綜合《落葉》反思

綜合《落葉》反思綜合：《落葉》反思《秋天的落葉》一課主要是讓學生了解秋天“落葉”的自然現(xiàn)象，并讓學生掌握書簽的根本特征，進行書簽的設計與裝飾變化。綜觀整節(jié)課，我覺得有以下幾方面值得反思：一、重視探究性學習的培養(yǎng)。《課程標準》提出：“美術課程應特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，要采取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到開展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)?！彼?，這節(jié)課我主要是通過探究學習來引導學生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的關聯(lián)，如在導入新課時，我出示了充滿秋天特色的秋景圖，讓學生一下子能反映出秋天的特點——顏色及落葉。接著，我創(chuàng)設了問題情境，秋天的落葉為什么會飄落下來？為什么會變黃和紅呢？以此問題來調(diào)動學生對秋天的認識，同時也滲透了自然常識，讓美術學科與其他學科聯(lián)系起來；在書簽制作中，我通過分小組的形式讓學生進行探究性學習，在探究學習中，讓學生發(fā)表自己獨特的見解，在讓學生掌握書簽制作的方法的同時也培養(yǎng)學生的團結協(xié)助精神。從課堂的效果來看，我預設的目標已經(jīng)到達了。二、重視課堂評價，促進學生開展。評價主要是為了促進學生的開展。因此，在這節(jié)課中，我從多個維度來進行評價以適應不同個性和能力的學生學習狀況，幫助學生了解自己的學習能力和水平，鼓勵每個學生根據(jù)自己的特點提高學習美術的興趣和能力。在關注學生掌握美術知識、技能的情況下，我更重視對學生美術學習能力、學習態(tài)度、情感與價值觀等方面的評價；使學生在自我評價和同學之間的互評中，明確自己需要克服的弱點與開展方向。三、在課程資源開發(fā)方面，我覺得還是欠缺的。這課是講與學生生活息息相關的秋天，其實課前，我可以讓學生到大自然去拾一些落葉回課堂，讓自然環(huán)境資源進入美術教學。秋天是多彩的季節(jié)，樹葉們不約而同地換上了彩色的裝束，微微泛黃的柳條、紅紅的樹葉、黃黃的銀杏裝點著秋天的大地。在如此美好的秋天們里，帶著孩子們與“秋天”親密接觸，把大自然的”、“痕跡”帶進活動室，真是無比愜意而又富有教育價值?！毒V要》中指出：在幼兒園的語言教育中，我們要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。散文詩《落葉》是主題活動《秋天多美好》中的一個語言活動，《落葉》這首散文詩雖短小，卻充滿趣味，又不乏優(yōu)美的意境，動態(tài)感很強。幼兒散文詩以幼兒為欣賞對象的一種文學形式，一片好的散文不僅可以豐富幼兒的知識，開展幼兒的想象力和思維能力，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。我把本次語言活動的目標定位在：1、知道落葉是秋天典型的季節(jié)特征。2、欣賞散文詩，感受散文詩描寫的落葉飄飄的優(yōu)美意境，想象落葉和小動物之間和諧共處的溫馨畫面。3、嘗試根據(jù)散文詩的結構進行仿編。本次活動的問題是：問題的設計循序漸進?；顒右婚_始，讓幼兒猜想樹葉會飄落到哪里？接著出示四副背景圖，再猜想會被誰看到？在此根底上，引出散文詩的提問，被誰看到了？它們把樹葉當成了什么？