第十課第一框懂得犯罪后果課堂實(shí)錄

第十課第一框《懂得犯罪后果》課堂實(shí)錄板書(shū)設(shè)計(jì):二、懲罰犯罪，保護(hù)人民刑法作用「一、了解罪與罰另晅h具有嚴(yán)重的社會(huì)危害性、觸犯了刑律應(yīng)當(dāng)受到刑罰處罰的行為社套危害性

刑事違法性

刑罰當(dāng)罰性二、懲罰犯罪，保護(hù)人民刑法作用「一、了解罪與罰另晅h具有嚴(yán)重的社會(huì)危害性、觸犯了刑律應(yīng)當(dāng)受到刑罰處罰的行為社套危害性

刑事違法性

刑罰當(dāng)罰性懲罰犯罪，保護(hù)人民一保護(hù)國(guó)家和人民的利益震懾潛在的犯.罪人,使其不敢以身試法教育:鼓勵(lì)人們與犯罪芬子作斗爭(zhēng)維護(hù)社會(huì)的蚣平正義授課過(guò)程：教師（主持人）：各位同學(xué)，大家好，歡迎大家再次來(lái)到《法律訪談》節(jié)目。上一期節(jié)目中，我們已經(jīng)了解了治安管理處罰法的有關(guān)知識(shí)，懂得了在現(xiàn)代社會(huì)生活中，處處有法，時(shí)時(shí)有法，違法行為不但要承擔(dān)法律責(zé)任，而且往往會(huì)付出很重的代價(jià)，具有極大的危害性。我們要學(xué)習(xí)法律知識(shí)，增強(qiáng)法制觀念，懂得犯罪應(yīng)該承擔(dān)的后果。（板書(shū)：懂得犯罪后果）現(xiàn)在，我們一起欣賞一個(gè)相聲，再回顧一下有關(guān)的知識(shí)。（相聲展示《學(xué)好法律力量大》，文本見(jiàn)附件1）主持人：大家笑過(guò)之后，有什么感想啊?學(xué)生1：這就是法律意識(shí)淡薄惹的禍?。W(xué)生3：他這個(gè)行為已經(jīng)不是輕微的違法行為了，已經(jīng)是犯罪了！學(xué)生4：對(duì)，他就是犯了“故意殺人罪”！主持人：同學(xué)們講得都很好，看來(lái)，大家的法制觀念還是很強(qiáng)的。剛才有同學(xué)提到了“犯罪”這個(gè)詞，這個(gè)表哥的行為是一般違法還是“犯罪”呢？今天，我們就來(lái)談一談?dòng)嘘P(guān)犯罪的問(wèn)題。（板書(shū)）一、了解罪與罰今天我邀請(qǐng)了四個(gè)“專家”組，請(qǐng)他們結(jié)合刑法來(lái)談?wù)劮缸锏挠嘘P(guān)知識(shí)，并接受在座各位的采訪和提問(wèn)。主持人：首先我們請(qǐng)第一位“專家”給我們解讀，究竟什么是犯罪?（板書(shū)）：犯罪“專家團(tuán)”一：（用PPT展示刑法文本）我國(guó)的刑法第13條規(guī)定：“一切危害國(guó)家主權(quán)、領(lǐng)土完整和安全，分裂國(guó)家、顛覆人民民主專政的政權(quán)和推翻社會(huì)主義制度，破壞社會(huì)秩序和經(jīng)濟(jì)秩序，侵犯國(guó)有財(cái)產(chǎn)或者勞動(dòng)群眾集體所有的財(cái)產(chǎn)，侵犯公民私人所有的財(cái)產(chǎn)，侵犯公民的人身權(quán)利、民主權(quán)利和其他權(quán)利，以及其他危害社會(huì)的行為，依照法律應(yīng)當(dāng)受到刑罰處罰的，都是犯罪，但是情節(jié)顯著輕微危害不大的，不認(rèn)為是犯罪?！