二年級下冊數(shù)學(xué)有余數(shù)的除法說課稿_第1頁
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PAGE1頁NUMPAGES9年級下冊數(shù)學(xué)有余數(shù)的除法說課稿5篇，希望對大家能有所幫助!但聽了劉老師執(zhí)教的這節(jié)《有余數(shù)的除法復(fù)習(xí)》一課，使我對如何上數(shù)學(xué)課有劉老師處理小青蛙跳水30÷7一題時，問學(xué)生什么是被除數(shù)，劉老師說被除用減法，一次一次分走同樣多的就用除法。那么30÷7分走4個7，分了4次。新奇不僅體現(xiàn)在習(xí)題的形式上，比如小青蛙跳水，學(xué)生說完答案后喊12341÷()=()…6學(xué)生給出了兩個答案，7和5，5和7。劉老師緩緩善誘地引導(dǎo)學(xué)生帶著一幫“少”玩得多快樂：小青蛙會跳，小猴子被命名為“有余猴”“沒余二年級下冊數(shù)學(xué)有余數(shù)的除法說課稿2但是，當(dāng)我遇到一個課的內(nèi)容比較大時，怎樣進行才算高效!是做的充溢才算高效，還是把教材中自主練習(xí)都進行了才算高效!我認(rèn)為應(yīng)考慮到本班學(xué)生的由就出在：學(xué)生動手操作時，也就是分詳細(xì)的物品時，分著分著(分過一輪兩輪讓學(xué)生思索用二年級下冊數(shù)學(xué)有余數(shù)的除法說課稿4的：“15盆花，每組擺5盆，可以擺幾組?”先讓學(xué)生感知能夠平均分的現(xiàn)象，然后進而支配了：“有23盆花，為裝扮教室想把這些花平均分成5組，每組最6要求是這樣的：6個桃子，每盤放3個，可以放幾盤?有剩余嗎?1所以余數(shù)是1。你會用豎式把分7個桃子的狀況表示出來嗎?2518這18個氣球獎給他們，請你們算一算，平均每人可以獎幾個?還剩幾個?78“想想做做”第1題。由每組的組長負(fù)責(zé)，先用小棒分一分，完

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