《擬行路難》教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版高二必修一)共3篇

《擬行路難》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高二必修一)共3篇《擬行路難》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高二必修一)1《擬行路難》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高二必修一)

一、教材分析

《擬行路難》是唐代大詩(shī)人李白的一首名篇。這首詩(shī)全篇采用“比興”手法，通過(guò)描繪山川河流、天上云霞、人物情感等，來(lái)展現(xiàn)出作者思鄉(xiāng)之情、壯志凌云的激情和拼搏奮斗的決心，是唐詩(shī)中的一件精品佳作。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解中國(guó)古典文學(xué)之李白及其詩(shī)歌創(chuàng)作風(fēng)貌。

2.通過(guò)分析《擬行路難》的篇章結(jié)構(gòu)，加深對(duì)古詩(shī)詞的認(rèn)識(shí)。

3.理解“比興”手法的運(yùn)用，提高對(duì)詩(shī)歌的鑒賞水平。

4.讀懂《擬行路難》這篇唐詩(shī)，領(lǐng)略其深刻的思想感情。

三、教學(xué)內(nèi)容與步驟

第一步:欣賞李白所作《將進(jìn)酒》全篇，并對(duì)李白作品的藝術(shù)魅力和創(chuàng)作手法進(jìn)行分析。

第二步:介紹李白的生平和創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生了解古詩(shī)詞的社會(huì)歷史背景。

第三步:講述《擬行路難》的創(chuàng)作環(huán)境和意義，以及其中的比興手法。

第四步:分析《擬行路難》的篇章結(jié)構(gòu)，為孩子們組織閱讀提供指引。

第五步:班級(jí)分為若干小組，每組分別負(fù)責(zé)該詩(shī)某一篇章部分的分析，讓學(xué)生在與同伴間討論的過(guò)程中，相互啟發(fā)，進(jìn)一步深化對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。

四、教學(xué)方法

以互動(dòng)體驗(yàn)為主要特點(diǎn)的情境化教學(xué)法。

五、教學(xué)手段

英語(yǔ)多媒體教學(xué)與課堂實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟它傳達(dá)的思想情感。

六、家庭作業(yè)

1.閱讀李白代表性的一首詩(shī)歌，對(duì)其進(jìn)行分析。

2.在《擬行路難》的比興手法中，挑選其中兩三個(gè)進(jìn)行分析，說(shuō)明它們的意思。

3.介紹李白的生平和創(chuàng)作背景，并撰寫(xiě)一篇文章。

4.背誦《擬行路難》的某一段。

七、教學(xué)反思

通過(guò)本次擬行路難的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生們就可以在課堂上感受到古詩(shī)詞美的藝術(shù)魅力，在教師和同伴的互動(dòng)體驗(yàn)中，拓展自身各個(gè)方面的知識(shí)，提高自身的鑒賞水平，理解和運(yùn)用比興手法來(lái)研究詩(shī)歌，為學(xué)生今后的文化學(xué)習(xí)和應(yīng)用奠定更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)通過(guò)本次擬行路難的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生們?cè)诮處煄椭?，更加深入認(rèn)識(shí)古代文學(xué)，了解李白的生平和創(chuàng)作背景，感受到古詩(shī)詞藝術(shù)魅力的獨(dú)特之處。通過(guò)比興手法的研究，學(xué)生們可以更好地解讀古詩(shī)詞，提高自身的鑒賞水平。通過(guò)小組合作和分享，學(xué)生們可以學(xué)會(huì)如何更好地與同伴合作，并在互相啟發(fā)，進(jìn)一步深化對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。在家庭作業(yè)的完成過(guò)程中，學(xué)生們可以更好地鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，并為今后的文化學(xué)習(xí)和應(yīng)用打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)《擬行路難》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高二必修一)2《擬行路難》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高二必修一)

導(dǎo)語(yǔ)：

文學(xué)教育不只是一種盲目地傳遞經(jīng)典知識(shí)。它應(yīng)該是一種開(kāi)闊視野、拓展思維的方式。在《擬行路難》這篇文章中，學(xué)生可以從中探討社會(huì)人文形態(tài)的變遷以及個(gè)人與社會(huì)之間的相互關(guān)系。通過(guò)對(duì)本篇文章的深度探究，能夠促進(jìn)學(xué)生的閱讀、思考和寫(xiě)作能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣和理解能力。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.幫助學(xué)生掌握《擬行路難》的整體思路和象征手法。