在一個個的問題中，幼兒很好地理解散文詩，為接下來的仿編奠定了好的根底。整個活動為幼兒提供了一個想說、敢說、勇于說的環(huán)境。幼兒進行仿編前采用集體討論的方式讓每個幼兒都有說話的權利，使他們說話的原意得到了滿足?！堵淙~》是自編的教學內(nèi)容，是根據(jù)秋天到落葉飄這樣一個情景設計的。本課教學目標是觀察落葉的色彩，形狀，及表現(xiàn)落葉的紋理，讓學生通過涂一涂，畫一畫及剪一剪的方式表現(xiàn)美麗的落葉，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。這一課上來下，發(fā)現(xiàn)學生能感受到落葉的美，同時能通過自己的觀察表現(xiàn)落葉外表的紋理，表達自己對落葉的一種憐惜。學生在課堂上表現(xiàn)得很快樂，在動腦，動手的過程中體驗的成功感。但是課堂是遺憾的藝術，在教學過程中或多或少存在著問題。首先，教學目標過于寬泛。本課既要讓學生表現(xiàn)落葉的色彩，形狀，又要讓學生表現(xiàn)落葉的紡理，形，色，紋理三個方面都要在一堂課中表達，對于三年級的學生來說內(nèi)容太多。這堂課可以分成幾個課時來上更能讓學生深刻感受落葉的美。而且本課對于落葉的形，色和紋理，本來是著重表現(xiàn)葉紋的，可是在實際的教學中，這三個內(nèi)容分布得過于平均，沒有突出重點。一開始讓學生涂秋天的色彩，本想三分鐘就解決的，可以實際上卻花了五六分鐘，讓學生涂色彩，學生很興奮，一時半會靜不下來。而在表現(xiàn)落葉形的時候，采用的是沿著實物落葉畫輪廓的方法讓學生表現(xiàn)落葉的形，由于實物落葉邊緣有許多小細節(jié)，學生畫了很久，他們不會用很概括的方法去表現(xiàn)。本來是重點表現(xiàn)的葉子的紋理由于時間的關系就相對弱化了。其次，情感表達相對弱化。這是一節(jié)富有詩意的課，對于落葉，我們有著太多美好的語言來形容。在課堂上，教師需要把這種美內(nèi)化到學生的心里，從而用美術的語言表現(xiàn)落葉的美。學生對于落葉的感受應該是多變的，如愛憐的，如色彩美，如殘缺美……這么豐富的情感都可以在課堂中表達出來，可是教師引導不夠，導致了學生對于落葉美都停留在外表上，沒人深入到內(nèi)在。散文《落葉》語言優(yōu)美，很多描繪性很強的句子帶有很大的情景性。所以，我認為該語言活動的重點是：引導幼兒理解這些語句，尊重他們在學習過程中的獨特體驗。因此，在活動開始，我說：我們在課前收集了許多樹葉的圖片，一起來看看，欣賞一下好嗎？（課件演示各種各樣的樹葉）我：那么多美麗的樹葉，你能用句子來描繪一下嗎？孩子們：有紅的、黃的、還有綠的，很好看。我：有紅黃綠三種顏色，可以用一個詞語來說，五顏六色。我：一片片五顏六色的葉子從樹上落下來，閉上眼睛想象一下，像什么？孩子們：像小扇子，像小鳥，還有蝴蝶。我：很多很多的五顏六色的葉子掉下來，又像什么？孩子們：像地毯，還有被子，太漂亮了，我想把它拿來玩玩。經(jīng)過了上面的鋪墊后，我出示散文的圖畫，結合畫面，邊引導幼兒觀察，邊講述。重點是結合提問，引導幼兒理解一些比喻的句子。如：好似穿著金黃色裙子的小姑娘，飄到屋頂上，屋頂變得金黃，飄到小河里，水面上像漂動著許多小船……最后，我?guī)е變阂黄鹂串嬅孑p聲朗誦。孩子們在我的暗示下，朗誦時也帶著輕柔的舒緩和靜謐，整個活動室里流淌著一股柔美的源泉。朗誦完后，大家都相視一笑。我知道，大家對散文所表達的那種安靜和自然美已經(jīng)有了一定的體會?？偨Y本次活動收獲：散文從生活中來，又到生活中去。為了實現(xiàn)散文的生活化，我在教學前讓幼兒去園中尋找各種各樣的落葉，在課堂上利用課件向?qū)W生展示落葉的美麗。