上海市徐匯區(qū)2020屆高三二模語文試題及答案

．．．2020上海市匯區(qū)高三二語文試及答案2020.5【考生注意】1．場考試時間鐘。試卷滿分分試卷共7，答題紙共22．有作答必須填涂或書寫在答題紙上與試卷題號對應的區(qū)域，不得錯位。3．答選擇題，用黑色字跡鋼筆或水筆作答非選擇題一積累應用要求填空）⑴生而有不用也___________________也似訴平生不得志琵琶行（并序⑶行郴州旅舍》中，“_________，_________”用兩則關于友人投寄書信典故，以遠方親友的殷勤致意，引發(fā)詞人凄傷哀怨。2.按要求選擇⑴治老師將以“國古代文學作品中的學思想”題做一次講座，以下哪一句是最不可能出現(xiàn)在這次講座內容中的？（）積跬步，無以至千里，不小流，無以成江海。初陽干宿雨，水面清圓，一一風荷舉。子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜。D.沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。⑵學圍繞“言”個話題進行了一次課堂討，以下是某位同學的筆記：①討論“言”區(qū)分“準確的信息”故意編造的“導信息”。②“言”不能盡快得到證實或無法得到證實的息。③許多傳言是后來被證實或部分實的。④那些未能證實的傳言也不等于是無中生有。⑤傳言有時也可能是一種制造輿的手段。對這些語句間的邏輯關系，梳理合理的一項是（二閱讀分（一）閱讀下文，完成第—7題分日常概念與科學概念陳嘉映①自然概念以人的日常生活為基準學概念則不受這種約束。對我們來說，火是熱的，冰是冷的，但在科學話語中，冰同樣包含熱量是分子的運動規(guī)定的而以我們的感覺為基準日常話語中球靜止的以大地為參照規(guī)定了什么在動么止不動。而在科學話語里，這個參照系被廢除了。②自然概念以經驗為基準，而經驗是互相交織的此應自然概念是互相滲透的在們的自然理解中圓和圓滿正和方正是聯(lián)系在一起的何學的圓則通過定義和其他概念構成聯(lián)系，洗了圓這個自然概念的內容，和圓滿、圓滑沒有任何關系。③在一個領域中最初發(fā)現(xiàn)的那些重要事實常并不只是一些新事實而已們改變了我們對該領域的基本看法改變了我的基本概念即使我們用既有的語詞來描述它們些語詞的意義也不得不悄然改變空是有重量的這不僅是發(fā)現(xiàn)了一個新事實不僅是用我們既有的概念來描述一個新事實氣重量這些概念本身也經歷了細微的轉變氣了重量，不再是完全的無物、空無。重量本來是我們能夠直接感覺到的，現(xiàn)在，這層約束被取消了，重量概念得到了自然的擴展，開始從感知向測量傾斜。第頁共頁

④有學者在對日常語匯和科學詞匯做了系統(tǒng)研究之后為這兩者是相互聯(lián)系的學概念來自日常概念。例如子一詞今天的意義和最初的意義已大不相同，但“電子”一詞前后的各種用法之間存在著“推理之鏈的聯(lián)系是這條連續(xù)的理由鏈使得我們今天仍然可以正當?shù)卣劇白舆@詞概念意義或指稱。盡管摸索科學概念和自然概念的連續(xù)性是極有意義的工作，但不可因此模糊了科學概念和自然概念的根本不同之處。⑤理由鏈也許可以解釋那些來自日常語詞的科學概念語詞力運慣時間遷躍、細胞，但它無法解釋那些科學理論創(chuàng)造出來的科學概念。虛數(shù)、力矩、電離、夸克這些詞，并不來自日常語詞而直接由論得到定義即使一個科學概念來自日常語詞個語詞的意義也可能變得面目皆非心說的反對者中有人拒絕伽利略的邀請絕他的望遠鏡里看一看天空有人看了，但承認他在望遠鏡中所看到的。他們也許只是些老頑固，然而用遠鏡看還是看嗎？我們多半會說然還是用電望遠鏡看呢？當天文學家聲稱“看到了河中實際存在的黑洞們是怎看呢？他們看到了一個黑黑的洞嗎？在現(xiàn)代物理學中”“觀察”這些語詞的含義已經被更新了。⑥像力矩電解質這樣的純粹技性術語們望而知它們的意義是由某種特定的科學理論規(guī)定的我也許不懂得這些詞，但它們并不造成混淆來淆的反倒是運動加度、動機這類語詞們來自自然語言同又是科學理論中的概念外行很難擺脫這些概念的自然意義，然而它們在科學理論中往往有很不相同的意義。⑦關鍵的是那些來自日常語匯科學術語一門成熟的科學中其意義是由科學理論規(guī)定的。運動、力、空間、時間、質量、真空，這些詞在科學中的用法與日常用法都存在或多或少的差異。我們平常怎樣使用這些詞，對科學家沒有多少約束。（節(jié)選自《哲學·科學·常識改）3.第②段加點詞“凈”文中具體是_4.D.5.D.6.D.7.

