心理活動描寫寫作指導(dǎo) 教學(xué)設(shè)計(人教版九年級下冊)共3篇

心理活動描寫寫作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(人教版九年級下冊)共3篇心理活動描寫寫作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(人教版九年級下冊)1心理活動描寫寫作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(人教版九年級下冊)

一、教學(xué)目標(biāo)

本節(jié)課將重點指導(dǎo)學(xué)生寫作中的心理活動描寫，以提高學(xué)生的寫作表現(xiàn)能力，讓學(xué)生能夠真實地傳達人物的內(nèi)心世界和情感體驗。具體目標(biāo)如下：

1.能夠明確心理活動描寫的概念和特點。

2.能夠準(zhǔn)確把握不同情感體驗的心理活動，寫出真實、具體、形象的心理描寫。

3.能夠自覺運用心理活動描寫的寫作技巧和方法，提高寫作表現(xiàn)水平。

二、教學(xué)重點

1.心理活動描寫的特點和從寫作中獲取人物心理活動的方法。

2.運用心理活動描寫的寫作技巧。

三、教學(xué)難點

1.如何通過文學(xué)語言來刻畫人物的情感世界，如何在文字之間傳遞人物心理活動。

2.如何運用心理活動描寫的寫作技巧與方法，讓文章表達更加優(yōu)秀。

四、教學(xué)過程

第一步：引入課題

通過強調(diào)心理活動描寫在寫作中的重要性，以及我們在生活中對人物心理描寫的經(jīng)常需要，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和寫作積極性。學(xué)生閱讀幾則短文，理解黑暗中人物的情感，并讓學(xué)生思考和概括有關(guān)心理活動描寫的特點。

第二步：闡述心理活動描寫的特點

1.心理活動是對人物內(nèi)心的某種感知、情感反映或思考活動的描述。

2.心理活動是情感表達的重要組成部分，具有強烈的主觀性。

3.心理活動是通過細膩的文字描寫，傳遞人物情感體驗的媒介。

第三步：詳解心理活動描寫的寫作技巧

1.寫作中使用適當(dāng)?shù)拇~，如“我”、“他”、“她”等。

2.描寫人物面部表情，如“眉頭緊皺”、“目光呆滯”等。

3.描寫人物的語言行為，如“咬著唇說”、“破口大罵”等。

4.通過環(huán)境等與人物的互動來描述人物的情感，如“雨聲滴答，人影獨行”。

第四步：講解心理活動描寫的寫作方法

1.心理描寫與身體描寫結(jié)合。

在描寫人物心理狀態(tài)時，應(yīng)該通過生動、具體的身體描寫更加真實地表達人物的心理變化。

2.情感與人物的互動。

在情感描寫中，除要表達人物自身的情感之外，還應(yīng)該通過人物與周圍環(huán)境的互動，讓情感更加貼近生活。

3.隱喻和比喻的運用。

通過運用隱喻和比喻，來描述人物內(nèi)心活動?？梢允褂孟蟆疤炜罩械臑踉啤?，“寂靜的海洋”等。

第五步：練習(xí)情感描寫

學(xué)生通過文學(xué)作品學(xué)習(xí)情感描寫，并在寫作中運用上述方法體驗情感描寫的樂趣。

1.示范作文：閱讀一些短篇小說，讓學(xué)生感受作家對人物情感描寫的手法，在課堂上寫下一篇自己的情感描寫作品，描述自己或別人經(jīng)歷的一個情感故事。

2.同桌討論：學(xué)生在討論中互相評價，糾正錯誤，并互相借鑒優(yōu)秀的素材和技巧。

3.教師點評：教師在點評示范作文、同桌討論的基礎(chǔ)上，總結(jié)學(xué)生的不足之處，并提出可行的寫作建議。

第六步：結(jié)語

通過此次課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以自覺運用心理活動描寫的寫作技巧和方法，提高寫作表現(xiàn)水平，真實地傳遞人物的內(nèi)心世界和情感體驗。同時，促進學(xué)生的情感體驗和審美能力的提高，進一步增強他們的文化素質(zhì)和創(chuàng)造力通過本課程，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到有關(guān)情感描寫的基本知識和技巧，通過閱讀文學(xué)作品和實踐寫作，提高自己的情感體驗和表達能力。描寫人物內(nèi)心活動不僅能夠讓讀者更加深刻地理解人物，還能夠增強作品的感染力和吸引力。而運用生動具體的身體描寫和比喻隱喻等手法，能夠更加貼近生活，讓作品更加真實自然。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生還能夠通過同桌討論和教師點評的方式相互學(xué)習(xí)和提高，增強寫作的自信和創(chuàng)造力?？傊?，此次課程的學(xué)習(xí)不僅能夠提高學(xué)生的寫作能力，還能夠促進他們的情感體驗和文化素質(zhì)的進一步提高心理活動描寫寫作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(人教版九年級下冊)2心理活動描寫寫作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(人教版九年級下冊)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解心理活動描寫寫作的基本特點和要求。

2.掌握心理活動描寫寫作的方法和技巧。

3.提高學(xué)生的語文寫作水平。

二、教學(xué)重點難點

1.了解心理活動描寫寫作的基本特點和要求。

2.掌握心理活動描寫寫作的方法和技巧。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)

1.導(dǎo)入

教師可以先向?qū)W生提問，比如：“你們有沒有在閱讀小說，詩歌等作品時，看到過描寫人物情感、想法的寫作技巧？”然后通過引導(dǎo)讓學(xué)生深入認(rèn)識這種描寫的意義和價值，從而引入本節(jié)課的主題。