孩子們在觀察中親身感受了落葉的五彩繽紛。因此請他們描述落葉的美麗時，他們的答案千奇百怪，有的說落葉像一只只飛舞的彩蝶，有的說落葉像一把把漂亮的扇子，有的說落葉像小姑娘的小辮子，還有的說落葉像小金魚的尾巴。這些都是孩子們已有的生活積累，極大地調(diào)動了他們的學習興趣,同時也為散文中把落葉比喻成各種有趣的事物做了鋪墊。在教學中，我注意引導幼兒用心去思考散文的語言，用心去咀嚼語言的美，去體驗語言所蘊含的思想感情。這種體驗，不是教師強加給他們，而應引導幼兒在自主學習活動中自己去感悟體驗。因此在指導幼兒朗讀課文時，我鼓勵幼兒發(fā)表議論，用個性化的語言發(fā)表見解，說說自己看見美麗落葉時的快樂和沖動。并結合幼兒年齡特點，請他們邊說邊表演。聽著孩子們富有個性的發(fā)言，看著他們大膽有趣的表演。我仿佛捧著一顆顆鮮活個性的童心，陶醉在孩子們天真，爛漫的世界中。雖然，冬天來了，但由于我們這兒四季不太清楚，在初冬卻具有秋天的特點，因此，《落葉》選擇在這時上，在時間上也很適宜。《落葉》是一篇意境優(yōu)美的散文詩。秋天到了，秋風吹來，一片片樹葉從樹枝上飄落下來，給地上的小動物們帶來了無限的樂趣。瞧，小蟲將樹葉當作小屋，小螞蟻將樹葉當作小船，小魚將樹葉當作雨傘，小燕子將樹葉當作一封信。文章以詩歌的形式講述童話故事，從而讓文章簡單易懂，容易被幼兒承受，因此，我將本課的重點放在引導幼兒理解文中句式、創(chuàng)編兒歌環(huán)節(jié)上。為了到達這一目標，我從活動開始，就著重引導幼兒理解并發(fā)現(xiàn)散文詩的“樹葉落在哪里？誰看見了？它是怎么做的？”這一句式特點。不負我所望，聰明的孩子在理解句式的'根底上，順利地創(chuàng)編出一些令人意想不到的有趣句子，如：樹葉落在池塘里，小青蛙看見了，連忙鉆進泥洞；樹葉落在松樹枝上，小松樹看見了，連忙把曬干的松果搬回樹洞；樹葉落在草地上，小白兔看見了，說：“我該換上厚厚的絨衣了”……因為本課選材貼近幼兒生活，在秋天，落葉隨處可見，易于幼兒的理解。而創(chuàng)編兒歌環(huán)節(jié)在老師的引導下，幼兒動動腦筋，“跳一跳”就能夠得著。所以，整個活動幼兒參與活動的積極性強，敢于大膽地表達自己的想法，故而不同程度地提高了幼兒的語言表達能力。雖然，本課的各個活動環(huán)節(jié)都能緊湊地銜接在一起，但在時間的分配上卻有偏差，在理解課文環(huán)節(jié)上用的時間稍顯長些，留給幼兒創(chuàng)編兒歌的時間就略顯緊張，不少表現(xiàn)欲極強的幼兒想要在集體面前講述自己的創(chuàng)編內(nèi)容，都只能推到延伸活動來進行，這多少打擊了孩子的熱情，這是在以后的活動中我需要更加注意的。作為一位教師，我們要樹立大語文觀：“生活處處皆語文，語文從生活中來，又到生活中去?！睘榱藢崿F(xiàn)語文的生活化，我在教學《落葉》這篇課文時，課前讓學生去大自然中尋找各種各樣的落葉，然后課堂上利用課件向?qū)W生展示美麗的落葉。學生在生活中親身感受了落葉的五彩繽紛。因此請學生描述落葉的美麗時，學生的答案千奇百怪，有的說落葉像一只只飛舞的彩蝶，有的說落葉像一把把漂亮的扇子，有的說落葉像小姑娘翹起的小辮子，還有的說落葉像小金魚的尾巴。這些都是學生已有的生活積累，極大地調(diào)動了學生的學習興趣。也同時為本文后面小動物們把落葉當做各種有趣的東西做了鋪墊。學生是語文學習的主人。