下列為第⑥段畫線句提供的例證，最合適的一項是（古人認為地球是宇宙的中心，直“心說”現(xiàn)，這種認識才得以變。我們認為鯨魚和海豚都是“魚”但在生物學的范疇內，它們都不屬于魚。雖然所指稱的對象相同，但是“水”于日常概念，”于科學概念。牛頓提出了“量”概念以區(qū)別于“量”但在普通人眼里兩者一回事。下列對文章解說正確的一項是（第①段從概念與日常經驗的關系度，說明了科學概念和自然概念的不同。第③④段用事實與概念的更新，明了科學概念與自然概念的不同。第⑤段從科學概念的來源角度，明了科學概念與自然概念的不同。第⑥段用普通人對概念的理解與用，說明了科學概念和自然概念的不同。從上文所提供的信息可以得出的項推斷是（在感知事實的基礎上形成概念，人類認知客觀世界的重要途徑。科學的發(fā)展很大程度上依賴于我對基本概念的重新審視和建構。即使與自然概念存在沖突，只要于實證，科學概念就能得到公認。在一個成熟的科學理論中，科學論概念最終將逐步取代自然概念。以第⑦段為例，分析本文語言準、嚴密的特點（二）閱讀下文，完成第—11風箏仙女

鐵凝第頁共頁

①家居市區(qū)的邊緣房前邊是一大片農民的菜地窗而立前地闊天高有味兒、水味兒和土腥味兒相,才道每天吃下去的確是真的糧,喝去的也確是活的水。②我們不必擔心再會有房子遮擋拋向遠處的視線了息市政建設部門在規(guī)劃把這片菜地變成一座公園這使我們在僥的同時又出一點兒失落公園對于一座城市算不上什么奇跡一城市能擁有一片地才是格外地不易園與生俱來地有一種刻意招引市民的氣質；菜地可沒打算招誰，菜們自管自安穩(wěn)地在泥土里成長。③通常周居民會在清晨和晚沿著田間土路散步者心翼翼地踩著壟溝背兒在菜畦里穿行只正月里當肥地邊剛剛備足菜仍顯空曠而頂?shù)娘L已經變暖了的時候，才有人在開闊的地里撒歡兒似地奔跑，人們在這里放風箏。④我的風箏實屬普通，價格也低廉，才兩塊五毛錢。這是一個面帶村氣的“仙女不高，嘴有點鼓身的粉裙子黃飄帶，胸前還有一行小字邯鄲沙口村高玉修的風箏”“批發(fā)優(yōu)惠”什么的。如此說，這“仙女”的扎制者，便是這位名叫高玉修的邯鄲農民了。雖說這位高玉修描畫“仙女”的筆法粗陋幼稚，選用的顏料也極盡單調，但我相中了它。使我相中這風箏的，恰是“仙女的這行小字它那表面的商業(yè)味道終究沒能遮住農民高玉修骨子里的那點兒拙樸他這種口語一般直來直去的句式讓我決定就這“仙女⑤傍晚之前該是放風箏的好時光陽明亮而不刺眼風也柔韌并且充滿并不野蠻的力我舉著我的“仙女著她上天空處有放風箏的鄰人鼓勵似地督促著我呀快放線呀，多好的風啊……”⑥放線呀放線呀快放線呀，多好的風?。、哌@熱情有力的鼓動在我耳邊呼嘯早春的空氣里洋溢線從手中的線拐子上撲簌簌地滑落著，我回過頭去仰望長天的“仙女而小心地松著手中的線，一時間只覺得世上再也沒有比這“風箏仙女”更像“仙女”的東西了。她那一臉的村氣忽然被高遠的藍天幻化成了不可企及的神秘她那簡陋衣裙忽然被風舞得格外絢麗飄逸她態(tài)勢忽然就呈現(xiàn)出一種怡然的韻致放四望天空正飛翔著黑的燕子褐的蒼鷹花的蝴蝶銀的巨龍……為什么這些紙扎的玩藝兒一旦逃離了人手比真的還要逼真？就好比天上的風給了它們人間所不解的自在的靈魂，又仿佛只有在天上，它們才會找到獨屬自己的活生生的呼吸。⑧放線呀放線呀快放線呀，多好的風?。、嵊行r候，在我們這尋常的風箏隊伍里，也會出現(xiàn)一些不同尋常的人。一輛“奧迪”開過來了上下來兩三個衣著時髦的男女著一位手戴鉆戒的青年年是風箏的主人，卻樂于兩手空空——自有人跟在身后專為他捧著風箏。那風箏是條巨大而華貴的“蜈蚣聽說由山東維坊特意訂制而來線是一種結構復雜的器械輪絲線都閃著高貴的銀光。⑩“蜈蚣”緩緩地迎風而起了，確是不同凡響地好看。四周爆發(fā)出一片叫好聲，善意的人們以這真誠的叫好原諒了“鉆戒”不可一世的氣焰。我卻有點為“鉆戒”感到遺憾，因為他不曾碰那“蜈蚣不曾碰一碰箏線，只在隨員替他將“蜈蚣”放上藍天之后，他才從他們手中接過線盒拎住。他那神情不像一個舵手，更像一個被大人嬌縱的孩童。我起一個愛放風箏的同事。他曾告訴我，小時候在鄉(xiāng)下時，糊風箏買不起線，就用家里沒有用的碎棉線一段段接起來，代替風箏線。線的接頭太多，也不結實次他的風箏正在天上飛著，線斷了，風箏隨風飄去，他就跑著追。為了那個風箏，他一口氣跑了七八里地。我道我開始走神兒，我的風箏線就在這時斷掉了。風把“仙女”兜起又甩下”搖擺著身子朝遠處飄去。天色已暗，我開始追趕我的“仙女過腳下的糞肥，越過無數(shù)條壟溝和畦背，越過土路上交錯的車轍，也越過“鉆戒”們不以為然的神色。我堅持著我的追趕，只因為這純粹是“仙女”和我之間的事，與別人無關。當暮色蒼茫、人聲漸稀時，我第頁共頁

