蘇少版三年級美術(shù)下冊教案(全冊)

第1課色彩的明度漸變

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)色彩的明度漸變知識，并能用色彩的明度漸變創(chuàng)作圖案

畫。

2.掌握明度漸變的調(diào)色方法。

3.體驗明度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美，培養(yǎng)

學(xué)生色彩表現(xiàn)能力。

教學(xué)重難點

1.學(xué)習(xí)色彩明度漸變的知識。

2.掌握明度漸變的調(diào)色方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

師：范畫、毛筆、水粉顏料

生：課本、毛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、畫紙等。

教學(xué)過程

一.練習(xí)、觀察

今天上課同學(xué)們都準(zhǔn)備了什么工具？同學(xué)們喜歡用顏料作畫嗎？

老師現(xiàn)在要考考同學(xué)們，看大家是否忘記了色彩的調(diào)制方法。

請從顏料盒中任意拿出一種顏色（除黑白灰），擠一些在調(diào)色盤里，

然后把白色顏料拿在手里，多次與這種顏色調(diào)，每次加一點白色，用

毛筆調(diào)勻，再依次練習(xí)，仔細(xì)看色彩用什么變化。（同桌兩人一起調(diào)色

練習(xí)，仔細(xì)觀察色彩的變化）與平時調(diào)出的色彩有什么不同？（全部

交流）

這種色彩的變化我們稱之為色彩的明度漸變。今天我們就來學(xué)習(xí)

色彩的明度漸變。（板書課題）

二.欣賞

如果用色彩的明度漸變來創(chuàng)作一幅畫，會是什么效果？

讓我們來欣賞幾幅用色彩的明度漸變做為表現(xiàn)手法的作品。

1.欣賞老師準(zhǔn)備的范圖

2.欣賞美術(shù)書中的圖片

3.欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品

三.交流

欣賞了這些優(yōu)秀的漸變畫，你知道加入什么色彩調(diào)配才能調(diào)出明

度漸變的效果？

師總結(jié)：只要逐漸加入黑或白，任何一種顏色都可以形成漸變，

成為有序排列的明度漸變圖案。

四.創(chuàng)作

1.老師示范：

教師用藍(lán)色加白色、紅色加黑色兩種漸變作比較，結(jié)合學(xué)生調(diào)色

小練習(xí)中出現(xiàn)的問題，做具體示范，也可以讓部分學(xué)生跟老師一同練

習(xí)、示范。

2.學(xué)生練習(xí)：

要求：1.獨立創(chuàng)作一幅色彩明度漸變的圖案畫。

2.用水粉顏料色完成作業(yè)。

五.評價

學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示

1.評出“最佳效果獎”。

2.你能用自己的作品來說說明度漸變的特點嗎?

3.你的作品哪一部分表現(xiàn)得最好，哪一部分有待改善?

教學(xué)后記

第2課色彩的純度漸變

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)色彩的純度漸變知識，并能用色彩的純度漸變創(chuàng)作圖案

畫。

2.掌握純度漸變的調(diào)色方法。

3.體驗純度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美，培養(yǎng)

學(xué)生色彩表現(xiàn)能力。

教學(xué)重難點

1.學(xué)習(xí)色彩純度漸變的知識及色彩調(diào)配方法。

2.掌握調(diào)色時的漸變規(guī)律，繪制豐實、有趣的純度漸變圖案。

教學(xué)準(zhǔn)備

師：范畫、毛筆、水粉顏料

生：課本、毛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、畫紙等。

教學(xué)過程

一.練習(xí)、觀察

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？什么是色彩的明度？色彩的明度漸變需

要加入什么顏色？怎樣加入？（學(xué)生集體回答）

老師今天又帶來了幾幅漸變圖，好看嗎？

這幾幅畫中有一幅跟別的效果不同，請仔細(xì)觀察把它找出來。（學(xué)

生通過仔細(xì)觀察感受明度漸變與純度漸變的區(qū)別）

這種色彩的變化雖然也是漸變，但與明度是不同的，我們稱之為

色彩的純度漸變。今天我們就來學(xué)習(xí)色彩的純度漸變。（板書課題）

二.欣賞

讓我們來欣賞幾幅用色彩的純度漸變做為表現(xiàn)手法的作品。

3.欣賞老師準(zhǔn)備的范圖

4.欣賞美術(shù)書中的圖片

欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品

三.創(chuàng)作

1.老師示范：

教師用紅色加灰色、紅色加綠色兩種漸變作比較，結(jié)合學(xué)生調(diào)色

小練習(xí)中出現(xiàn)的問題，做具體示范，也可以讓部分學(xué)生跟老師一同練

習(xí)、示范。

2.學(xué)生練習(xí)：

要求：1.獨立創(chuàng)作一幅色彩純度漸變的圖案畫。

5.用水粉顏料色完成作業(yè)。

五.評價

學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示

1．評出“最佳效果獎”。

2．的作品哪一部分表現(xiàn)得效果最好，哪一部分有待改善?

六.延伸

尋找色彩的純度漸變在生活中的運用。

教學(xué)后記

第3課風(fēng)

教學(xué)目標(biāo)

1．感受風(fēng)的奇妙，運用各種教學(xué)手段使學(xué)生了解不同的風(fēng)帶給

人的不同感受。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)風(fēng)吹來時的情景和感受。

3.通過學(xué)習(xí)，更好地感受人自然及生活的美好。

教學(xué)重難點

1.引導(dǎo)學(xué)生把自己對風(fēng)的觀察、體驗與感受表達(dá)丁畫面中。

2．體驗風(fēng)來時的教學(xué)組織及時間的調(diào)控。作畫大膽、自由，作

品生動、富有創(chuàng)造力。

教學(xué)過程

1、實驗

瞧！這是什么？（老師出示彩色皺紋紙條）

漂亮嗎？告訴你們?nèi)绻屗h起來會更漂亮。那怎么做它才會

飄起來？

（老師把彩色皺紋紙條發(fā)給學(xué)生，學(xué)生動手嘗試）

同學(xué)們真聰明，用了很多的方法讓彩色皺紋紙條飄了起來，真

漂亮。

是什么讓彩色皺紋紙條飄起來的？（先四人小組討論，再全班

討論）

對，是風(fēng)。

今天我們就來認(rèn)識風(fēng)。（板書課題）

2、介紹知識

什么叫風(fēng)?

空氣的水平運動稱為風(fēng)。風(fēng)是一個向量，風(fēng)包括風(fēng)向和風(fēng)速。

風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向，用十六個方位表示，以拉丁文縮寫記錄。

如N、E、S、W分別代表北、東、南、西風(fēng)；NE代表東北風(fēng)，SE代

表東南風(fēng)，SW代表西南風(fēng)，NW代表西北風(fēng)。風(fēng)速是指空氣質(zhì)點在單

位時間內(nèi)所移動的水平距離，以米／秒為單位。當(dāng)風(fēng)速達(dá)到17．0

米／秒或以上時，稱為大風(fēng)。

風(fēng)是怎樣驅(qū)動的?

