教師思政課培訓(xùn)心得

Word第第頁教師思政課培訓(xùn)心得老師思政課培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得【篇1】

透過對師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我簡潔得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會：

第一，嚴(yán)以律己，注意言行。

為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增添自身的自控潛力，每一天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。

其次，培育良好的內(nèi)在素養(yǎng)。

天生麗質(zhì)當(dāng)然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名老師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣老師本人的學(xué)識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得非常重要。只有不斷的更新自己的學(xué)問，提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好同學(xué)。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，表達(dá)老師教學(xué)的才智，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。

第三，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。

精通教學(xué)業(yè)務(wù)是老師之所以成為老師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)〔文化〕學(xué)問精確地傳授給同學(xué)。假如同學(xué)提出的問題老師總是不能精確地解答，老師在同學(xué)心中的威信就會逐步丟失，同學(xué)對老師也沒有信念可言，老師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就務(wù)必自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參與業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中熬煉和提高。堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個孩子建立公平、和諧、融洽、互相敬重的關(guān)系，關(guān)懷每一個孩子，敬重每一個孩子的人格，努力發(fā)覺和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理老師與孩子家長的關(guān)系。只有我們把同學(xué)看重了，同學(xué)得到老師的敬重了，他們才會敬重老師，情愿學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種學(xué)問。

因此，師德——不是簡潔的說教，而是一種精神表達(dá)，一種深厚的學(xué)問內(nèi)涵和文化品位的表達(dá)!師德需要培育，需要〔教育〕，更需要的是——每位老師的自我修養(yǎng)!在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為老師的美德連續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我進(jìn)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價值!

老師思政課培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得【篇2】

不忘立德樹人初心要進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，老師為本;老師大計(jì)，師德為本。老師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作，要有“育才造士，為國之本”的自覺擔(dān)當(dāng)，要有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的奉獻(xiàn)精神，要有“得天下英才而教育之”的人生追求。近年來，學(xué)院始終把師德師風(fēng)建設(shè)作為老師隊(duì)伍建設(shè)的核心任務(wù)，大力弘揚(yáng)樂教善育、精益求精的教風(fēng)，組織開展“最美老師”評比表彰等活動，充分激發(fā)了廣闊老師加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的自覺性和主動性。

面對新時代教育的新要求、新任務(wù)，我們要創(chuàng)新師德教育，引導(dǎo)廣闊老師自覺樹立“立德樹人是第一責(zé)任”意識，以“四有”好老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以德立身，以德立學(xué)，以德施教，著力傳播先進(jìn)思想、塑造美妙心靈、弘揚(yáng)社會新風(fēng);要強(qiáng)化師德監(jiān)督，引導(dǎo)廣闊老師把師德規(guī)范融入教育教學(xué)、科學(xué)討論和社會服務(wù)的實(shí)踐之中，在微小處見師德，在日常中守師德，養(yǎng)成師德自律習(xí)慣，提高師德踐行力量;要注意師德激勵，引導(dǎo)廣闊老師立足三尺講臺、潛心教書育人，以自己的德、才、情給同學(xué)終身受益的影響和感化，當(dāng)好同學(xué)成人成才的引路人和守護(hù)者。

不忘立德樹人初心要進(jìn)一步夯實(shí)意識形態(tài)基礎(chǔ)

高校是培育中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要陣地，也是意識形態(tài)領(lǐng)域各種思想文化溝通交融交鋒的前沿陣地，必需把正確的政治方向和價值導(dǎo)向貫穿于辦學(xué)育人的全過程。近年來，學(xué)院緊緊圍繞立德樹人這一根本任務(wù)，仔細(xì)落實(shí)意識形態(tài)工作責(zé)任制，把意識形態(tài)建設(shè)貫穿于教學(xué)、科研、管理等各項(xiàng)工作之中，著力推動意識形態(tài)工作落小落細(xì)落地落實(shí)。