學生在教學過程中是積極，主動的參與者，我們應該讓學生在新語文課程所營造的廣闊的空間中自由翱翔……為了完成學生在聽讀中識字這一目標，我讓學生在自由讀課文時圈出自己不認識的字，然后讓學生采用自己的喜歡的方式識字，有的組成四人小組同來學習，有的小老師在考小伙伴了，有的在拼讀音節(jié)呢，有的在寫寫畫畫想著好方法?？粗鴮W生們學得津津有味，我真為他們感動。在教學時，我注意引導學生用心去思考祖國語言文字，用心去咀嚼語言文字的美，去體驗語言文字所蘊含的思想感情。這種體驗，不是教師強加給他們，而應引導學生在自主學習活動中自己去感悟體驗。在指導學生朗讀課文，美美地讀課文，熟讀成誦時，我鼓勵學生發(fā)表議論，用個性化的語言發(fā)表見解，說說小螞蟻、甲蟲、小魚、燕子看見美麗落葉時的快樂和沖動。并結合學生年齡特點，請他們邊說邊表演。聽著學生富有個性的發(fā)言，看著他們大膽有趣的表演。我仿佛捧著一顆顆鮮活個性的童心，陶醉在孩子們天真，爛漫的世界中。散文《落葉》是非常優(yōu)美、富有意境的散文，文中落葉飄到了屋頂、草地上、小河里、等等為了讓學生體驗散文的意境美和語言美，我嘗試了以下教學方法。1．實物激趣法：為了引發(fā)活動的興趣，我特地去撿了一些樹葉，我拿樹葉拋灑下來，請小朋友看樹葉怎么啦？像什么？小朋友說：“樹葉像蝴蝶飄落下來。”有的說：“樹葉變黃了，所以落下來了?！庇械恼f：“是因為秋天來了，才有落葉的?！毙∨笥言谳p松地氣氛中大膽表達自己的想法，開展了語言表達能力。孩子已經(jīng)對活動有了興趣。2．傾聽法；這是一首非常優(yōu)美的散文，為了讓學生充分體驗小樹葉生長、落下、離開樹媽媽的心情，我請幼兒跟著錄音磁帶一起走進樹葉的世界，聽了錄音我問：“你聽了有什么感覺？”有的小朋友說：“我想要睡覺。”有的說：“我感覺很優(yōu)美?！庇械恼f：“聽了感覺有點難過?！毙∨笥讯技娂娬f出了自己對散文的理解，經(jīng)過幾次的傾聽和講述幼兒感受到了散文獨特的意境美。3．表演法：《落葉》中講述了小樹葉離開媽媽憂傷的情感，講述了小樹葉離開媽媽想念媽媽的情感，我請小朋友當小樹葉，我來扮演媽媽，跟著優(yōu)美的音樂一起表演，很多的小朋友都很跟著散文里的句子來表現(xiàn)樹葉的心情。我又請幾個小朋友當媽媽，進行表演，進行生生互動，小朋友表演也是非常的投入?；顒拥娜狈Γ簺]有借助圖譜進行教學，活動中當我提問到：“小樹葉飄到什么地方去了？”小朋友無法回憶散文里的內(nèi)容，小朋友單憑音樂無法體驗到小樹葉飄落的情景，如果能根據(jù)落葉制作圖譜，在活動中，一邊欣賞音樂一邊看圖譜，我想效果一定會更好。秋天的氣候總是格外的喜人，自然，我們這個時候也都是非常喜歡戶外活動的，而秋風吹在身上涼颼颼的感覺，讓我們的心也顯得格外寧靜，在這個季節(jié)中，秋風把秋葉吹黃了，吹落了下來，秋葉飄落的動感與幼兒躍動的心靈天然地契合在一起。豐富多樣的樹葉又給幼兒提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達的廣闊空間。搖曳飄落的、多姿多彩的樹葉就是一方天地、一個世界。我們同幼兒一起進入落葉世界，去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思索、去想象、去表現(xiàn)正是在這種充滿興趣的活動中，幼兒建構著自己的認知結構，開展著自己的智慧，激發(fā)起熱愛自然和熱愛生活的情感。正是在“落葉飄飄”主題活動中，幼兒克服著自己認知、表達的局限，突破自己原有的水平，進入自覺的、積極的學習狀態(tài)。在這一周的教學活動中，我們安排了常識活動《收藏樹葉》、體育游戲《跳跳樹葉山》、常識活動《什么東西飄下來》、美工活動《片片樹葉》四個教學活動，在這四個教學活動中，我們都是圍繞著落葉飄飄這個主題開展的教學活動，在《收藏樹葉》這個活動中，把教學的目標定位在讓幼兒能積極參與收藏樹葉的討論；感受收藏和發(fā)現(xiàn)的樂趣。