2.幫助學(xué)生分析和解釋各種“路”的象征意義和與人的關(guān)系。

3.培養(yǎng)學(xué)生分析和解釋文學(xué)作品中的儀式、習(xí)俗和文化情節(jié)的能力。

4.通過(guò)寫(xiě)作活動(dòng)幫助學(xué)生理解作者反映的人生態(tài)度和價(jià)值觀。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.教師介紹《擬行路難》的背景和作者生平，讓學(xué)生明白這篇文章的文化歷史背景。

2.通過(guò)閱讀以及活動(dòng)的方式，學(xué)生探討詩(shī)歌中的“路”象征意義，建立對(duì)作品基本思路的認(rèn)識(shí)。

3.學(xué)生通過(guò)分析作者的寫(xiě)作手法，提高文學(xué)鑒賞能力，辨析字里行間的濃厚情感和思想內(nèi)涵。

4.學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作活動(dòng)，自由創(chuàng)作反映自己人生態(tài)度和價(jià)值觀的詩(shī)歌。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入

課堂活動(dòng)一：學(xué)生自己打印擬行路難的詩(shī)句，然后展示給大家。

學(xué)生自己打印出選定的句子，然后將其掛在教室里面的墻上。每個(gè)學(xué)生都要做兩個(gè)以上的詩(shī)句，然后再發(fā)給其他人。現(xiàn)在到了每個(gè)人面前，他們需要讀出那些最喜歡的詩(shī)句，然后說(shuō)出詩(shī)句曾經(jīng)如何觸動(dòng)他們，如何幫助他們了解這首詩(shī)背后的文化和歷史背景，為什么會(huì)選擇這些詩(shī)句。

2.學(xué)習(xí)

課堂活動(dòng)二：學(xué)生討論詩(shī)里的“路”象征意義，建立對(duì)作品基本思路的認(rèn)識(shí)。

在這個(gè)課堂上，老師可以詢問(wèn)學(xué)生，對(duì)于《擬行路難》這首詩(shī)的作者和思想內(nèi)容有什么了解。然后，讓他們開(kāi)放性地?cái)⑹?，以鼓?lì)他們自行發(fā)現(xiàn)和討論這個(gè)主題的不同層面。接著，觀察學(xué)生的反應(yīng)，了解他們是否理解了作品中的“路”的象征意義。

3.拓展

課堂活動(dòng)三：學(xué)生通過(guò)分析作者的寫(xiě)作手法，提高文學(xué)鑒賞能力，辨析字里行間的濃厚情感和思想內(nèi)涵。

在討論過(guò)程中，老師可以著重介紹如何識(shí)別該作品中的各種表現(xiàn)手法和措辭，特別是作者使用這些手法來(lái)表達(dá)其目的的特殊方法。此外，與學(xué)生一起審查典故，以幫助他們更好地理解和欣賞詩(shī)歌。尤其是通過(guò)音樂(lè)和文學(xué)研究來(lái)了解本篇文章的文化歷程。

4.深化

課堂活動(dòng)四：學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作活動(dòng)，自由創(chuàng)作反映自己人生態(tài)度和價(jià)值觀的詩(shī)歌。

最后，讓學(xué)生自由創(chuàng)作一篇格式為《擬行路難》的詩(shī)歌，表達(dá)他們個(gè)人對(duì)于人生的理解和價(jià)值觀。在這個(gè)過(guò)程中，老師可以著重回顧、強(qiáng)化和鞏固課堂講授的重點(diǎn)內(nèi)容，并以校園文學(xué)活動(dòng)來(lái)激勵(lì)學(xué)生將他們的創(chuàng)意更好地體現(xiàn)出來(lái)。

四、教學(xué)總結(jié)

通過(guò)以《擬行路難》為教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可以探索社會(huì)人文形態(tài)的變遷以及個(gè)人與社會(huì)之間的相互關(guān)系。學(xué)生可以從中更深入地理解中國(guó)古代文學(xué)遺產(chǎn)，并能夠鞏固和加強(qiáng)他們的閱讀、思考和寫(xiě)作能力。通過(guò)教學(xué)，學(xué)生能夠更好地了解詩(shī)的創(chuàng)作思路，幫助他們更好地理解作者想要表達(dá)的思想和感受。同樣，課程上學(xué)生的寫(xiě)作活動(dòng)也為學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生接受和提供多種理解視角的能力，為學(xué)生的周知教育提供了一個(gè)開(kāi)放的環(huán)境本教案以唐代大詩(shī)人李白的《擬行路難》為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)多種教學(xué)方法和活動(dòng)，幫助學(xué)生深入了解詩(shī)歌的內(nèi)涵、思想以及文化背景，提高了學(xué)生的閱讀、思考和寫(xiě)作能力。通過(guò)本次課程的學(xué)習(xí)，學(xué)