中班科學(xué)蛋寶寶浮起來了教案

中班科學(xué)蛋寶寶浮起來了教案

中班科學(xué)蛋寶寶浮起來了教案1

活動目標(biāo)：

1、通過試驗，知道鵪鶉蛋在鹽水中能浮起來。

2、學(xué)習(xí)用猜想、試驗、觀看、比較的方法進(jìn)行驗證，進(jìn)一步感知鵪鶉蛋在清水和鹽水中的不同。

3、知道要真實(shí)地記錄自己觀察的東西。

4、通過試驗培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的力量。

5、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。

活動預(yù)備：

透亮?????塑料杯如干個藍(lán)色、紅色瓶子(鵪鶉蛋、水、鹽、記錄表)攪棒活動過程：

一、談話，引出課題"今日，我們要來做一個好玩的試驗，我這里有一個蛋寶寶和一瓶水，猜猜看假如把這個蛋寶寶放在水里，會怎樣呢?"(出示試驗的材料，直接揭示課題并質(zhì)疑，一下子激起了幼兒的愛好，讓幼兒表達(dá)自己的觀點(diǎn)。)

二、出示表格并介紹"請你們先猜一猜，把你猜的結(jié)果記錄在問號標(biāo)記旁邊的藍(lán)色瓶子里。再把動手試驗的結(jié)果記錄在小手標(biāo)記旁邊的藍(lán)色瓶子里。"(把整個記錄表格先完整地講解了，然后再指導(dǎo)幼兒先猜想了記錄，再進(jìn)行試驗記錄，這樣效果就比較好，幼兒基本上都把握了這樣的記錄方法。)

三、幼兒操作記錄。

四、簡潔小結(jié)幼兒記錄結(jié)果。

請幼兒說說自己的記錄表，"你猜的是怎樣，結(jié)果又是怎樣呢?"(通過比較讓幼兒明白猜想和結(jié)果不肯定是全都的。)

五、引出新的試驗課題。

1、"剛才小伴侶將蛋寶寶放在藍(lán)色的清水瓶子里，發(fā)覺蛋寶寶是沉在水底的，現(xiàn)在再給你們一個紅色的瓶子，還有一小杯鹽，怎樣讓紅色瓶子里的水變成鹽水呢?"(這里沒有直接出示鹽水，而讓幼兒自己來制作鹽水，給幼兒一個運(yùn)用生活閱歷的機(jī)會，并且可以觀看到鹽溶解的過程。)2、幼兒操作，將清水變成鹽水。

3、"假如把蛋寶寶放在鹽水里，蛋寶寶會怎樣?請你們先猜一猜，還是將你們猜的結(jié)果記錄在問號旁邊的紅色瓶子里，再去做試驗，然后把結(jié)果記錄在小手旁邊的紅色瓶子里。"

六、幼兒操作記錄。

七、小結(jié)幼兒記錄結(jié)果。

請幼兒說說自己的記錄表，"你猜的是怎樣，結(jié)果又是怎樣呢?"(在上一次的記錄中，還是有個別幼兒出了點(diǎn)差錯，在其次次的記錄中，幼兒全部都記錄正確了。)八、總結(jié)，活動延長1、"剛才，我們做了一個好玩的試驗，你們發(fā)覺了什么?蛋寶寶放在清水和鹽水里有什么不一樣?"(將幼兒所做的兩種試驗結(jié)果展現(xiàn)出來，進(jìn)行總結(jié)，讓幼兒在視覺上再次用語言來表述，加深概念，也為下一步進(jìn)行閱歷的遷移作鋪墊。)2、出示兩瓶水：一瓶鹽水，一瓶清水"猜猜看哪瓶是鹽水，那瓶是清水，可以用什么方法知道?"(這里讓幼兒充分想象，可以說出不同種區(qū)分的方法，可能幼兒對這方面閱歷不多，基本上幼兒沒能說出多種方法來，不過有了上一個環(huán)節(jié)的鋪墊幼兒還是說出了用蛋寶寶放在兩杯水中以沉浮來辨別清水和鹽水，我覺得幼兒能想到用這個方法說明他們已經(jīng)有了這個閱歷。)3、你們還知道有哪些東西放在清水里沉下去，放在鹽水里卻會浮起來?請你們回家后試一試，再把你發(fā)覺的告知老師和小伴侶，好嗎?