面對新時代教育的新要求、新任務(wù)，我們要把握理論武裝這一關(guān)鍵所在，提高廣闊師生對中國特色社會主義的理論認(rèn)同、政治認(rèn)同、情感認(rèn)同和路徑認(rèn)同，堅(jiān)決中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信;要堅(jiān)持正面引導(dǎo)這一主要方式，把培育和踐行社會主義核心價值觀貫穿于立德樹人全過程，不斷提高優(yōu)質(zhì)精神文化產(chǎn)品的策劃、供應(yīng)和傳播力量，打造貼近校內(nèi)、貼近師生、貼近生活的話語體系，用主流思想言論占據(jù)意識形態(tài)陣地;要突出陣地管理這一基本依托，管好課堂講壇、校內(nèi)媒體、同學(xué)社團(tuán)等意識形態(tài)陣地，充分發(fā)揮思想政治理論課的主〔渠道〕作用，深化挖掘微信群、群等新媒體的意識形態(tài)功能，主動營造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境，確保校內(nèi)始終成為向上向善、風(fēng)清氣正的精神高地。

不忘立德樹人初心要進(jìn)一步提高人才培育力量

高校承當(dāng)著培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人的神圣使命，承載著國家和民族的盼望，其全部工作的動身點(diǎn)和落腳點(diǎn)就是立德樹人。對于高校而言，堅(jiān)持立德樹人不是抽象的，必需表達(dá)到全面提高人才培育力量這一核心點(diǎn)上。近年來，學(xué)院堅(jiān)持教學(xué)中心地位，扎實(shí)推動人才培育模式改革，教學(xué)質(zhì)量得到提升，教學(xué)水平得到提高，教學(xué)內(nèi)涵得到提質(zhì)，教與學(xué)的精神狀態(tài)得到提振，為社會培育了一大批高素養(yǎng)技術(shù)技能人才。

面對新時代教育的新要求、新任務(wù)，我們要把立德樹人落實(shí)到教育教學(xué)改革上，堅(jiān)持“立足地方、貼近社會、產(chǎn)教融合、服務(wù)進(jìn)展”辦學(xué)宗旨和“質(zhì)量立校、特色興校、品牌強(qiáng)?！鞭k學(xué)理念，推動專業(yè)優(yōu)化、課程有用、科研創(chuàng)新、質(zhì)量提升“四大工程”，開展多層面多維度的診斷與改良工作，完善內(nèi)部質(zhì)量保證體系，進(jìn)一步提高人才培育的針對性和實(shí)效性;把立德樹人落實(shí)到思想政治教育上，仔細(xì)貫徹《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》，把握師生思想特點(diǎn)和進(jìn)展需求，全面統(tǒng)籌育人資源和育人力氣，構(gòu)建全員全過程全方位育人格局，進(jìn)一步提高思想政治教育的親和力和感染力;把立德樹人落實(shí)到提高同學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)力量上，健全省級高校生創(chuàng)業(yè)孵化基地等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺功能，建設(shè)一批富有專業(yè)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程群，設(shè)立同學(xué)創(chuàng)業(yè)啟動專項(xiàng)資金，進(jìn)一步提高同學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)力量和可持續(xù)進(jìn)展力量。

不忘初心，方得始終;牢記使命，方顯擔(dān)當(dāng)。在中國特色社會主義新時代，學(xué)院將深刻熟悉“為誰培育人”、深化探究“如何培育人”、深度聚焦“培育什么樣的人”，始終保持昂揚(yáng)競進(jìn)的奮斗姿勢和一往無前的精神狀態(tài)，潛心靜氣，埋頭苦干，一以貫之，真抓實(shí)干，一件事情接著一件事情辦，一年接著一年奮斗，把學(xué)院辦優(yōu)辦強(qiáng)、辦出特色、辦出品位，向著全省一流全國知名優(yōu)質(zhì)高職院校目標(biāo)奮力前行，培育更多更好的中國特色社會主義建設(shè)者和接班人，為實(shí)現(xiàn)中華民族宏大復(fù)興的中國夢作出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。