風(fēng)是如何引起的，為什么有叫‘吹南風(fēng)，有時吹北風(fēng)，風(fēng)為什

么有大小?答案很簡單，是由于大氣壓力不均勻造成的。使風(fēng)驅(qū)動的

原動力是人陽，而太陽輻射對地球上的熱量分布是不均勻的，從而

使地球卜形成不同的高、低壓帶和風(fēng)帶，同水往低處流一樣，空氣

也是高壓流向低壓。然而，由于地球的自轉(zhuǎn)，使空氣運動產(chǎn)生偏轉(zhuǎn)(北

十球偏右，南半球偏左)，再加上地球表面山巒起伏，海陸分布不均。

對牛氣流動又產(chǎn)十下講一方的影響。

3、游戲

現(xiàn)在讓我們到操場上找找風(fēng)。（師生一起到操場上，記著帶彩色

皺紋紙條）

讓我們閉上眼睛感受風(fēng)得感覺。

風(fēng)能看得見,摸得著嗎？你借助什么東西找到了風(fēng)？（風(fēng)吹得彩

色皺紋紙條、風(fēng)吹得樹葉樹枝、風(fēng)吹得衣服……）

4、創(chuàng)作

老師示范：思考：借助什么表現(xiàn)風(fēng)。

勾線：用黑色勾線筆畫出物體。

上色：多用色彩表現(xiàn)。

學(xué)生練習(xí)：

要求：1.獨立創(chuàng)作一幅表現(xiàn)風(fēng)的想象畫。

2.用線條和色彩表現(xiàn)。

5、評價

學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示，評出“最佳表現(xiàn)獎”“最有進(jìn)步獎”。

6、延伸

讓我們來讀讀書中得“知識窗”。

請運用課后時間查閱資料，搜集有關(guān)現(xiàn)在人類運用風(fēng)能的知識，

下節(jié)課交流。

第4課風(fēng)箏

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞風(fēng)箏的造型特點，理解對稱特征事物在生活中

的應(yīng)用。掌握飛行物體的基本常識，體驗放飛活動的樂趣。

2.表現(xiàn)放風(fēng)箏的場面、氣氛和感受，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和表

現(xiàn)能力。通過學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的民族自豪感，感受民間藝術(shù)獨特的

魅力。

教學(xué)重難點

1.了解風(fēng)箏的特征，理解對稱特征事物在生活中的應(yīng)用。

2.以繪畫的形式表現(xiàn)放風(fēng)箏時的場景、氣氛和感受。

教學(xué)過程

1、交流

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

還記得老師布置的作業(yè)嗎？現(xiàn)在人類運用了哪些風(fēng)的能源？

（學(xué)生交流）

古代的人也很聰明，也注意到了風(fēng)的力量。最為著名的是我們

喜歡的游戲：放風(fēng)箏。

今天我們就來談?wù)勶L(fēng)箏。（板書課題）

你們喜歡放風(fēng)箏嗎？放過什么風(fēng)箏？請描述放風(fēng)箏的過程。

你還知道哪些風(fēng)箏的種類？

2、展示

請展示同學(xué)們自己帶的風(fēng)箏和圖片。

3、介紹知識

風(fēng)箏的簡史：

風(fēng)箏被世界公認(rèn)為人類最早的飛行器，它發(fā)明于中國，至今已

有2000多年的歷史。中國從唐朝開始，風(fēng)箏逐漸變成玩具。到了晚

唐，風(fēng)箏上已有用絲條或竹笛做成的響器，風(fēng)吹聲鳴，因而有了“風(fēng)

箏”的名字。從唐代開始，中國風(fēng)箏向世界流傳，先是朝鮮、日本、

馬來西亞等國家，然后傳到歐洲和美洲等地。在歐洲產(chǎn)業(yè)革命形勢

的影響下，中國的玩具風(fēng)箏在那里向著飛行器發(fā)展，經(jīng)過英國的凱

利，澳大利亞的哈格瑞夫和德國的李林達(dá)爾等人的努力，最后在美

國由萊特兄弟造成了最早的能載人成功飛行的飛機。因此，在美國

華盛頓宇航博物館的大廳里掛著一只中國風(fēng)箏，在它邊上寫著：“人

類最早的飛行器是中國的風(fēng)箏和火箭?！?/p>

風(fēng)箏的分類：串式類,代表作品為龍頭蜈蚣風(fēng)箏。

硬翅類，以濰坊楊家埠風(fēng)箏為代表。

軟翅類，此類風(fēng)箏多表現(xiàn)飛鳥、昆蟲、金魚等內(nèi)容。

板子類，代表作品為八卦風(fēng)箏。

立體類，內(nèi)容多為宮燈、花瓶、飛機。

4、欣賞

讓我們來欣賞一些優(yōu)秀的風(fēng)箏作品。

欣賞美術(shù)書中的圖片

欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品

5、創(chuàng)作

老師示范：放風(fēng)箏的人的各種動作。

學(xué)生練習(xí)：

要求：○獨立創(chuàng)作一幅放風(fēng)箏畫。

○用線條和色彩表現(xiàn)。

6、評價

學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示

評出“最佳動作獎”。

請介紹自己畫中的故事。

7、小結(jié)

今天我們認(rèn)識了風(fēng)箏，畫了放風(fēng)箏，大家表現(xiàn)得都很好。

對于現(xiàn)代人來說能源就是一切，煤炭、石油雖然很好用，但卻

用一天少一天，總有一天會用完的。風(fēng)卻不一樣，是取之不盡，用

之不竭的新興能源，是干凈無污染的能源，讓我們多多關(guān)注它，用

好它。

教學(xué)后記

第5課你見過哪些飛機

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞飛機畫面與實物等形式，引導(dǎo)學(xué)生探究飛

機的起源、外形、種類等相關(guān)知識。

操作目標(biāo)：學(xué)會理解飛機的基本構(gòu)造與外形特點，掌握有簡到

繁的繪畫方法。

情感目標(biāo)：通過繪畫去體會人類發(fā)明飛機的偉大成就以及自己

一的感受，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。

教學(xué)重難點

重點：了解飛機的發(fā)展歷史及各種飛機的發(fā)明、種類，暢談飛

機的特點。

難點：理解飛機的基本構(gòu)造與外形特點，掌握由簡到繁的繪畫

方法。

教學(xué)過程

一、交流導(dǎo)入

由風(fēng)箏的啟示導(dǎo)入本課教學(xué)。你知道有哪些種類的飛機嗎？能

談?wù)勀愠诉^的飛機的感受嗎？你認(rèn)為飛機對人類文明的發(fā)展起到什

么作用？引導(dǎo)學(xué)生將民用飛機與軍用飛機兩大類飛機的特性進(jìn)行對

比、交流，大膽表述自己的感受。

二、欣賞評述

欣賞收集的餓飛機圖片和模型。在欣賞的餓過程中，可采用直

觀教學(xué)、比較教學(xué)，幫助學(xué)生認(rèn)識飛機的構(gòu)造，分析飛機的組成部

分。

三、課堂探索

師生共同探索如何表現(xiàn)飛機這樣復(fù)雜的物體？讓學(xué)生發(fā)表自己

的想法，教師引導(dǎo)并得出最佳方法，并演示由簡到繁的集合歸納基

本形體的寫生方法，提示近大遠(yuǎn)小透視規(guī)律在飛機繪畫中的應(yīng)用。

學(xué)生初步嘗試。

四、課堂練習(xí)

鼓勵學(xué)生嘗試用幾何歸納基本形體的寫生方法，畫自己喜愛的

餓飛機，鼓勵學(xué)生自由表現(xiàn)畫面背景，進(jìn)一步畫出自己的感受或虛

擬的場景。

五、課堂評價

將作業(yè)布置在教師里，相互評價、欣賞。欣賞評價活動可以讓

學(xué)生對其喜歡或不喜歡的作品進(jìn)行簡單的評述，說明理由，也可以

小組或兩人相互討論評述。

六、課后拓展

讓學(xué)生課后收集一些科幻飛機飛行器的資料、圖片，自己也類

設(shè)計未來的機場和飛機。

第6課想象中的飛機

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：了解現(xiàn)代新型飛機的特征，通過欣賞、收集、研究