教學(xué)反思：

幼兒對事物的熟悉具有形象性、詳細(xì)性的特點(diǎn)，喜愛直接參加嘗試，對操作體驗型的活動尤為感愛好。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒拥哪康氖桥嘤變簞邮植僮?、主動活動的愛好和制造意識。材料的供應(yīng)上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探究，體驗勝利的歡樂。

中班科學(xué)蛋寶寶浮起來了教案2

活動目標(biāo)：

1.熟悉各種各樣的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼。

2.知道不同的蛋有大小之分，能根據(jù)蛋的大小進(jìn)行排序。

3.了解蛋的養(yǎng)分，情愿吃蛋。

4.培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗。

5.培育幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探究的愛好。

活動預(yù)備：

1.圖片：雞、鴨、鵝、鵪鶉(影子)各一，分別貼在椅子背上。

2.實(shí)物蛋：鵝蛋兩枚，鴨蛋三枚，雞蛋四枚，鵪鶉蛋四枚。蛋籃一個。電鍋一個。

3.磁帶：輕音樂、小小蛋兒把門開。

4.課件：烏龜、鱷魚、蛇、鴕鳥及其蛋，幾種蛋做的菜肴。

5.碗人手一只，小圖片(四種蛋)人手一套，放在小盤內(nèi)。

活動過程實(shí)錄：

(一)熟悉各種各樣的蛋

1.(出示雞鴨鵝鵪鶉蛋)今日有很多蛋寶寶來和小伴侶一起玩嬉戲，小伴侶看，你熟悉他們嗎?(請一幼兒上臺)你熟悉哪個蛋寶寶?他是什么蛋?是誰生的?蛋殼是什么顏色的?依次請幼兒介紹其余的蛋寶寶。

2.你還知道哪些蛋寶寶?(烏龜、鱷魚、小鳥、蛇、鴕鳥等。)

3.他們都是蛋寶寶，哪個地方不一樣?(顏色大小)師小結(jié)：有的蛋大，有的蛋小，有的顏色偏紅，有的是淺綠色，有的蛋帶有斑點(diǎn)……不同的動物生的蛋都不一樣。

(二)大小排序

1.給蛋寶寶拍了照片，送給小伴侶。你們看一看，都有什么蛋寶寶?有一天蛋寶寶們吵起來了：都說自己最大!這不聽說我們班的小伴侶最聰慧，就想請你們幫他們根據(jù)大小排排隊，找出究竟誰是大哥誰是小弟弟。你們愿不情愿關(guān)心他們?

2.請孩子們給蛋寶寶排隊，請一名幼兒到黑板前給蛋寶寶排隊。(“輕音樂”)

3.檢查小伴侶的排列方式，小結(jié)：最大的排在最前面，一個比一個小，這種排列方式是根據(jù)從大到小的挨次排列的，最小的排在前面，一個比一個大，像這種排列方式叫做從小到大的排列方式。

(三)送蛋寶寶回家

蛋寶寶出來玩了很長時間了，蛋媽媽焦急了，要叫自己的寶寶回家呢!我們珍寶幫幫他們吧。請你們把蛋寶寶放回小盤里，端好了送給蛋媽媽。留意可別送錯家哦!(請幼兒送蛋寶寶回家。音樂：小小蛋兒把門開。)請四名幼兒分別檢查有沒有走錯家的蛋寶寶。

(四)引導(dǎo)幼兒看看蛋的里面

1.小伴侶都把蛋寶寶送回了家，蛋媽媽可興奮了，給我們送來了禮物，來坐上小火車，我們?nèi)タ纯窗?。哇，是什么?好多蛋寶寶!我們看都有什么蛋?噓，蛋媽媽在說話，她讓我告知小伴侶，蛋寶寶怕疼，可千萬要拿好了，別把他摔在地上。小伴侶想一想，你想怎樣拿蛋寶寶，就不會掉到地上了。蛋媽媽要把蛋寶寶送給本事最大的小伴侶，我們小伴侶本事大不大?請你選一個你喜愛的蛋寶寶回到座位吧。

2.請小伴侶摸一摸蛋寶寶有什么感覺?(硬硬的，滑滑的)這個硬硬的滑滑的是蛋殼，小伴侶猜一猜，蛋殼的里面會是什么樣子?

