古詩詞吟誦培訓(xùn)資料（2） 中篇 吟誦基礎(chǔ)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高一必修二)共3篇

古詩詞吟誦培訓(xùn)資料（2）中篇吟誦基礎(chǔ)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高一必修二)共3篇古詩詞吟誦培訓(xùn)資料（2）中篇吟誦基礎(chǔ)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高一必修二)1古詩詞吟誦培訓(xùn)資料（2）中篇

吟誦基礎(chǔ)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版高一必修二

引言：

在古代，吟誦是傳統(tǒng)文化中的一種藝術(shù)形式，其對(duì)于文化傳承和文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展具有重要的意義。在現(xiàn)代社會(huì)，吟誦也被視為一種文藝表演形式，更是提高人格修養(yǎng)、塑造人文情操的一種至高境界。但是由于其注重修身養(yǎng)性、融合音律韻律和意境表達(dá)，更加需要廣大讀者和學(xué)子們的耐心理解和學(xué)習(xí)。因此，本文將結(jié)合人教版高一必修二的古詩詞內(nèi)容，為大家介紹吟誦的基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)，幫助大家在體驗(yàn)中感受吟詠的美妙。

一、整體教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.課程框架：

教學(xué)期數(shù)：4周

教學(xué)目標(biāo)：1）認(rèn)讀古詩詞的基本技巧與方法2）培養(yǎng)吟詠的語感和音律韻律感3）加深對(duì)古詩詞風(fēng)格和意境的理解4）提高人格修養(yǎng)和情感表達(dá)能力

教學(xué)內(nèi)容：1）古詩詞摘選與分析2）吟詠基礎(chǔ)知識(shí)和技巧3）語感與音律韻律的培養(yǎng)4）古詩詞藝術(shù)表現(xiàn)與人文情感的體悟

教學(xué)方法：講解、模仿、示范、演練、評(píng)價(jià)、分享

2.教學(xué)計(jì)劃：

第一周：古詩詞的讀法和認(rèn)讀技巧

本周的教學(xué)重點(diǎn)是幫助學(xué)生掌握古詩詞的基本讀法和認(rèn)讀技巧，包括韻腳、押韻、聲調(diào)、拍子等基本要素。教學(xué)實(shí)踐中，可以通過多聽、空讀、以及對(duì)比學(xué)習(xí)等方式，形成初步的印象。

第二周：音律韻律的感知和運(yùn)用

本周的教學(xué)主要是讓學(xué)生進(jìn)一步感知音律韻律的運(yùn)用和表現(xiàn)手法。教師可以精選一些有代表性的古詩詞，講解掌握其具體的技巧，如起、承、轉(zhuǎn)、合、顯、隱、露、伏等等。通過課堂上的連貫性演練和帶動(dòng)，幫助學(xué)生提高吟詠的質(zhì)量和效果。

第三周：古詩詞的風(fēng)格分析和情感體悟

本周的教學(xué)主要是通過分析古詩詞的風(fēng)格和意境，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的情感體悟和表達(dá)能力。教師可以選取一些比較經(jīng)典的古詩詞，講解其在音樂韻律和情感表達(dá)方面的特點(diǎn)和技巧，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的情感共鳴。

第四周：吟詠表演和課程總結(jié)

本周是整個(gè)教學(xué)過程的總結(jié)和展示，學(xué)生可以根據(jù)自己的理解和掌握，各自準(zhǔn)備一些古詩詞的表演，通過展示和分享，體悟吟詠的美妙并深化對(duì)古詩詞的感悟。

二、具體教學(xué)推薦：

1.古詩詞的讀法和認(rèn)讀技巧

（1）《秋夜將曉出籬門迎涼有感》唐代：杜甫

1.秋夜，夜晚的秋天；將曉，即將天空稍稍發(fā)白；出籬門，走出院子門口；迎涼，迎接涼爽的風(fēng)。

2.“秋夜將曉出籬門迎涼有感”是詩者在描寫一種心情，即寂靜的秋夜借著涼爽的微風(fēng)，讓他的心情更加沉靜，更加欣慰。

3.為了盡可能的凸顯出文字的韻律感，誦讀時(shí)，第一句話可以用降調(diào)落點(diǎn)的方式表達(dá)，第二句話可以用升調(diào)連續(xù)呼應(yīng)的方式表達(dá)，第三句話用平聲下降的方式表達(dá)，第四句話用降調(diào)略長(zhǎng)的方式表達(dá)，重復(fù)字眼“秋夜、迎涼、有感”也需要有節(jié)奏、連續(xù)、流暢。

（2）《登高》唐代：杜甫

1.登高，登上高山或高處；望遠(yuǎn)，向前或向旁遠(yuǎn)眺；眺望，遠(yuǎn)眺風(fēng)景。

2.“臨風(fēng)”、“自憐”是杜甫自己心里的一句話，因?yàn)樗脑庥霰容^邊緣化，所以在寫的時(shí)候，難免表現(xiàn)出了一種思鄉(xiāng)的情愫；“富貴”、“悲歡”、“折腰”、“扶老”都是杜甫自己所見所聞到的現(xiàn)實(shí)。

