《雪》的教案 (人教版八年級選修)共3篇

《雪》的教案(人教版八年級選修)共3篇《雪》的教案(人教版八年級選修)1《雪》的教案(人教版八年級選修)

一、教材分析

1.教材內(nèi)容分析

本課是人教版八年級選修的一篇課文，是一篇描寫冬天的雪景的散文。通過作者細膩的描寫和深邃的思考，傳達出關(guān)于雪的多重意象和人生的啟示。

2.教材特點分析

本文為一篇散文，其特點是景物描寫和抒情交融在一起，語言優(yōu)美，具有較高的藝術(shù)性和感染力。

3.教材價值分析

通過學(xué)生對本篇教材的學(xué)習(xí)，可以開拓他們的視野，提高其審美能力，增強其語言表達和寫作能力，同時使學(xué)生以積極的心態(tài)面對生活，增強其對自然和生命的尊重。

二、教學(xué)目標

1.知識目標

學(xué)習(xí)掌握有關(guān)雪的知識，通過較為簡練的語言描述具體景物和氛圍，增強其語言表達和寫作能力。

2.能力目標

通過本文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對自然和生命的尊重與對生活的積極態(tài)度，提高學(xué)生的情感表達能力和閱讀水平。

3.情感目標

通過教學(xué)，讓學(xué)生在感受自然之美的同時，感受到自己對自然的敬畏和對生命的敬畏。

三、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計及實施

1.導(dǎo)入部分

以“冰雪融化通”這一話題展開整堂課教學(xué)的導(dǎo)入，通過生動有趣的視頻資源以及與學(xué)生互動的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把課與生活緊密聯(lián)系起來。

2.閱讀理解部分

先在紅板報上展示文本難點，鼓勵學(xué)生先在文本中找出語言重點和難點，然后互相討論并給出答案，增強學(xué)生主動思考的能力。再讓學(xué)生搭橋，串接文章的內(nèi)容。最后在師生互動中進一步挖掘文章蘊含的諸多情感和思考，口頭表達。

3.模仿寫作部分

將學(xué)生分為小組，分享所閱讀的關(guān)于大自然的其他課文、文章，再由小組派代表，從下面四個角度出發(fā)總結(jié)現(xiàn)代人面對大自然具有的不同態(tài)度：懼怕，傷害，欣賞和保護。然后，請學(xué)生回到本篇教材《雪》中，根據(jù)所找到的雪與其它事物的聯(lián)系，模仿其寫作格式，將自己所選擇的態(tài)度在寫作中體現(xiàn)。

4.拓展延伸部分

為學(xué)生講解新技術(shù)在冰雪天氣預(yù)報上的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，同時讓學(xué)生關(guān)注自己所居住的環(huán)境，關(guān)注自然，關(guān)注生命。

四、教學(xué)反思

本節(jié)課的設(shè)計著眼于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達、寫作能力和自主思考能力，同時以情感教育為抓手，引導(dǎo)學(xué)生樹立自然的敬畏之心。不過，還有一些問題需要改進。目前，評價體系主要以考試成績?yōu)閷?dǎo)向，忽視教學(xué)拓展性和教育價值的評價體系，因此我們需要在評價體系建設(shè)中更好地體現(xiàn)課程的實際意義，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揚自我。同時，在教學(xué)內(nèi)容上，我們需要注重差異化教學(xué)的設(shè)計，讓每一個學(xué)生在不同層次的學(xué)習(xí)中都能有所收獲本節(jié)課以《雪》為主題，通過閱讀文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、寫作和思辨能力。同時，通過情感教育引導(dǎo)學(xué)生樹立對自然的敬畏之心，加強生態(tài)文明教育。然而，評價體系需要更好地體現(xiàn)教學(xué)拓展性和教育價值，在教學(xué)內(nèi)容上注重差異化教學(xué)的設(shè)計，讓每一個學(xué)生在不同層次的學(xué)習(xí)中都能有所收獲。這是未來教學(xué)需要重視的方向《雪》的教案(人教版八年級選修)2《雪》的教案(人教版八年級選修)

一、教學(xué)目標：

1.通過朗讀課文，讓學(xué)生更深刻地理解冬天的美麗和冬雪在生活中的作用。

2.使學(xué)生了解詩歌的節(jié)奏、韻律和修辭手法，體會語言的美感。

3.培養(yǎng)學(xué)生對外界事物的感知、觀察和抒發(fā)感情的能力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1.《雪》教材精讀。

