新課改下如何創(chuàng)新體育教學(xué),體育教學(xué)論文

新課改下如何創(chuàng)新體育教學(xué),體育教學(xué)論文自新課程施行以來(lái)，體育教學(xué)當(dāng)中新教學(xué)資料、新理念與新評(píng)價(jià)改革，是對(duì)新型體育教育形式的嘗試與探尋求索。新的教育理念對(duì)教育工作者提出了更高層次層次的要求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念及思路，總結(jié)教學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，以提高高中體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量與水平。一、高中體育教學(xué)融入創(chuàng)新理念的必要性我們國(guó)家高中體育教學(xué)當(dāng)中亟需新教學(xué)理念的融入，主要表如今：其一，我們國(guó)家傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念相對(duì)落后，忽視了體育教學(xué)以鍛煉身體為主的目的，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)的養(yǎng)成；其二，教學(xué)形式相對(duì)單一；備課簿每學(xué)期都是新的，而內(nèi)容還是那樣如故，備課內(nèi)容換湯不換藥，教學(xué)方式仍然是老師示范學(xué)生模擬。其三，高中體育教學(xué)中對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制單一，體育成績(jī)靠運(yùn)動(dòng)成績(jī)核定。最后，我們國(guó)家高中體育在教學(xué)的經(jīng)過(guò)中，老師只重視培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉，忽視了學(xué)生在體育鍛煉中得到愉快和成功及運(yùn)動(dòng)的合作精神，不重視培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。二、新課改下怎樣創(chuàng)新體育教學(xué)〔一〕新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中體育老師課程能力每一位體育老師不僅僅僅是新課改的執(zhí)行者，又是新課改的不斷完善、提升和實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新者。體育老師要加強(qiáng)本專業(yè)的學(xué)習(xí)，具有先進(jìn)的教學(xué)理念。首先，老師應(yīng)重新定位師生關(guān)系，走近學(xué)生，要以平等、民主、關(guān)心的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，真正做到師生平等。其次，老師要成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，促進(jìn)他們不斷地考慮和探尋求索。最后，體育老師應(yīng)成為課程內(nèi)容設(shè)定的開(kāi)發(fā)者和較強(qiáng)的體育科研能力。體育老師在教學(xué)中不僅向?qū)W生教授體育動(dòng)作要領(lǐng)和體育拼搏的精神，還應(yīng)該把新的體育科研成果充實(shí)到教學(xué)中。體育老師應(yīng)具有較強(qiáng)的體育專業(yè)知識(shí)和探尋求索新知識(shí)的欲望，要擺脫頭腦中陳舊的教育觀念和狹隘經(jīng)歷體驗(yàn)，構(gòu)成適應(yīng)社會(huì)的需求和塑造學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課程。新課改目的背景下，老師可選擇的內(nèi)容是多種多樣的，但老師的選擇應(yīng)從實(shí)際出發(fā)。老師應(yīng)考慮地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的現(xiàn)實(shí)實(shí)況；應(yīng)考慮能否在自個(gè)的能力范圍內(nèi)；應(yīng)考慮學(xué)校資源的可利用性與課程開(kāi)發(fā)的成本等問(wèn)題?！捕持匾晫W(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的興趣高中體育教學(xué)當(dāng)中要注重學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，假如老師單純講解動(dòng)作怎樣去做，或者動(dòng)作示范，這樣，站在不同角度的學(xué)生或者領(lǐng)悟能力不同的學(xué)生獲得效果差異性很大。長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)對(duì)這門(mén)課產(chǎn)生厭倦。老師需要根據(jù)高中學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，組織和選擇一些輕松愉快的活動(dòng)，調(diào)節(jié)學(xué)生的精神狀態(tài)和心理情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。比方，學(xué)校的晨練中，一般以陳舊的跑步或傳統(tǒng)的體操為主要內(nèi)容，這就扼殺了學(xué)生對(duì)體育的興趣。針對(duì)這種情況，學(xué)校能夠采用樂(lè)曲或搏擊操等多種形式的晨練來(lái)豐富學(xué)生的體育形式，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，進(jìn)而使學(xué)生愿意主動(dòng)參加到晨練中來(lái)?！