新興飛機的圖片資料，討論未來飛機的發(fā)展與變化，激發(fā)學(xué)生設(shè)計

中的創(chuàng)新意識。

操作目標(biāo)：學(xué)生運用已掌握的美術(shù)技能將自己的創(chuàng)意表達(dá)出來。

情感目標(biāo)：通過設(shè)計飛機，讓學(xué)生體驗成果的愉悅，激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣和研究精神。

教學(xué)重難點

重點：研究新型飛機的特點，頭骨討論發(fā)展學(xué)生的餓想象力與

創(chuàng)造力。

難點：對未來飛機的創(chuàng)新設(shè)計。

教學(xué)過程

一、游戲與活動

教師利用多媒體播放一段科幻電影，讓學(xué)生體驗在未來世界生

存的感受。

師：今天我們來做個游戲，名字是“突出重圍”。假設(shè)若干年后

地球面臨著毀滅，聯(lián)合國召開緊急會議，人類要研制最新型的飛行

器，能夠帶著人們非向太空，尋找新的家園，著個宏偉計劃的代號

就是“突出重圍”。你們愿意來做這個游戲嗎？看誰能夠設(shè)計出新型

的飛機，帶著人類沖出地球。

二、觀察與體驗

教師利用多媒體課件展示：人類從“向鳥類學(xué)飛”到“研制第

一架動力飛機”的歷程。

學(xué)生體驗：人類社會的進(jìn)步凝聚著前人的指揮和汗水。

圖片展示：從第一架動力飛機到最新型的飛機。

學(xué)生體驗：高科技的力量和時代的發(fā)展以及這些新型飛機給人

類生活帶來的便利。學(xué)生觀察：從第一架動力飛機到最新型的飛機，

它們經(jīng)過對飛機的細(xì)心觀察，已經(jīng)有了豐富的體驗和感受，為學(xué)生

搭起了由生活通往創(chuàng)造表現(xiàn)的橋梁，學(xué)生的創(chuàng)造就不再是無源之水

了。

三、想象與描繪

師：剛才我們了解飛機的發(fā)展史，人類要走出地球，需要更新

型的飛機，你覺得未來世界的新型飛機應(yīng)該更具備哪些功能呢？

生：飛行速度更快、飛行時間更長``````

師：要具備這些功能，飛機的餓造型應(yīng)該有怎樣的改進(jìn)呢？

生：體型向微型和超大型兩個方向發(fā)展，造型向仿生型發(fā)展

``````

在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生用語言將自己的創(chuàng)意構(gòu)思表達(dá)出來，是

學(xué)生步入想象的天堂。

四、創(chuàng)造與設(shè)計：

教師向?qū)W生展示一件成功的設(shè)計作品，介紹設(shè)計和繪畫的經(jīng)驗

與方法，學(xué)生將自己的種種想法進(jìn)行整合，在腦海中形成相對完整

的設(shè)計方案，然后再畫出來。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生的設(shè)計意圖基

本能夠用畫面表達(dá)出來，滿足了學(xué)生創(chuàng)造設(shè)計的欲望，體驗了成功

的愉悅。

五、評價與鼓勵

在學(xué)生想象設(shè)計與繪畫過程中，教師不失實機對他們的行為、

語言等方面的創(chuàng)造性加以鼓勵。作業(yè)完成后，教師組織學(xué)生對作品

進(jìn)行自評和互評。

第7課我也能造飛機

教學(xué)目標(biāo)

進(jìn)一步表現(xiàn)飛機的造型，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的熱情。

利用現(xiàn)有的材料制作出自己設(shè)計的飛機，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

新精神及動手能力。

培養(yǎng)學(xué)生課前準(zhǔn)備材料的習(xí)慣，鼓勵學(xué)生自由合理地選擇工具

材料，激發(fā)學(xué)生探究的熱情。

教學(xué)重難點

重點：對所取材料形、色、質(zhì)、量的感知，巧妙地選擇和利用

材料傳達(dá)自己的設(shè)想。

難點：材料的合理選擇，制作技巧嫻熟（卷、切、插、接）。

教學(xué)過程

看一看

教師先讓自己用彩色卡紙精心制作的飛機在教室里飛起來，飛

機上帶著電視臺的一則消息，讓接到飛機的同學(xué)大聲地讀出來：我

們將在中小學(xué)生舉行一次航模大賽，要求利用我們身邊的廢舊材料

制作，成本越低越好，主要是體現(xiàn)“變廢為寶”的環(huán)保意識和創(chuàng)新

精神。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

說一說

相互討論、交流學(xué)生所帶的材料，說說自己的材料有哪些特性

和優(yōu)勢，找出自己的材料與飛機的形狀有哪些相似的地方？

畫一畫

將自己的餓設(shè)計意圖畫出來，對照自己的材料，找出還“差”

哪些材料？這時候與同桌、前后的同學(xué)結(jié)成四人小組，取長補短，

感受集體智慧的重要性。

做一做

四人小組組成后，進(jìn)行分工合作：設(shè)計方案的確立---工具材料

的選擇---制作方法的運用---操作步驟的實施---效果的檢驗---收

拾整理。讓學(xué)生感受提高技藝，鍛煉學(xué)生的細(xì)致耐心，培養(yǎng)學(xué)生的

創(chuàng)新意識。教師對一些難度較大的切割、拼接等技巧做必要的指導(dǎo)，

尤其是安全問題。

評一評

教師將教室前面布置成一個展臺，請其他老師和同學(xué)來做評

委，先由學(xué)生對自

己的作品作介紹，然后評委會作出總評，盡量發(fā)現(xiàn)每一件作品

的閃光點。課后拓展

利用這些廢舊材料還可以制作更多的生活中實用的東西。

教學(xué)后記

第8課快樂卡通

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：了解卡通畫的基本知識及繪制、設(shè)計方法。

操作目標(biāo)：用豐富的表情手段添加或創(chuàng)作獨幅、多格卡通畫。

情感目標(biāo)：通過卡通畫學(xué)習(xí)，體會卡通世界給人們生活帶來的

幸福與快樂。

教學(xué)重難點

重點：用添畫（臨?。┗騽?chuàng)作的形式，畫一幅或多幅卡通畫。

難點：學(xué)生能作個性化的卡通形象設(shè)計。

教學(xué)準(zhǔn)備

師：實物、范畫、畫報、圖片等

生：彩色筆，勾線筆。

教學(xué)過程

一、說一說

介紹自己帶的卡通形象（實物或圖片），從形象、色彩上說明喜

歡的原因。

二、想一想

欣賞影視作品中精彩的卡通片段，邊看邊思考：

1）卡通形象跟現(xiàn)實生活中的人物、動物、植物等的形象一樣嗎？

有何區(qū)別？區(qū)別在什么地方？

2）試以形象說明卡通形象的衛(wèi)星特征（夸張、變形、比擬、象

征等特點）。

3）卡通形象的顏色搭配如何？

三、做一做

教師示范：以人物或動物、植物想象，示范卡通畫的創(chuàng)作繪制

過程（鉛筆定搞、設(shè)計外形---賦予其動作、神態(tài)---給予其色彩）。

出示各種造型、各種表現(xiàn)形式不同的卡通形象進(jìn)行欣賞，以小

組形式討論：

1）你準(zhǔn)備設(shè)計怎樣的形象？

2）你又準(zhǔn)備以哪個卡通形象為基礎(chǔ)，重新改畫、添加成自己更

