《甘羅》教案及練習(xí)(魯教版高二選修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

《甘羅》教案及練習(xí)(魯教版高二選修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇《甘羅》教案及練習(xí)(魯教版高二選修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)1《甘羅》教案及練習(xí)(魯教版高二選修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：

1）了解《甘羅》的歷史背景和基本情節(jié)。

2）掌握小說的基本結(jié)構(gòu)和主要人物形象。

3）掌握小說的重要語言和表現(xiàn)手法，特別是“甘羅之死”的象征意義。

2.能力目標(biāo)：

1）提高學(xué)生的分析與評價(jià)能力。

2）激發(fā)學(xué)生的文學(xué)興趣和創(chuàng)新能力。

3.情感目標(biāo)：

1）介紹英雄事跡，激勵(lì)學(xué)生的報(bào)國心、忠誠心、家國情懷。

2）通過學(xué)習(xí)小說，加深學(xué)生對中華文化的了解和認(rèn)同，形成對傳統(tǒng)文化的尊重。

二、教學(xué)方法

層層遞進(jìn)：將這部小說的歷史背景、情境、情節(jié)和語言的重要表現(xiàn)，以及甘羅之死的象征意義等方面進(jìn)行梳理和分析。

三、教學(xué)內(nèi)容與安排

1.小說的情境和敘述

1）小說的核心：甘羅的愛國精神和家族的忠誠感。

2）背景：漢武帝的增土政策、戰(zhàn)爭的起源、邊疆戰(zhàn)爭的勝敗。

2.小說的結(jié)構(gòu)和人物

1）結(jié)構(gòu)：小說以甘羅的一生為主線，敘述了他從遭到家族排斥到被漢武帝賞識、從被突厥俘虜?shù)铰受姄魯Ψ?、從受封為關(guān)內(nèi)侯到甘羅之死的歷程。故事情節(jié)較為緊湊，引人入勝。

2）人物：甘羅、甘庶、呂超、韓信、竇嬰等。

3.小說的語言和表現(xiàn)手法

1）語言：文采華麗，運(yùn)用象征手法。

2）表現(xiàn)手法：通過小說中的重要事件和場景，如甘羅被家族逐出、甘羅率軍擊敗突厥、甘羅之死等，表現(xiàn)出甘羅的英雄氣質(zhì)和愛國情懷。

4.甘羅之死的象征意義及其對文本的影響

1）象征意義：甘羅之死是愛國主題的高潮，甘羅用生命證明了自己對國家、對人民的忠誠和愛。

2）對文本的影響：甘羅之死不僅使小說具有感人至深的效果，也是小說藝術(shù)和人物形象塑造的高峰。

四、教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)

1.介紹《甘羅》的核心主題和基本情節(jié)。

2.了解小說的背景和歷史語境。

（二）閱讀與講解環(huán)節(jié)

1.閱讀課文并重點(diǎn)講解小說的結(jié)構(gòu)、人物和語言等。

2.教師講解甘羅之死的象征意義。

（三）分析與解讀環(huán)節(jié)

1.對小說進(jìn)行深入分析和解讀。

2.讓學(xué)生更深入地思考甘羅的英雄形象，進(jìn)一步了解中國傳統(tǒng)美德。

（四）評價(jià)與提高環(huán)節(jié)

1.引導(dǎo)學(xué)生對小說進(jìn)行評價(jià)，提高其分析與評價(jià)能力。

2.啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作。

（五）作業(yè)和總結(jié)環(huán)節(jié)

1.布置相應(yīng)的作業(yè)，進(jìn)一步提高學(xué)生的理解和掌握程度。

2.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲。

五、教學(xué)工具

1.PPT演示

2.黑板

3.教案、教材

4.相關(guān)視頻資料

六、學(xué)生練習(xí)

1.甘羅的家族稱謂是？

2.甘羅的少年經(jīng)歷是怎樣的？

3.文中運(yùn)用哪些象征手法？

4.甘羅之死的象征意義是什么？

5.小說結(jié)構(gòu)有哪些特點(diǎn)？

6.小說的語言表現(xiàn)有哪些特點(diǎn)？

7.介紹一下竇嬰的形象？

8.簡述一下甘羅老去時(shí)的心態(tài)。

以上題目僅供參考，老師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況布置相應(yīng)的練習(xí)題目通過本次教學(xué)，學(xué)生們更加深入地了解了《甘羅》這部文學(xué)作品。在了解小說的基本情節(jié)、背景和歷史語境的基礎(chǔ)上，學(xué)生們通過師生互動(dòng)的方式，深入理解了小說的結(jié)構(gòu)、人物形象和語言表現(xiàn)等方面。尤其是通過教師的講解，學(xué)生們深刻領(lǐng)悟到甘羅之死的象征意義，進(jìn)一步了解了中國傳統(tǒng)美德。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生們積極思考和評價(jià)小說，提高了分析和評價(jià)能力，同時(shí)也啟發(fā)了學(xué)生們的想象力和創(chuàng)新能力。本次教學(xué)旨在通過深入閱讀和分析文學(xué)作品，幫助學(xué)生們更好地理解和欣賞文學(xué)，同時(shí)提高其語言表達(dá)和思考能力《甘羅》教案及練習(xí)(魯教版高二選修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)2《甘羅》教案及練習(xí)(魯教版高二選修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

