《巨人和孩子》說課稿 (語文版七年級下冊)共3篇

《巨人和孩子》說課稿(語文版七年級下冊)共3篇《巨人和孩子》說課稿(語文版七年級下冊)1一、說教材導入

各位老師，大家好！今天，我將為大家?guī)硪黄Z文版七年級下冊的說課稿，主題為《巨人和孩子》。

我們知道，閱讀教育是中小學教育的重要內容之一，也是促進孩子個人發(fā)展、提升綜合素質的重要途徑之一。在語文課堂上，學生們不僅需要掌握基本的語言表達能力，更需要具備閱讀理解、鑒賞與發(fā)掘文本內涵的能力。《巨人和孩子》是一篇蘊藏著深刻內涵的寓言故事，讀者可以從中汲取智慧，啟迪思維，做到既感性領悟，又理性思考，體驗文學的魅力。

二、說教學目標

接下來，我們來看一下本篇說課的教學目標。

1.知識目標

通過學習，使學生掌握以下知識點：

（1）認識有關寓言文的定義、特點和寫作方法。

（2）了解故事背景，掌握作者表達主題的手法。

（3）了解巨人和孩子的形象、性格，剖析故事情節(jié)與情感的變化。

（4）通過閱讀、理解、分析、交流來鍛煉學生的語言表達能力。

2.能力目標

通過學習，使學生掌握以下能力：

（1）提高學生的閱讀速度和閱讀技能，拓展學生的閱讀視野。

（2）培養(yǎng)學生的語文表達和寫作能力，增強學生的自我表達和溝通能力。

（3）鍛煉學生的分析思考能力和獨立思考問題的能力。

（4）培養(yǎng)學生的團隊合作能力和互動交流的能力。

三、說教學過程

一、寓言文的認識和特點

通過對寓言文的定義和特點，讓學生了解故事有寓意，加深對寓言文的認識。

二、了解故事背景

介紹《巨人和孩子》的故事背景，讓學生從時間、地點、人物等多維度去理解故事情節(jié)。

三、分析故事情節(jié)和人物形象

通過講述故事主線，讓學生能夠準確理解故事中的情節(jié)和人物形象，包括人物形象、性格特點和行動。

四、探討故事意義

通過對“愛”和“善良”的講解和巨人和孩子之間的互動，引導學生探討故事的主題，如何在日常生活中體現愛和善良。

五、總結教學過程

通過學習《巨人和孩子》這篇寓言故事，讓學生懂得愛和善良的重要性，培養(yǎng)學生的閱讀能力和思辨能力，并通過分享團隊活動來增強同學之間的交流和合作。

四、說教學反思

語文教育特別是閱讀教育是一個長期的過程，需要老師們多方面的努力和探索，才能真正使學生閱讀能力得到提高。在教學過程中，還需要不斷地總結和反思，不斷地完善教學策略和方法。通過今天的分享，希望能為大家提供一份借鑒和思考，使我們在閱讀教育的路上越走越遠、越走越好通過本次教學，我們深入淺出地向學生展示了一篇寓言故事《巨人和孩子》，并引導學生通過對故事背景、情節(jié)、人物形象和主題的分析，深刻理解愛和善良的重要性。在教學過程中，我們注重培養(yǎng)學生的閱讀能力和思辨能力，注重學生的互動交流和團隊合作能力。通過本次教學，我們相信學生們不僅能夠更好地閱讀和理解寓言故事，更能在日常生活中積極踐行愛和善良的價值觀。同時，我們也會繼續(xù)探索和完善教學策略和方法，為學生提供更好的語文教育《巨人和孩子》說課稿(語文版七年級下冊)2《巨人和孩子》說課稿（語文版七年級下冊）

一、教材概述

本課程是七年級語文下冊的一個單元，主要的教材為盧梭的《愛彌爾》和《論人類不平等的起源和基礎》，并且與學科目標密切相關。本單元旨在使學生了解人類在發(fā)展和變革中所面臨的問題，以及如何理解這些問題。在閱讀盧梭的文學作品后，學生將建立起一個包含知識、技能和情感的課程體系。在本單元的教學過程中，學生將通過閱讀《巨人和孩子》，進一步思考人類社會的進化和思考巨人和孩子的內涵。

二、教材分析

1.教材內容

《巨人和孩子》是法國作家安德烈·佩埃爾·德拉呂瑟爾的代表作品之一，講述了一個巨人和一個孩子之間的關系。

2.教材特點

本文的特點在于概念性和抽象性很強，難度較大，要求學生進行思辨和推理。

三、教學目標

1.知識與技能

（1）了解人類社會在進化和變革中所面臨的問題；

（2）了解社會利益和公正的原則；

（3）掌握基本的閱讀技巧，如預測、推理、歸納等；

（4）掌握基本寫作技巧，如構思、組織和表達等。

2.情感與態(tài)度

（1）通過本單元學習，學生應萌生對人類社會的同情和認同；

（2）發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力；

（3）發(fā)展學生的自信心，獨立思考和批判性思維。

四、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)