喜歡的卡通形象？

學(xué)生設(shè)計一卡通形象或在原有卡通形象基礎(chǔ)上通過改畫、添加

成為自己喜歡的卡通形象或自己創(chuàng)作新的卡通形象。

巡回知道時學(xué)生準(zhǔn)備充分的卡通形象圖片，供學(xué)生欣賞、臨摹

或改畫、添加。

四、評一評

評價：比一比誰設(shè)計或改畫、添加的卡通形象最可愛（從外形

特征、顏色等評述）。

五、課外延伸：

利用自己設(shè)計的卡通形象參加校、社區(qū)等地的餓卡通大賽或展

覽。以米老鼠的形象試分析早期的形象設(shè)計與現(xiàn)代的米老鼠形象設(shè)

計有何不同？

教學(xué)后記

第9課鳥與家禽

教學(xué)目標(biāo)

1)認(rèn)知目標(biāo):了解鳥和家禽的形態(tài)特征、生活習(xí)性，以及它們的

演化過程；

(2操作目標(biāo):學(xué)會用各種彩筆和廢紙表現(xiàn)出不同鳥類、家禽的外

形、色彩和動作特征；

(3)情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)他們愛鳥、

護(hù)鳥的意識。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點:表現(xiàn)出不同鳥類、家禽的外形、色彩和動作特征。

教學(xué)難點:把握不同鳥類家禽的外形特征，尤其是兩條腿的位置

要辨析清楚。

教學(xué)過程

(1)回憶與導(dǎo)人:

先請同學(xué)們回憶一下自己熟悉的鳥類和家禽，說說自己對它

們的了解。

板書課題:第7課鳥類與家禽

(2)欣賞與交流:

播放一組精彩的鳥類靜態(tài)畫面或視頻畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀察、

欣賞?？梢耘湟魳?，其中還可以包含一張廣場鴿圖片，體現(xiàn)人與鳥

類的和諧共處，使學(xué)生發(fā)出由衷的贊嘆，鳥類真是天使的化身，是

人類最親密的朋友之一。

多媒體集中出示部分鳥類的圖片，師生共同探討它們的形態(tài)

特征及生長環(huán)境。

(3)嘗試與表現(xiàn):

給學(xué)生幾分鐘時間，選擇一種自己喜歡的鳥類在紙上簡單地

畫一畫。

將學(xué)生作業(yè)在實物投影儀上進(jìn)行展示(可請學(xué)生自評，教師引

導(dǎo)突出外形和動作的特征)。

除了同學(xué)們剛才畫的這些鳥類和家禽，還可以在你們畫面中

添加哪些其他內(nèi)容呢?

⑷教師用粉筆在黑板上進(jìn)行構(gòu)圖，畫出一幅較完整的畫面，并

板書:a構(gòu)思;b構(gòu)圖;c上色。

(5)欣賞與評析:欣賞畫家的相關(guān)作品；欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品。

(6)作業(yè)與要求:

選擇你最喜歡的鳥類和家禽把它畫下來。

要求:可以具體描繪其一個單獨的形象，也可以描繪出鳥和

家禽的棲息環(huán)境;構(gòu)圖飽滿，色彩艷麗。

(7)展示與評價:

將學(xué)生作業(yè)進(jìn)行全班展示。

學(xué)生自我評價:你覺得自己的畫怎樣?還有哪些不足的地方?

學(xué)生相互評價:你最喜歡哪一張?為什么?哪里吸引你?

教師簡單總評。

(8)課后拓展:

本課進(jìn)行了鳥和家禽的繪畫練習(xí)，在此基礎(chǔ)上可以在課后進(jìn)

行拓展，用各種材料(如:撕紙、剪紙、貼紙等)及方法來表現(xiàn)，來表

現(xiàn)豐富多彩的鳥和家禽。

第10課鳥的紋樣

教學(xué)目標(biāo)

(1)認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)圖案畫的基礎(chǔ)知識，并學(xué)會裝飾、變化鳥的

形象。

(2)操作目標(biāo):學(xué)會用繪畫或手工制作的方法表現(xiàn)鳥的圖案。

(3)情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)，感受現(xiàn)實中的鳥在變化、裝飾后的圖

案美，體驗創(chuàng)造的樂趣。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點:學(xué)會用圖案知識繪制島或利用廢舊材料拼貼、創(chuàng)作鳥

的圖案。

教學(xué)難點:抓住鳥的外形特征，變化、裝飾，創(chuàng)作出更美的鳥的

圖案。

教學(xué)過程

出示鳥的寫生畫，讓學(xué)生觀察其外形特征，教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)

行變化，如夸張其嘴巴的特征，略微縮小其眼睛以突出嘴巴的大;整

體勾勒鳥的外形輪廓，并使之適合于一種幾何形;用紋樣填充鳥的身

體等。

對比原有的寫生鳥與變化的鳥之間的區(qū)別。

變，變在哪兒？還有什么地方可以變一變？拿出寫生的鳥圖對

比觀察，變化后的鳥你還能認(rèn)出來嗎，其特征改變沒有？

連線練習(xí)，把圖案鳥與寫生鳥分貼黑板，問:

1·這只鳥是在哪只鳥的基礎(chǔ)上變化而來的?

2·你又是抓住什么特征，快速找到了鳥的寫生圖?

3·找出寫生鳥、圖案鳥的共同點與不同點。

欣賞各種形狀各異，表現(xiàn)形式各異的鳥的圖案，引領(lǐng)學(xué)生從夸

張、變化等裝飾手法分析。

學(xué)生用繪畫工具或剪貼方法做一個鳥的圖案作業(yè)。

評價時用所學(xué)圖案知識進(jìn)行分析。

課題拓展:用寫生的鳥布置自然教室或自己的班級。

第11課水墨畫鳥

教學(xué)目標(biāo)

(1)認(rèn)知目標(biāo):熟悉國畫工具材料，感知水墨畫獨特的美。

(2)操作目標(biāo):學(xué)習(xí)用水墨的點、線、面以及墨色的濃淡變化進(jìn)

行鳥的動態(tài)造型，體驗筆墨的趣味。

(3)情意目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對水墨畫的審美情趣以及對祖國傳統(tǒng)國

畫藝術(shù)的熱愛之情。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點:用濃淡不同的點、線、面來表現(xiàn)自己喜歡的鳥。

教學(xué)難點:水分、墨色的掌握以及破墨法的應(yīng)用與要表現(xiàn)的形象

相結(jié)合。

教學(xué)過程

(1)組織教學(xué):認(rèn)識中國畫工具及其相應(yīng)作用，為本節(jié)課教學(xué)奠

定良好的基礎(chǔ)。

(2)游戲與導(dǎo)人:

教師拿出一張宣紙，請兩位學(xué)生上來隨意點兩點，教師在學(xué)生

點的基礎(chǔ)上略加修飾，添加上鳥的眼晴、嘴巴、爪子，即成了兩只

有趣的小鳥。一只正面，一只側(cè)面。

教師揭題:今天我們一起學(xué)習(xí)水墨畫鳥。

(3)欣賞與感受:

欣賞一些知名畫家的水墨畫鳥作品，找一找他們的用墨有什么

不同之處?從而了解水墨畫中點、線、面的合理應(yīng)用。

欣賞同齡人的水墨畫鳥，體會鳥的不同的形態(tài)特征，感受水墨

的不同韻味。

教師示范筆墨的濃淡、干濕變化，學(xué)生同桌之間互相嘗試，在