為了讓幼兒更加喜歡收藏樹葉，我還采取了在樹葉的葉柄上系上紅絲線，做成書簽的樣子，然后讓幼兒選擇一本自己喜歡的書，把書簽夾在中間進行收藏的形式，激發(fā)幼兒收藏樹葉的積極性，取得了良好的教學效果。在美工活動《片片樹葉》這個教學活動中，在認識紅、黃、綠三種顏色的根底上，通過涂色活動，鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)性。在活動中，我為孩子們準備了幾種形狀不同的樹葉，讓幼兒在樹葉上涂上自己喜歡的紅色或者黃色、綠色的顏色，制作成一張樹葉，并且為孩子們準備一棵沒有樹葉的樹干，把孩子們制作好的各色樹葉粘帖在樹干上，變成一棵茂盛的大樹，布置成主題墻，供幼兒欣賞。一周的教學活動豐富而精彩，深得孩子們的喜歡，原來蕭蕭秋風吹落的樹葉也會給孩子們帶來學習的快樂。秋天是多彩的季節(jié)。樹葉們不約而同地換上了彩色的裝束，微微泛黃的柳條、紅紅的楓葉、黃黃的銀杏，裝點著秋天的大地。在如此美妙的秋天里，帶著孩子們與“秋天”親密接觸，把大自然的“痕跡”帶進活動室真是無比愜意又富有教育價值?！毒V要》中指出：在幼兒園的語言教育中，我們要“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！鄙⑽脑姟堵淙~》是主題活動《秋天多美好》中的一個語言活動?！堵淙~》這首散文詩文雖短小，卻充滿趣味，又不乏優(yōu)美的意境，動態(tài)感很強。幼兒散文是以幼兒為欣賞對象的一種文學形式。一篇好的散文，不僅可以豐富幼兒的知識，開展幼兒的想象力和思維能力，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。我把本次語言活動的目標定位在：1、知道落葉是秋天典型的季節(jié)特征。2、欣賞散文詩，感受散文詩描寫的秋天落葉飄飄的優(yōu)美意境，想象落葉和小動物之間和諧共處的溫馨畫面。3、嘗試根據(jù)散文詩的結構進行仿編。本次活動中的閃光點是：問題的設計循序漸進。活動一開始，讓幼兒猜想樹葉會飄落到哪里？接著出示四幅背景圖，再猜想會被誰看見？在此根底上，引出散文詩后提問，被誰看見了？它們把樹葉當成了什么？在一個個的問題中，幼兒很好地理解了散文詩，為接下來的仿編奠定了好的根底。整個活動為幼兒提供了一個想說，敢說，勇于說的環(huán)境。幼兒進行仿編前，采用集體討論的方式，讓每個幼兒都有說話的時機，使他們說話的愿望得到了滿足。本次活動中的缺乏之處是：仿編散文詩時，發(fā)現(xiàn)孩子們的生活經(jīng)驗缺乏，對大自然的觀察不夠仔細，因此對秋天季節(jié)變化仍有很多細節(jié)沒有發(fā)現(xiàn)，平時接觸落葉的時機也比擬少的，所以小朋友們的創(chuàng)編能力比擬有限，對這方面知識的認識還是不夠，仿編的不是很好。所以，應該給幼兒進行課前準備，多了解一下秋天的特征變化，為本次活動進行鋪墊。兒歌《落葉》是一首意境優(yōu)美、短小精悍的兒歌，它生動的描繪了秋天樹葉掉落的情景，但它過于抽象，對于小班幼兒來說不容易理解。《指南》中指出：“幼兒在游戲中可以更好的掌握學習內(nèi)容?！币虼烁鶕?jù)小班幼兒的年齡特點，我?guī)Ш⒆觽儊淼搅耸彝饨M織活動。在活動中，孩子們并沒有因為來到了室外分散注意力，反而在活動中更投入了。