敝鞒秩耍哼@一定義將犯罪行為與普通違法行為區(qū)別開(kāi)來(lái)，犯罪是最嚴(yán)重的違法行為。它的危害性也是最大的，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勗谙嗦曋姓劦降倪@個(gè)行為有哪些危害性啊。學(xué)生1：表哥傷害了別人的性命啦!學(xué)生2：他自己要被判刑坐牢，前途都給毀掉了！學(xué)生3：他的行為還給家里人帶來(lái)了痛苦，一人坐牢，全家傷心！主持人：大家都談得很好!“專家團(tuán)”一：除了剛才大家談到的，我再補(bǔ)充一點(diǎn)，就是他的行為對(duì)整個(gè)社會(huì)秩序都造成了破壞，影響了社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)。主持人:別人的事例就是我們的深刻教訓(xùn)。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)犯罪行為可以幫助我們遠(yuǎn)離犯罪，那么，我們?cè)鯓优袛喾缸锖鸵话氵`法行為呢？犯罪有哪些特征？“專家團(tuán)”一：剛才我們所聽(tīng)的相聲，雖然有些夸大，但是其中的法律卻是嚴(yán)肅而科學(xué)的。在犯罪的概念中，已經(jīng)包含了犯罪的特點(diǎn)，這就是“嚴(yán)重的社會(huì)危害性”、“刑事違法性”、“應(yīng)受刑罰懲罰性”三個(gè)特點(diǎn)。（主持人板書(shū)）：嚴(yán)重的社會(huì)危害性、刑事違法性、應(yīng)受刑罰懲罰性。學(xué)生：什么叫嚴(yán)重的社會(huì)危害性?“專家團(tuán)”一：違法行為都具有危害性，但是一般違法行為不構(gòu)成犯罪，當(dāng)這個(gè)危害性超出了限度，就構(gòu)成了犯罪；“專家團(tuán)”一：剛才的相聲中提到的案例，表哥是債權(quán)人，向欠債人，也就是債務(wù)人要求還債，本來(lái)是合情合理合法的行為，但他帶了幾個(gè)人去威脅債務(wù)人，已經(jīng)是違法行為了，如果就此打住，還沒(méi)有構(gòu)成犯罪，但他用暴力要求還錢，把人送進(jìn)了醫(yī)院，威脅到了他人的生命安全，要知道，生命權(quán)是至高無(wú)上的權(quán)利。因此，已經(jīng)完全符合“嚴(yán)重的社會(huì)危害性”這個(gè)特征了，構(gòu)成了犯罪。主持人：本來(lái)是受害人，卻變成了害人者，一念之差，教訓(xùn)可謂深刻啊?！皩＜覉F(tuán)”一：在不同條件下，同樣的行為，其社會(huì)危害性也是不一樣的，比如盜竊，偷300元的手機(jī)是一般違法行為，但偷3000元的蘋果手機(jī)就是犯罪。學(xué)生：那么每次偷盜數(shù)額不大就不是犯罪了嗎？“專家團(tuán)”一：雖然每次偷的數(shù)額不大，但是連續(xù)3次或者以上，也構(gòu)成盜竊罪。主持人：如果這個(gè)人是用暴力威脅，比如用刀指著被害人說(shuō)，把手機(jī)交出來(lái)，否則我就怎樣怎樣，這是什么行為？學(xué)生：這肯定是犯罪啦。主持人：什么罪？學(xué)生：他既然拿出了刀威脅，就是使用暴力，即使搶到的手機(jī)只有30元，也是“搶劫罪”。學(xué)生：我認(rèn)為是“敲詐勒索罪”。（課堂上出現(xiàn)兩種不同的意見(jiàn)）主持人：大家對(duì)這個(gè)行為是犯罪沒(méi)有異議，那么究竟是搶劫罪還是敲詐勒索罪呢？