3.為了更好地詮釋出杜甫詩中所運(yùn)用到的韻律技巧，建議可以采用隨聲附影的方式，即通過情感認(rèn)讀的方式，誦讀和表述杜甫的情感和意境，便于學(xué)生的記憶和感悟。

2.音律韻律的感知和運(yùn)用

（1）《水調(diào)歌頭》唐代：蘇軾

1.水調(diào)，是一種文學(xué)藝術(shù)形式，它的《水調(diào)歌頭》是蘇軾在流放嶺南時(shí)創(chuàng)作的一首詞，以商紂王的故事為背景，寓意著對(duì)當(dāng)時(shí)朝廷的不滿和對(duì)個(gè)人遭遇的抒發(fā)。該詞采用了水調(diào)的形式，配合優(yōu)美的旋律和韻律，使其旋律優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽。在詞中，蘇軾使用了平仄相間的律詞和平仄相間的韻腳，使詞牢牢地抓住了讀者的注意力，讓人念念不忘。此外，詞中含蓄的抒情也是其魅力所在，虛實(shí)相間，寓意深刻，既表達(dá)了個(gè)人情感，又寫出了時(shí)代的離譜和荒唐古詩詞吟誦培訓(xùn)資料（2）中篇吟誦基礎(chǔ)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高一必修二)2古詩詞吟誦培訓(xùn)資料（2）中篇吟誦基礎(chǔ)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高一必修二)

為了讓學(xué)生更好地吟誦古詩詞，建立對(duì)古詩詞的情感認(rèn)同和審美興趣，教師需要對(duì)吟誦基礎(chǔ)教案進(jìn)行設(shè)計(jì)。本文以人教版高一必修二為教材，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，提供一份吟誦基礎(chǔ)教案設(shè)計(jì)。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：深入理解古詩詞本色和審美要求；掌握古詩詞的韻律和常見的吟詠方法；提高吟詠細(xì)致入微的藝術(shù)表現(xiàn)能力，體驗(yàn)中華古文化的博大精深。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)、朗誦和語音技巧，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和溝通能力。

3.情感目標(biāo)：弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生感受到咀嚼古詩詞的樂趣和美感，增進(jìn)對(duì)祖國(guó)文化的熱愛與欽佩。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.理解古詩詞、領(lǐng)會(huì)古詩詞的意境和藝術(shù)特點(diǎn)（用部分教材中的課文，如李商隱《夜泊牛渚懷古》、蘇軾《江城子·密州出獵》，引導(dǎo)學(xué)生深入解讀文章中的古典意境、詩詞藝術(shù)等）。

2.掌握古詩詞的韻律與吟詠方法（通過唱響古詩詞的曲調(diào)、理解古詩的韻律等方式來引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古詩的節(jié)奏感、音調(diào)、音量等吟詠方法），如《釵頭鳳·世情薄》、《春雨》等。

3.培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)、朗誦和語音技巧，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和溝通能力（引導(dǎo)學(xué)生用專業(yè)的修辭、語音表達(dá)和影視效果等方式展現(xiàn)古詩詞的含義和氣氛），如李清照《如夢(mèng)令》、辛棄疾《青玉案·元夕》等。

三、教學(xué)過程

1.教師發(fā)放學(xué)習(xí)課文，并要求學(xué)生閱讀、理解、解釋并背誦課文。

2.教師提前準(zhǔn)備好唱響古詩詞的曲調(diào)，進(jìn)行示范，讓學(xué)生隨唱隨響，并感受其中的韻律和節(jié)奏感。

3.分配學(xué)生小組，讓每個(gè)小組選擇一個(gè)古詩詞，并通過形體語言等方式演繹出古詩的詩情畫意，讓學(xué)生感受到古詩詞的氣氛和審美意境。

4.老師根據(jù)不同的古詩詞和其意境進(jìn)行逐一點(diǎn)評(píng)，并指導(dǎo)學(xué)生使用正確的語音、語調(diào)和表情，加強(qiáng)表現(xiàn)力和感染力。

5.引導(dǎo)學(xué)生分析古詩詞的韻律和常見的吟詠方法，讓學(xué)生在課后自主練習(xí)掌握吟詠技巧，提高其口頭表達(dá)和朗誦能力。

6.結(jié)合日常教學(xué)及音樂課程，逐步加深學(xué)生對(duì)古詩詞的理解和表現(xiàn)，并深化對(duì)中華傳統(tǒng)文化的了解與認(rèn)識(shí)。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.采用多樣化的評(píng)價(jià)方式，包括日常表現(xiàn)、朗誦表現(xiàn)、口頭表達(dá)、思考沉淀等方面。

2.對(duì)不同的表現(xiàn)形式，采用相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，全面挖掘?qū)W生的潛能。

3.評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行反饋和指導(dǎo)，鼓勵(lì)優(yōu)秀表現(xiàn)，幫助差異化發(fā)展，提高整體的吟誦水平。

