計(jì)劃-高三班級(jí)管理中的幾點(diǎn)體會(huì)

鼓動(dòng)疏導(dǎo)管理---高三班級(jí)管理中的幾點(diǎn)體會(huì)岐山高級(jí)中學(xué)頡曉峰各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好!很榮幸能和大家一起就高三班主任工作進(jìn)行交流。下面我結(jié)合自己的工作實(shí)際談一下自己的一點(diǎn)體會(huì)。一、當(dāng)好“鼓動(dòng)師”，加強(qiáng)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。信心、意志是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的重要前提，因此每個(gè)學(xué)生都要把思想、意志品質(zhì)的磨練貫穿于總復(fù)習(xí)過程。高考不僅僅拼智力，更重要的是拼考試技巧，拼心態(tài)，拼精力，拼意志。進(jìn)入高三后，學(xué)習(xí)的緊張、壓力的增大以及對(duì)學(xué)習(xí)的期望值的過高等情況，都可能挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，致使學(xué)生情緒消沉，乃至對(duì)前途悲觀失望。因此，作為班主任，及時(shí)把握學(xué)生的思想情緒，適時(shí)地、恰到好處地鼓舞學(xué)生的斗志，顯得尤為重要。在接手這一班學(xué)生時(shí)，我就考慮怎樣來激發(fā)學(xué)生的斗志和勇氣。因?yàn)槌晒π枰職?，最重要的一點(diǎn)是要有自信的勇氣。在編班后的第一堂課上，我就對(duì)學(xué)生說：“今天你們能夠坐在這個(gè)班里，這是你們能力的證明，這充分說明你們?cè)趯W(xué)習(xí)這一頭很有潛力，說明你們?cè)趯W(xué)習(xí)上是整個(gè)學(xué)校的佼佼者。你們是岐中的希望，你們是岐中2010年高考的敢死隊(duì)，高考接力棒已經(jīng)遞到了我們的手中，我們決不能讓它掉了。”說完這番話的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生自覺地挺起了胸膛，坐得筆直了。這時(shí)，我意識(shí)到，這批學(xué)生對(duì)自己還是很有自信的。接著我又介紹了去年高考的分?jǐn)?shù)線情況，我們學(xué)校上各檔分?jǐn)?shù)線考生情況，同時(shí)列舉不同等次各科要達(dá)到的分?jǐn)?shù)情況（如二本線：語文100分、數(shù)學(xué)110分、英語100分、理綜190分）。從而使剛進(jìn)入高三學(xué)習(xí)的學(xué)生心中有數(shù)，使自己對(duì)每門功課有個(gè)努力的方向，便于制定其高考的個(gè)人目標(biāo)，從第一天起就有努力的方向；讓學(xué)生感到進(jìn)了畢業(yè)班有了新要求、新目標(biāo)、新動(dòng)力。鼓動(dòng)要抓住契機(jī)。上學(xué)期教師節(jié)那天下午，學(xué)校來了五位客人，他們是清華大學(xué)的大二學(xué)生，在我縣參加完暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，臨行前，來學(xué)校與同學(xué)們進(jìn)行交流和指導(dǎo)。我意識(shí)到這對(duì)學(xué)生是一個(gè)千載難逢的好機(jī)會(huì)。在平時(shí)見一個(gè)清華學(xué)生都很難，現(xiàn)在一下來了五個(gè)，他們每個(gè)人經(jīng)歷對(duì)我們學(xué)生來說都是一個(gè)傳奇，于是我把他們請(qǐng)到班上，叮囑他們一定要對(duì)學(xué)生做一些學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)和思想上的交流，同時(shí)給同學(xué)們以鼓勵(lì)。那天的互動(dòng)交流非常成功，我看到每個(gè)同學(xué)都懷著羨慕和敬佩的目光在認(rèn)真傾聽著這些學(xué)生的指導(dǎo)，還不時(shí)問一下清華的學(xué)習(xí)生活，從下午一直持續(xù)到晚自習(xí)，同學(xué)們連晚飯也耽誤了，但大家都覺得值。隨后我又不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)說，這些學(xué)生為我們樹立了一個(gè)奮斗的標(biāo)桿，我們現(xiàn)在可能離他們還有一段距離，但我相信我們用我們的汗水和努力，會(huì)一步步向他們靠近，我們每個(gè)人都要樹立起自己的目標(biāo)，讓時(shí)間為我們作證。