我們請(qǐng)專家解答?！皩＜覉F(tuán)”一：這里我們要搞清楚兩罪的關(guān)系。搶劫罪與敲詐勒索罪的區(qū)別：敲詐勒索罪與搶劫罪的共同點(diǎn)在于：兩罪都是侵財(cái)類犯罪，都需要犯罪嫌疑人有非法占有或取得他人財(cái)物的故意，都是侵害了他人的財(cái)產(chǎn)權(quán)。兩罪的區(qū)別有如下幾點(diǎn)：一是兩罪的犯罪手段不同。敲詐勒索罪是指知道或掌握對(duì)方當(dāng)事人一些利害事情（可以是合法的，也可以是非法的，比如對(duì)方的貪污事實(shí)），以此來(lái)威脅、脅迫對(duì)方當(dāng)事人，使其屈于威脅，從而向犯罪嫌疑人交出財(cái)物。而搶劫罪是指暴力、脅迫等方法劫取公私財(cái)物的行為。從手段上來(lái)看，敲詐勒索中沒(méi)有暴力手段，而搶劫罪中包含了暴力手段；二是兩罪的起刑點(diǎn)不同。敲詐勒索罪，要數(shù)額較大才構(gòu)成犯罪，按照最高人民法院的司法解釋，起點(diǎn)為1000元以上。而搶劫罪則沒(méi)有數(shù)額起點(diǎn)，搶劫一分錢，也可以構(gòu)成搶劫罪，只是犯罪情節(jié)輕微而已。三是兩罪的侵犯權(quán)益不完全相同。敲詐勒索罪僅侵犯被害人的財(cái)產(chǎn)權(quán)利。而搶劫罪完全有可能同時(shí)侵害被害人的人身權(quán)利。如搶劫過(guò)程中致人重傷和死亡，被規(guī)定為搶劫罪的法定加重情節(jié)。四是兩罪刑罰不同。敲詐勒索罪處三年以下有期徒刑，加重情節(jié)為三年以上，十年以下。而搶劫罪起刑就是三年以上十年以下，有加重情節(jié)的，可以判無(wú)期徒刑或死刑。并且搶劫罪要求并處罰金，有加重情節(jié)的并處罰金或沒(méi)收財(cái)產(chǎn)。二罪的區(qū)分關(guān)鍵點(diǎn)在于手段上，敲詐勒索是以恐嚇的方式，使對(duì)方心理恐懼，從而“主動(dòng)”交付財(cái)物。而搶劫罪側(cè)重于行為人使用強(qiáng)制手段，使被害人失去反抗的自由和可能，犯罪分子自己從行為人身上取走財(cái)物。主持人：可見(jiàn)，搶劫罪的行為手段更嚴(yán)重，社會(huì)危害性更大?！皩＜覉F(tuán)”一：對(duì)。主持人：大家對(duì)這個(gè)案例還有什么疑問(wèn)嗎?學(xué)生：沒(méi)有了。主持人：現(xiàn)在我們請(qǐng)專家介紹犯罪的第二個(gè)特征，什么是“刑事違法性”呢？“專家團(tuán)”一：“刑事違法性”是犯罪的第二個(gè)特征，法律上有一個(gè)專用名詞，叫做“罪刑法定”，也就是說(shuō)，什么是犯罪，有哪些犯罪，各種犯罪的構(gòu)成要件是什么，這些都有明確的規(guī)定，對(duì)于刑法分則沒(méi)有明文規(guī)定為犯罪的，不得定罪處罰。我國(guó)刑法第3條確立了該項(xiàng)原則，規(guī)定：“法律明文規(guī)定為犯罪行為的，依照法律定罪處刑；法律沒(méi)有明文規(guī)定為犯罪行為的，不得定罪處刑?！敝鞒秩耍鹤罱襟w上談的很多的就是“酒駕”的問(wèn)題，2010年8月23日，全國(guó)人大常委會(huì)審議刑法修正案（八）草案，其中“將醉酒駕車、飆車等危險(xiǎn)駕駛定為犯罪”引起廣泛熱議。請(qǐng)看視頻《醉駕入刑》的新聞報(bào)道?！