通過以上教學(xué)方法的實(shí)施，可以讓學(xué)生更好地掌握古詩詞的吟詠基礎(chǔ)，在審美、理解、表達(dá)、感受各個(gè)層面體驗(yàn)中華古典文化的博大精深，為今后的涉獵更廣闊的古詩詞學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)綜上所述，教學(xué)中注重古詩詞的吟詠是有必要的。通過逐漸引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)讀到吟詠，使他們更好地領(lǐng)會(huì)古詩詞的韻律和表現(xiàn)力。在教學(xué)過程中，要結(jié)合音樂、形體、語言等多種手段，讓學(xué)生感受其審美意境和氛圍，并通過不同的評(píng)價(jià)方法，幫助學(xué)生全面提升吟詠水平。通過這種教學(xué)方法的實(shí)踐，可以更好地傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)、音樂等方面的興趣和熱愛，為其終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)古詩詞吟誦培訓(xùn)資料（2）中篇吟誦基礎(chǔ)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高一必修二)3古詩詞吟誦培訓(xùn)資料（2）中篇吟誦基礎(chǔ)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高一必修二)

隨著我國(guó)文化的傳承和發(fā)展，古詩詞吟誦已經(jīng)成為我們中華民族的一種文化傳統(tǒng)，不僅具有較高的藝術(shù)價(jià)值和審美價(jià)值，還具有悠久的歷史和群眾基礎(chǔ)，是繼承和弘揚(yáng)中華民族文化的重要方式之一。如何進(jìn)行古詩詞吟誦培訓(xùn)，提高學(xué)習(xí)者的口才、文化修養(yǎng)和審美意識(shí)，是當(dāng)前需要解決的問題之一。本文將介紹一種基于人教版高一必修二的吟誦基礎(chǔ)教案教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在提高學(xué)習(xí)者的吟誦技能和文化素養(yǎng)。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解古詩詞吟誦的背景和文化價(jià)值，提高對(duì)古詩詞吟誦的認(rèn)識(shí)和理解。

2.熟悉古詩詞的基本韻腳、詞牌和吟誦技巧，練習(xí)吟誦，并達(dá)到熟練運(yùn)用的程度。

3.講解和閱讀相關(guān)古詩詞，提高學(xué)習(xí)者的文學(xué)素養(yǎng)、審美意識(shí)和語言表達(dá)能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.古詩詞吟誦的歷史背景和文化意義。

2.古詩詞的基本韻腳和詞牌，包括聲母、韻母、聲調(diào)、入聲等要素，以及相關(guān)吟誦技巧和節(jié)奏。

3.介紹和閱讀相關(guān)的古詩詞，練習(xí)吟誦，并進(jìn)行相關(guān)的文學(xué)解讀和表達(dá)。

三、教學(xué)過程

1.了解古詩詞吟誦的歷史背景和文化意義，以及它對(duì)我們的文學(xué)、歷史和社會(huì)文化的影響和貢獻(xiàn)。這一部分可以采用課件和多媒體展示的方式，包括圖片、文字、音頻和視頻，呈現(xiàn)相關(guān)的歷史背景和文化意義，提高學(xué)習(xí)者的興趣和認(rèn)識(shí)。

2.熟悉古詩詞的基本韻腳和詞牌，練習(xí)吟誦技巧。這一部分可以采用實(shí)際演示和講解的方式，老師可以選取具有代表性的古詩詞，講解它的基本韻腳和詞牌，以及相關(guān)的吟誦技巧和節(jié)奏。同時(shí)，老師可以示范吟誦，并讓學(xué)習(xí)者模仿跟讀，逐漸熟悉和掌握。

3.介紹和閱讀相關(guān)的古詩詞，進(jìn)行文學(xué)解讀和表達(dá)。這一部分可以采用朗誦和分組討論的方式，老師可以選取適合學(xué)習(xí)者的古詩詞，讓學(xué)習(xí)者上臺(tái)朗誦，同時(shí)展開相關(guān)的文學(xué)解讀和表達(dá)。為了激發(fā)學(xué)生興趣，也可開設(shè)一些詩詞吟誦比賽或活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果和興趣。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.口頭評(píng)價(jià)：通過學(xué)習(xí)者的吟誦情況和解讀能力，給予積極的口頭評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，以激勵(lì)學(xué)習(xí)者對(duì)古詩詞吟誦的熱愛和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.書面評(píng)價(jià)：為了更好地跟蹤和了解學(xué)生的吟誦水平和文學(xué)素養(yǎng)，老師可以通過作業(yè)和考試形式進(jìn)行書面評(píng)價(jià)和反饋。這一部分可以包括單選、多選和填空題等形式，也可以加入一些水平較高的開放性題目，加強(qiáng)學(xué)習(xí)者的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

以上是一種基于人教版高一必修二的吟誦基礎(chǔ)教案教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在提高學(xué)習(xí)者的吟誦技能和文化素養(yǎng)。希望對(duì)廣大吟誦教育工作者提供一些參考和幫助繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是教育事業(yè)的使命之一，而古詩詞吟誦作為傳統(tǒng)文化的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能