2.講解

（1）心理活動描寫的基本特點和要求

心理活動描寫是將人物的情感、思想、心理活動等內(nèi)在世界展現(xiàn)出來的一種描寫方式。它具有以下特點和要求：

1）描寫細致入微，生動而真實。

2）描寫語言應(yīng)具有富有表現(xiàn)力和感染力。

3）描寫要與情節(jié)、環(huán)境、人物形象等各方面緊密結(jié)合。

4）描寫要具有一定的節(jié)奏與節(jié)奏變化，強調(diào)情感體驗的高潮和低谷。

（2）心理活動描寫的方法和技巧

1）通過對話或心理獨白等方式，展示人物內(nèi)心思想和情感變化。

2）透過人物的行動和面部表情等細節(jié)，突出人物內(nèi)在的情感和心理。

3）通過環(huán)境和細節(jié)描寫等，營造出一種相應(yīng)的情感和心理狀態(tài)。

（3）示范

教師可以向?qū)W生示范幾個心理活動描寫的范文，讓學(xué)生感受描寫的效果和技巧，并講解具體的寫作方法。

（4）練習(xí)

教師可以選取一些短篇小說或人物描寫作文，讓學(xué)生進行實踐練習(xí)?？梢圆捎眯〗M合作、個人寫作、集體點評等方式，給予學(xué)生充分的時間和機會，練習(xí)和提高自己的寫作水平。

3.總結(jié)

教師對學(xué)生的筆頭作品進行評價和總結(jié)，提醒學(xué)生在實際寫作中要注意的問題和技巧，以及提出具體的改進方案。

四、教學(xué)反思

本節(jié)課通過對心理活動描寫的介紹和講解、示范和練習(xí)，讓學(xué)生更加深入地了解了這種描寫方式的特點和注意事項，并提高了學(xué)生的寫作水平。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)該更加注重個性化差異，更好地滿足學(xué)生的不同需求，引導(dǎo)學(xué)生針對自己的不足之處，積極改進和提升自己的寫作能力本節(jié)課通過深入解讀心理活動描寫的方法和技巧，幫助學(xué)生更好地表達人物內(nèi)心思想和情感變化。通過示范和練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生如何巧妙地運用對話、心理獨白等方式展示人物內(nèi)心，通過細節(jié)描寫營造情感氛圍。同時，注重個性化差異，引導(dǎo)學(xué)生積極改進和提升自己的寫作能力。在今后的教學(xué)中，應(yīng)進一步加強實踐環(huán)節(jié)，將講解和實踐相結(jié)合，讓學(xué)生更主動地學(xué)習(xí)和掌握寫作技能心理活動描寫寫作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(人教版九年級下冊)3心理活動描寫寫作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計

一、教材對接

《人教版九年級下冊語文》第五單元的“情感描寫與賞析”中，

第一篇《還鄉(xiāng)》中描寫了作者內(nèi)心的不安和歸鄉(xiāng)后的各種感受；

第二篇《春的氣息》中描寫了春天的氣息和作者的心情；

第三篇《墨菲定律的逆襲》中描寫了主人公的心理活動；

第四篇《十三個人的班級》中描寫了班級中學(xué)生的心理活動和溝通障礙。

二、心理活動描寫寫作指導(dǎo)

1.內(nèi)心矛盾的描寫

創(chuàng)作高峰：人物內(nèi)矛盾凸顯

低谷：作品平淡無奇

2.內(nèi)心變化的描寫

情感變化，內(nèi)心矛盾心理變化，逐日消逝的過去，未來恐懼，理想追求，快樂哀傷

創(chuàng)作高峰：心理細微變化刻畫到位

低谷：作品無聊、機械

3.內(nèi)心思想的描寫

思想活躍，精神深邃，心靈世界的拓展，理智思維

創(chuàng)作高峰：思想深邃

低谷：作品責(zé)難，道德化

三、教學(xué)方法：

教學(xué)運用“新課程標(biāo)準(zhǔn)”導(dǎo)向，以“學(xué)生為主體，以問題為學(xué)習(xí)出發(fā)點，以項目為學(xué)習(xí)使命”的教育局勢為指向，構(gòu)建“層層遞進，以理論與實踐相互核驗，以思維拓展與情感體驗相互配合，以整合為歸宿”的教學(xué)過程，重視實踐性、探究性、體驗性，尊重個性差異，同時著眼于提高學(xué)生的思維與寫作水平。

四、課堂實施

第一部分：前導(dǎo)學(xué)習(xí)（10分鐘）

1.出示課件，通過圖片和視頻引導(dǎo)學(xué)生回顧人物心理活動的描寫方式。

2.教師解釋學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和寫作熱情。

第二部分：知識探究（30分鐘）

1.以《還鄉(xiāng)》為例，探究人物內(nèi)心矛盾的描寫細致到位的重要性。

2.以《墨菲定律的逆襲》為例，分析人物心理活動的描寫如何巧妙地塑造主人公形象。

3.以《十三個人的班級》為例，借助PPT演示，了解學(xué)生的心理活動和溝通障礙。

第三部分：寫作實踐（40分鐘）

1.學(xué)生根據(jù)老師在第二部分探究的例子自由創(chuàng)作一篇小說，描寫人物內(nèi)心思想和心理活動。

2.分組評析作文，交流討論，互相欣賞。

3.教師點評每一篇作品，總結(jié)作品借鑒之處和需要改進的地方。

五、教學(xué)總結(jié)

本課的教學(xué)設(shè)計遵循了以學(xué)生為主體、以實踐為中心的教育思路，在課程設(shè)計中注重了拓展學(xué)生的思維和情感，堅持以讀書、寫作為載體，教育學(xué)生提高語文素養(yǎng)，提高學(xué)生的寫作技能，全方位、多層次地提升學(xué)生寫作的能力本課以探究人物內(nèi)心活動為核心，注重實踐性、探究性和體驗性的教育方式，旨在提高學(xué)生的思維和寫