皩＜覉F(tuán)”一：概括起來(lái)說(shuō)，就是“法無(wú)明文規(guī)定不為罪，法無(wú)明文規(guī)定不處罰”。學(xué)生：是啊，隨著時(shí)間和環(huán)境的變化，原來(lái)認(rèn)為有罪的，現(xiàn)在可能不認(rèn)定為犯罪，原來(lái)認(rèn)為無(wú)罪的，現(xiàn)在可能就是有罪的了，關(guān)鍵是根據(jù)刑法的規(guī)定?！皩＜覉F(tuán)”一：對(duì)。比如投機(jī)倒把罪，現(xiàn)在已經(jīng)取消。主持人：那么，什么又是“應(yīng)受刑罰處罰性”呢?“專家團(tuán)”一：這個(gè)比較容易理解。應(yīng)受刑罰懲罰性以行為的嚴(yán)重社會(huì)危害性和刑事違法性為前提，行為如果沒(méi)有嚴(yán)重的社會(huì)危害性和刑事違法性，自然不應(yīng)受刑罰處罰。犯罪是應(yīng)受刑法懲罰的行為?？梢哉f(shuō)，犯罪是適用刑罰的前提，刑罰則是犯罪的法律后果。學(xué)生：那么為什么有些人被判無(wú)罪釋放了呢?“專家團(tuán)”一：應(yīng)受刑罰懲罰性并非指一切犯罪都要受到實(shí)際的刑罰懲罰。這與刑法中有些情況下定罪免刑并不矛盾。應(yīng)受刑罰懲罰性，指行為具有應(yīng)當(dāng)受到刑罰懲罰的性質(zhì)，這是對(duì)行為的評(píng)價(jià)；而定罪免刑是對(duì)行為人免予刑罰處罰，是客觀事實(shí)；免除刑罰處罰是以具有應(yīng)受刑罰懲罰性為前提的。行為不應(yīng)受刑罰處罰即意味著行為根本不構(gòu)成犯罪，當(dāng)然也就談不上“免除處罰”的問(wèn)題了。主持人：讓我們用掌聲感謝專家的解讀！到這里，我們已經(jīng)掌握了犯罪的概念和犯罪的三個(gè)特征，讓我們明確了罪與非罪的界限。主持人：犯罪的三個(gè)特征中，嚴(yán)重的社會(huì)危害性表明了犯罪與社會(huì)的關(guān)系，刑事違法性表明了犯罪與刑法的關(guān)系，應(yīng)受刑罰懲罰性表明了犯罪與刑罰的關(guān)系，這里講到了“刑罰”，我國(guó)的法律又是怎樣規(guī)定的呢？現(xiàn)在請(qǐng)出第二組專家團(tuán)進(jìn)行介紹。（板書(shū)）：刑罰主持人：請(qǐng)看“藥家鑫被宣判”的相關(guān)視頻。主持人：在這段視頻中，我們又回顧了剛才講的犯罪概念以及犯罪的三個(gè)特征，為什么開(kāi)始藥家鑫的行為不是犯罪，但最終卻變成了犯罪了呢？學(xué)生：藥家鑫開(kāi)車撞了人，如果及時(shí)搶救，就只是普通的交通事故，社會(huì)危害性還不是很大，但是后來(lái)拿出刀子，捅死了被害人，侵害了他人的生命權(quán)，其行為已經(jīng)造成了極其嚴(yán)重的后果，完全符合刑法對(duì)于故意殺人罪的規(guī)定，應(yīng)該受到刑罰的嚴(yán)厲懲罰。“專家團(tuán)”二：你說(shuō)得很好，可見(jiàn)已經(jīng)掌握了罪與非罪的界限了。主持人：在這里提到了“依法判處死刑，剝奪政治權(quán)利終身"，又是什么意思呢?“專家團(tuán)”二：這就是刑法的分則中規(guī)定的“刑罰”。所謂刑罰是國(guó)家審判機(jī)關(guān)依法對(duì)犯罪分子適用的最嚴(yán)厲的強(qiáng)制性法律制裁方法，是對(duì)付犯罪的主要工具。大家看了這張圖表（用PPT展示）就一目了然了。