接下來我來說說自己在組織活動中的幾點策略：兒歌落葉中涉及到的有：秋風、樹枝、落葉，這些在幼兒園里都有，關在教室里學習可能遠遠達不到在樹下、草地上、揀落葉、說落葉這些效果，小班的年齡特點顯示，孩子非常容易走進情境，更別說是真實的情境，因此，真實情境創(chuàng)設和身邊熟悉資源的利用肯定能為孩子的學習帶來非常大的啟發(fā)和感受，從而激發(fā)孩子投入活動自主學習的熱情。當孩子們成為各種各樣的樹枝，隨著大風、小風吹而“樹枝搖”的時候，理解、體驗學習和創(chuàng)造性地表現(xiàn)著“秋風吹、樹枝搖”。當孩子拿著樹葉輕輕訴說時，樹葉就是他們的伙伴，當幼兒選擇樹媽媽去講述時，樹媽媽就是有生命的充滿愛的個體；當孩子便揀落葉便念念有詞時，他們就會覺得這是游戲，快樂的同時還滿足著每個孩子表述的欲望。用評價鼓勵孩子的創(chuàng)造。當孩子成為“樹枝”時，教師要捕捉和及時發(fā)現(xiàn)個性化的樹枝，肯定他們的創(chuàng)造，鼓勵其余孩子的想像創(chuàng)造。本周我進行了一節(jié)音樂活動《郊游》，這首歌曲的前兩句與最后兩句要求用輕快、跳躍的聲音來唱，而中間那么適合用優(yōu)美、抒情的聲音來處理。在活動中我一開始對于兩種不同的歌唱方式進行講解，但很快我發(fā)現(xiàn)孩子們并不能很好的理解承受，于是我立刻想到了一種方法：為了讓幼兒理解并準確地把握，活動中我借助了比擬形象的圖，幫助幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看著圖片演唱，根據(jù)圖孩子們正確的對兩種歌唱的方式進行演唱，從而突破了活動的難點。我范唱起到一個示范的作用，最后讓幼兒分組接唱，在每一次唱完后我引導幼兒進行評價，讓他們明白如何接唱才算唱得好，從而突破活動重點。在這次活動中，我主要設計了與歌詞相關的圖譜節(jié)奏，比方，用形象的手、腳印等圖案讓幼兒表現(xiàn)節(jié)奏，在熟悉節(jié)奏型的根底上再用樂器進行演奏，由于圖譜直觀、簡明，所以能幫助幼兒記憶，幼兒發(fā)揮的情況比擬好，情緒也比擬高。由于是初步地探索、學習看圖譜演奏樂曲，所以活動顯得比擬緊湊和急躁，沒有讓幼兒去嘗試有創(chuàng)造地使用配器方案?；顒又腥狈ψ層變憾嗵剿鲌D譜，多發(fā)表自己的見解，活動中幼兒主導地位還顯得較薄弱。因為是第一課時，所以我只給幼兒固定的一種打擊樂器演奏，不像平時讓幼兒更換不同的樂器演奏，感受不同樂器的音色，所以演奏上感覺比擬單一。這首歌曲還可以進行第二課時的教學，比方增加一些節(jié)奏樂的成分，通過演奏打擊樂器讓幼兒更加能感受到歌曲的意境。在這個音樂活動中還存在著許多的缺乏之處，比方我沒有在活動前考慮到活動方式的改變，而是在活動中及時調(diào)整，對教材的分析應更加透徹；還有就是在活動中的教師的語言應該更加精煉。20xx年11月21日《落葉》這是一篇優(yōu)美的散文，文中有不少優(yōu)美的詞語，綠綠的，火辣辣，翩翩起舞，暖暖和和等，通過感知小樹葉成長變化的過程，讓幼兒感受大樹媽媽與小樹葉之間溫暖的親情，從而內(nèi)心激發(fā)其對媽媽的愛與關心。講述散文第一二段，讓寶寶們了解小樹葉在春夏秋天的模樣，通過提問，讓幼兒們穩(wěn)固散文內(nèi)容，并重點記憶詞語綠綠的、火辣辣、翩翩起舞。講到翩翩起舞時，我請幼兒站起做動作，體會小樹葉飄落的輕盈，姿態(tài)之優(yōu)美，渲染一種秋天空靈的意境。讓幼兒觀察小樹葉飄的畫面，引導他們學習散文第三段。一陣秋風吹來，小樹葉離開了媽媽，，他飄呀飄，飄向了哪些地方呢？這些地方會變成什么樣呢？小樹葉飄到屋頂上，屋頂變得金黃。小樹葉飄到小河里，水面上像飄動著許多小船。飄到草地上，草地上像多了一層軟軟的地毯。