教學設計2：昆蟲迷

第14課《昆蟲迷》教學設計【教學目標】1．通過自主學習，認識10個生字，會寫8個字。2．理解課文內容，增加學生對法布爾的了解，知道他所取得的成就與他對科學的熱愛、堅持不懈的精神是分不開的。3．正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W重難點】了解法布爾所取得的成就及其原因?！窘虒W準備】生字卡、有關法布爾的資料、法布爾的一些作品?！窘虒W時間】2課時【教學過程】第二課時一、復習回憶從課文中你知道了什么？二、理解內容(一)理解第一段。1．自由讀。思考：從哪些地方能看出法布爾從小就是一個昆蟲迷？2．討論交流：(1)“怪人”兩個字為什么加上引號？(2)從哪兒能看出法布爾觀察時專心致志？補充介紹：他曾花了好幾個星期，觀察一堵古老的墻頭，仔細研究鱉甲蜂捕捉囊蛛的動作。他還花了整整三年時間，觀察雄蠶蛾如何向雌蛾“求婚”的過程。但是，當快要得到結果時，蠶蛾不巧被一只螳螂吃掉了。結果，他又花了整整三年，才得到完整而準確的觀察記錄。(3)有人說興趣是最好的老師。對某件事情產生了興趣，我們就會全身心地投入，忘記了周圍的一切，甚至忘記了自己。你有過這樣的體驗嗎？3．法布爾成年累月地觀察昆蟲，研究昆蟲，文中是怎樣寫的？采用什么說明方法？(列數字說明)所列舉的數字說明了什么？4．師述：正是靠著這種長期的、堅持不懈的觀察，法布爾揭開了昆蟲世界種種有趣的秘密，達爾文因此贊揚他是“無與倫比的觀察家”。5．文章的開頭有哪些與眾不同。這樣寫有什么好處？(更突出法布爾對昆蟲的癡迷，更說明他是一個昆蟲迷。)(二)理解第二段。1．自由讀。思考：法布爾為什么能寫出《昆蟲記》這樣的巨著？畫記含義深刻的語句。2．討論交流：(1)法布爾為什么能寫出《昆蟲記》這樣的巨著？(2)從哪些地方可以看出法布爾有恒心、堅持不懈？(3)理解句子含義。①“學習這件事，有沒有人教你不是最重要的，關鍵是你自己有沒有自覺?！蹦闶窃鯓永斫膺@句話的？(有沒有人教不是最重要的，重要的是要自覺。有人教但不自覺，會學不好；如果自覺，沒有人教也能取得成功。)②“有教師的言行指導的人是何等幸福！擺在他面前的是一條坦途。另一種人則要走嵯峨的山崖上的一條小徑，由于兩眼一抹黑，經常摔倒；他慢慢摸索著進入一個未知的世界而不知所往。幫他的唯有毅力——根底淺薄者的唯一伴侶。我的命運便是如此?！?第一層意思是有老師的指導，更容易走向成功；第二層意思是，我是一名根底淺薄者，在探索未知世界的途中必將遇到重重困難，要想取得成功必須有毅力。)嵯峨：山勢高峻。(4)通過自學，法布爾取得了哪些成就？(5)法布爾有著敏銳、深刻的觀察力，對大自然的觀察非常仔細，課文是采用什么方法說明的？(舉例說明)3．法布爾在即將離開人世的時候，說出了這樣感人肺腑的話：“我要做的事還有很多很多！”怎么理解這句話？4．小結：法布爾取得的成就，是血汗的結晶，是辛勤勞動的結果，是仔細觀察的收獲，是深入研究探索的花朵，更是勤于總結的果實。法布爾之所以能成功，他靠的是一種精神，一種熱愛和癡迷，使他成為一位“無與倫比的觀察家”。三、拓展延伸，升華理解1．如果現在面對法布爾，你想對他說什