老師思政課培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得【篇3】

在同學(xué)的內(nèi)心播種一顆信念的種子，讓其對人生產(chǎn)生期盼和主動的作用，從而激勵他們走上美妙的人生路上，這是我始終憧憬的育人抱負(fù)。而做一名剛?cè)峒鏉?jì)的才智型班主任也是自己始終努力的育人目標(biāo)。11月8日至11月10日，我有幸跟隨廣東省楊青蘭名班主任工作室，一起前往陽春進(jìn)行德育溝通學(xué)習(xí)。三天三校三講座，兩室兩情兩班會，三天的培訓(xùn)讓我感受了才智的洗禮，讓我對“才智育人”的“才智型班主任”有了更深的熟悉和了解。楊老師的“剛?cè)峒鏉?jì)”“三度空間”“文道導(dǎo)心”理念讓我醍醐灌頂，贊嘆的是“小”德育里滲透的大才智。

一、剛?cè)峒鏉?jì)“小”德育，“文道導(dǎo)心”顯才智

剛?cè)峒鏉?jì)，為班級常規(guī)管理中的辯證之道。剛即量化有矩，柔即和善有度，剛?cè)峒鏉?jì)乃量化與人性化之完善結(jié)合。量化管理表達(dá)在學(xué)習(xí)、宿舍、獎懲等方方面面，做到有理有據(jù)，有數(shù)有度，有抓手有保障，方能促班級之成長。我是誰?我要到哪里?怎么到達(dá)?這是楊老師在講座《班級常規(guī)管理之“辯證法”》之班規(guī)制定的引導(dǎo)思想。從老師引導(dǎo)、加強(qiáng)統(tǒng)一熟悉，到同學(xué)商量，再到遵循可行性、廣泛性、互制性原則下的班規(guī)修改，至最終的逐步完善和執(zhí)行，每個步驟無不表達(dá)德育滲透的才智與專心。班級管理是一門藝術(shù)，它的藝術(shù)實(shí)踐還需要情景示意實(shí)現(xiàn)自悟(場面)，把脈診斷實(shí)現(xiàn)自知(人面)，民主評議實(shí)現(xiàn)自省(人面)，〔反思〕文學(xué)實(shí)現(xiàn)自勵(情面)。面面“柔情似水”，方能事事“佳期如夢”。

令我印象最深刻的是楊老師通過五步才智法，利用把脈診斷、修訂方案到把準(zhǔn)關(guān)鍵，巧用轉(zhuǎn)變觀念、關(guān)系和策略實(shí)現(xiàn)拾級而上，再到最終的“四要”扭轉(zhuǎn)乾坤，實(shí)現(xiàn)入乎其中，出乎其外，把兩位問題行為同學(xué)的問題行為逐層擊破，勝利轉(zhuǎn)化，無不表達(dá)了班級管理的剛?cè)峒鏉?jì)之學(xué)問和“文道導(dǎo)心”之才智精髓。

教育實(shí)踐中，嚴(yán)和寬是對立統(tǒng)一的。嚴(yán)不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容，只有做到“嚴(yán)中有寬，寬中有愛，愛中有教”，才能到達(dá)教育的預(yù)期效果。陶行知說“教是為了不教”，魏書生認(rèn)為“管是為了不管”。教育不是管，教育也不是不管。在管與不管之間，有一個詞語叫“守望”。剛?cè)峒鏉?jì)式的育人理念更好地詮釋了教育的守望，這是我從楊老師這場講座的收獲和領(lǐng)悟。

二、生涯規(guī)劃謀事同，精彩人生各異構(gòu)