踩硵U(kuò)展課堂設(shè)計(jì)思路傳統(tǒng)的高中體育課堂多數(shù)采用老師示范學(xué)生模擬的方式進(jìn)行，在這種教學(xué)方式下，學(xué)生易于管理，課堂具有嚴(yán)肅性。這種傳統(tǒng)的教學(xué)思路必須得到改變，體育老師的思路必須與時(shí)俱進(jìn)，拓展課堂設(shè)計(jì)的思路，采取豐富多樣的教學(xué)形式進(jìn)行授課。比方，師生角色互換，讓學(xué)生上臺(tái)當(dāng)教師，在教學(xué)經(jīng)過(guò)中努力創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的合作化意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究和學(xué)習(xí)。例如，在籃球的學(xué)習(xí)時(shí)，老師可根據(jù)學(xué)生的性別和身高等特征，將學(xué)生分為若干小組。學(xué)生先觀看NBA賽，然后再開(kāi)展教學(xué)。教學(xué)經(jīng)過(guò)中，讓學(xué)生對(duì)NBA球星的經(jīng)典投籃技術(shù)進(jìn)行分析和討論，鼓勵(lì)小組派代表進(jìn)行示范。在學(xué)生示范的基礎(chǔ)上，老師再提出有針對(duì)性的問(wèn)題。然后以小組為單進(jìn)行系統(tǒng)練習(xí)，小組成員通過(guò)相互幫助和互相監(jiān)督，老師對(duì)動(dòng)作進(jìn)行糾正，到達(dá)熟練把握籃球此項(xiàng)技能?！菜摹硠?chuàng)新課堂組織形式很多學(xué)生對(duì)體育課的興趣不大，主動(dòng)性與介入性不高，這除了其本身的身體條件以外，更重要的原因是現(xiàn)行教育體制當(dāng)中課堂組織形式的固步自封。其實(shí)，體育是一項(xiàng)全民介入的運(yùn)動(dòng)，主要是對(duì)學(xué)生意志的堅(jiān)韌性與健康鍛煉養(yǎng)成的一種教育。因而，老師能夠在課堂當(dāng)中采用更為靈敏多樣的課堂組織形式。當(dāng)下，高中體育在課程內(nèi)容上仍然是以籃球、田徑或者足球?yàn)橹鲗?dǎo)，而具有現(xiàn)代氣息的體育運(yùn)動(dòng)如游泳、瑜伽及網(wǎng)球等則牽涉較少。學(xué)校能夠開(kāi)設(shè)各種類(lèi)型的體育俱樂(lè)部，學(xué)生可根據(jù)自個(gè)的喜好和特點(diǎn)選擇項(xiàng)目參加學(xué)習(xí)，使體育教學(xué)成為一種人生享受，找到樂(lè)趣，找到自個(gè)所愿意終身熱愛(ài)并從事的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?！参濉硨W(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體育教學(xué)中學(xué)生的評(píng)價(jià)是一個(gè)重要的管理環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)能夠使學(xué)生了解自個(gè)的進(jìn)步，加強(qiáng)自自信心，發(fā)展體育潛能。新課改對(duì)體育教學(xué)中學(xué)生的評(píng)價(jià)提出新的挑戰(zhàn)，怎樣愈加完善地從多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育評(píng)價(jià)？評(píng)價(jià)形式應(yīng)分為小組成員互評(píng)、學(xué)生自評(píng)和老師測(cè)評(píng)這三個(gè)模塊。體育教學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)包括心理健康、運(yùn)動(dòng)介入性和小組成員合作性以及運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性。體育教學(xué)中心理健康，包括在長(zhǎng)跑中能堅(jiān)持下去不泄氣、敢于同強(qiáng)手比賽以及對(duì)能克制對(duì)體育器械的恐懼心理。運(yùn)動(dòng)介入性，不僅指在體育課堂介入體育游戲還應(yīng)包括一周進(jìn)行了多長(zhǎng)的體育鍛煉，能否和家人朋友在周末進(jìn)行體育鍛煉，把體育鍛煉成為終生運(yùn)動(dòng)的理念。小組成員合作性，在體育游戲或競(jìng)賽中，愿意與別人合作完成體育項(xiàng)目，為集體爭(zhēng)得榮譽(yù)并努力完成自個(gè)在活動(dòng)中的角色。運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性是指在體育運(yùn)動(dòng)中能充分開(kāi)發(fā)大腦與四肢的協(xié)調(diào)。三、小結(jié)高中體育教學(xué)對(duì)學(xué)生將來(lái)體育知識(shí)的把握與體育技能的養(yǎng)成非常重要，老師應(yīng)以學(xué)生為主體制定方案，讓學(xué)生把握體育技能的同時(shí)寓教于樂(lè)。最終實(shí)現(xiàn)高中體育教學(xué)的目的，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展?？偠灾?，新課改下的高中體育教學(xué)的新方式方法絕不僅僅在于本文中提到的幾點(diǎn)，體育教學(xué)怎樣創(chuàng)新和發(fā)展，需要全體老師和學(xué)生的共同努力。以下為以下為參考文獻(xiàn)：[1]李繼成.新課改下高中體育貫徹健康第一指導(dǎo)思想的初探.[2]李凌．球新課程改革下中學(xué)體育教師能力的培養(yǎng)．南