第二天，教室后面便有了同學(xué)們的高考誓言和目標(biāo)大學(xué)的專欄。從那以后每隔一段時(shí)間，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們略有松懈時(shí)，我就會(huì)提起那次我們的約定。令自己感到欣慰的是，雖然到現(xiàn)在離高考已不足兩月，但我們高三（1）班沒有一個(gè)同學(xué)有放棄的跡象。適時(shí)鼓動(dòng)是很重要的，在一般情況下，當(dāng)學(xué)生在橫向?qū)Ρ戎?，在同一競爭圈比較，取得優(yōu)良成績時(shí)，要及時(shí)鼓動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生“欲窮千里目，更上一層樓”，不能淺嘗輒止，要勇往直前，取得最后的勝利；當(dāng)學(xué)生成績不理想時(shí)，要以急學(xué)生所急的心態(tài)，及時(shí)幫助分析，通過鼓動(dòng)性的語言，告訴學(xué)生“曙光在前”，堅(jiān)定信心。要利用好每一次考試成績，對(duì)學(xué)生實(shí)施鼓勵(lì)，不僅要對(duì)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、進(jìn)步明顯的進(jìn)行鼓勵(lì)，更要對(duì)一時(shí)成績不理想的學(xué)生進(jìn)行安慰，找出他們的閃光點(diǎn)和進(jìn)步學(xué)科，認(rèn)真總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，使之在今后學(xué)習(xí)中發(fā)揚(yáng)光大。在此基礎(chǔ)上，認(rèn)真指導(dǎo)他們搞好學(xué)習(xí)反思，找出失敗的原因，拿出得力措施，抓緊迎頭趕上。要利用班會(huì)、談話、課堂教學(xué)和家長訪談等機(jī)會(huì)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，要在學(xué)生中廣泛開展相互鼓勵(lì)活動(dòng)，營造賞識(shí)激勵(lì)的氛圍。鼓動(dòng)要講究方法。大道理要講，小道理也要講；眼前的要講，將來的也要講；理想的要講，現(xiàn)實(shí)的也要講。一要抓目標(biāo)激勵(lì)?？记爸贫ê侠砟繕?biāo)，考后看目標(biāo)的達(dá)成率，科學(xué)運(yùn)用目標(biāo)激勵(lì)，可以給學(xué)生以強(qiáng)大的動(dòng)力，促使學(xué)生取得一個(gè)又一個(gè)成功。二要抓榜樣激勵(lì)。榜樣的力量是無窮的，要為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，經(jīng)常宣傳榜樣的事跡，用后進(jìn)變先進(jìn)的實(shí)例激勵(lì)學(xué)生，以此來激發(fā)全體學(xué)生的拼搏精神。三可以采用現(xiàn)實(shí)激勵(lì)法來鼓動(dòng)。比如二本和三本幾萬元的學(xué)費(fèi)差距就很令學(xué)生動(dòng)心，因?yàn)閷W(xué)生會(huì)考慮到家庭承擔(dān)不了讀三本的費(fèi)用而竭盡全力要考二本。在對(duì)學(xué)生的思想發(fā)動(dòng)中還可以邀請(qǐng)其他老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)員。在這里我要感謝給高三（1）班帶課的其他老師和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，他們雖然不是班主任，但是利用上課之余經(jīng)常對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行思想動(dòng)員，特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)范校長、馮校長經(jīng)常利用晚自習(xí)時(shí)間到班上進(jìn)行思想發(fā)動(dòng)，有了全校上下的共同努力現(xiàn)在學(xué)生的勁頭和信心都非常足。班主任的工作也就容易開展了。鼓動(dòng)要堅(jiān)持經(jīng)常。要充分利用課余時(shí)間或晚自習(xí)前的幾分鐘對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同層次的、多方面的鼓動(dòng)。學(xué)生情緒低落的時(shí)候應(yīng)該鼓動(dòng)，學(xué)生春風(fēng)得意的時(shí)候也需要鼓動(dòng)。