本堂課的教學(xué)目標(biāo)主要涵蓋以下幾個(gè)方面：

1.了解《甘羅》劇本的背景及主要人物。

2.理解蜀漢內(nèi)部權(quán)力矛盾的表面和實(shí)質(zhì)，了解甘寧自身的價(jià)值和主張。

3.學(xué)會分析一個(gè)小說或劇本的結(jié)構(gòu)，理解人物的性格特點(diǎn)，形象及其與故事情節(jié)的關(guān)聯(lián)。

4.提高學(xué)生對于文學(xué)作品的審美能力，及其在文學(xué)作品中提取信息及領(lǐng)悟文學(xué)情感的能力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1.課文學(xué)習(xí)及理解：《甘羅》。

2.人物分析：甘寧及其主張，劉備及其困境。

3.文學(xué)分析：小說劇本的結(jié)構(gòu)，角色的形象及重釋。

三、教學(xué)方法：

1.講授法：通過老師的講解和學(xué)生的理解，使學(xué)生對于課文的內(nèi)容，情節(jié)及人物有一個(gè)全面的了解。

2.分組討論法：通過學(xué)生之間的討論來理解一個(gè)角色的性格和主張，還有人與人之間的互動(dòng)關(guān)系，從而更好的理解故事的發(fā)展。

3.個(gè)案分析法：通過老師對于一些重要人物的分析和介紹，鼓勵(lì)學(xué)生對于故事中的人物進(jìn)行獨(dú)立分析，提高學(xué)生的分析能力和審美能力。

4.歸納法：通過課文中的內(nèi)容和學(xué)生們的討論，歸納總結(jié)該小說故事的主題和文學(xué)價(jià)值。

四、教學(xué)過程：

1.教授課文中的主要人物。

講解甘寧：分析甘寧的歷史背景，個(gè)性特點(diǎn)及其主張。甘寧是一個(gè)抱有大志，希望成就一番事業(yè)的智勇雙全的人物。他不同于夫差之流，將戰(zhàn)爭作為個(gè)人借力和尋求快感的工具，而是將戰(zhàn)爭看作一種實(shí)現(xiàn)理想，成就大業(yè)的手段。

講解劉備：教授《甘羅》劇本中，劉備面臨的外部和內(nèi)部壓力，如何面對壓力，并達(dá)到自己的目的。

2.分組討論，總結(jié)故事情節(jié)和角色之間的關(guān)系。

以班級學(xué)生分組討論的方式，讓學(xué)生們聚焦甘寧、劉備，討論他們之間的堅(jiān)挺，如何作出抉擇；以及劇本中的引人注目的情節(jié)。

3.個(gè)案分析：在學(xué)生的討論后，教師再次重點(diǎn)分析甘寧，這個(gè)在《甘羅》中扮演重要角色的人物，以及注重甘寧的人性和思想的表達(dá)。

4.文學(xué)分析：劇本的結(jié)構(gòu)，角色形象及重釋。

通過老師的引導(dǎo)學(xué)生們理解劇本的結(jié)構(gòu)和編排，分析各個(gè)角色人物形象的表現(xiàn)比較，分析角色形象存在的問題，分析角色形象重釋的價(jià)值所在。

五、教學(xué)反思：

本節(jié)課的開展，總體來說取得了較滿意的效果，學(xué)生們理解對于這類文學(xué)作品的興趣有所提高，對于文藝創(chuàng)作的審美能力及解析能力有了很大的提高。在課堂的教學(xué)過程中，不僅僅是老師自己的講述，而且學(xué)生之間的交流是更為重要的，這也能夠讓學(xué)生互相啟發(fā)學(xué)習(xí)，并且更好的掌握所學(xué)內(nèi)容通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生們不僅學(xué)會了如何理解文學(xué)作品，還掌握了分析角色和情節(jié)的方法。同時(shí)，學(xué)生們也提高了對文藝創(chuàng)作的審美能力和解析能力。教師的引導(dǎo)和學(xué)生的討論雙方互動(dòng)，讓課堂充滿了活力和學(xué)習(xí)的興趣。本節(jié)課的教學(xué)方式可以為今后的文學(xué)教學(xué)提供借鑒，注重學(xué)生的參與和討論，讓學(xué)生興趣盎然，有助于提高學(xué)習(xí)效果《甘羅》教案及練習(xí)(魯教版高二選修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)3《甘羅》教案及練習(xí)(魯教版高二選修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解《甘羅》的背景和作者，明確文本的主題和情感。