根據(jù)刑法的規(guī)定，我國(guó)刑罰的種類分為主刑和附加刑兩大類：主刑從輕到重分別是管制、拘役、有期徒刑、無(wú)期徒刑和死刑五種，管制的期限是三個(gè)月到兩年，拘役的時(shí)間是一個(gè)月到六個(gè)月，有期徒刑的時(shí)間是六個(gè)月到十五年，無(wú)期徒刑很顯然，就是剝奪終身自由了，死刑，就是剝奪生命；附加刑包括罰金、剝奪政治權(quán)利和沒(méi)收財(cái)產(chǎn)三種。主刑的特點(diǎn)是，只能獨(dú)立適用，不能相互附加并用。附加刑既可以作為主刑的附加刑同時(shí)適用，也可以獨(dú)立適用。學(xué)生：藥家鑫被判處的“死刑”就是主刑，而“剝奪政治權(quán)利終身”就是附加刑。主持人：對(duì)，可見(jiàn)刑罰具有最大的嚴(yán)厲性?！皩＜覉F(tuán)”二：請(qǐng)大家注意“刑法”和“刑罰”的區(qū)分。簡(jiǎn)單講，“刑法”是一部法律，“刑罰”是“刑法”規(guī)定的對(duì)罪犯的制裁手段和方法。主持人：一旦犯罪，人們將付出高昂的代價(jià)。刑法真是一部讓人“望而生畏”的法律?！皩＜覉F(tuán)”二：刑法看似嚴(yán)厲，但它實(shí)實(shí)在在是國(guó)家和社會(huì)的保護(hù)神。是所有法律中最后的屏障，如同一位面惡心善的保護(hù)神，對(duì)少數(shù)犯罪人進(jìn)行嚴(yán)厲的懲罰，就是對(duì)大多數(shù)守法公民的保護(hù)。主持人：是啊，如果沒(méi)有刑法，世界將會(huì)怎樣？請(qǐng)結(jié)合案例和日常生活中的事例談?wù)勎覈?guó)刑法在社會(huì)生活中發(fā)揮的作用。（學(xué)生自由發(fā)言）學(xué)生1：犯罪分子得不到應(yīng)有的懲罰。學(xué)生2：也就是說(shuō)，遵紀(jì)守法的人的合法權(quán)益就得不到保障了。學(xué)生3：國(guó)家將會(huì)一片混亂，許多事情也會(huì)失去秩序。學(xué)生4：我們的權(quán)利被侵害了也不知道怎樣保護(hù)。有的人甚至如同相聲里講到的悲劇，從被害人變成了害人者。學(xué)生5：學(xué)了刑法，有利于我們更好地控制自己的行為，更加理性地對(duì)待所發(fā)生的事情。主持人：我們請(qǐng)“專家團(tuán)”三給大家概括一下刑法的保護(hù)作用體現(xiàn)在哪些方面?！皩＜覉F(tuán)”三：我們的社會(huì)和國(guó)家如果沒(méi)有刑法，將是一件很可怕的事情。刑法的保護(hù)作用的主要表現(xiàn)。（用PPT展示：一是懲罰犯罪，保護(hù)人民；二是震懾潛在犯罪人；三是教育、鼓勵(lì)人民同犯罪作斗爭(zhēng)；四是維護(hù)社會(huì)公平正義。）主持人：所以，我國(guó)刑法的根本任務(wù)是懲治犯罪，保護(hù)國(guó)家和人民的利益，保障社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的順利進(jìn)行。（板書(shū)）二、懲罰犯罪，保護(hù)人民“專家團(tuán)”三：對(duì)。主持人：今天我們聽(tīng)了“專家”的介紹，大家掌握了有關(guān)犯罪的知識(shí)?，F(xiàn)在，我們就邀請(qǐng)“專家團(tuán)”四考考大家，看看大家究竟掌握得怎樣了？