軸對稱圖形三次備課

中（小）學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙第3章（單元）第1課（節(jié)）課時課題軸對稱圖形的認識備課日期年月日這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些平面圖形的特征形成一定空間觀念的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，對于低年級的學(xué)生來說對稱的現(xiàn)象并不太熟悉，由于低年級學(xué)生的思維以具體形象思維為主，因此，在學(xué)習(xí)抽象的圖形知識時，需要直觀形象支撐。將美麗的對稱圖形通過課件展示出來，讓學(xué)生折一折、畫一畫、剪一剪，剪出一個軸對稱圖形，并會找出對稱軸。使學(xué)生感知現(xiàn)實世界中普遍存在的對稱現(xiàn)象，體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受物體和圖形的對稱美，激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。教材分析教學(xué)重點重點：認識軸對稱圖形的基本特征，能指出軸對稱圖形的對稱軸。突破方法：通過學(xué)生觀察、思考、動手操作突破重點。教學(xué)難點難點：剪軸對稱圖形。突破方法：通過自主探究學(xué)習(xí)與動手操作突破難點。知識與技能：（１）讓學(xué)生通過直觀理解軸對稱圖形的基本特征，即軸對稱圖形沿對稱軸對折后兩邊完全重合；軸對稱圖形對稱軸兩邊形狀和大小完全一樣。（２）使學(xué)生理解對稱軸的含義，能指出軸對稱圖形的對稱軸。過程與方法：通過學(xué)生自主探究和動手操作等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。情感態(tài)度和價值觀：在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)美。板書設(shè)計示意圖軸對稱圖形大小一樣對稱完全重合對稱軸教學(xué)操作過程設(shè)計（重點寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點的設(shè)計）二次備課教法與學(xué)法：教法：談話法、直觀教學(xué)法。學(xué)法：自主探究法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，剪好的一些軸對稱圖形，每名學(xué)生準(zhǔn)備一幅自己剪的軸對稱圖形，一張A4紙和一把剪刀。教學(xué)過程：一、生活現(xiàn)象，引入教學(xué)師：我昨天到眼鏡店買了一副眼鏡，請大家?guī)臀铱纯矗乙灰I了？教師課件出示左右鏡片大小不一樣的眼鏡生大笑師：你們?yōu)槭裁匆δ?？你們倒是幫我出出注意呀！生：不買眼鏡，因為眼鏡兩個鏡片不對稱。師：大家都說眼鏡不對稱，那到底怎樣才是對稱呢？今天我們就來一起探討探討。二、探究新知，感受對稱（１）引導(dǎo)觀察，感知對稱。師出示另外一組圖片師：請你說說這組圖片中的圖形哪些是對稱，哪些不是對稱的，哪些是你不確定的嗎？生自由發(fā)言。生1：我認為．．．．．．生２：我覺得．．．．．．生３：我想．．．．．．教師將學(xué)生匯報結(jié)果貼在黑板上；分為對稱、不對稱、不確定（風(fēng)車、同一方向小鴨圖）三種（２）認識“軸對稱圖形”。師：對于大家都認為是對稱的圖形，你是怎么判斷的?你有什么辦法來驗證？生：折起來，兩邊大小一樣生：折起來，只剩一半圖案生：我們可以將圖形對折，看兩邊是否完全重合。師總結(jié)概念：平面內(nèi)，像這樣沿著一條直線對折，能夠完全重合的圖形叫做軸對稱圖形。（板書課題）軸對稱圖形兩邊圖形的形狀和大小完全一樣。驗證軸對稱圖形驗證自己手中前一天剪的圖形究竟是不是軸對稱圖形師：請你試著折一折自己手中的圖形。師：驗證完是軸對稱圖形的請你舉起你手中的圖形。驗證不確定的圖形究竟是不是軸對稱圖形師引導(dǎo)學(xué)生對折小鴨圖，交流想法對風(fēng)車究竟是不是軸對稱圖形有疑問的學(xué)生師讓其折一折，得到風(fēng)車不是軸對稱圖形的結(jié)論。生匯報：小鴨圖與風(fēng)車不是對稱的，雖然小鴨圖形兩邊大小形狀完全一樣，但將小鴨圖對折后兩邊不能夠完全重合；將風(fēng)車對折后也不是完全重合的。（4）認識對稱軸。師：剛才，我們找到這么多的軸對稱圖形，雖然，它們的圖案不一樣，但請你們仔細觀察，我們在驗證完了是否為軸對稱圖形之后，這些軸對稱圖形的中間都有什么？生：一條折痕師：我們把折痕叫做“對稱軸”。（生讀）（5）課堂反饋師：請你將書翻開至29頁，完成做一做習(xí)題判斷哪些圖形是軸對稱圖形。并指出軸對稱圖形的對稱軸鞏固深化，拓展延伸游戲闖關(guān)第一關(guān)顯身手。（辨對稱）課件出示：判斷下列哪些物體是軸對稱圖形=1\*GB3①出示圖形（教材33頁練習(xí)七第1題）=2\*GB3②出示數(shù)字③出示字母集體匯報、給與肯定評價。第二關(guān)（２）猜圖形。（猜對稱）=1\*GB3①出示圖形的一半，請學(xué)生猜這是什么物體。②出示漢字的一半，請學(xué)生猜這是什么漢字。指名學(xué)生說一說你是怎么知道的？賞軸對稱圖形與剪軸對稱圖形師：生活中對稱的東西還有很多，你能說一說嗎？師展示對稱美圖片，并出示教師自己剪的軸對稱圖形。師：看著老師剪出的這些軸對稱圖形，同學(xué)們想自己動手剪一剪嗎？請同學(xué)們商量商量，如果給你一張紙，怎樣才能剪出一個軸對稱圖形，有什么要注意的地方？學(xué)生討論后自由發(fā)言。生１：我想．．．．．．生２：我猜．．．．．．生３：我是這樣剪的．．．．．．師總結(jié)剪軸對稱圖形的步驟課件出示：怎樣剪一個軸對稱圖形。師板書：折→畫→剪→展開提示剪時要注意剪的方向不要剪錯，不然會出現(xiàn)剪斷的現(xiàn)象。組織活動：動手剪一個軸對稱圖形。（師隨堂指導(dǎo)）將學(xué)生剪出的軸對稱圖形進行展示。（貼在黑板上）師：這些作品都是出自同學(xué)們靈巧的小手，非常棒！五、全課總結(jié)師：同學(xué)們，今天這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生交流學(xué)習(xí)感受。師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認識了軸對稱圖形。我們發(fā)現(xiàn)將圖形對折，兩邊能夠完全重合在一起，它就是軸對稱圖形。這條折痕就是這個圖形的對稱軸。對稱，是一種美，