層層深入，從景象到情感的過渡，從淺薄到深入，小樹葉飄到大樹媽媽的腳下，大伙抱成一團，好似在說——媽媽，我們會思念你的！媽媽，我們舍不得離開你！幼兒的想象力很豐富，小樹葉與媽媽之間濃濃的親情，也感染著幼小孩子的心靈，是啊，小樹葉們離開媽媽是多么可憐??！是呀，寶寶們說的雖然和書本上小樹葉對媽媽講的話不一樣，卻也表達著小樹葉與媽媽之間濃厚的感情?！笆堑?，寶寶們，小樹葉愛媽媽，他們要關心媽媽，保護媽媽，所以他們飄到大樹媽媽的腳下，大伙兒抱成一團，好似在說：‘媽媽，天氣漸漸冷了，我們給您焐焐腳，讓您暖暖和和好過冬?！庇械募毿牡挠變哼€觀察到了一些小動物們，它們也看著大樹媽媽和小樹葉，仿佛在說：“小樹葉離開媽媽，真可憐吶！”整個過程而言，我先講，再讓幼兒觀察某幅畫面講述，再整體講述。接著放錄音散文《落葉》，讓幼兒再整體感知散文優(yōu)美的意境，他們聽得格外認真，因為是有根底有意識地在傾聽。最后我完全放手，發(fā)下一人一本小圖書，讓幼兒們自己看著一幅幅的圖畫，自己自由講述。秋天是個美麗的季節(jié)：涼爽的天氣給人以好心情；許多水果和莊稼都成熟了。我們組織幼兒秋游，組織幼兒用樹葉貼畫……在這樣的季節(jié)里，蘊涵著豐富的。因此，本周圍饒《秋天真美麗》，這一主題開展了一系列的活動，本周五的語言教學活動是詩歌欣賞：落葉。在教學中，我先以一片落葉引出教學，讓幼兒說說落葉像什么？有的幼兒說落葉像降落傘、像小船、像蝴蝶……幼兒的想象力出人意料，并能大膽表達。接著通過圖片、頭飾，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，引導幼兒安靜地傾聽散文詩，體驗其中的童趣。通過教學，取得了較好的教學效果，但同時也發(fā)現(xiàn)了缺乏的地方：1、在分句練習時，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容的時候，圖片太小了，有的幼兒看不清楚，其實可以把4個頭飾利用起來，再配上實物樹葉，這樣就很漂亮，很形象了。2、再有，我覺得讓幼兒發(fā)揮想象進行仿編這一環(huán)節(jié)比擬重要，孩子們也有話可說。而表演這個環(huán)節(jié)可以放到延伸活動或區(qū)域活動中，因為這首詩歌的動作性，表演性不是很強，不容易出效果。隨著《綱要》學習的深入，先進的教育觀念正在教育實踐中逐步得到落實。以幼兒為本，尊重幼兒，傾聽幼兒的理念在這次活動中得以表達。當教師問到：“你覺得這片落葉像什么？”時，幼兒的思維非?；顫?，而且教師能及時肯定孩子的想法，讓孩子有一種得到肯定的滿足感。當然，在實際教學中，教師的隨機教育也很重要，根據(jù)幼兒的反映，教師及時調(diào)整自己的教學行為。總之，我們教師要在《綱要》的引領下，時刻做個有心人，為孩子的開展打好根底。隨著天氣慢慢變冷，逐漸進入了秋天的季節(jié)。結合季節(jié)的特征，我們開展了關于季節(jié)“秋天”的一系列活動，讓孩子對秋天有個較為全面的認識。我們幼兒園的各種樹木成為了我們活動非常適宜的場所，孩子們非?？鞓返呐c小樹葉和大樹媽媽成為了好朋友，感受到了大自然生活的美。本次活動主要是讓孩子們認識秋天的葉落自然現(xiàn)象，喜愛秋天這個季節(jié)。我們在戶外開展這個活動，孩子們在地上發(fā)現(xiàn)了各種各樣的葉子。孩子們對葉子很感興趣，會很自主的就去摸一摸樹上的葉子，撿一撿地上的葉子。為了加深孩子們對秋天樹葉特征的印象，我在活動中對小朋友提問，讓小朋友開始仔細去觀察樹葉?！皹淙~是什么顏色的？”“紅色”“綠色”“黃色”“藍色”小班的小