2023學年完整公開課版Happybirthdaytoyou教學設(shè)計

Lesson6HappyBirthdaytoYou!（EEC小學英語四年級下冊第六課第一課時）哈爾濱市道里區(qū)新發(fā)中心校任曉雙一、教材分析本課是EEC教材四年級下第六課，本課是以“帶給Ken驚喜的生日聚會“為主要情境，從而展開的關(guān)于慶祝生日、贈送生日禮物以及表達謝意的話題學習。本課與前一課的故事情節(jié)緊密的銜接，所以授課時應(yīng)多注意用已知的故事情節(jié)導入新知。根據(jù)本課的課文內(nèi)容，將前兩段歸入第一課時，有助于故事的連貫性，不打破故事情節(jié)。有利于學生理解、記憶故事。二、學情分析四年級的學生已經(jīng)具備一定的語言基礎(chǔ)，能在教師的引導下，理解課文，用英文流利作答，能夠小組合作完成對話表演。本課中出現(xiàn)的部分詞匯如robot,birthday,candle,等詞，學生在前一課已學過，句型如Helikesmakingrobots.都已掌握，因此教學設(shè)計中應(yīng)著重講解第一段的內(nèi)容，注重讓學生理解故事的內(nèi)容。三、教學目標1知識目標：1)能夠聽懂并能說出給一個人驚喜以及慶祝生日的相關(guān)表達。-What’shappening?-Surprise!Happybirthday!Blowoutallthecandles.2技能目標：能夠聽懂理解故事內(nèi)容；能夠模仿錄音，有感情的朗讀課文；能夠扮演故事中的人物表演部分對話

3情感目標：讓學生通過學習，懂得待人接物的禮節(jié)。四、教學重難點教學重點：1、能夠聽懂會說慶祝生日、贈送生日禮物以及表達謝意的詞語。2、詞匯：happen,surprise,blowout,all3、句型：-What’shappening?-Surprise!Happybirthday!教學難點：happen一詞的詮釋。在詞匯講解時，不破環(huán)故事的連貫性，需要注意將單詞放到句子中，整句講解，讓學生整句輸出。避免影響故事情節(jié)。五、學習策略：培養(yǎng)學生的預(yù)測、理解大意和細節(jié)，以及在語境中猜測詞意、句意的學習策略。

教學流程IWarm-upGreetingT:Hello,tomeetyou.Doyouknowthissong?Ss:Yes.T:Let’ssingittogether.ReviewPPT呈現(xiàn)P36第一幅圖過渡:Look,ourfriendsLiliandJessarethere.Theymeeteachotherontheway.Doyourememberwheretheygo?S:Theygotothestore.T:Whydotheygothere?S:Jesswantstobuyapresentfor’sbirthdayisonFriday.PPT呈現(xiàn)P37第一幅圖過渡：Now,theyareinthestore.T:Look,whatisonthecupboard?S:Awatch.T:CanJessbuythewatch?Whycan’tshebuythewatch?S:No,shecan’t,becausewatchescosttoomuch.PPT呈現(xiàn)P37第二幅圖過渡：Yes,watchescosttoomuch.T:So,whatdoesJesswanttobuy?Why?S:AKenlikesmakingrobots.【設(shè)計意圖】依次呈現(xiàn)上一課的故事圖片，跟學生一起回憶上一次Lili和Jess給Ken買禮物的事情。目的是由已知的故事情境自然進入到本節(jié)課將要發(fā)生的故事情境，以故事為線索，在復習舊知的基礎(chǔ)上，開始新課的學習。IIPresentation過渡：DoesJessbuytherobotatlast?What’sgoingonnext?Doyouwanttoknow?Let’slearnLesson6HappyBirthdaytoYou!討論故事圖片，交代故事背景，激發(fā)學生已有經(jīng)驗.第一幅圖T:Whoarethey?Ss:Robo,Lili,Ken,Jessandthekids.T:Wherearethey?Ss:Maybetheyareintheroom./AtKen’shome.過渡Now,thekidsareintheroom.HowaboutKen?T:IsKenintheclassroom(用門將Ken擋住）Ss:No.T:Look,who’scoming?(去掉門）Ss:Ken.過渡：Thekidsarebusydoingsth.T:Whatarethekidsdoing?Ss:Theyarepreparingabirthdayparty.