通過視頻的形式展示一些人類社會進化和變革的歷史畫面，引導學生思考人類社會的發(fā)展和不斷變化。

2.閱讀教材

通過講解的形式，詳細介紹《巨人和孩子》的主題、情節(jié)和人物，引導學生進入閱讀狀態(tài)。

3.課堂互動

將學生分為小組，讓他們討論巨人和孩子的關系，交流他們的想法和見解，鼓勵他們提出問題和對別人的觀點進行辯論。

4.批判性思維

讓學生進行批判性思考，對文章中存在的問題、缺陷和潛在意義進行探討，以增強學生的批判性思維能力。

5.寫作練習

提供幾個寫作題目，讓學生進行文本分析和寫作練習，幫助學生著重思考文章的主題和情節(jié)，并表達他們的看法和觀點。

6.評價反饋

評價并提供反饋，加強探究和思考的能力，以便更好地發(fā)展學生的學術能力和批判性思維。

五、教學亮點

1.開放性的課程設計

本教學設計主要包括問題的探討、閱讀理解、批判性思維和寫作練習。學生們可以在這么多不同的活動中探討文本，提出問題，增強理解和思考能力。

2.鼓勵批判性思維

通過問題引導和討論的形式，本教學設計試圖鼓勵學生進行獨立思考、批判和創(chuàng)造性思考。

3.感性和理性思考的融合

通過本教學設計，我們將會看到學生感性和理性思考的結合，進而啟發(fā)學生對人類社會的新認識。

六、教學反思

為了讓學生更好地理解本單元的教育目標和材料，需要把學生引導到具體的實踐中。在本單元的教材設計中，我們需要在引導學生在班級中共同探究的同時，讓他們去思考曾經的經歷，建立主體性認識，使學生在思考時感受到“這就是我們生活的世界”。同時，需要合理分配時間和人力資源，在保障教學質量的前提下，充分考慮學生的學習興趣和需要。有利于增強教學的效率和有效性，更好地實現我們的教學目標本單元的教學設計充分考慮了學生的興趣和需要，注重引導學生進行獨立思考和批判性思維，即感性和理性思考的融合。通過問題探討、閱讀理解和寫作練習等活動，使學生能夠深刻地理解文章的主題和情節(jié)，并表達自己的觀點和看法。同時，本教學設計還強調了開放性的課程設計，為學生提供了更多的探究和思考空間。教學反思中還提到了合理分配時間和人力資源的重要性，以保障教學質量和有效性。通過本單元的教學，能夠更好地增強學生的學術能力和批判性思維，啟發(fā)學生對人類社會的新認識《巨人和孩子》說課稿(語文版七年級下冊)3《巨人和孩子》說課稿（語文版七年級下冊）

一、教材分析

本篇文章是教材《語文》七年級下冊的一篇閱讀篇章，作者為卡爾維諾。文章主要講述了一個大巨人和一個小孩子之間的友情故事。全文共800余字，主要采用敘事的寫作方式，語言優(yōu)美生動，想象力豐富。文章重點探討了人類情感和友情，對于學生中表達感情和構建人際關系具有較好的指導意義。因此，本篇文章在學生思想品德方面的教育價值較高。

二、教學目標

知識目標：

學會理解卡爾維諾的《巨人和孩子》這篇閱讀文章，掌握文章的基本結構與思路；了解主人公個性特點，人物互動以及故事結構的意義；

能夠熟練掌握課文的基本詞匯，抓住關鍵信息；

技能目標：

學會運用一定的方法，提高閱讀理解能力；

理解并掌握故事中兩個主要人物角色的發(fā)展變化；

能夠用簡潔、生動的語言描述自己的經歷和感情；

情感目標：

為學生構建和諧的人際關系，在生活中體現人類情感和友情。

三、教學重點難點

教學重點：

1）熟悉文章主旨，把握文中情節(jié)。

2）掌握文章中人物的性格特征，理解情感的表達。

教學難點：

通過分析故事情節(jié)深入理解人情世故，理解人類情感和友情。

四、教學過程

1、熱身運動(10分鐘)

1）學生介紹個人的感情經歷。

2）通過對誰是巨人的提問，激發(fā)學生的想象力和閱讀興趣。

2、閱讀課文(20分鐘)

教師出示全文，讓學生自己閱讀，再將課文分段放到課件上，解釋生疏的單詞和語句。當學生閱讀完全文后，對學生進行提問。

3、掌握文章內容(10分鐘)

通過課文的講解，讓學生掌握文章的主要內容，深入理解人情世故，理解人類情感和友情。學生希望能從借助巨人把他擁入手掌心的“暴動”中解脫，重新成為一個簡單而有趣的孩子，并成為更好的人。

4、加強語言訓練(15分鐘)

學生劃分文章成三個部分：前奏、主旋律和尾聲，讓學生通過模仿“前奏、主旋律和尾聲”加強語言訓練，提高語言表達能力。

5、學生討論（10分鐘）

老師指導下，將學生分成小組討論文章中的人物形象，人際關系，思想含義等內容，讓學生在小組互動中提高語言表達和溝通能力，發(fā)揮個人優(yōu)勢，調動學生學習的積極性。

6、歸納總結(10分鐘)

總結文章內容，并進一步分析故事情節(jié)，引導學生理解人類情感和友情。

五、教學反思

本節(jié)課的教學效果良好，學生協(xié)作能力明顯提高，更好地理解了友情故事的含義。通過構建簡單自然的故事，讓學生感受真正的情感與色彩，加強了學生對人類情感和友情的認識，形成良好的情感品質。但同時也存在一些不足之處，如學生自主思考能力不足，導致部分學生對故事情節(jié)理解不深，外在語言訓練等方面還需進一步加強。在后續(xù)的教學過程中，需要更好地發(fā)掘學生內在的閱讀興趣，加強語言訓練，完善教學方案，提高教學效果。/yingyu/。

總之，在這樣一個知識密集的時代，閱讀文章仍然具有極高的教育價值。只有通過多角度深入地閱讀文章，提高思考能力，拓展學生的想象力，才能更好地發(fā)展出學生的語言能力。同時，教師也需要有耐心和熱心，透過文字的表象厘清思想的本質，對文章中精神內涵加