“專家團(tuán)”四：提出思考問(wèn)題：（用PPT展示案例）問(wèn)題一：?jiǎn)雾?xiàng)選擇.甲到乙的辦公室送文件，乙不在。甲看見(jiàn)乙辦公桌下的地上有一活期存折（該存折未設(shè)密碼），便將存折拿走。乙回辦公室后找不著存折，看見(jiàn)桌上的文件，便找到甲問(wèn)是否看見(jiàn)其存折，甲說(shuō)沒(méi)看到。甲下班后去銀行將該存折中的5000元取走。甲的行為構(gòu)成（ ）A.侵占罪 B.盜竊罪 C.詐騙罪 D.金融憑證詐騙罪答案B［專家解析］本案應(yīng)該構(gòu)成盜竊罪，該存折不是遺失物，而是在乙辦公桌邊的地上，便可以推定該存折是甲所有，而乙的行為讓甲喪失了對(duì)存折的占有。.甲系某醫(yī)院外科醫(yī)師，應(yīng)邀在朋友乙的私人診所兼職。期間，擅自為多人進(jìn)行了節(jié)育復(fù)通手術(shù)。對(duì)甲的行為應(yīng)當(dāng)如何定性？（ ）A.構(gòu)成非法行醫(yī)罪 B.構(gòu)成非法進(jìn)行節(jié)育手術(shù)罪C.構(gòu)成醫(yī)療事故罪 D.不構(gòu)成犯罪答案：D。［專家解析］A、B都要求行為人沒(méi)有醫(yī)生的執(zhí)業(yè)資格，而本題中甲是某醫(yī)院外科醫(yī)師，故不符合，而C需要造成嚴(yán)重后果，甲雖然擅自為多人進(jìn)行了節(jié)育復(fù)通手術(shù)，但并沒(méi)有造成嚴(yán)重后果，故也不符合。且本題中甲的行為雖然不合法，但社會(huì)危害性較小，情節(jié)輕微，可以不認(rèn)為是犯罪。故答案為D。問(wèn)題二：多項(xiàng)選擇.我國(guó)刑法規(guī)定，刑罰的分類包括（）A主刑B加刑C減刑D附加刑E緩刑答案：AD。.刑罰是最嚴(yán)厲的法律，在打擊各類犯罪，維護(hù)社會(huì)秩序方面起到了積極作用，主要表現(xiàn)在（）A懲罰犯罪，保護(hù)人民 B震懾潛在的犯罪人C教育、鼓勵(lì)人們與犯罪作斗爭(zhēng)D維護(hù)社會(huì)的公平與正義答案：ABCD。問(wèn)題三：案例辨析學(xué)生高某盜竊室友200元錢，有人說(shuō)他偷的錢不多，不構(gòu)成犯罪，所以他的行為不是違法行為。［專家解析］此觀點(diǎn)錯(cuò)誤。違法行為是公民個(gè)人或者社會(huì)組織違反法律規(guī)定，危害社會(huì)的行為。犯罪是違反刑法規(guī)定，依照法律應(yīng)當(dāng)有刑罰處罰的行為。違法不一定就是犯罪，犯罪肯定是違法了。違法不一定追究刑事責(zé)任，犯罪一般意義上是要被追究刑事責(zé)任的。高某的行為是違法行為，但尚不構(gòu)成犯罪。主持人：從案例分析中可以看到，大家已經(jīng)掌握了有關(guān)犯罪、刑罰、刑法的作用等有關(guān)知識(shí)了，現(xiàn)在我們對(duì)今天的知識(shí)進(jìn)行一下梳理。（結(jié)合板書(shū)進(jìn)行梳理，勾勒結(jié)構(gòu)體系）主持人：由于實(shí)際情況的千變?nèi)f化，在實(shí)際運(yùn)用中，還是有很多細(xì)節(jié)要注意，因此，大家在課后也一定還要多加訓(xùn)練，才能更精確地掌握。（用PPT展示課后作業(yè)）一、規(guī)定動(dòng)作.《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》相關(guān)內(nèi)容2.