)生：想。）誰(shuí)愿意到臺(tái)上來(lái)做動(dòng)作，然后下面的同學(xué)來(lái)猜出一

對(duì)反義詞。（學(xué)生做動(dòng)作，說(shuō)反義詞。）

二、學(xué)習(xí)新課文

（-）欣賞圖畫(huà)，初讀課文。

師：剛才同學(xué)們的表演很精彩，并且還知道那么多的反義詞，老師很高興，送給你們幾幅圖畫(huà)

來(lái)欣賞，想看嗎？（課件出示四個(gè)季節(jié)的圖畫(huà)）。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每幅畫(huà)都畫(huà)的是什么？

師：喜歡這幾幅圖嗎？我們課本中有這么一首兒歌，寫(xiě)的就是這幾幅圖畫(huà)。想不想讀一讀？（學(xué)

生：想。）請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第54頁(yè)，自己借助音節(jié)讀一下。

（學(xué)生自己讀課文）。

師：這篇課文的題目是什么？（學(xué)生：四季）

板書(shū)：四季。

師：喜歡這首兒歌嗎？（學(xué)生：喜歡）。

師：我也非常喜歡，我來(lái)讀一遍好嗎？（老師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)，然后評(píng)價(jià)）。

（二）再讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

師：你們想不想再讀一遍？（學(xué)生：想）。那這次讀的時(shí)候，用鉛筆把第35頁(yè)的生字從課文中

圈出來(lái)。（學(xué)生再讀課文，圈出生字）。

師：（指著黑板）。這些生字你都認(rèn)識(shí)嗎？自己讀讀試試，還有那個(gè)字不認(rèn)識(shí)，問(wèn)一問(wèn)同桌。（同

桌兩人共同學(xué)習(xí)生字。）

師：你能用哪些生字組詞或說(shuō)句子？（學(xué)生舉手說(shuō)。）

師：我們大家一齊把生字讀兩遍。（學(xué)生讀。）

（三）指導(dǎo)朗讀，理解內(nèi)容。

師：你們讀得太好。兒歌一定讀得更棒，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們端起課本，大聲讀一遍兒歌。（學(xué)生自己

讀兒歌。）

師：你最喜歡寫(xiě)什么季節(jié)的？誰(shuí)想讀？（指名學(xué)生讀自己喜歡的季節(jié)的那段兒歌，指導(dǎo)朗讀。）

師：你們知道每一個(gè)季節(jié)還有那些美麗的景色？（學(xué)生舉手回答。）

（四）欣賞圖畫(huà)，仿編課文。

師：課前老師也請(qǐng)同學(xué)們收集了一些有關(guān)四季的圖片，同學(xué)們想不想欣賞一下？（學(xué)生：想。）

（請(qǐng)學(xué)生到臺(tái)上展示收集的圖片，選擇其中的幾幅圖片，小組合作仿編兒歌。）

師：欣賞了同學(xué)們編的兒歌，大家開(kāi)心嗎？（學(xué)生：開(kāi)心。）那我們帶著這種開(kāi)心的心情來(lái)背誦

這首兒歌，同學(xué)們可以加上動(dòng)作。（學(xué)生帶動(dòng)作背誦兒歌）

（五）學(xué)習(xí)筆畫(huà)，書(shū)寫(xiě)生字。

師：現(xiàn)在，我們?cè)搫?dòng)手寫(xiě)寫(xiě)字了。老師先教大家認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫(huà)“r二（學(xué)生書(shū)空。）今天，我

們要寫(xiě)的字是“口”和“五”，同學(xué)們請(qǐng)看老師在田字格上書(shū)寫(xiě)。（老師范寫(xiě)，學(xué)生觀察，然后

自己寫(xiě)，最后老師講評(píng)。）

三、課堂總結(jié)，拓展延伸。

師：今天我們一起學(xué)習(xí)了《四季》這首兒歌，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？（學(xué)生說(shuō)。）

師：你都知道有關(guān)這四個(gè)季節(jié)的兒歌、歌曲、古詩(shī)嗎？（學(xué)生說(shuō)。）

師：課后同學(xué)們可以把自己喜歡的季節(jié)畫(huà)下來(lái)，也可以收集更多有關(guān)這四個(gè)季節(jié)的其他資料，

如：照片、錄像、詩(shī)歌、歌曲等等。

教學(xué)后記：四季對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)是非常熟悉了，因此學(xué)生參與的積極性就高。對(duì)學(xué)生背誦課

文幫助很大。教學(xué)效果良好。

課文

3、小小竹排畫(huà)中游

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。兩個(gè)筆畫(huà)，三個(gè)偏旁。

2、正確、流利的朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文，知道江南是十分美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、認(rèn)記生字和朗讀課文。

2、要通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、掛圖（投影片）。

師生雙邊活動(dòng)

一、看圖，揭示課題

1、播放表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂(lè)曲，一邊看圖，一邊欣賞樂(lè)曲。

2、看了這幅圖，你有什么感受？

3、出示課題，學(xué)生齊讀課題，你想知道什么？

二、初讀課文

1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、請(qǐng)學(xué)生朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，幫助正音。

3、自由讀之后，開(kāi)展朗讀競(jìng)賽。

三、再讀課文，理解課文內(nèi)容

1、讀了這首詩(shī)歌我們都知道江南很美，美在咖里，誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)?，

（1）結(jié)合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南的交通工具。

（2）運(yùn)用課件動(dòng)態(tài)演示“順?biāo)鳌钡倪^(guò)程。

（3）看圖理解樹(shù)木密的“密”指一棵挨著一棵,而且樹(shù)木特別密又特別綠。

（4）指出圖中的禾苗。

2、提出自己不理解的詞或句子。

引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”。課文哪個(gè)地方講到魚(yú)兒？（魚(yú)兒游）。哪個(gè)地方告訴我們這兒稻

米多，稻米香？o（禾苗綠油油）。

老師講：江南一帶小河多，河里有許多魚(yú)蝦，那里還種了許多水稻，水稻成熟了可以碾米，所

以把江南帶叫做“魚(yú)米鄉(xiāng)”，因?yàn)榻萧~(yú)米鄉(xiāng)很美，就象一幅畫(huà)。所以說(shuō)小小竹排就像畫(huà)中游。

四、朗讀、背誦

1、朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美。

2、請(qǐng)學(xué)生朗讀，個(gè)別讀，再小組讀，最后全班伴隨樂(lè)曲朗讀。

3、看圖試著背誦。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。認(rèn)