小學(xué)體育-3障礙跑游戲教學(xué)課件設(shè)計(jì)

障礙跑游戲障礙跑設(shè)計(jì)理念

教材、學(xué)情分析

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)流程

教學(xué)主要特色

設(shè)計(jì)理念障礙跑教學(xué)常用欄架、墊子、體操凳、桌子、竹竿等器材，這些器材笨重、堅(jiān)硬，過(guò)障礙的時(shí)候不安全因素較多，而且只能以障礙的形式運(yùn)用，達(dá)不到合理運(yùn)用器材的目的。本課以“健康第一”的思想為指導(dǎo)，以“動(dòng)中思、動(dòng)中健、動(dòng)中樂(lè)”為主題，以學(xué)生能力發(fā)展為根本。教學(xué)中以游戲?yàn)橹骶€，采用多種練習(xí)形式和激勵(lì)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考問(wèn)題，在玩中學(xué)、學(xué)中玩。障礙器材，發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主觀能動(dòng)性，力求一物多用。抓住教材本身的德育因素及器材本身的安全、環(huán)保因素，有機(jī)滲透新課標(biāo)理念，力爭(zhēng)在“障礙跑”教學(xué)過(guò)程中展現(xiàn)一堂平實(shí)而富有生活化的體育課。學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，他們中的大多數(shù)體能較好、且活潑好動(dòng)，但參與運(yùn)動(dòng)憑興致，有時(shí)顯得魯莽；少數(shù)學(xué)生因肥胖或體質(zhì)單薄，基本活動(dòng)能力較差，靈活、協(xié)調(diào)性也不好。而三年級(jí)學(xué)生畢竟有一定的體育技能儲(chǔ)備，他們不會(huì)滿足于簡(jiǎn)單的障礙設(shè)置和活動(dòng)形式。所以，本課將從安全教育入手，突出“巧”過(guò)障礙，積極促進(jìn)學(xué)生形成一定的穿越障礙的基本技能水平。待到五年級(jí)再次進(jìn)行障礙跑活動(dòng)授課。教材分析主教材障礙跑是發(fā)展學(xué)生基本活動(dòng)能力的教材，是跑的基本技能和方法向日常生活遷移的重要準(zhǔn)備，是“跑”類教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，本著以人為本的原則大膽性的嘗試把五年級(jí)的障礙跑授課放到三年級(jí)，并適當(dāng)?shù)慕档徒虒W(xué)目標(biāo)，將障礙跑變?yōu)檎系K跑游戲。為了在日常生活中讓同學(xué)們適應(yīng)社會(huì)，所以顯得學(xué)練該內(nèi)容非常重要。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能識(shí)記過(guò)障礙物的幾種具體方法，在快速跳動(dòng)中手腳并用較順利地穿越障礙；2、學(xué)生能在練習(xí)中體現(xiàn)出靈巧與全身協(xié)調(diào)，發(fā)展速度、耐力等體能；3、能在同伴的鼓勵(lì)下克服過(guò)障礙時(shí)的恐懼心理，在小組團(tuán)結(jié)協(xié)作中克服困難、拼搏爭(zhēng)先。教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能在慢跑和快跑中安全地通過(guò)幾種障礙。2、教學(xué)難點(diǎn)：巧過(guò)幾種障礙。教學(xué)主要特色1、注重生活化理念，將各種器材引入課堂，并體現(xiàn)“一物多用”的思想，在器材的不同擺放中體現(xiàn)障礙的多種設(shè)計(jì)方法。2、靈活運(yùn)用情景化、游戲化的教學(xué)方法，將枯燥的快速跑和障礙跑變得生動(dòng)而有趣味。在障礙跑教學(xué)中，努力激發(fā)學(xué)生思維，培