預(yù)習(xí)刑法中關(guān)于未成年人犯罪的有關(guān)規(guī)定二、自選動(dòng)作各學(xué)習(xí)小組完成對(duì)《馬麗的煩惱》（見(jiàn)附件2）的討論，形成意見(jiàn)，準(zhǔn)備交流。主持人：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家對(duì)什么是犯罪，犯罪將受到那些懲罰已經(jīng)了解并掌握了。那么，對(duì)于在座的未成年的我們，應(yīng)該如何遠(yuǎn)離犯罪，聰明地同犯罪作斗爭(zhēng)呢？我們將繼續(xù)邀請(qǐng)“專家”為我們解讀！最后，請(qǐng)“專家”用一句話對(duì)今天的講解進(jìn)行總結(jié)！“專家”總結(jié)發(fā)言：懂法知法守法，法就在我們身邊。主持人：謝謝！本節(jié)課到此結(jié)束！下課！附件1：相聲《學(xué)好法律力量大》甲：向你打聽(tīng)件事。乙：什么事？甲：你坐過(guò)?乙：打住啊，上回，不就坐了回輪船嗎，就這，我聽(tīng)了上百遍了。甲：不對(duì)。你坐過(guò)？乙：也打住吧，啊，上回探家，不就坐了趟飛機(jī)嗎，這，我也聽(tīng)了上千遍了。甲：也不對(duì)。你坐過(guò)？乙：得，上周逛公園，不就好奇，坐了回摩天輪嗎。甲：更不對(duì)。你坐過(guò)？乙：你到底要問(wèn)什么吧。甲：你坐過(guò)牢嗎。乙：坐……走?。ㄊ稚鷼獾兀┫裨捖铮〖祝荷鷼饬瞬皇?？乙：不是生氣，你這叫怎么說(shuō)話呢！甲：我是說(shuō)，如果？乙：別。甲：假設(shè)。乙：假設(shè)也不行。甲：這人死心眼，這么好的差事。乙：什么？這叫好差事？甲：不是？乙：肯定啊。甲：我說(shuō)呢，他老跟我急。乙：廢話。甲：不是就好辦了。乙：不，你繞了這么半天，到底要說(shuō)什么？甲：現(xiàn)在我們不是在學(xué)習(xí)法律嗎？乙：沒(méi)錯(cuò)。甲：其中有一條叫“吃喝拉撒睡，哪樣都離不開(kāi)法律?！币遥何颐靼琢?。你的意思，我們?cè)谶@兒談?wù)剬W(xué)法的一些體會(huì)。甲：對(duì)嘍。學(xué)法太重要了，不學(xué)法，不懂法，那可不行。乙：你說(shuō)說(shuō)。甲：我表哥。乙：就上回找你的那位。甲：沒(méi)錯(cuò)。乙：他怎么了？甲：別人欠了他一筆錢，久拖不還。乙：那就通過(guò)法律的渠道解決啊。甲：他沒(méi)這么做。乙：他用了什么辦法。甲：領(lǐng)了幾個(gè)幫手。乙：曜。甲：雄赳赳，氣昂昂，到了那兒，一腳把門踹開(kāi)，我表哥說(shuō)話了。乙：說(shuō)什么？甲：“小子哎，我的錢你不打算還了是吧！”乙：挺橫。甲：小伙子一看這陣勢(shì)，嚇壞了。乙：沒(méi)法不怕啊。甲：“還，大哥，不，叔叔，爺爺！”乙：都嚇傻了。甲：我表哥為了讓他早點(diǎn)還錢，想再嚇唬一下，“嗖”從腰里掏出一把二尺長(zhǎng)刀。乙：我說(shuō)，這可千萬(wàn)使不得。甲：我表哥抓住小伙子的衣領(lǐng)，晃悠著二尺長(zhǎng)刀。乙：要?dú)⑷诉@個(gè)。甲：（咬牙切齒地）“說(shuō)，啥時(shí)候還！”就這一嗓子，出事了。乙：出什么事了？甲：小伙子有心臟病，哪能遭這個(gè)刺激。乙：誰(shuí)說(shuō)不是呢。