3.下面每個小伴侶取一個碗，請你打開來，看一看蛋寶寶里面有什么。

4.你打的是什么蛋?蛋殼里面有什么?你發(fā)覺了什么隱秘?(全部的蛋都有外殼，蛋殼很薄，簡單碎，蛋殼里面有蛋清和蛋黃。

(五)蛋的養(yǎng)分豐富

1.蛋很有養(yǎng)分，吃了對身體有好處，小伴侶要多吃蛋，蛋可以怎樣做著吃?(請幼兒充分說。)

2.師出示課件，介紹幾種蛋做的菜。

3.師為寶寶做炒雞蛋，進(jìn)行平安訓(xùn)練：不動插座，不靠近做菜的鍋等。

4.幼兒品嘗炒雞蛋，鼓舞幼兒多吃蛋。

教學(xué)反思：

本次科學(xué)課主要是要讓幼兒通過觀看熟悉各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟識，對鵝蛋不是很熟識。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶，無形中了解了事物的大小是相對的道理。每個幼兒也都從不同中找到了相同，知道蛋是有蛋殼、蛋清、蛋黃三部分組成的。在延長活動中，我們熬煉了幼兒自己動手的力量，用碎蛋殼粘貼自己喜愛的圖案;共享了美味蛋羹，孩子們津津有味的吃著，我信任這應(yīng)當(dāng)是他們吃到的最美味的食物了吧?

通過這節(jié)課，我了解到給孩子們充分的自主權(quán)是很重要的，特殊是科學(xué)課，在保證孩子們探究愛好和樂觀性的前提下給孩子們充分的自主權(quán)，讓她們自由的探究是很重要的。

中班科學(xué)蛋寶寶浮起來了教案3

設(shè)計思路：

本活動源自《奇異的蛋》主題。在進(jìn)行該活動時，《奇異的蛋》主題的開展處于主題結(jié)束即最終的階段。在前面的小主題中，我們和孩子們一起熟悉了各種各樣的蛋，辨別了真假蛋寶寶，還一起共享了茶葉蛋、小鹵蛋、紅蛋等，孩子們對蛋布滿了無限的熱忱和新穎感，針對孩子們的學(xué)習(xí)愛好和熱忱，我組織了這次活動，在組織形式上，我考慮到中班幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，嘗試了用故事、幻燈、小試驗有機(jī)結(jié)合的形式來開展。

幼兒科學(xué)訓(xùn)練的首要任務(wù)是激發(fā)幼兒對四周事物的奇怪???心、認(rèn)知愛好和探究欲望。因此在預(yù)設(shè)訓(xùn)練目標(biāo)時，我首先想到的是如何去激發(fā)幼兒對生活中一些現(xiàn)象的奇怪???心和探究的愛好：讓孩子們和蛋玩嬉戲，激發(fā)幼兒探究雞蛋在清水中加入肯定量鹽后浮起來的現(xiàn)象，從中體驗到探究發(fā)覺的樂趣。

活動目標(biāo)：

1、培育科學(xué)探究的奇怪???心，體驗探究發(fā)覺的樂趣。

2、初步了解在清水中加入足夠的鹽可以使雞蛋浮起來。

3、對科學(xué)活動感愛好，能樂觀動手探究，查找答案，感受探究的樂趣。

4、在活動中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。

活動預(yù)備：

1、實(shí)物：雞蛋人手一個、鹽若干

2、礦泉水瓶人手一個(瓶頭已剪去)、勺子、筷子、抹布、紀(jì)錄表。

活動過程：

一、邊看幻燈，邊引出故事情節(jié)

師："雞媽媽家新造了房子要請客，一大早，雞媽媽就帶著蛋寶寶一塊兒去買東西，它們買了青菜、蘿卜、鹽，可當(dāng)雞媽媽用籃子裝好東西預(yù)備回家時，發(fā)覺蛋寶寶不見了，雞媽媽焦急地處處找，找呀找，發(fā)覺蛋寶寶掉進(jìn)了一個深深的水溝里，雞媽媽急的大叫：怎么辦呢?