要讓每一個(gè)學(xué)生明確：一個(gè)人什么都可以沒有，但不能沒有夢(mèng)想。敢于夢(mèng)想本身就是一種開拓和創(chuàng)意，無論做什么事，只要心存夢(mèng)想，相信自己，就會(huì)成功。如果把夢(mèng)想當(dāng)作理想來為之奮斗，一切都有可能，只要扎扎實(shí)實(shí)地為理想去奮斗，不懈地去追求，最終會(huì)結(jié)出豐碩的成果。制定適宜班級(jí)的口號(hào)是一種很好的精神激勵(lì)的做法。班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍離不開班級(jí)的口號(hào)。上學(xué)期初班上在布置教室時(shí)，為了克服同學(xué)們的浮躁心理，低調(diào)踏實(shí)地進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)，和班干部把教室的標(biāo)語設(shè)計(jì)成：“信念使我堅(jiān)持，堅(jiān)持則成習(xí)慣，習(xí)慣保證過程，過程決定結(jié)果。”到本學(xué)期市二檢后，考慮到現(xiàn)在所剩時(shí)間已經(jīng)不多標(biāo)語應(yīng)改短一些，更有氣勢(shì)一些，最后將標(biāo)語改成：“奮戰(zhàn)兩月，精彩一生”。教室后面貼上醒目的紅色條幅：“天道酬勤，志在必得?！蓖ㄟ^標(biāo)語的變化使同學(xué)們感到最后的沖刺階段已經(jīng)到來，大家的勁頭和信心更足了，也更清楚人生中很重要的一次機(jī)會(huì)馬上就要到來。二、做好“心理醫(yī)生”，幫助學(xué)生為自己準(zhǔn)確定位。據(jù)專家調(diào)查，高三有近半數(shù)的學(xué)生受到心理亞健康的侵襲，隨著高考的臨近，學(xué)生普遍會(huì)出現(xiàn)驚悸、失眠、易怒、急躁、盜汗等心理癥狀，也就是我們常說的“考試綜合癥”。如果班主任不因勢(shì)利導(dǎo)、及時(shí)扮演好“心理醫(yī)生”的角色，幫助學(xué)生克服心理障礙，那么，對(duì)學(xué)生的成長和進(jìn)步將貽害無窮。因此，班主任要防微杜漸、見微知著，切實(shí)做好心理疏導(dǎo)工作：首先，要讓學(xué)生有正確的思想認(rèn)識(shí)。一方面要教育學(xué)生辨證認(rèn)識(shí)生活、人生。要讓學(xué)生明白“物競天擇，適者生存”的道理，在生活、學(xué)習(xí)和工作中，有壓力、有競爭是常態(tài)，有挫折、有逆境也是常態(tài)，學(xué)生要做的不是逃避，不是退卻，而是勇敢地迎接風(fēng)浪的考驗(yàn)，善于在逆境中成長。另一方面要幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、給自己合理定位，使學(xué)生既不好高騖遠(yuǎn)、目中無人，也不悲觀失望、自卑自賤，把著眼點(diǎn)放在挖掘自己的潛能上，放在挖掘自己的可持續(xù)發(fā)展能力上。高考固然重要，但它既不是命運(yùn)的大決戰(zhàn)，亦非人生的終極點(diǎn)，即便高考失敗，也不是末日來臨，明天太陽照樣會(huì)升起。其次，要教給學(xué)生自我糾正的方法。班主任不是保姆，“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人”。我們都知道，會(huì)學(xué)習(xí)的人、會(huì)生活的人往往是懂得調(diào)整的人。飯?jiān)鯓硬拍艹缘孟?，覺如何方能睡得熟等等，這些看似簡單的問題卻對(duì)學(xué)生影響極大。班主任的教育會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生實(shí)實(shí)在在的好處，學(xué)生學(xué)會(huì)了將受益匪淺。體育活動(dòng)是一種釋放身心，排解郁悶的好方法，要求學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余，適當(dāng)參加體育活動(dòng)，一方面能增強(qiáng)身體素質(zhì)，另一方面也放松了緊張的心理。第三，要耐心細(xì)致地做學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。高三學(xué)生由于來自各方面的壓力，心理比較脆弱，需要經(jīng)常得到教師尤其是班主任的疏導(dǎo)和指導(dǎo)，特別是對(duì)思想壓力大的學(xué)生和那些在檢測(cè)考試中成績有所下降的學(xué)生，班主任要經(jīng)常給予關(guān)心、指導(dǎo)和幫助，及時(shí)解除他們的后顧之憂，讓他們樹立起戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。