初三物理復(fù)習(xí)浮力說課稿

第第頁初三物理復(fù)習(xí)浮力說課稿一、說教材

1、教材分析

《浮力》為九班級(jí)第十三章《壓強(qiáng)和浮力》的五、六二節(jié)，本章學(xué)問是以前力學(xué)的延長(zhǎng)擴(kuò)展，是學(xué)校力學(xué)部分的一個(gè)重點(diǎn)?！陡×Α穭t主要講解并描述浮力的概念、浮力的大小以及物體的浮沉條件和浮力的應(yīng)用，是對(duì)密度、力、力的平衡、壓強(qiáng)等學(xué)問的深化。與過去的教學(xué)大綱相比，新教材力求提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，親密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，表達(dá)從生活走向物理，從物理走向生活的課程理念。

2、教學(xué)目標(biāo)：

〔1〕學(xué)問與技能：進(jìn)一步了解浮力的現(xiàn)象，加深對(duì)阿基米德原理的理解；知道物體的浮沉條件和浮力的應(yīng)用。

〔2〕過程與方法：通過觀看分析，了解浮力的產(chǎn)生。通過收集、溝通關(guān)于浮力應(yīng)用的資料，了解浮力應(yīng)用的社會(huì)價(jià)值。

〔3〕情感看法與價(jià)值觀：培育同學(xué)樂于探究生活中物理學(xué)問的愛好，養(yǎng)成協(xié)作、探究問題的意識(shí)，初步熟悉科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)進(jìn)展的影響。

3、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：對(duì)阿基米德原理的理解，浮力在生活中的應(yīng)用。

難點(diǎn)：浮力的應(yīng)用和物體的浮沉條件。

4、教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、彈簧秤、細(xì)線、水、大燒杯、食鹽、雞蛋、金屬塊等。

二、說教法

通過設(shè)置情景，親密聯(lián)系同學(xué)生活實(shí)際，對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象的觀看分析，把各學(xué)問點(diǎn)涉及的內(nèi)容、問題展現(xiàn)給同學(xué)，以同學(xué)商量、分析解決問題為主，通過同學(xué)活動(dòng)，把浮力學(xué)問有機(jī)地進(jìn)行歸納，串聯(lián)起來。得出解決浮力問題的一般方法，形成合理的學(xué)問結(jié)構(gòu)，培育同學(xué)對(duì)學(xué)問系統(tǒng)整理歸納和提煉的力量，以及學(xué)問應(yīng)用力量。采納多媒體和試驗(yàn)相結(jié)合，可以有效地突出教學(xué)重點(diǎn)及突破教學(xué)難點(diǎn)，同時(shí)可以提高教學(xué)效率，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

三、說學(xué)法

本節(jié)課通過同學(xué)參加探究，互相溝通，突出同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，通過同學(xué)上臺(tái)演示試驗(yàn)，將課堂還給同學(xué)，表達(dá)同學(xué)的主體地位，同時(shí)讓同學(xué)初步建立應(yīng)用科學(xué)學(xué)問的意識(shí)，培育同學(xué)的分析、綜合力量以及探究力量和合作精神。

四、說教學(xué)程序設(shè)計(jì)

通過對(duì)教材的分析以及教法和學(xué)法的要求，為了更好地實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)本節(jié)課設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入〔5分鐘〕

利用多媒體創(chuàng)設(shè)“死海不死”的故事情節(jié)，激發(fā)同學(xué)愛好，誘發(fā)探究欲望，引入復(fù)習(xí)課。采納多媒體，生動(dòng)活潑，交互性好，能調(diào)動(dòng)同學(xué)全部感官，最大程度地激發(fā)同學(xué)愛好。

2、試驗(yàn)質(zhì)疑，合作探究

〔1〕建立浮力概念

同學(xué)依據(jù)生活閱歷列舉浮力現(xiàn)象，表達(dá)從生活走向物理的課程理念。依據(jù)同學(xué)回答狀況老師出示問題1：如何證明下沉的物體是否受到浮力？從而引發(fā)同學(xué)的認(rèn)知沖突，增添同學(xué)的討論和探究欲望。由同學(xué)自己動(dòng)手試驗(yàn)得出結(jié)論，并由多媒體呈現(xiàn)試驗(yàn)過程，得到用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)浮力的方法。這樣在老師的啟發(fā)、引導(dǎo)，同學(xué)動(dòng)手試驗(yàn)過程中，復(fù)習(xí)了浮力的概念，突出了重點(diǎn)。

〔2〕探究浮力的大小

首先利用多媒體簡(jiǎn)潔回顧阿基米德原理，加深對(duì)阿基米德原理的理解。老師出示問題2：小東的爸爸買了一個(gè)玉制實(shí)心工藝品，小東想知道它的密度，他利用了一個(gè)彈簧秤、一根細(xì)線和一盤清水，請(qǐng)你幫他完成試驗(yàn)方案。此題是利用阿基米德原理來測(cè)密度，通過同學(xué)分組設(shè)計(jì)試驗(yàn)，表達(dá)同學(xué)探究意識(shí)，有利于開拓同學(xué)思維，既復(fù)習(xí)了試驗(yàn)，又突破了難點(diǎn)。