嘗試中教師簡單介紹、示范破墨法：濃破淡，淡破濃。

(4)實踐與體驗:

學(xué)生根據(jù)自己寫生的鳥或根據(jù)資料、照片，大膽用水墨進(jìn)行表

現(xiàn)。

教師巡視，讓學(xué)生注意筆墨的輕重，用墨的干濕、濃淡，最后

形成自己較為獨特的水墨表現(xiàn)方法。

(5)展評與拓展:

學(xué)生將作業(yè)貼于教師設(shè)計的展板"鳥的世界"中，讓學(xué)生自己評

析·小組評析、集體評析。對于水墨表現(xiàn)較好的學(xué)生作品，教師要

給予肯定。適時指出某些作品的不足。

布置課外作業(yè):

有興趣的小朋友課后仔細(xì)觀察自己感興趣的家禽或家禽圖片，

嘗試用水墨進(jìn)行表現(xiàn)。

(6)收拾與整理:

學(xué)生動手收拾整理作畫工具及課桌，保持良好的教室環(huán)境。

第12課我做的鳥和家禽

教學(xué)目標(biāo)

(1)認(rèn)知目標(biāo):了解做鳥和家禽的基本方法。

(2)操作目標(biāo):基本學(xué)會把握鳥和家禽的特點和比例結(jié)構(gòu)進(jìn)行制

作，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造力。

(3)情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神;增強動物保護(hù)意識，滲

透熱愛民間藝術(shù)的情感教育。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點:了解鳥和家禽的外形特點和比例關(guān)系;嘗試?yán)枚喾N

材料和方法進(jìn)行制作和添加。

教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生基本把握動物的外形特點和比例關(guān)系的能

力。

教學(xué)過程

(1)情景與引人:

一次《貓與老鼠》中的笨貓TOM在家睡覺時被鳥叫聲或雞叫聲

驚醒，你們聽出是什么聲音嗎?(放動畫)你能把這些鳥或雞畫出來給

老師看看嗎?

學(xué)生在紙上畫，師請兩個學(xué)生上黑板表現(xiàn)。展示其中的部分

作品，引導(dǎo)學(xué)生注意鳥類的基本形體特征。

師出示鳥類標(biāo)本，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，烏有哪幾部分組成，每

一部分長什么樣，不清楚的同學(xué)還可以上來摸一摸，把自己觀察的

結(jié)果告訴其他同學(xué)。

同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，既然你們都了解鳥的基本形體特征，那

你們想用做陶的方法來表現(xiàn)它嗎?

引入新課:我做的鳥和家禽。

(2)欣賞與交流:

師:在做陶之前我們先來欣賞一下我們的祖先和民間陶藝家和

我們同齡學(xué)生自己制作的陶藝作品，看看他們是怎樣用陶來表現(xiàn)鳥

和家禽的。多媒體演示鳥和家禽的陶藝作品，其中有陶胚，也有施

釉燒制成功的作品。

師:我們每制作一件陶藝作品，都要先進(jìn)行構(gòu)思，之后再考慮用

什么方法制作合適，怎樣去制作?現(xiàn)在也請同學(xué)們想一想，你想做成

什么樣的雞和家禽?怎樣做得與眾不同，又如何去表現(xiàn)每一部分?想

好后同學(xué)之間可以進(jìn)行討論，交流一下看法，在制作時可以單獨完

成，也可以采取同學(xué)小組合作的方式完成。

學(xué)生交流各自的設(shè)想，教師適時點撥。

(3)練習(xí)與展示:

師:既然同學(xué)們都已想好，那就開始制作，注意開始要練泥(學(xué)

生開始制作，教師巡視指導(dǎo)，適時推薦優(yōu)秀做法和講解注意事項)。

請同學(xué)展示作品，并作介紹，其他同學(xué)和教師參與評議。

(4)總結(jié)與延伸:

師:剛才我們看了同學(xué)們的作品，你們做得真好，想像力真豐富，

老師真為你們感到高興和自豪。

根據(jù)同學(xué)們的創(chuàng)作，你們能推選出今天的最佳創(chuàng)意獎，最佳制

作獎……嗎?

(小組討論，然后把結(jié)果告訴課代表，教師頒發(fā)自制鳥和家禽的

獎品。)

師:其實陶藝本身底蘊深厚，民間陶藝內(nèi)容非常豐富，涉及很多

方面知識，老師希望同學(xué)以后認(rèn)真學(xué)習(xí)各科知識，認(rèn)真觀察我們的

生活，創(chuàng)造出更好的作品來。

第13課我是一只小小鳥

教學(xué)目標(biāo)

(1)認(rèn)知目標(biāo):進(jìn)一步了解鳥的外形特征，培養(yǎng)學(xué)生的造型概括

能力。

(2)操作目標(biāo):能綜合多種廢舊材料設(shè)計和制作鳥的形象。

(3)情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、關(guān)愛小動物的情感，體驗

游戲帶來的快樂，感受自己制作作品的美及成功的喜悅。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點:如何有選擇地利用一定的廢舊材料把自己裝扮成一

只鳥。

教學(xué)難點:能夠綜合廢舊材料進(jìn)行組合創(chuàng)作，造型美觀、別致。

教學(xué)過程

1、利用前兩節(jié)課中有關(guān)鳥的創(chuàng)作作品，來說說鳥的形象特征。

將師生共同準(zhǔn)備的廢舊材料，分放于教室四周，根據(jù)自己帶的

材料，學(xué)生介紹自已的創(chuàng)作意圖。

2、以小組為單位，根據(jù)部分學(xué)生的創(chuàng)作意圖，討論設(shè)計方案的

可行性。

討論問題:

制作的成品是否安全?

色彩搭配是否吸引?

如何合理利用不同質(zhì)地的廢舊材料來制作鳥的各個部分?

3、欣賞:

一組有關(guān)鳥類的卡通真人秀造型，從色彩、造型等方面引導(dǎo)學(xué)

生觀察。

歷屆學(xué)生的鳥類化裝造型圖片或書本上學(xué)生的學(xué)習(xí)活動圖片。

教師以鳥的其一部分進(jìn)行示范制作，也可以讓學(xué)生參與制作，

共同完成。

作業(yè)設(shè)計:以小組為單位，設(shè)計制作一件以鳥為主題的造型作

品。

4、巡回指導(dǎo):

及時協(xié)調(diào)學(xué)生的合作意識。

重點指導(dǎo)部分學(xué)生的細(xì)節(jié)制作。

友情提醒:注意美工刀的安全使用，注意膠棒的正確使用。

提供有關(guān)鳥的圖片，協(xié)助學(xué)生搞好創(chuàng)作。

展示活動:在教室中央，搭建"舞臺"，進(jìn)行鳥的真人秀表演，在

座的學(xué)生組成"小小評講團(tuán)"，進(jìn)行評議(根據(jù)色彩、造型、表演等方

面)。

教學(xué)后記

第14課會說話的手

教學(xué)目標(biāo)

(1)認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識自己身體的一部分——手，了解其結(jié)構(gòu)、作用。

能用各種方式表現(xiàn)手，讓手成為人的會說話的第二張臉。

(2)操作目標(biāo):用多種形式，表現(xiàn)會說話的手，使自己表現(xiàn)的