準備一個生日宴會第二幅圖T:WhatisinKen’shands?Ss:Arobot.T:LookatKen,ishehappy?Ss:Yes.T:Look，therearesomanythingsonthearethey?Ss:Acake,somecandlesandjuice.T:So,whataretheydoingnow?(讓學生猜測一下孩子們現(xiàn)在在做什么？）Ss:Theyaregivingpresents./正在給Ken過生日。/正在拆禮物。第三幅圖T：Look!What’sinKen’shand?Ss:Acap.T:LookatKen’sfaceT:IsKenhappy?Ss:No.T:Doeshelikethiscap?Ss:No,hedoesn’t.T:HowaboutRobo?Ss:Roboisnothappy,too.(2)看圖，通過討論，預(yù)測聽音檢測三幅圖的框架問題。T:tothewholestorywithyourguessesandcheckyourguessess.P1birthdayisthis?Ss:It’sKen’sbirthday.arethekidsdoing?(讓學生猜測一下孩子們在做什么？）Ss:TheyarepreparingabirthdaypartyforKen.(聽漢語情境對話，在播放錄音的過程中，教師用肢體語言幫助學生理解故事，解決三幅圖的預(yù)測框架問題。）(3)逐圖講解，解決細節(jié)問題。Picture1過渡：They’repreparingabirthdaypartyforKenandthenKencomes.WhofoundthatKeniscoming?(誰發(fā)現(xiàn)Ken來了？)(讓學生猜測一下）Ss:Robo.(注重語言含義的理解)Q1WhatdoesRobosay?Ss:Herehecomes.（從語言含義過度到語言結(jié)構(gòu)）（PPT簡單詮釋Herehecomes=Hecomeshere.）過渡：Ifyoudon’twanttoletthebirthdaychildknowyouhere,whatwillyoudo?（激發(fā)學生的已有經(jīng)驗，讓學生談一談如果你不想讓壽星知道你在這，你會做什么？）S1:馬上藏起來。把準備的東西收起來。S2：大家快安靜，藏好。過渡：HowaboutLili?Q2:WhatdoesLiliaskthekidstodo?Ss:Bequiet!Hide!(用肢體語言詮釋此句子的含義)過渡：Now,theroomissoKenknowwhattheyaredoing?Q3WhatdoesKenask?Ss:What’shappening?(列舉幾個What’shappening?的情境，讓學生在情境中理解此句的含義)過渡：Kendoesn’tknowwhatfeelsverykidsarehidingsomewhere.Q4Whatarethekidsgoingtosay?(孩子們打算要說什么？)Ss:Surprise!HappyBirthday!(用一段短片Themangiveshisdaughterasurprise.詮釋surprise一詞，讓學生直觀的理解在哪種語境中可以用surprise./用變魔術(shù)的方法，讓學生體會surprise一詞。)Picture2過渡：Kenknowsthatthekidsarepreparingabirthdaypartyforhim.Now,Q1:WhatdoesLiliaskKentodo?S:Blowoutallthecandles,Ken.(學習blowout這一短語，通過PPT的演示和學生一起吹滅蠟燭，讓學生體會blowoutallthecandles的含義，關(guān)注故事語言的含義)過渡:WeknowKenholdsarobotinhisgivesKenthisRobot?WhenJessgivesthispresenttoKen,Q2:Whatdoesshesay?Ss:Thisisforyou.(已有知識，肢體語言表示即可)過渡：WhenKenreceivesthepresent,ishehappy?Q2:Whatdoeshesay?S:Oh,it’slikemakingrobots.Thankyou.過渡：KenshowshisthankstoJess,ifyouareJess,whatwillyouanswer?S:You’rewelcome.(激發(fā)學生已有經(jīng)驗)【設(shè)計意圖】通過觀察圖片，引導學生圍繞故事主題，逐圖聽音、討論，在理解關(guān)鍵詞匯、短語的基礎(chǔ)上，整體理解故事對話。借助多媒體、教師肢體語言、圖片（圖示）等幫助學生有效理解關(guān)鍵詞匯、短語。IIIPractice過渡：Youreallydidagoodjob.復述課文，并進行聽音模仿.