2.理解文本中的重要人物以及他們的性格、命運(yùn)、形象等。

3.掌握文本的語言特點(diǎn)和表現(xiàn)手法，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)理解能力和文學(xué)鑒賞能力，加強(qiáng)學(xué)生的批判性思維。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.掌握文本的關(guān)鍵人物和情節(jié)，理清思路。

2.理解文本的語言特點(diǎn)和表現(xiàn)手法，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)理解能力和文學(xué)鑒賞能力，加強(qiáng)學(xué)生的批判性思維。

三、教學(xué)方法

1.課堂講授法

2.課堂演講法

3.討論教學(xué)法

4.觀察聆聽法

5.實(shí)驗(yàn)教學(xué)法

四、學(xué)情分析

1.學(xué)生具備一定的文學(xué)基礎(chǔ)知識，但對于古代小說的閱讀理解能力較弱。

2.學(xué)生對于歷史文化方面的知識認(rèn)知不足。

3.學(xué)生對于批判性思維的運(yùn)用較少，對于文本深層次的理解和分析能力較弱。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備《甘羅》教材和相關(guān)資料。

2.準(zhǔn)備相關(guān)題目。

六、教學(xué)過程

第一課時(shí)

1.教學(xué)目標(biāo)

了解《甘羅》的背景和作者，明確文本的主題和情感。

2.教學(xué)內(nèi)容

1.介紹《甘羅》的背景和作者。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析主題和情感。

3.分析文本的語言特點(diǎn)和表現(xiàn)手法。

3.教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入

介紹《甘羅》的歷史背景和作者，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課程主題。

2.學(xué)習(xí)活動(dòng)

(1)學(xué)生自讀《甘羅》，理清主要人物和情節(jié)。

(2)教師講解文本的主題和情感，并引導(dǎo)學(xué)生，一起探討文本的細(xì)節(jié)和特點(diǎn)。

(3)學(xué)生講述自己的見解，并與他人互動(dòng)討論，擴(kuò)展思路。

3.總結(jié)

回顧本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和重難點(diǎn)，總結(jié)文本的主要特點(diǎn)。

第二課時(shí)

1.教學(xué)目標(biāo)

理解文本中的重要人物以及他們的性格、命運(yùn)、形象等。

2.教學(xué)內(nèi)容

1.分析文本中的關(guān)鍵人物和情節(jié)。

2.探討人物的性格、命運(yùn)、形象等。

3.分析文本的語言特點(diǎn)和表現(xiàn)手法。

3.教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入

回顧上節(jié)課的文本主題和情感，進(jìn)入本節(jié)課的教學(xué)主題。

2.學(xué)習(xí)活動(dòng)

(1)學(xué)生自讀《甘羅》中的重要人物，理清思路。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生分析人物的性格和命運(yùn)，并探討其影響和作用。

(3)學(xué)生在小組內(nèi)集思廣益，討論自己的思想和見解。

3.總結(jié)

回顧本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和重難點(diǎn)，總結(jié)人物的主要特點(diǎn)。

第三課時(shí)

1.教學(xué)目標(biāo)

掌握文本的語言特點(diǎn)和表現(xiàn)手法，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.教學(xué)內(nèi)容

1.探討文本的語言特點(diǎn)和表現(xiàn)手法。

2.分析文本的結(jié)構(gòu)和格式。

3.對比其他文學(xué)作品。

3.教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入

回顧上節(jié)課的人物分析和課堂討論，進(jìn)入本節(jié)課程的教學(xué)主題。

2.學(xué)習(xí)活動(dòng)

(1)學(xué)生自讀《甘羅》，分析語言特點(diǎn)和表現(xiàn)手法。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生理解文本的結(jié)構(gòu)和格式，并對比其他古代文學(xué)作品。

(3)學(xué)生在小組內(nèi)討論，總結(jié)文本的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。

3.總結(jié)

回顧本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和重難點(diǎn)，總結(jié)文學(xué)鑒賞能力的提高。

第四課時(shí)

1.教學(xué)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)理解能力和文學(xué)鑒賞能力，加強(qiáng)學(xué)生的批判性思維。

2.教學(xué)內(nèi)容

1.討論文本的深層次主題和情感。

2.精讀文本，并準(zhǔn)確把握作者的寫作意圖。

3.探討思想，加強(qiáng)批判性思維。

3.教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入

回顧上節(jié)課的文學(xué)鑒賞能力，進(jìn)入本節(jié)課的教學(xué)主題。

2.學(xué)習(xí)活動(dòng)

(1)學(xué)生自讀文本，并逐句逐節(jié)地分析思考。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生思考作者的寫作意圖，明確深層次主題和情感