新高考，生涯規(guī)劃班會課任重而道遠(yuǎn)。在這次培訓(xùn)中，我觀摩了蔣嘉駿老師的《遇見十五年后的自己》與余樂媛老師的《熟悉自我、規(guī)劃職業(yè)生涯》，兩節(jié)生涯規(guī)劃班會課同課異構(gòu)、別開生面。蔣老師的“生涯幻想”暢想十五年后的生活，通過視頻共享、典范〔故事〕等形式，激發(fā)同學(xué)的共鳴，并加深對生涯規(guī)劃勝利要素的認(rèn)知，即包括可行打算、有效行動和毅力恒心的主體因素和包括時代和社會進(jìn)展的客觀因素。余老師則利用霍蘭德職業(yè)愛好島理論，以情境創(chuàng)設(shè)、愛好島環(huán)境介紹、愛好島性格職業(yè)作指引，登島分組、小組商量等環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，引導(dǎo)同學(xué)從性格、愛好、力量進(jìn)行自我剖析和自我職業(yè)定位。最終，通過“對話10年后的自己”，引導(dǎo)同學(xué)暢想十年后的工作環(huán)境和狀態(tài)。

兩節(jié)班會課，皆以小見大，以微見著，身心參加，通過活動體驗(yàn)喚醒同學(xué)生涯認(rèn)知，同學(xué)反應(yīng)強(qiáng)烈，這更堅(jiān)決了我對活動體驗(yàn)型主題班會的探究、討論和應(yīng)用的決心。

三、“三度空間”“小”德育，才智育人大才智

荀子《勸學(xué)》中曾曰：“假輿馬者，非利足也，而致千里;假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也?！卑嘀魅蔚墓芾硪残杞柚巴饬Α?。在楊老師的《班級常規(guī)管理的“三度空間”》講座中，班級管理的“外力”，就是“三度”，即高度、寬度和溫度。在班級管理中，班主任需要有“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的高度，利用頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建班級管理模型;還要有“唯寬可以容人，唯厚可以載物”的寬度，利用校訊傳情，滲透德育點(diǎn)滴，通過“今日我當(dāng)家”“借力打力”內(nèi)生外化;更要有“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”的溫度，通過人性關(guān)心，人文關(guān)愛、人本關(guān)愛，實(shí)現(xiàn)理解、敬重、悅納、寬容和喚醒。三度空間班級管理法彰顯“小”德育之大才智。

最令我印象深刻的是楊老師的校訊傳情，對同學(xué)專心付出，用情至真。有人說，老師是“站起來是一座山，走起來是一陣風(fēng)，坐下來是一本書，躺下去是一條路”。楊老師三十多年如一日對工作的執(zhí)著，對同學(xué)的專心良苦，實(shí)在令人內(nèi)心尊敬。楊老師是美好的，由于她能傳道授業(yè)解惑，達(dá)人成己。

四、且學(xué)且思悟所獲，知行合一促成長

本學(xué)期，我新接手了一個問題行為比較嚴(yán)峻的班。在剛接手的初期，我經(jīng)受過德育低效的迷茫期，也經(jīng)受過身心疲乏的困擾期。但我始終信任，德育不是一蹴而就、立竿見影的過程，它需要循序漸進(jìn)、潛移默化，在平常的育人工作中堅(jiān)持付出，潤物細(xì)無聲，靜待花開，終有一天，我信任，量變會實(shí)現(xiàn)質(zhì)變，最終會水到渠成。

通過這三天的德育溝通學(xué)習(xí)，再一次深刻熟悉了才智德育與才智育人的博大精深。堅(jiān)持剛?cè)峒鏉?jì)的原則，把班主任事務(wù)管理做細(xì)做深，信任全部的問題行為都會有解法。同時，堅(jiān)信通過不斷學(xué)習(xí)，知行合一，就有可能成為更專業(yè)的更富人格魅力的才智型老師。