甲：眼前飛舞的二尺長(zhǎng)刀，兇煞般的喊聲，再加上五大三粗的幾個(gè)幫手，腆著肚子吆五喝六，小伙子“嗷”的一聲背過(guò)氣去。乙：哎喲，快送醫(yī)院哪。甲：我表哥一看。“咋，裝死呢，少來(lái)這一套。”乙：誤會(huì)了。甲：“改天再找你算賬，走！”帶上人開(kāi)溜了。乙：這可要了命了。甲：大約半個(gè)小時(shí)，小伙子的父親回來(lái)了，推門一看，差點(diǎn)沒(méi)把老爺子嚇暈。乙：趕緊送醫(yī)院搶救啊。甲：送進(jìn)醫(yī)院急救室，沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，醫(yī)生出來(lái)了。乙：怎么說(shuō)？甲：“對(duì)不起，我們已經(jīng)盡力了?！币遥宏J下大禍了。甲：你說(shuō)，我表哥能逃脫法律的制裁嗎？乙：不能。甲：人家能饒了他嗎？乙：不能。甲：能不判他的刑嗎？乙：不能。甲：你批了？乙：誰(shuí)呀，把我都擠兌糊涂了，肯定判他的刑。甲：你說(shuō)，學(xué)法重不重要。乙：太重要了。甲：應(yīng)不應(yīng)該好好學(xué)。乙：應(yīng)該。甲：不但要學(xué)好法，更要守好法，護(hù)好法。甲：所以，學(xué)好法律對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，太重要了。乙：沒(méi)錯(cuò)。甲：哎，你學(xué)得怎么樣？乙：還有很大差距。甲：那就下功夫?qū)W啊。乙：沒(méi)問(wèn)題，我還想當(dāng)律師呢。甲：有這個(gè)志向好啊。乙：哎，我聽(tīng)說(shuō)你學(xué)得好，你可得多幫我。甲：那這樣吧，當(dāng)著大伙的面，咱們即興賦詩(shī)一首，賦得好，我?guī)湍?，怎么樣。乙：是這話。甲：沒(méi)問(wèn)題？乙：來(lái)吧。甲：說(shuō)，學(xué)法路上一二一。乙：基礎(chǔ)學(xué)起哆來(lái)咪。甲：還行。刻苦學(xué)習(xí)做模范。乙：超過(guò)你呀擤鼻涕。甲：走。你這都不象話。乙：不不不，我是說(shuō)啊，感冒發(fā)燒也堅(jiān)持學(xué)啊。甲：這么回事，再來(lái)？乙：再來(lái)。甲：靜下心來(lái)學(xué)法律。乙：寧騎駿馬不騎驢。甲：（看看乙）持之以恒貴堅(jiān)持。乙：前進(jìn)路上不喊“吁”。甲：你這叫詩(shī)嗎？乙：這叫？甲：小耗子奔到鍵盤上…?乙：此話咋講？甲：亂彈琴。乙：去你的。附件2：課后討論《馬麗的煩惱》有一個(gè)同學(xué)，她叫馬麗，現(xiàn)在正讀高一，她最近一段時(shí)間碰到了一些事情，有些她知道如何判斷，有些卻不清楚。我們來(lái)看看大家能否幫幫她，并看看自己是否也有這樣的遭遇。.一天，小何帶來(lái)了一個(gè)漂亮的手機(jī)，并在同學(xué)們面前炫耀，讓大家非常羨慕。上體育課了，大家都去操場(chǎng)上鍛煉，課后回到教室，突然，小何大叫起來(lái)“我的手機(jī)不見(jiàn)了，誰(shuí)拿了我的手機(jī)”，大伙兒連忙去報(bào)告班主任李老師。李老師通過(guò)判斷，認(rèn)為手機(jī)可能是同班同學(xué)拿的，這時(shí)有同學(xué)說(shuō)，“李老師，你來(lái)檢查一下我們大家的書(shū)包吧，看看有沒(méi)有。”馬麗卻覺(jué)得這樣做不是很妥當(dāng)，你認(rèn)