念奴嬌赤壁懷古課件

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蘇軾：字子瞻，號(hào)東坡，北宋眉山人。父蘇洵、弟蘇轍都是北宋有名的散文大家，號(hào)稱“三蘇”,又都名列“唐宋八大家”。蘇軾博學(xué)多才，善文，工詩(shī)詞，書畫俱佳，其詞題材豐富，意境開闊，突破了晚唐五代以來“詞為艷科”的傳統(tǒng)藩籬，以詩(shī)為詞，開創(chuàng)了豪放清曠一派，對(duì)后世產(chǎn)生了巨大影響。作者介紹：蘇軾塑像念奴嬌赤壁懷古課件

東坡在玉堂（官署名）日，有幕士善歌，（蘇軾）因問：“我詞何如柳七（柳永）？”對(duì)曰：“柳郎中(柳永)詞，只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌‘楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆?；學(xué)士（蘇軾）詞須關(guān)西大漢，銅琵琶，鐵綽板，唱‘大江東去’。東坡為之絕倒。——俞文豹《吹劍錄》念奴嬌赤壁懷古課件黃州赤壁念奴嬌赤壁懷古課件念奴嬌赤壁懷古課件

念奴嬌·赤壁懷古大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人間如夢(mèng)，一撙還酹江月。念奴嬌赤壁懷古課件學(xué)生朗讀欣賞錄音念奴嬌（朗讀視頻1）.ram念奴嬌赤壁懷古課件請(qǐng)欣賞朗誦畫面：念奴嬌赤壁懷古課件大江東去念奴嬌赤壁懷古課件浪淘盡念奴嬌赤壁懷古課件千古風(fēng)流人物。念奴嬌赤壁懷古課件故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。念奴嬌赤壁懷古課件亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。念奴嬌赤壁懷古課件江山如畫念奴嬌赤壁懷古課件一時(shí)多少豪杰念奴嬌赤壁懷古課件遙想公瑾當(dāng)年，小喬出嫁了念奴嬌赤壁懷古課件雄姿英發(fā)羽扇綸巾念奴嬌赤壁懷古課件談笑間，檣櫓灰飛煙滅念奴嬌赤壁懷古課件故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我念奴嬌赤壁懷古課件早生華發(fā)。念奴嬌赤壁懷古課件人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。念奴嬌赤壁懷古課件

作者在開始寫到“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物?！?，這句詞給你什么樣的氣勢(shì)？

難道江水真的能淘盡那些英雄人物嗎？為什么？賞析：大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物念奴嬌赤壁懷古課件大江東去，浪淘盡，

千古風(fēng)流人物。這三句歷來被人們稱道，是傳頌千古的名句，有誰說說它的好處在哪里？化抽象為具體，變無形為有形，由江水而歲月。形象生動(dòng)傳神。明確：念奴嬌赤壁懷古課件

詞一開篇，江山、歷史、人物逐一奔入眼底，引起懷古思緒。境界開闊，氣象恢宏，籠罩全詞。大江東去，淘空一切，喚起我們所有的向往?！袄恕痹跄軟_洗千古風(fēng)流人物呢？顯然是作者的感情在起作用，使無數(shù)杰出人物在詩(shī)人的視野里都如滾滾長(zhǎng)江水一去不復(fù)返。這三句寫景和抒情議論結(jié)合得天衣無縫。給人以強(qiáng)烈的感情沖擊，并產(chǎn)生對(duì)歷史和人生的思索。念奴嬌赤壁懷古課件故壘西邊，人道是：

三國(guó)周郎赤壁第四句引出歷史上的“風(fēng)流人物”，這一句進(jìn)一步提出“三國(guó)周郎赤壁”作為一篇主腦，文章由此生發(fā)開去。“人道是”三字用得極巧，點(diǎn)明此處赤壁并不一定是赤壁之戰(zhàn)的所在地（看課文注釋①）詩(shī)人只是借此抒發(fā)感情，并不想做考據(jù)家。