〔3〕探究浮沉的條件

老師出示問題3：雞蛋放在清水中會(huì)怎樣？怎樣使雞蛋上??？設(shè)置懸念，能激發(fā)同學(xué)求知欲望，使教學(xué)過程生動(dòng)、活潑、好玩，同學(xué)會(huì)主動(dòng)參加，從而分析得出物體的.浮沉條件。解決這一問題要運(yùn)用力、密度、二力平衡等學(xué)問，表達(dá)學(xué)問的整體性。

〔4〕浮力的應(yīng)用

老師出示問題4：浮力在生活中有哪些應(yīng)用？鋼鐵的密度比水大，為什么鋼鐵制造的輪船會(huì)漂移在水面上呢？設(shè)置這一問題，表達(dá)從物理走向生活，培育同學(xué)應(yīng)用學(xué)問解決實(shí)際問題的力量。同學(xué)邊分析邊利用多媒體展現(xiàn)：輪船、潛水艇、氣球和飛艇、密度計(jì)。這部分教學(xué)既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，對(duì)于潛水艇及飛艇的技術(shù)問題不必糾纏。

〔5〕浮力學(xué)問小結(jié)

學(xué)習(xí)了浮力學(xué)問后，你有哪些收獲？請(qǐng)把你的收獲與同學(xué)溝通共享。通過回顧溝通來復(fù)習(xí)浮力主要學(xué)問點(diǎn)，可以使全體同學(xué)都主動(dòng)參加，互相補(bǔ)充，把課堂的主陣地還給了同學(xué)。然后利用多媒體展現(xiàn)浮力學(xué)問點(diǎn)，讓同學(xué)對(duì)浮力的內(nèi)容形成學(xué)問體系。

3、穩(wěn)固應(yīng)用，拓展提高

為了加深同學(xué)對(duì)浮力學(xué)問的理解，培育同學(xué)分析解決實(shí)際問題的力量，課堂上設(shè)計(jì)了三個(gè)典型習(xí)題，一道計(jì)算題，關(guān)心同學(xué)學(xué)會(huì)利用浮力進(jìn)行簡(jiǎn)潔的計(jì)算，理清解題思路，一道有關(guān)吹泡泡的問題，表達(dá)物理與生活的聯(lián)系，一道將彈簧秤改裝成測(cè)浮力裝置的問題，培育同學(xué)的制造力量。

五、說板書設(shè)計(jì)：

采納內(nèi)容式板書，使同學(xué)對(duì)本節(jié)學(xué)問一目了然，精確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。

浮力的大小〔留意：浸沒和部分浸入〕

阿基米德原理浮力的方向

適用條件液體和氣體

從力的角度：從密度角度〔實(shí)心〕

浮f浮>G上浮ρ物<ρ液

力浮沉的條件f浮=G懸浮ρ物=ρ液=—f=

f浮

輪船、密度計(jì)〔漂移〕稱重法：f浮=G物—f

應(yīng)用潛水艇計(jì)算排液法：f浮=G排=ρ液gV排

氣球和飛艇平衡法：f浮=G物〔漂移或懸浮〕

六、說教學(xué)效果評(píng)估

本節(jié)課內(nèi)容多，概念性強(qiáng)，同學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)，有肯定的難度。復(fù)習(xí)中，既要注意學(xué)問的復(fù)習(xí)穩(wěn)固，又要注意培育同學(xué)的探究意識(shí)，提高同學(xué)應(yīng)用學(xué)問解決實(shí)際問題的力量。課堂設(shè)計(jì)從同學(xué)熟識(shí)的生活現(xiàn)象引入，同學(xué)會(huì)表現(xiàn)出劇烈的愛好，主動(dòng)參加探究，讓同學(xué)真實(shí)地感悟到，學(xué)習(xí)就是生活，物理就在身邊。阿基米德原理是一條重要規(guī)律，雖然試驗(yàn)簡(jiǎn)潔，但對(duì)學(xué)校生的思維難度較大，復(fù)習(xí)演示，對(duì)提高潛能生、優(yōu)秀生都有很大關(guān)心。在教學(xué)中，我發(fā)覺，部分同學(xué)對(duì)“浸入”、“露出”、“上浮”、“漂移”等詞的熟悉模糊，對(duì)物理狀態(tài)不知道就急于下結(jié)論，我通過習(xí)題澄清熟悉，釋疑解惑。課堂上是師生之間的公平對(duì)話，以新課程理念對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓同學(xué)喜愛生活，讓課堂布滿活力。

附：例題和習(xí)題

例題：

〔1〕質(zhì)量為1000千克，體積為800分米的魚雷，在水中上浮還是下沉？

〔2〕一艘輪船從海面駛?cè)氲胶用嫔?，它所的受的浮力怎么改變？它從海面駛?cè)牒用娲硎歉∑饋硪恍┻€是沉下去一些？