手具有美感。

(3)情意目標(biāo):學(xué)生在美術(shù)活動中，能自主探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新，

體驗樂趣、享受成功的快樂。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點:認(rèn)識手的重要性，用繪畫和綜合素材表現(xiàn)具有創(chuàng)新的

手。

教學(xué)難點:怎樣使普通的千變得有趣、新穎。掌握綜合材料的

巧妙運用

教學(xué)過程

一、猜謎:

(教師事先穿一件像豹子花紋的上衣)大家看，今天，老師穿了一

件有趣的衣服，看看上面的花紋和顏色，你能聯(lián)想到什么?(如:斑

點狗、奶牛、俯視下的大大小小的島嶼、老虎等。)小朋友的想像力真

豐富。

出示一則謎語:兩棵小樹十個權(quán)，不長葉子不開花，能寫會算畫圖

畫，光會干活不說話。你知道是什么?(手)

把你們的小手伸出來，看一看，它有什么作用?:你們仔細(xì)觀察過

自己的手嗎?手掌

和手指上有什么?想不想讓自己的小手說話?并把它印出來，留在

紙上呢?(告訴學(xué)生老師衣服上的花紋其實是用拇指刻印的。)

二、印制:

(出示兩張8開白紙貼于黑板上。)

請兩個學(xué)生將最喜歡的顏色涂在手掌上，然后將它印在白紙上，

看看誰的小手最可愛。

這些小手真有趣，老師也來按幾個指印，如果我們能根據(jù)這

些手印、指印，大膽地聯(lián)想，把它變成另外一個有趣的形象，那該多

好!(出示課題。)

看，這是四個指印，現(xiàn)在，我要讓它變變變，因為，它使我聯(lián)想

到了……(拿出水彩筆，邊說邊添。)在指印的基礎(chǔ)上，先畫出幾只蛋，

再添畫下面的稻草，在學(xué)生的猜疑中，畫出蛋上面的之母雞。

老師：通過之師的大膽想像，幾個小/的指印居然變成了一幅有趣

的"孵蛋圖"，小朋友，你們想不想做這種動腦筋的游戲呢?

三、欣賞:(電腦演示)

欣賞其他小朋友根據(jù)自己的聯(lián)想，把指印手印設(shè)計成了什么?

○一盆花。

○各種臉。

○小蝸牛。

○小雞和大象。

○手印拼成的樹。

四、游戲:

(出示4張8開紙，上面有手印和指印。)

看看誰通過自己的聯(lián)想，利用手能設(shè)計出與眾不同的形象。

學(xué)生的繪畫工具自定，水粉、水彩筆、油畫棒均可。

講評:肯定學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的興趣提高。

五、作業(yè):

每組準(zhǔn)備一張1開鉛畫紙，使每個學(xué)生都有動手動腦的機會。

學(xué)生先討論，再分工合作。

六、拓展部分:

像小腳丫、樹葉、水果等，通過學(xué)生的大膽創(chuàng)意，也能設(shè)計成新

穎的物體。鼓勵學(xué)生做個有心人，讓他們發(fā)現(xiàn)處處存在美。

第15課巧包裝

教學(xué)目標(biāo)

(1)認(rèn)知目標(biāo):了解一些包裝的基礎(chǔ)知識，留意包裝在日常生活中

的運用，其美觀、富有情趣的創(chuàng)意設(shè)計給人們的生活增添的樂趣。

(2)操作目標(biāo):學(xué)會運用各種材料設(shè)計制作商品小包裝。

(3)情感目標(biāo):通過學(xué)門使學(xué)生充分認(rèn)識到美術(shù)與日常生活的

密切聯(lián)系，體會美的無處不在。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點:能采用2-3種材料設(shè)計制作一個商品包裝。

教學(xué)難點:設(shè)計的包裝要與原商品的內(nèi)容保持一致，且新穎、別具

一格。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備:把此課與其一相近的節(jié)日聯(lián)系起來，進(jìn)入本課題(如母

親節(jié)、婦女節(jié)、兒童節(jié)等)。準(zhǔn)備各種紙質(zhì)、綿質(zhì)材料或廢舊材料，美

工刀、搬糊、雙面膠、水彩筆等，示范材料及數(shù)個包裝實物，國內(nèi)外

有新意的包裝圖片或幻燈片。

學(xué)生準(zhǔn)備:收集各種包裝圖片、照片或?qū)嵨铩８鞣N紙質(zhì)、綿質(zhì)

材料及少量廢舊材料(彩色插花紙、彩色禮品紙等可再利用的紙質(zhì)材

料)，準(zhǔn)備送父母、同學(xué)、親戚朋友的禮物，水彩筆、剪刀、膠水、雙

面膠等。

教學(xué)過程

一、欣賞、交流:

?同學(xué)拿出自己準(zhǔn)備的小包裝圖片或?qū)嵨铮虼蠹医榻B:

1?它的外形美嗎，體現(xiàn)在何處?

2?它的設(shè)計巧妙嗎，體現(xiàn)在何處?

?教師與學(xué)生共同欣賞書本上的巧包裝作品，教師適時引導(dǎo)。

二、老師眼里的作品:

1?包裝的再利用，使商品的外觀顯得古樸、優(yōu)雅。土粗布作

一定的襯底，外加從自然界拾得的葉片、果核等，有一種回歸自然的

感覺。

2?品種、形狀、顏色、味道不同的豆子，分住在四個方米盒

里，而它外面的標(biāo)志，也以四個不同的豆娃娃來裝飾。

3?看!黃色的"小房子"里有許多穿花衣的蛋寶寶躺在松松軟

軟的稻草上，藍(lán)鳥媽媽在旁守護(hù)著它們，一且遇到敵人，她隨時隨地

將寶寶們擁人懷抱。

4?那兩個可愛的娃娃是從哪里來的?他們兜著滿肚的喜糖。誰

的設(shè)計又是那么巧妙?利用盒子做了娃娃的身體，盒子的蓋子竟是娃娃

的頭發(fā)。

三、學(xué)生眼里的作品:

1?棲息在樹枝上的大鳥真奇怪，有著五顏六色的大嘴巴，還

長著許多大大的牙齒，讓我來細(xì)細(xì)看，喚!原來那形似嘴巴的小窗戶里

露出的是支支彩色鉛筆，真有意思!這樣的彩筆我喜歡。

2?嫩黃嫩黃的小雞出殼了，它們來到這個陌生的世界，好奇

地端詳著周圍的一切……"咦，我們腳下的紅方盒里會藏著什么呢?"

3?猜猜，那個捧著禮盒走上樓梯的人，手里到底拿著什么禮

物，打開找答案吧，你請到了嗎?

4?哇!我們來到食品街了嗎:這些店里的東西真誘人，走進(jìn)去

瞧瞧!錯啦!還是轉(zhuǎn)身走吧!這三幢房子分明是食品的包裝袋。

針對即將到來的節(jié)日，說說你將送的禮物內(nèi)容及外形，并談

談對其裝飾與美化的構(gòu)思，教師與同學(xué)及時為其出謀劃策。

3一4人討論，如何用自己帶來的各種材料，來包裝自己為家

人或老師、朋友準(zhǔn)備的禮物，做到"巧妙"二字。

教師就盒子用紙質(zhì)材料包裝，教學(xué)生具體包裝方法。

?學(xué)生制作時教師加強巡回指導(dǎo)，及時幫助制作設(shè)計中需要幫

助的學(xué)生。

?評價作品時教師選用創(chuàng)作設(shè)計中構(gòu)思巧妙、制作精美的學(xué)生

作品介紹。讓全班同學(xué)分享其歡樂。

?教師建議利用課余或綜合實踐活動開個包裝設(shè)計展覽會，請

老師或?qū)＜姨岢鰧氋F意見。

第16課老房子

教學(xué)目標(biāo)

(1)認(rèn)知目標(biāo):觀察、尋訪本地老房子，對各國、各民族、各地區(qū)

老房子的建筑風(fēng)格有所了解。

(2操作目標(biāo):用寫生、記憶畫或語言表述的形式描繪老房子。

(3)情感目標(biāo):通過對周圍老房子的寫生或記憶畫的練