念奴嬌赤壁懷古課件亂石穿空，驚濤拍岸，

卷起千堆雪這幾句具體寫赤壁之景。先寫江岸石壁，“亂”寫出險(xiǎn)怪，“穿”寫出高峭。再寫江面波濤，“驚”寫洶涌，“拍”描繪出水石相搏的情狀?！熬怼本鋵懗隼嘶ㄋ臑R，狂瀾奔騰起伏的異景，聲音、色彩、姿態(tài)，無不逼真。這幾句，作者抓住懸崖、陡壁、驚濤，波浪這些可視性極強(qiáng)變化宏大的形象，大刀闊斧橫畫縱抹，描繪了一幅奇險(xiǎn)雄偉的畫面；并暗寫赤壁之戰(zhàn)驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面和英雄豪杰們的雄姿，表現(xiàn)了作者的豪邁奮發(fā)。

念奴嬌赤壁懷古課件此句在全篇中起到什么作用？

這一句承上啟下。“江山如畫”是從眼前景色得出的結(jié)論。江山如此秀美，人物又是一時(shí)俊杰之士。這長(zhǎng)江、這赤壁，豈不引起人們懷古之幽情？于是便引出下面一大段抒情。

江山如畫，一時(shí)多少豪杰念奴嬌赤壁懷古課件遙想公謹(jǐn)當(dāng)年，小喬出嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一樽還酹江月。念奴嬌赤壁懷古課件遙想公謹(jǐn)當(dāng)年，小喬出嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅1.上片重寫景，下片“遙想”一詞接應(yīng)上文，心往神馳，八百七十四年前的周瑜就在作者描寫的赤壁雄奇壯麗景色中出現(xiàn)了。閱讀下片前六句，討論蘇軾刻畫了周瑜什么樣的形象？

2.作者為什么要著意描寫周瑜年青有為英氣不凡？

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1、

描寫了周瑜雄姿英發(fā)風(fēng)流俊雅的英雄形象。“小喬初嫁”美人襯英雄，寫盡俊偉風(fēng)姿。據(jù)史書記載，建安三年(198)喬玄把自己美麗的次女嫁給周瑜，不久吳主孫權(quán)又拜周瑜為大都督，這時(shí)周瑜才二十四歲?！坝鹕染]巾”，描寫周瑜儒將裝束，手握羽扇，頭戴綸巾，從容閑雅，一派儒將風(fēng)度?！罢勑﹂g，檣櫓灰飛煙滅”，以曹操水軍的慘敗襯托周瑜指揮若定蔑視強(qiáng)敵的氣慨。小喬初嫁距赤壁之戰(zhàn)（建安十三年，瑜三十四歲）十年，放在一起寫，是為了突出地表現(xiàn)周瑜少年得志建立功業(yè)的形象。

念奴嬌赤壁懷古課件2.作者為什么要著意描寫周瑜年青有為英氣不凡?抒發(fā)對(duì)英雄業(yè)績(jī)的仰慕之情，引發(fā)自己未能建功立業(yè)的感傷。蘇軾這年四十七歲，不但沒有建樹，反而待罪黃州。懷古思今，感慨萬千。下面幾句就是寫自己失意的感傷之情。

念奴嬌赤壁懷古課件故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。

人生如夢(mèng)，一樽還酹江月。.后五句是怎樣寫人生感概的？“故國(guó)神游”，承接上文，道出了對(duì)英雄時(shí)代、英雄人物的疾情向往。這種向往在兩鬢班白年近半百功業(yè)無成的現(xiàn)實(shí)面前變得可笑?！岸嗲閼?yīng)笑我”是倒裝句，須解作：應(yīng)笑我多情。這里用自潮方式寫自己的感傷，感情大落，最終發(fā)出“人生如夢(mèng)”的感慨，以呼應(yīng)首三句。英雄人物，豐功偉績(jī)，全都是過眼煙云，稍縱即逝，也是心境曠達(dá)，瀟灑酒酬月。

念奴嬌赤壁懷古課件作者是站在什么地方懷念古人的？試找出描寫此地的詞句。“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪?！蹦钆珛沙啾趹压耪n件“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”作者是一味的消極嗎？將“酹江月”理解成借酒澆愁，你同意嗎？如果不同意，能說說自己的理由嗎？消極？念奴嬌赤壁懷古課件江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月，江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年只相似。不知江月照何人，但見長(zhǎng)江送流水。春江花月夜（節(jié)選）

