高中語文-高中語文《趙氏孤兒》教學設計學情分析教材分析課后反思

《趙氏孤兒》教學設計：導入：學生背誦孟子的《魚我所欲也》中的第一段。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。孟子的這段話集中體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)道德理念——“舍生取義”。千百年來，多少仁人志士以此為信念，為正義事業(yè)犧牲自我，前仆后繼。例如：變法失敗后，面對即將舉起的屠刀，譚嗣同從容地對梁啟超說:“不有行者，無以圖將來；不有死者，無以召后起。程嬰、杵臼，月照、西鄉(xiāng)，吾與足下分任之。”遂相與一抱而別。中國古代的程嬰、杵臼成為舍生取義精神的象征，激勵一代又一代志士前行。今天，我們就來學習跟他們經歷有關的作品——《趙氏孤兒》。一、展示學習目標：1.培養(yǎng)訓練閱讀文言文的能力。2.理解常用文言虛詞“乃”“以”的用法，并能落實到具體的文言翻譯中。3.初步感受中國傳統(tǒng)思想精神“義”的內涵。二、教學過程1、初讀文本自學要求一：請同學們大聲朗讀課文，朗讀過程中整理出本文的通假字，借助工具書標注重點易讀錯的字音，8分鐘后檢查自學效果。（學生黑板展示答案）通假字：①.夢見叔帶持要而哭：②.韓厥告趙朔趣亡：③.而朔婦免身：④.衣以文葆：⑤.國人哀之，故見龜策：字音：屠岸賈弒君韓厥趣亡公孫杵臼號叫強為文葆襁褓中衍鳥噣弱冠齊衰大戊2、再讀文本自學要求二：請同學們再次朗讀課文，結合課下注釋理解文意，將你認為的重點、難點句子劃出并會翻譯，組內同學交流，實在解決不了的疑難句子舉手問老師。時間10分鐘。檢查自學效果：翻譯句子（學生黑板展示）①.非君之身，乃君之子，然亦君之咎。②.乃二人謀取他人嬰兒，負之，衣以文葆，匿山中。③.然趙氏真孤乃反在。④.今吾君獨滅趙宗，國人哀之，故見龜策。要求：單號排同學翻譯1、2段，雙號排同學翻譯3、4段，譯完同桌互換?？偨Y“乃”的用法①.判斷動詞“是”②.表承接，于是，就③.表示出乎意料，竟然，卻④、蒙沖斗艦乃以千數：⑤.家祭無忘告乃翁：⑥.必以長安君為質，兵乃出：找出翻譯本文帶有“以”的句子，并整理出“以”的用法。3、三讀文本自學要求三：請同學們快速朗讀課文，結合課下注釋理解文意，大體掌握情節(jié)內容，概括出故事梗概。時間4分鐘。三、作業(yè)：公孫杵臼慷慨犧牲、舍生取義令我們感動，然程嬰忍辱負重，獨自撫養(yǎng)嬰孩也讓我們?yōu)橹畡尤荨?5年，他躲在深山里，經歷哪些磨難終將趙武撫養(yǎng)長大？請同學們發(fā)揮想象，以《深山藏孤》為題，寫一篇不少于300字的短文?！囤w氏孤兒》學情分析：三次閱讀時間根據教學任務設置的時間分別設為：8分鐘，10分鐘，4分鐘，大部分學生能夠在規(guī)定的時間內完成要求，小部分同學由于閱讀能力有限未能將任務全部完成，因而在檢查學生通假字，字音梳理上出現(xiàn)了問題，如許多學生將齊衰zīcuī讀為qíshuāi,原因就是沒有將文本讀透，也不理解這個詞的含義。給學生10分鐘的時間探究本文里的重難點句子并會翻譯，倘若學生沒有做好預習工作，在課堂上實現(xiàn)此目標也略有吃力，所以上課前得讓學生做好充足預習工作，最后情節(jié)概括學生做得較好，說明對文本確實有個大概了解了?？傊魏挝难晕娜绻肷虾?，必要的預習和緊湊的課堂進程必不可少，還有學生的認真配合?！囤w氏孤兒》效果分析：學生的積極性很高，回答問題積極踴躍，能夠配合老師的進程，基礎知識掌握不是很扎實，但總體而言整節(jié)課堂完整上完并實現(xiàn)了本節(jié)課的學習目標?！囤w氏孤兒》教材分析：本單元的主題是“義薄云天”，趙氏孤兒被選為單元第一篇，由此可見里面的主要人物程嬰、公孫杵臼的大義精神影響深遠，雖然本節(jié)課為第一課時，但教師在導入及課程結束時應強調這種精神，對學生的價值觀道德觀也有潛移默化地影響。由于本文是文言文，第一課時應注重對文本的深度挖掘，首先要求學生熟知文本，將文本里基礎知識把握透徹，梳理句意，概括故事情節(jié)。由此，我將教學目標設置為：1.培養(yǎng)訓練閱讀文言文的能力。2.理解常用文言虛詞“乃”“以”的用法，并能落實到具體的文言翻譯中。3.初步感受中國傳統(tǒng)思想精神“義”的內涵。教學的重難點在于引導學生通過反復閱讀，對文本理解達到由淺入深地掌握，并且能夠把文本里基本的文言知識點掌握住，便于學生第二課時的學習?！囤w氏孤兒》評測練習：一、通假字1.夢見叔帶持要而哭：2.韓厥告趙朔趣亡：3.而朔婦免身：4.衣以文葆：5.國人哀之，故見龜策：二、字音：屠岸賈弒君韓厥趣亡公孫杵臼號叫強為文葆襁褓中衍鳥噣弱冠齊衰大戊三、補充“乃”的用法4．蒙沖斗艦乃以千數：5.家祭無忘告乃翁：6.必以長安君為質，兵乃出四、找出翻譯本文帶有“以”的句子，并整理出“以”的用法。（課下完成）《趙氏孤兒》課后反思：文言文的第一課時歷來不好上，因為文意難懂，梳理過程又略枯燥，很多學生沒有耐性將文本多次誦讀，但本節(jié)課學生配合的較好，能夠將三次閱讀任務認真完成。我覺得上好文言文最重要的環(huán)節(jié)是做好預習工作，“凡是預則立”，學習尤其突出，其次教學環(huán)節(jié)要層層緊扣，教學環(huán)節(jié)緊湊，才能有效吸引學生的注意力，完成學習任務。不足之處在于教師上課略有緊張，教學環(huán)節(jié)過渡不夠，聲音偏小，通過錄像，自己的問題一目了然發(fā)現(xiàn)，在以后的教學中要注意改進?！囤w氏孤兒》課標分析：《課程標準》中對學生的感受.鑒賞能力提出以下要求：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內容。了解并梳理常見的文言實詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法?！北竟?jié)課為《趙氏孤兒》第一課時，因而我選擇的側重點在于強調學生的閱讀能力，使文本閱讀分為三個部分：初次閱讀把握基本的字詞音及通假字；再次閱讀掌握重要句子翻譯，翻譯過程中強調重點實虛詞的掌握；三次閱讀強化對故事情節(jié)的整體把握。使學生