過渡：Everyone,canyouretellthestorynow?Let’shaveatry.Picture1T:Ken’sfriendswanttogiveKena,whenKeniscoming,Robosays...(Okay,thinkitover.)Then,Lilisays….WhenKenseestheparty,heis,heasks…Thekidstogethersay…Picture2T:Beforegivingthepresent,whatdoesLiliaskKentodo?ThenJessgivesKenapresent.Doyourememberwhatshesays?Kenopensthepresent.It’sa…Kenlikesitverymuch.So,hesays…WhatdoesJessanswer?【設(shè)計意圖】（每句都停頓兩秒讓學生思考，回憶。然后播放錄音，單人，多人，進行模仿。此環(huán)節(jié)應(yīng)注意學生動作、表情、語音的模仿，為后面的表演做好充足的準備。教師在此環(huán)節(jié)中要鼓勵一些平時不愛發(fā)言的孩子，并給予他們適當?shù)墓膭钤u價。）2.表演課文（TaskAReadinroles.TaskBActonepicture.TaskCActtwopictures.）T:Thisisthestory.It’syourshowtime.Iwilldevideyouintotwo.TherearethreetasksyoucanchooseTaskA:Readinroles.分角色朗讀，得一個禮物。TaskB:Actonepicture.表演一幅圖，得兩個禮物。TaskC:Acttwopictures.表演三幅圖，得三個禮物。T：OK,openyourbookandpracticewithyourpartners.(表演后評價Whatdoyouthinkofthisgroup?Whoelsehassomeprogress?)【設(shè)計意圖】通過表演，檢驗輸出，培養(yǎng)合作精神。同時通過師生評價和生生評價來鼓勵每一位同學。IVConclusion德育情感滲透呈現(xiàn)第一幅圖片過渡：Doyourememberinthisstory,whenKencomesin,hefeelssodoesheask?Then,thekidsanswer...（PPT呈現(xiàn)兩個句子）TheywanttogiveKenasurprise.T:JessbuysKenadoyouthinkofJess？S：她很有心，送朋友喜歡的生日禮物。T:Howabouttheothers?DotheybuyanythingforKen?WhatdotheydoforKen?Ss:一些買了.有的幫著布置房間，準備蛋糕，飲料。T:Whatdoyouthinkofthekids?S:Theyareverykind./TheylikeKen./TheycareaboutKen.T:Onyourfriend’sbirthday,whatdoyoudoforyourfriend?Canyousharesthwithus?S1:準備生日卡。S2:給他買生日禮物。S3：給他送上生日的祝福。S4：我覺得重要的是心意，或不花錢不重要。只要真正的為朋友著想，懂得關(guān)心朋友這就夠了。VConclusion:That’sright，Whetherinlifeorinstudy,weallshouldbeconcernedaboutthestudentsaroundus.Notonlyonhisorherbirthday.Actually,youcandoalotforthem.Ithinkthat’sthetruefriendship.通過本課Ken的朋友給Ken準備生日宴會為他慶祝生日的故事情節(jié)，引出朋友之間，同學之間，應(yīng)該互相關(guān)心，多為彼此做一些事情，這一德育主題。VExtention過渡：Ken’sfriendsholdabithdaypartyfor,whatisabirthdaypartylikeinEngland?InEngland,it'satradition（傳統(tǒng)）forachildtohaveacakeonhisorhercakehasthesame（相同的）numberofthecandlesaschild'sage（年齡）.Duringtheparty,thecandleswillbelit(點燃）andthebirthdayboyorgirlblowsoutthecandles.Heorshemakesabirthdaywish(愿望)whileblowingoutthecandles.Thenfriendsandfamilysingthesong"HappyBirthday"andeatthebirthdaycake.Theygivepresent