2.詩歌的節(jié)奏、韻律和修辭手法。

三、教學(xué)重點：

1.體會外界事物的美感，并能用詩歌來表達。

2.熟練掌握詩歌的節(jié)奏、韻律和修辭手法。

三、教學(xué)方法：

1.課前預(yù)習(xí)呈現(xiàn)。

2.群體探討。

3.聽讀詩歌

4.讀解分組討論

5.思考拓展

四、教學(xué)步驟：

1.教師先引領(lǐng)學(xué)生通過看圖、詞語等帶來的情感，逐漸進入《雪》的閱讀之旅。

2.了解學(xué)生對冬天和雪的認識和感受。

3.溫故而知新，通過學(xué)生回顧《古詩十九首》中的“靜夜思”和“七步詩”，感受詩歌的美感和節(jié)律。

4.教師逐行點讀范文《雪》，并讓學(xué)生跟讀配合。通過逐行解釋、點撥，讓學(xué)生理解詩中的語言學(xué)情景。

5.集體探討課文，通過提問和分享的方式，讓學(xué)生感受我國北方人對雪的熱愛與期盼。

6.讓學(xué)生分成小組，對范文進行閱讀和討論。讓每個小組挑選一段，用自己的語言進行復(fù)述，學(xué)生可以加入自己的理解和感觸。

7.先讓學(xué)生把每行的字符連接起來，形成語句，再對它們進行深入分析，探討作者運用的修辭手法和意義。

8.課后鞏固和拓展。教師鼓勵學(xué)生進行詩歌創(chuàng)作和朗讀，讓學(xué)生在聯(lián)系實際生活中，通過語言表達自己的心聲和感悟，去感受生活的美好。

五、教學(xué)反思

1、學(xué)生對詩學(xué)的熱情高漲，尤其是在分享寫出的詩歌的時候，學(xué)生成就感到特別滿足，也更愿意用詩歌表達自己的想法和看法。

2、學(xué)生在理解詩歌的修辭手法和節(jié)奏韻律時需進一步加強。

3、本課具有很強的趣味性和挑戰(zhàn)性，教師應(yīng)該更善于發(fā)掘?qū)W生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和探討，提高課堂教學(xué)效率通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對冬天和雪的認識和感受得到進一步的提升，對詩歌的美感和節(jié)律也有了更深刻的理解和體會。教學(xué)過程中，教師注重啟發(fā)學(xué)生的思維，通過詩歌閱讀和詩歌創(chuàng)作，讓學(xué)生在語言表達中感受生活的美好，進一步激發(fā)了學(xué)生的興趣和熱情。但同時也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解詩歌的修辭手法和節(jié)奏韻律方面還有待提高，需要教師針對這些問題有所改進?？傊?，本節(jié)課的教學(xué)有很大的收獲，也有不足之處，需要不斷完善和加強《雪》的教案(人教版八年級選修)3《雪》的教案（人教版八年級選修）

一、教材分析

《雪》是人教版八年級選修的一篇課文，作者是魯迅。全文描寫了雪花飄落的情境，通過對雪花的描述和比喻，揭示了人生的無常和變幻。這篇文章情感深沉，語言簡練，意蘊豐富，適合中學(xué)生學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)目標

1.知識目標：

a.掌握詞匯：云翳、浩渺、靜謐、紛至沓來、急不及待、翩翩起舞、顫抖、鋪天蓋地、紛揚飛舞、神秘。

b.熟悉文章的結(jié)構(gòu)和情節(jié)：首段鋪墊景象，中間部分描寫雪花，最后一段啟示哲理。

c.理解文章的主旨：揭示人生的無常和變幻。

2.能力目標：

a.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和理解能力。

b.提高學(xué)生的寫作能力，讓他們在賞析文章的同時，也能通過作文表達自己的思想和感受。

c.激發(fā)學(xué)生的想象力，讓他們通過課文中的描寫，產(chǎn)生心靈的共鳴。

3.情感目標：

a.讓學(xué)生體會到人生的無常和變幻，學(xué)會珍惜當(dāng)下。

b.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境，懂得保護環(huán)境。

三、教學(xué)重點

1.掌握詞匯。

2.理解文章的主旨。

3.激發(fā)學(xué)生的想象力。

四、教學(xué)難點

1.發(fā)揮學(xué)生的文化思維能力，讓他們通過課文中的描寫，產(chǎn)生心靈的共鳴。

2.引導(dǎo)學(xué)生寫作，深入探究文章的意義和內(nèi)涵。

五、教學(xué)過程設(shè)計

1.熱身活動

通過放映雪花飄落的視頻或者播放VCR，營造出冬季的氣氛，讓學(xué)生感受到冬天的美麗和神秘。

2.預(yù)習(xí)導(dǎo)入

帶領(lǐng)學(xué)生分析標題《雪》的涵義，引導(dǎo)學(xué)生猜測文章的主要內(nèi)容。

3.閱讀教學(xué)

（1）帶領(lǐng)學(xué)生進行整體閱讀，強調(diào)文章的情感表達。

（2）通過分析生詞、短語和句子結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生理解文章的細節(jié)和語言運用。

（3）通過教師指導(dǎo)和課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生對文本的深入理解和自我思考能力。

4.寫作訓(xùn)練

（1）通過開放性的寫作題目，讓學(xué)生自由發(fā)揮，發(fā)揮他們的文化思維能力，表達自己的感受和思想。

（2）通過批判性的寫作訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生探究文章的意義和內(nèi)涵，鍛煉他們的批判性思維能力。

5.課堂小結(jié)

通過課堂小結(jié)，讓學(xué)生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)他們對文章的深入理解和對人生的沉思。

六、教學(xué)反思

通過這次教學(xué)，我認為教師在進行文章閱讀教學(xué)的時候，應(yīng)該注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和全面分析文本。另外，在批判性寫作訓(xùn)練的過程中，教師應(yīng)該避免“說教”和“灌輸”，要讓學(xué)生自由發(fā)揮和