徐寧娟，班上的一位女同學(xué)在高三分班時(shí)學(xué)習(xí)成績?cè)诎嗌鲜鞘嗝谏细呷蟮那皟纱慰荚囍校荚诎嗌先嗝腔?，我和她交談時(shí)了解到，這個(gè)學(xué)生思想上壓力很大，對(duì)自己的期望也非常高，這種情況對(duì)她的打擊很大，我指導(dǎo)她要相信自己，不要被一兩次考試不理想所打倒放下包袱，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，從頭開始，一步一個(gè)腳印向前進(jìn)步。幾次交談后該生情緒變得比較平穩(wěn)，學(xué)習(xí)上也更專注結(jié)果在市一檢、市二檢中成績穩(wěn)步上升，現(xiàn)在已穩(wěn)定在全班前五名以內(nèi)。珍惜每一次學(xué)生談話，多創(chuàng)造與學(xué)生談話的機(jī)會(huì)，是心理疏導(dǎo)最重要、最基本的方法。班里的每一位學(xué)生都想和班主任談心，班主任根據(jù)不同學(xué)生情況都有話要跟他講。我們作為班主任要更充分地做好談話前的準(zhǔn)備，創(chuàng)造談話的機(jī)會(huì)，對(duì)后進(jìn)生與優(yōu)等生要一視同仁，談話的內(nèi)容要深思熟慮，談話的目的效果要爭取達(dá)到。通過談話發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在高三，我的談心工作基本上就是圍繞學(xué)習(xí)而展開。每一次考試，我都分期分批分類找學(xué)生談心，或者鼓勵(lì)他們，或者幫他們分析原因，每次在結(jié)束的時(shí)候，我總是充滿信心的對(duì)他們說：你沒問題，高考你一定會(huì)勝利的，我教學(xué)這么多年，難道你不相信我嗎？也真怪，我的學(xué)生也確實(shí)相信我，每次談完話，他們總是深深的給我鞠個(gè)躬，然后充滿信心的走進(jìn)教室。所以，每一次考試結(jié)束后，我們班能夠迅速穩(wěn)定情緒，學(xué)生按部就班復(fù)習(xí)，班級(jí)紀(jì)律嚴(yán)明一如既往。久而久之，每一次考試一結(jié)束，他們都在熱切的等待著我與他們的交流。談心的工作是全方位的，一個(gè)學(xué)生也不拉。關(guān)于這一點(diǎn)還有一個(gè)小故事。上學(xué)期縣上檢測(cè)后，一天早上上課時(shí)感到班上氣氛很消沉，下課后我叫來班長付琦詢問，才知班上學(xué)生中傳言學(xué)校對(duì)那些有希望的學(xué)生都劃分到帶課教師名下，進(jìn)行談心鼓勵(lì)，而對(duì)班上剩余的一半多學(xué)生已經(jīng)放棄。我意識(shí)到這是學(xué)生太敏感，對(duì)年級(jí)組倡導(dǎo)的各科老師對(duì)臨界生談心活動(dòng)的誤解，為了使同學(xué)們消除誤解，我特意將學(xué)生談話記錄表進(jìn)行了復(fù)印，發(fā)給班上其他學(xué)生，并在班上聲明和每位同學(xué)談心是班主任的職責(zé)，學(xué)校為了減輕班主任的負(fù)擔(dān)，讓各代課老師分擔(dān)一部分，其他同學(xué)的談心鼓勵(lì)、分析原因的任務(wù)都是我的，每次和我交流后自己的收獲就填在這張表上。還和他們分析了班上的整體形勢(shì)，雖然有些同學(xué)考試排名并不靠前但是在成績上相差并不大，我校高三學(xué)生較多每100個(gè)名次成績僅相差10多分，從這個(gè)意義上每次考試在三四百名和七八百名的學(xué)生知識(shí)掌握程度相差很小，通過努力是很容易趕超的，而應(yīng)屆生的優(yōu)勢(shì)就是潛力大，上升勢(shì)頭猛。為了增加談話的針對(duì)性和實(shí)效性，我統(tǒng)計(jì)出了每位學(xué)生的分班成績和摸底成績，并且根據(jù)成績，把學(xué)生分為幾個(gè)層次，進(jìn)行分層教育和引導(dǎo)：能上二本的學(xué)生，臨界學(xué)生，后進(jìn)學(xué)生等。這樣劃定之后，我開始找學(xué)生逐個(gè)談話，跟他一起分析成績的高低，功課的優(yōu)劣，最后找出長處在哪，短處在哪，什么地方、什么科目還可以再拿分。幫助他們確立一個(gè)合適的進(jìn)取目標(biāo)。通過一次一次的談話，學(xué)生對(duì)自己的成績和所處的位置有了一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)有了更加大的針對(duì)性了；同時(shí)與我的關(guān)系也更加密切了，因?yàn)樗麄冎?