習作：神奇的探險之旅教案

習作：神奇的探險之旅教案習作：神奇的探險之旅本次習作是編寫一個驚險刺激的探險故事。在寫的時候要展開豐富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法、曲折的過程寫具體，連同自己的感受、心理也寫進去會更好。五年級的學(xué)生課外閱讀量大大增加了，視野也開闊了，對人或事都有了自己的見解。本次習作，應(yīng)該給孩子們插上想象的翅膀，完成一次探險之旅。.引導(dǎo)學(xué)生認真閱讀材料，審清題意，明確本次習作要求。.要求學(xué)生能根據(jù)自己選擇的場景，展開合理豐富的想象，把遇到的困境、求生的辦法、曲折的過程寫具體，并能盡量將心理的變化融入其中。.教師一定要先把學(xué)生的思路打開，鼓勵學(xué)生大膽想象,在內(nèi)容上、順序上、語言的運用上能有新意。.對個別寫作有困難的學(xué)生要加強當面指導(dǎo)和批改，同時也可以適當放寬要求。【知識與技能】.明確寫作要求，確定寫什么，打開思路，確定順序,選好材料。.通過講評，使每個學(xué)生享受習作成功的快樂?！具^程與方法】要求學(xué)生能根據(jù)自己選擇的場景，展開合理豐富的想象，把遇到的困境、求生的辦法、曲折的過程寫具體，并能盡量將心理的變化融入其中?！厩楦小B(tài)度與價值觀】激發(fā)學(xué)生探究大自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。重點擴寬學(xué)生的思路，選好角度，選好材料。難點展開合理豐富的想象，把遇到的困境、求生的辦法、曲折的過程寫具體，并能盡量將心理的變化融入其中。布置學(xué)生課前查找歷險的相關(guān)資料和野外探險的常識。2課時.明確寫作要求，確定寫什么，打開思路，確定順序，選好材料。.要求學(xué)生能根據(jù)自己選擇的場景，展開合理豐富的想象，把遇到的困境、求生的辦法、曲折的過程寫具體，并能盡量將心理的變化融入其中。要求學(xué)生能根據(jù)自己選擇的場景，展開合理豐富的想象，把遇到的困境、求生的辦法、曲折的過程寫具體，并能盡量將心理的變化融入其中。一、談話導(dǎo)入，誘發(fā)探險欲望.同學(xué)們，探險家們確實值得我們佩服，他們是勇敢、頑強、剛毅、智慧的化身。.事實上我們每一個人的內(nèi)心深處都藏著一個夢，那就是探險的夢。今天這堂作文課老師就要和同學(xué)們一起去圓這個夢，進行一次假想探險。二、進行設(shè)想，形成探險計劃（一）確定人員組成。.要去探險，首先我們就要組成一支探險小隊。我們來看這張圖表上的要求，請你來讀一讀。你讀懂了什么？.團隊很重要，所以請你們做出慎重的選擇。（二）確定探險場所及裝備。.下面我們就要確定探險的目的地了，你想去哪里？.大家想去的地方還真不少，探險家去探險的地方都有很多相似之處，你說說看——人跡罕至、充滿未知、危險重重…….了解了你們即將要探險的地方，還愿意繼續(xù)到那里去探險嗎？我們得先做好充分的準備，那你說應(yīng)該先要做哪些準備呢？.全班交流。三、創(chuàng)設(shè)情境，想象探險之旅（一）帶入情境，想象環(huán)境。.讓我們帶好行囊，前往各個探險地。.經(jīng)過漫長的奔波，我們終于來到了魂牽夢繞的探險之地。（板書：入險地）你來到了哪里？（二）音樂渲染，想象險情。.也許，更多的秘密在探險之地的深處，讓我們閉上眼,跟著音樂往里走……（音樂）更危險的，也許在更深的地方（音樂）.請大家睜開眼睛，在剛才的假想探險的過程中，你仿佛經(jīng)歷了什么？你遇到了哪些危險，（板書：遇險情）你又有什么發(fā)現(xiàn)呢？請大家先和同桌交流一下。.全班交流。四、動筆記錄，描述探險之旅.我們的探險之旅，非常有意思。下面我們就拿起筆來,讓我們記錄下來，記錄探險過程中難忘的時光。.學(xué)生完成習作。習作：神奇的探險之旅過程具體入險地個性鮮明遇險情融入心理脫險境.通過講評，使每個學(xué)生享受習作成功的快樂。.引起學(xué)生續(xù)編探險故事的興趣。.培養(yǎng)學(xué)生課余看課外書的習慣。重點習作講評。難點掌握評改習作的方法，學(xué)會修改習作。一、明確要求出示作文評改的要求和重點：.內(nèi)容敘述是否具體；.語言表達是否規(guī)范流暢；.書寫是否美觀；.結(jié)構(gòu)是否嚴謹；.想象是否合理豐富，有沒有心理活動；.是否切題。出示一篇中等水平的學(xué)生習作。.學(xué)生快速閱讀。.合作學(xué)習，組長組織本組成員進行評價、討論。.小組派代表予以點評，宣布本組成員所給的分數(shù)及理由。三、合作批改.找出自己文章中不滿意的地方進行修改。.合作批改。小組交流，互相學(xué)習別人的長處，找出不足。(1)小組成員之間交換閱讀一篇作文。(2)用修改符號批改，按要求評分。.匯報交流。(1)指名讀自己或他人所寫的優(yōu)美語句。(2)談收獲。四、集體會診.各組選一篇較為典型的作品，請大家共同評議，肯定優(yōu)點，指出問題。.讓學(xué)生讀一讀自己習作中最滿意的段落，請其他同學(xué)賞析。.讓同學(xué)們說一說自己在寫作時遇到的問題，大家共同討論解