念奴嬌赤壁懷古課件對(duì)月那無酒，登樓況有江?！鸥θ?，今誰存者，算只君與長(zhǎng)江?！K軾對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何——曹操江上之清風(fēng)，與山間之明月——蘇軾江月生命歲月永恒的象征念奴嬌赤壁懷古課件“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”作者是一味的消極嗎？將“酹江月”理解成借酒澆愁，你同意嗎？如果不同意，能說說自己的理由嗎？消極？精神情感的自由灑脫曠達(dá)的情懷念奴嬌赤壁懷古課件項(xiàng)目周瑜蘇軾年齡24歲47歲外貌英俊儒雅早生華發(fā)職業(yè)東吳都督團(tuán)練副使際遇功成名就功業(yè)未就基調(diào)感奮感傷念奴嬌赤壁懷古課件總起：大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。寫景故壘西邊——周郎赤壁亂石穿空驚濤拍岸過渡：江山如畫，一時(shí)多少豪杰。寫人周郎：雄姿英發(fā)談笑克敵我：早生華發(fā)結(jié)束：人生如夢(mèng)，一尊還酹江月對(duì)比照應(yīng)念奴嬌赤壁懷古課件學(xué)習(xí)與鑒賞一、《念奴嬌赤壁懷古》是公認(rèn)的豪放派代表作，其“豪放”表現(xiàn)在那些方面？（揣摩討論）1、描繪壯麗之景。不僅寫出了長(zhǎng)江的非凡氣勢(shì)，而且融合概括了千古英雄的非凡業(yè)績(jī)，將江山形勝與懷古之情融為一體，引發(fā)讀者的歷史聯(lián)想。

2、刻畫豪邁之人。上片將“周郎”與“赤壁”并稱，肯定周瑜在赤壁之戰(zhàn)中的關(guān)鍵作用，下片著力寫他的才華和功勛，塑造一個(gè)指揮若定而從容閑雅的儒將形象，借稱頌周瑜來抒發(fā)建功立業(yè)的壯志豪情。

3、抒發(fā)壯志豪情。全詞借稱頌周瑜來抒發(fā)建功立業(yè)的壯志豪情，詞的最后一層傾訴壯志難酬的苦悶，雖略顯蒼涼，但縱觀全詞，這種蒼涼是對(duì)豪情壯志的補(bǔ)充。念奴嬌赤壁懷古課件二、烘托和映襯的表達(dá)技巧（學(xué)習(xí)積累）1、烘托烘托是“以乙托甲”，使甲的性質(zhì)更加突出，乙起陪襯作用。詞中“千古風(fēng)流人物”引出赤壁之戰(zhàn)時(shí)的“多少豪杰”，最后集中為周瑜一人，突出周瑜在作者心目中的主要地位。

2、映襯映襯是烘托的特殊形式，一方面“以乙托甲”，一方面“以甲托乙”，有互相彰顯的作用。詞中有兩種映襯；①、實(shí)景與虛景映襯。作者親眼所見的景象是實(shí)，作者想象的戰(zhàn)爭(zhēng)情景是虛，二者互相襯托。②、周瑜的“雄姿英發(fā)”與作者的“早生華發(fā)”相互映襯，既顯出周瑜的少年得志，又顯出作者的壯志未酬。念奴嬌赤壁懷古課件豪放派特點(diǎn)婉約派特點(diǎn)

風(fēng)格豪邁、奔放，視野廣闊，氣象恢弘，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活來思古抒懷或?qū)懢把灾荆~句質(zhì)樸，表現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想報(bào)負(fù)。

多寫男女歡愛、柔情、觸景傷情等內(nèi)容，詞句委婉、纏綿、清麗，追求精巧、細(xì)膩的感情和韻味。念奴嬌赤壁懷古課件詩(shī)歌鑒賞方法朗讀吟誦，整體感知。知人論世，領(lǐng)悟詩(shī)意。抓住詩(shī)脈，理清思路。由表及里，把握形象。披文入情，分辨寫法。展開想象，探究意境。感受韻律，品味語(yǔ)言。含英咀華，擇善取法。念奴嬌赤壁懷古課件請(qǐng)欣賞：

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