習(xí)，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)老房子別具風(fēng)格的古樸美，從而增強學(xué)生的民族

自豪感和榮譽感。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點:用寫生、記憶畫或語言表述的形式描繪老房子。

教學(xué)難點:如何表現(xiàn)老房子歷盡滄桑的陳舊感及別具風(fēng)格的

古樸美的體現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

師生共同準(zhǔn)備:

a?課前采訪祖輩老人或建筑師及查尋有關(guān)資料，對本地老房

子進(jìn)行初步了解。

b?收集各國、各民族、各地區(qū)之房子的建筑圖片、照片及文

字資料。

c?畫夾、鉛筆或鋼筆、水粉、油畫棒等寫生工具。

教學(xué)過程

一、討論、引領(lǐng)階段:

?學(xué)生將收集的各種老房子資料進(jìn)行分享、交流。

?結(jié)合各文字資料、圖片討論各國、各民族老房子有什么特點?

?引導(dǎo)欣賞一些老房子的寫生作品，并針對作品提出相關(guān)問

題:

1?你喜歡哪一幅寫生作品，為什么?

2?你喜歡哪種表現(xiàn)形式，能否學(xué)著用自己喜歡的形式表現(xiàn)作

品?

3?如果讓你來畫，你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)?

二、示范、提示階段:

?利用實物投影儀或幻燈片，根據(jù)一張老房子的現(xiàn)場照片，講

解寫生時取景與構(gòu)圖，并做相應(yīng)的示范。

?提出外出寫生注意事項:

l?寫生時注意安全。(不要逗留水池邊、馬路上、建筑工地等

地。)

2?寫生時盡可能不在太陽直射下作業(yè)。

3?選景時果斷，不要游移不定。

4?寫生時注意景物的取舍及主題的表現(xiàn)。

三、練習(xí)、內(nèi)化階段:

?帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校附近的老房子寫生，在聯(lián)系住戶后，寫生前

帶領(lǐng)學(xué)生內(nèi)外觀察、增強感知。

?巡回指導(dǎo)時幫助一部份學(xué)生取景，把印有老房子的圖片和畫

有老房子的畫面分發(fā)一部分學(xué)生，讓其臨摹或以部分臨摹添畫的形式

完成作品，增強其自信心，鼓勵勇于表達(dá)的學(xué)生用多種方法表現(xiàn)所思

所想。

四、小結(jié)、展評階段:

?集中寫生一角，讓學(xué)生自薦得意作品，進(jìn)行個性評價(評價

中鼓勵學(xué)生用一些專業(yè)用語:以構(gòu)圖、線條、色彩、表現(xiàn)形式為界定)。

教學(xué)后記

第17課門、窗、墻

教學(xué)目標(biāo)

(1)認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生觀察、收集生活中、影視作品中不同風(fēng)格的

門、窗、墻的圖片資料，了解不同的國家、不同的民族，不同的年代

門、窗、墻的風(fēng)格。

(2)操作目標(biāo):通過參觀、寫生，運用多種繪畫形式，大膽表

現(xiàn)自己喜愛的門(窗、墻)。

(3)情意目標(biāo):通過參觀、欣賞各種風(fēng)格的門、窗、墻，培養(yǎng)

學(xué)生的民族自豪感和對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點:體驗不同風(fēng)格的門、窗、墻的美熬，運用多種繪畫形式

表現(xiàn)自己喜愛的門(窗、墻)。

教學(xué)難點:學(xué)生繪畫表現(xiàn)角度的多種多樣。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備:鋼筆、生活用品。

學(xué)生準(zhǔn)備:鋼筆、生活用品、關(guān)于門、窗、墻的照片。

教學(xué)過程

一、參觀與體驗:

走出教室寫生之前，讓學(xué)生欣賞書本上的主題圖片和部分師

生畫的門、窗、墻的寫生作品或有關(guān)主題的影視片段。

教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校附近最古老的門(窗、墻)，觀察它的

外形，介紹它的歷史。

學(xué)生說一說自己所了解的有關(guān)這個門(窗、墻)的過去、現(xiàn)在

或與之相關(guān)的人文軼事。

二、調(diào)查與寫生:

學(xué)生分組繼續(xù)參觀附近較有特色的門、窗、墻，向附近的老

人打聽一下它們的建造時間以及與之相關(guān)的故事。

教師在現(xiàn)場做適當(dāng)?shù)膶懮痉?，示范作品可在寫生中讓學(xué)生

相互傳閱。

學(xué)生仔細(xì)觀察自己喜歡門(窗、墻)，并進(jìn)行寫生，寫生完后，

在它的旁邊寫上50-100字的調(diào)查記錄。

三、展示與評價:

教師把學(xué)生的寫生作品貼在一扇大門上進(jìn)行評析。

學(xué)生介紹自己的寫生作品，并讀一讀自己的記錄，向伙伴們

介紹有關(guān)這個作品的故事。

分組互相評析，大膽發(fā)表自己的見解。

評出"最佳寫生獎"、"最佳記錄獎"。

四、教師準(zhǔn)備:各種門、窗、墻的圖片制作成的課件。

學(xué)生準(zhǔn)備:收集生活申?影視中不同風(fēng)格的門、窗、墻的圖片、

資料。

五、交流與認(rèn)識:

師生共同交流自己收集的生活中、影視中不同風(fēng)格的門、窗、

墻的圖片、資料。

說一說這些門、窗、墻的優(yōu)點與不足之處。

六、欣賞與感受:

教師播放課件，學(xué)生欣賞江南民居的門、窗、墻，云南黎族

寨門，古代的門、窗、墻，國外的門、窗、墻，了解不同民族、不同

國家、不同年代，他們所設(shè)計的門、窗、墻風(fēng)格的多姿多彩、千變?nèi)f

化。

學(xué)生找出自己最喜歡的門(窗、墻)，說出自己喜歡它的原因。

第18課我造的小房子

教學(xué)目標(biāo)

(1)認(rèn)知目標(biāo):欣賞不同風(fēng)格的房子，了解其特征、作用，激發(fā)學(xué)

生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

(2)操作目標(biāo):運用剪、折、卷、切割、插接等方法，設(shè)計制

作小房子。

(3)情感目標(biāo):通過動手動腦，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、實踐能力和

合作精神。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點:學(xué)習(xí)利用綜合材料的各自特點，用自己喜歡的方法設(shè)計

制作小房子。

教學(xué)難點:作品構(gòu)思新穎、造型有趣，綜合材料搭配合理、巧

妙。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備:多媒體課件或視頻展示臺，小房子的作品等。

學(xué)生準(zhǔn)備:收集建筑圖片資料，彩色卡紙，廢舊材料，膠水，

剪刀等。

教學(xué)過程

一、交流與了解:

課前布置學(xué)生調(diào)查，觀察本地建筑，或帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)赜?/p>

特色的小房子。

師生共同欣賞、交流大家收集的圖片資料以及課本提供的欣

賞圖片。

欣賞中外優(yōu)秀的建筑圖片，簡要介紹房子的文化背景，重點

聯(lián)系上節(jié)課內(nèi)容講解門、窗、墻以及屋頂在風(fēng)格上要和諧統(tǒng)一。

二、認(rèn)識和發(fā)現(xiàn):

教師用彩色卡紙演示一種小房子的制作方法，要求學(xué)生學(xué)會

觀察老師用了哪些制作手法，你有更好的方法嗎?

三、感受與體驗:

教師拿出幾件廢舊材料，演示制作一座小房子，提問:你更喜

歡哪一種材料制作的小房子?為什么?

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己帶來的廢舊材料進(jìn)行觀察聯(lián)想，從材料的

顏色，形狀，質(zhì)感著眼，問:你認(rèn)為這些材料適合做什么樣的房子，鼓

勵學(xué)生任媒材和造型設(shè)汁之間多作聯(lián)想，感受各種媒材的特性。

四、嘗試與練習(xí):

學(xué)生嘗試把自己的材料與其他同學(xué)合作完成小房子。

五、游戲與評價:

以小組合作為單位，舉行房地產(chǎn)開發(fā)洽談會，每個合作小組

推薦一名同學(xué)做開發(fā)商，介紹本公司的設(shè)計方案和造型特色及居住功

能，全班同學(xué)當(dāng)顧客去選購。要闡明購買理由，這樣既活躍了課堂氣

氛，又將學(xué)習(xí)評價巧妙地融人游戲之中，大家通過參觀、欣賞、交流，

一起體驗造型活動的樂趣，共同分享成功的喜悅。

第19課漂亮的房間

教學(xué)目標(biāo)

(1)認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會觀察自己生活的房間，并對房間的裝飾與布置

知識有所了解。

(2)操作目標(biāo):用繪畫和手工制作的方法表現(xiàn)自己曾生活過的

房間或理想中的房間。

(3)情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)，引起學(xué)生對自己生活過的房間的關(guān)

注，感受漂亮、美麗的房間給我們生活帶來的快樂和情趣。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點:學(xué)會觀察，學(xué)會用繪畫或手工制作等美術(shù)形式表現(xiàn)漂亮

的房間，更多關(guān)注我們生活的空間，并用所學(xué)知識裝飾美化它。

教學(xué)難點:作品的表達(dá)能突出"漂亮"二字，具有一定的創(chuàng)意。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師:跟自己生活有關(guān)的房間的照片，中、外室內(nèi)裝潢圖片，教師

范例圖數(shù)張，表現(xiàn)“漂亮房間”的學(xué)生作品數(shù)張，各種繪畫工具及材

料。

學(xué)生:自己喜歡的房間照片(有別人的，也有自己的，網(wǎng)上下

載的也可)，各種繪畫工具及材料。

教學(xué)過程

一、學(xué)生用自己帶來的有關(guān)房間的照片，向大家介紹自己生活過

的房間及其中的布置、顏色、家具擺設(shè)等的特點，并說出自己喜歡之

處和想改進(jìn)的地方。

二、教師也用自己帶來的有關(guān)房間的照片，以故事的形式向

學(xué)生講述自己小學(xué)、中學(xué)、剛工作時直到現(xiàn)在生活過的房間，從布置、

色彩、家具的擺放等方面講解的同時，讓學(xué)生感受時代的變遷，物質(zhì)、

精神生活的變化及審美觀念的改變。

三、出示范例，用不同的繪畫形式展示一組不同時代的房間布置

(其中有同學(xué)們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽曾生活過的房間，也有自己

生活過的房間)。以此喚起學(xué)生對曾經(jīng)生活、過的空間的回憶，激發(fā)他

們表達(dá)溫馨回憶的愿望。。

四、欣賞書本上的圖片及師生收集的中、外室內(nèi)外裝潢圖片，

由現(xiàn)實轉(zhuǎn)向理想，放飛學(xué)生的想像，以小組交流等形式談?wù)勛约豪硐?/p>

中的漂亮房間。

五、作業(yè)設(shè)計:

l?根據(jù)實際觀察，用自己喜歡的一種繪畫形式表現(xiàn)房間。

2?大膽想像，用自己最善于表現(xiàn)的一種繪畫形式畫出埋想的

房間。

3?與后面的手工制作《漂亮的房間》聯(lián)系起來，為其畫一草

圖。

六、教師巡回指導(dǎo)時，幫助一部分學(xué)生解決繪畫上的技巧問題，

解決時可利用實物投影或?qū)W生能看到的地方進(jìn)行引導(dǎo)示范，作業(yè)、示

范可同步進(jìn)行。

教學(xué)后記：

第20課形形色色的人

教學(xué)目標(biāo)

(1)認(rèn)知目標(biāo):了解各式各樣的人群，掌握他們的外形特征，能自

如地表現(xiàn)形形色色的人。

(2)操作目標(biāo):能用繪畫或者手工制作的形式自如地表現(xiàn)各式

各樣的人。

(3)情意目標(biāo):通過學(xué)習(xí)，對人類有廣博的愛心，對生活中形

形色色的人有更多的了解。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點:了解各式人群的特點，抓住人的外形特征以及人的動作

特征。

教學(xué)難點:造型時充分表現(xiàn)形形色色的人群，用各種材質(zhì)巧妙

地造型。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：一張大鉛畫紙、水彩筆、剪刀、雙面膠等。

學(xué)生準(zhǔn)備：雙面膠、水彩筆、作業(yè)紙。

教學(xué)過程

一、說一說:

先組織教學(xué)，穩(wěn)定學(xué)生上課的情緒。

在國慶節(jié)或者是一些特殊的節(jié)日，在大街上我們會看到許許多多

的人，人們穿著鮮艷的服裝，興高采烈地購物、游玩，你會用怎樣的

詞語來形容這些人群?

我們的世界就是有這些形形色色的人群組成的。

二、欣賞:

我們來看看在我們身邊經(jīng)常出現(xiàn)的各種各樣的人。

多媒體課件展示生活中不同類型的人，激發(fā)學(xué)生回憶生活中的形

形色色的人。

三、畫一畫:

請一個小朋友躺在大鉛畫紙上，畫出他(她)的外形，掛在黑板上。

教師:這是一個巨人，你能畫出平時所見到的有趣的人嗎?讓我們

來組成一個有趣的小人國，讓他們?nèi)可钤谶@個巨人的身體里面。

學(xué)生用繪畫、剪貼的形式表現(xiàn)形形色色的人。(也可用一些有色卡

紙。)

四、貼一貼:

把畫出來的人剪出來，貼在巨人的身體里，可以把畫的人物剪下

來，將腳或腳下多留的一塊紙，向前或后折一下，粘貼于巨人身體之

中;也可以在人物的反面中間，粘上折紙，貼在巨人身上，這樣的人物

更有一種立體的感覺;還可以在里面自由地畫上一些建筑或植物等。

五、找一找:

在實物投影儀上展示收集的有特征的人的圖片，讓學(xué)生猜一猜他

們是誰?你是怎么猜出的?他們的特征是什么