老師思政課培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得【篇4】

通過師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)，觀看優(yōu)秀老師師德師風(fēng)演講，我對開展師德師風(fēng)教育活動的重要意義有了較明確的熟悉。師德建設(shè)確定老師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就確定教育事業(yè)進(jìn)展和改革的成敗。教育部長周濟(jì)指出：教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。老師職業(yè)的特點(diǎn)確定了老師必需具備更高的素養(yǎng)，而師德是老師最重要的素養(yǎng)，是老師的靈魂。師德確定了老師對同學(xué)的喜愛和對事業(yè)的忠誠，確定了老師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面，師德直接影響著同學(xué)們的成長，老師的抱負(fù)信念、道德情操、人格魅力直接影響到同學(xué)的思想素養(yǎng)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力氣，對同學(xué)的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較劇烈的〔熱點(diǎn)〕或突出問題，開展師德師風(fēng)教育活動是極有必要的，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推動素養(yǎng)教育和實(shí)施新課程改革的必定要求。

首先，是對幼兒教育事業(yè)的執(zhí)著追求。我認(rèn)為即然我選擇了幼兒老師這個職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)喜愛自己的事業(yè)。竭盡所能，把這事業(yè)當(dāng)成最光芒的事業(yè)，使之抱負(fù)化、神圣化，為了人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力氣。

其次,是對孩子無私的愛。老師要喜愛孩子。愛生如愛子是師德的一個重要表達(dá)。從中我深深的懂得：只有喜愛幼兒,敬重幼兒，真正從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)懷他們，做到曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行。深化到孩子中去，關(guān)注他們的舉動，觀看他們的言行，了解他們的心理動態(tài)，很好的為幼兒服務(wù)，這樣就在他們中樹立了威信。我們哪個老師不想讓每個孩子好起來，我們老師辛勤勞動，滿腔熱忱地把自己的所知所解與孩子們一起共享，用自己的心血細(xì)心培育下一代，盼望他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。喜愛孩子就意味著敬重，要讓每個孩子都能抬起頭來走路，要仔細(xì)考慮自己對孩子的每一個看法，每一個做法，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落--人得自尊心。我覺得喜愛幼兒要面對全體，尤其是個別性格特別的幼兒，能容納他們的天真，能容納他們的錯誤，這種愛才是博大而膚淺的!多表揚(yáng)，多給他們戴一些高帽子，少批判，即使批判也盡量不在全班幼兒面前批判。讓愛的暖流也能流進(jìn)他們的心田。讓他們也感受到生活也有陽光。

今后努力的方向：

在今后的工作中我仍舊要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，杰出的完成工作。切實(shí)提高思想道德水平和工作水平。堅(jiān)持從嚴(yán)治教，提高自身建設(shè)，在教學(xué)上要多加探究改革，努力提高教育藝術(shù)。

一、不斷學(xué)習(xí)，更新幼兒教育觀念，主動、主動地創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，敬重幼兒人格，真誠關(guān)愛每一個幼兒，做孩子們的伴侶、媽媽。

二、加強(qiáng)服務(wù)意識，保教并行。老師無小節(jié)，到處皆楷模。幼兒教育重在保教并行。放下老師高高在上的自命清高，真正融入到孩子們的吃喝拉撒睡，關(guān)注孩子們的成長動向。

三、學(xué)習(xí)陽光心態(tài)，做陽光老師。以平和的心態(tài)主動面對每天的瑣事，鬧中取靜，學(xué)習(xí)幼兒的奇怪???心，主動探究發(fā)覺幼兒的純真心靈。

總之，我將努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐力量，全心全意為幼兒服務(wù)，深深扎根于幼兒園這片凈土中。今后的工作中肯定自覺遵守《中學(xué)校幼兒園老師職業(yè)道德規(guī)范》，做一名合格的人民老師，真心接受全部同仁的監(jiān)督與關(guān)心。

老師思政課培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得【篇5】

國家的興衰，取決于教育;教育的興衰，取決于老師。老師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，好像很難找出比老師更受敬重的職業(yè)。只有用真誠的愛去引導(dǎo)同學(xué)成長，才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè)。

教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。老師要把自己的同學(xué)培育成為有用的人才，就必需把書教好。這就要求老師要具備淵博學(xué)問。在學(xué)問的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而老師猶如一葉扁舟，常