，班主任老師不是口頭上對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)上的教育，更是實(shí)實(shí)在在地一點(diǎn)一滴地為著他們的學(xué)習(xí)而做著的。通過我和同學(xué)們的共同努力，班上的學(xué)習(xí)成績得到了明顯的提升。他們中既有張萌、田攀、付偉龍等從全校600名以后上升到200名以內(nèi)，又有溫蕓、馮戈、李釗等從全校1000名開外前進(jìn)到500名左右。在市一檢、市二檢中班上的平均成績已穩(wěn)居實(shí)驗(yàn)班前列。全校500名次以前的學(xué)生人數(shù)也由原來的十幾人增加到二十幾人，而我認(rèn)為這種進(jìn)步正在進(jìn)行中而遠(yuǎn)沒有結(jié)束。三、爭做出色的管理者，干好班級(jí)工作這項(xiàng)事業(yè)。1、尊敬、熱愛學(xué)生。班主任尊重學(xué)生的人格，才能在學(xué)生心目中樹立威信，善待每一位學(xué)生，使師生關(guān)系平等，激發(fā)學(xué)生自我肯定意識(shí)。民主平等的師生關(guān)系，既能發(fā)揮班主任的引導(dǎo)作用、教育作用，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性；融洽的師生關(guān)系能使班級(jí)氣氛活躍，教育教學(xué)和管理工作才能取得成功。對(duì)于一個(gè)班級(jí)，高考備考中班主任是關(guān)鍵，高三班主任工作必須是班級(jí)管理、思想教育、心理指導(dǎo)相結(jié)合，必須主動(dòng)地協(xié)調(diào)各科任老師的關(guān)系，多與家長聯(lián)系，多與學(xué)生溝通。做到學(xué)校、社會(huì)、家長有機(jī)結(jié)合，促使學(xué)生各科成績平衡發(fā)展。班主任工作要時(shí)刻記得為學(xué)生著想，學(xué)生十一年的寒窗苦讀就剩關(guān)鍵的一年，這一年對(duì)我們學(xué)校的絕大多數(shù)學(xué)生來說都是關(guān)乎命運(yùn)的一年，他們以后的人生都只能靠自己拼搏，所以我們高三班主任肩挑的責(zé)任更為重大。我們應(yīng)從思想、學(xué)習(xí)、生活等方面更多地去關(guān)心他們，了解他們。讓他們感到我們班主任既是他們的嚴(yán)師，又是他們的朋友。走進(jìn)學(xué)生的心里，以情感人。班級(jí)管理要以情感為出發(fā)點(diǎn)，只有把情感傾注到學(xué)生的心田，師生之間才能產(chǎn)生心心相印的體驗(yàn)，收到良好的教育效果：深入學(xué)生了解學(xué)生。不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)愛學(xué)生的心理、身體情況。我校是一個(gè)寄宿制學(xué)校，學(xué)生一般一周才能會(huì)一次家，更需要班主任關(guān)心他們的生活情況。隔三差五的去學(xué)生宿舍看看、聊聊，這樣更便于了解學(xué)生的思想情況和困難。在學(xué)生困難的時(shí)候，送去溫暖，把他們當(dāng)孩子、當(dāng)朋友，學(xué)生把我當(dāng)老師、當(dāng)朋友，正是由于這種真誠的師生關(guān)系，塑造了師生和諧、共謀發(fā)展的岐山中學(xué)10屆高三（1）班。2、念好班級(jí)管理的三字經(jīng)?！凹?xì)”“勤”“早”是班級(jí)管理的法寶。要細(xì)化學(xué)生的自我管理。對(duì)學(xué)生的管理，如果僅靠師生間的個(gè)人感情，則易造成管理上的放縱及隨意。因此，開學(xué)之初就要制定一個(gè)科學(xué)規(guī)范切實(shí)可行的班規(guī)。更重要的是班規(guī)的落實(shí)。在其操作過程中，如果僅靠班主任一個(gè)人的力量，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行，這就要求要充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用了。但這并不等于班主任完全撒手不管。班主任要及時(shí)給予支持、幫助、指導(dǎo)，必要時(shí)給予糾正。優(yōu)良班風(fēng)的形成，更多的依賴于平時(shí)的點(diǎn)滴工作。作為班主任，我深深的懂得，班級(jí)工作是瑣碎的，細(xì)致的，他沒有什么驚天動(dòng)地的大事。但是，班級(jí)管理又無小事，班主任一定要善于小題大做，向細(xì)節(jié)要管理質(zhì)量。