(評析：生動形象的畫面一下子吸引住了孩子的目光，老師以"蛋寶寶掉進(jìn)水溝"為懸念，把孩子的主動性和樂觀性充分調(diào)動起來，孩子們也身臨其境似的大喊："蛋寶寶、蛋寶寶掉水里了，快救救它!")

二、請幼兒幫雞媽媽想方法，溝通自己的想法

(評析：孩子們的方法許多，有的幼兒認(rèn)為讓雞媽媽去拉蛋寶寶，有的幼兒說用繩子綁，還有的說讓船來救`````孩子們爭論的特別熱鬧，但孩子們的方法都被同伴一一否定了。沒有一個孩子的方法被認(rèn)為可行的，此時，活動陷入了僵局。)

三、連續(xù)出示幻燈畫面，探討雞媽媽的方法

師："讓我們來看看雞媽媽想了一個什么方法?原來雞媽媽把剛才買的鹽都放進(jìn)了水溝里，它這樣做，能把蛋寶寶救上來嗎?

(評析：對"蛋寶寶能否救上來"幼兒爭辯的相當(dāng)激烈，最終形成了強(qiáng)弱兩大觀點(diǎn)：大多數(shù)幼兒認(rèn)為這樣做是不能把蛋寶寶救上來的，也有幾個小男孩認(rèn)為應(yīng)當(dāng)可以的，其中一個孩子還說出了自己的理由：聽過烏鴉喝水的故事，鹽是可以讓蛋寶寶浮現(xiàn)來的.。)

三、幼兒第一次分組試驗，老師巡回觀看。

師："你們可以自己動手試一試，但要當(dāng)心，不要把鹽撒出來。"

(評析：孩子們帶著問題去操作，都表現(xiàn)地很投入。但不一會兒，狀況消失了，有的幼兒的雞蛋浮起來了，可有的卻還沉在瓶底，此時，孩子們之間消失了波動，覺得很驚奇，都有一種百思不得其解的想法：大家都放了鹽，為什么有的蛋浮不上來呢，孩子們都焦急了。我就示意他們?nèi)枂栯u蛋浮起來的小伴侶，原來他們放了好多勺鹽。)

四、老師小結(jié)：原來鹽放的少，蛋寶寶是浮不起來的，要多放鹽，才能讓蛋寶寶浮現(xiàn)來。

五、幼兒其次次分組試驗，請幼兒記住自己放鹽的勺數(shù)。

1、老師巡回了解、記錄幼兒的試驗狀況。

2、幼兒相互溝通，演示自己的操作過程并共享試驗結(jié)果。

(評析：蛋浮起來的探究活動從第一次的無指向性自由探究-有目的的探究(記住放鹽的勺數(shù))，循序漸進(jìn)，讓幼兒初步感受、理解了清水中加入足夠的鹽才可以使雞蛋浮起來這一現(xiàn)象，激發(fā)了幼兒從小探究科學(xué)神秘的愛好。)

六、連續(xù)看幻燈，體驗勝利的喜悅

師："讓我們來看看雞媽媽有沒有把蛋寶寶救上來，哦，蛋寶寶真的上來了，鹽的力氣真的太奇妙了!"

活動延長：

請幼兒回家和爸爸媽媽一起試一試，雞蛋放在其他水里，它還會浮嗎?

活動延長：

假如在鹽水里不斷地加鹽，雞蛋還會往上浮嗎?

活動反思：

科學(xué)活動始終是我比較薄弱的的領(lǐng)域，對于科學(xué)領(lǐng)域的特征和環(huán)節(jié)把握都比較模糊。此次活動的設(shè)計，在預(yù)備階段我借鑒了網(wǎng)上的《好玩的蛋》，在此基礎(chǔ)上修改了第一次——將環(huán)節(jié)留下，內(nèi)容更換。在請教其他老師以后，發(fā)覺對幼兒的提升較少，科