因此，我總是善于抓住一些學(xué)生表現(xiàn)出來的小錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，明辨是非，從而弘揚(yáng)正氣，杜絕不良習(xí)慣。這一切，都保證了每一個(gè)學(xué)生在這個(gè)集體中健康發(fā)展，也保證了我們班在最后的沖刺階段能夠取得優(yōu)異成績。班主任管理班級(jí)，要勤一點(diǎn)點(diǎn)，要早一點(diǎn)點(diǎn)?！皶接新非跒閺健痹谟眠@句話告誡學(xué)生時(shí)，自己也覺得這句話同樣適合于班主任工作。教室是班主任工作的主陣地，所以班主任應(yīng)勤到班上去，我經(jīng)常在早操前，早飯后、午自習(xí)、晚輔導(dǎo)時(shí)去班上看看、走走、問問、談?wù)?。班主任到班上去不僅要勤還要早，要在上課鈴響之前，因?yàn)榇藭r(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)才是自發(fā)的狀態(tài)、真實(shí)的狀態(tài)，沒有逼迫、沒有偽裝，如果課前的學(xué)習(xí)氣氛濃厚，學(xué)習(xí)積極性高，還有什么理由懷疑課堂上或自習(xí)課的學(xué)習(xí)熱情呢？相反如果班上學(xué)風(fēng)出現(xiàn)問題，最先失守的就是課前的學(xué)習(xí)陣地，因此課前班上的氛圍變化更有利于分析班上的學(xué)風(fēng)狀況。同時(shí)班主任去的早，還能起到示范作用，班主任到班上后，一定要多呆一陣子，在我班上專門有一套桌椅是為自己準(zhǔn)備的。每次利用上課前或自習(xí)課后，我就坐在自己的座位上改作業(yè)或備課或給同學(xué)解答問題，陪著同學(xué)們一起上自習(xí)，看著同學(xué)們都各自安靜忙碌的復(fù)習(xí)，自己也仿佛回到了自己的學(xué)生時(shí)代，每到這個(gè)時(shí)候就感到自己很快樂很充實(shí)。從某種意義上說高三班主任的工作成績就是坐出來的，陪出來的。這樣做可以給學(xué)生在信心上給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生感到自己在學(xué)習(xí)最困難、最艱苦的時(shí)候，自己并不孤單，有這么多的同學(xué)，有老師的陪伴，從而增加必勝的信念。要求學(xué)生做到的自己首先做到，久而久之，不必多講，學(xué)生自然會(huì)按要求去做。3、圍繞學(xué)習(xí)開展班級(jí)工作。要加強(qiáng)高三學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，努力提高學(xué)生總分成績。促使學(xué)生各課成績平衡發(fā)展，提高總分成績，這是高三這一年班主任工作的重中之重。每次考試后班主任要認(rèn)真的分析情況，研究對(duì)策。不僅要讓學(xué)生清楚“6—1=0”的道理，更重要的是我們教師怎樣把握好這一等式。允許學(xué)生有強(qiáng)的學(xué)科，但決不能讓學(xué)生有弱項(xiàng)。要班與班比，學(xué)科與學(xué)科比，學(xué)生與學(xué)生比，在比較中找差距，在比較中找問題，在比較中提高。指導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間，合理分配時(shí)間，合理利用時(shí)間。經(jīng)常與任課老師溝通。大家知道，一個(gè)班僅僅靠班主任一個(gè)人是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有班主任和任課教師團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力，才能把整個(gè)班級(jí)搞好。要做到這一點(diǎn)，就需要我們班主任積極主動(dòng)地去協(xié)調(diào)、去溝通。每次模擬考試結(jié)束之后，我都及時(shí)把全班成績印發(fā)給各科老師，經(jīng)常和任課教師在一起坐坐，分析一下學(xué)生的考試成績，總結(jié)一下近一段時(shí)間的班級(jí)情況，討論一下后階段的工作該怎樣去做。只有與任課老師之間形成默契的配合，才能對(duì)工作的計(jì)劃有一個(gè)統(tǒng)籌的安排，工作起來才能有條不紊。讓精彩的班會(huì)成為學(xué)生的定期加油站。對(duì)班會(huì)，每周日晚除用很短的時(shí)間安排完近期需要注意的事項(xiàng)和日常事務(wù)外，主要的時(shí)間班會(huì)就是動(dòng)員會(huì)、加油會(huì)。高三的時(shí)間既緊張又漫長，說它緊張是因?yàn)閺纳夏甑?月到來年的6月初連寒假在內(nèi)總共僅有9個(gè)月