終于爬上一座豬圈，在圈頂找到了歪躺在上邊的“仙女得這“仙女”本是我失散已久的一個朋友這友有名有姓理應姓高與鄲沙口村那個叫做高玉修的農民是一家人。大圓的月亮突然就沉甸甸地懸在了天空，在一輪滿月的照耀下，我在想究竟什么叫做放風箏。我不知道。但是，有了風箏的斷線，有了“仙女”的失蹤，有了我追逐那“仙女”的奔跑，有了我的失而復得，我方才明白，歡樂本是靠我自己的雙腳自己貨真價實的奔跑到達我心中的聯(lián)地上人和天“仙女之間那和平心境的其也不是市場上出售的風箏線。8.“放線呀放線呀快放線呀的風啊話在文中復出現(xiàn)其在表達上的效果。（3分9.第句中的“然”詞別具匠心，請對此加以賞析“箏”線索，寫到了“戴鉆戒的青年”“的同事”分析作者這樣構思的意圖。（5分為，作者在這篇文章中所流露的對鄉(xiāng)村的情感與她在《哦，香雪中的表達有矛盾。對此你怎么看？簡要闡述理）（三）閱讀下面作品，完成第12—14）過平輿懷李子先時在并州①黃庭堅前日幽人②佐吏曹，我行堤草認青袍③。心隨汝水春波動，興與并門夜月高。世上豈無千里馬，人中難得九方皋。酒船魚網歸來是，花落故溪深一篙。[注]①此為黃庭堅于熙寧四年辭去葉縣尉職務時所作。平輿，在今汝南縣，汝水流經此地。②幽人，指李子先，與黃庭堅是同鄉(xiāng)好友，時在并州擔任佐吏曹的小官。③青袍，品級低下的官吏所穿的服裝?？赡茉谝韵履谋緯姓业?？（分）A集》B》D.詩別裁集》于本詩說法不正確的一項是（聯(lián)主客并提，構思巧妙。實寫夜景，觸動真情。頸聯(lián)巧用典故，寄意深遠。D.尾聯(lián)以景結情，含蓄雋永。有一“”，簡要分析全詩是如圍繞著“”來寫的）（四）閱讀下文，完成第—20）張臣傳①張臣，號東山，故榆林健兒。矯捷精悍，常陷堅。擢為隊率，同千夫長劉朋守黃甫川。朋遇虜喪馬被圍，單騎馳救，射虜，中其魁馬載歸已，代朋為長。有卒張英被虜，從虜犯韓家山。臣率眾御虜，虜敗，獲英。英泣而呼，為虜脅至此免之。歸臺司喜曰人以首虜功多邀賞若不妄殺異日當為大將。②嗣后，數(shù)遏虜，功居最，遷宣府膳房堡守備。虜大眾入，我兵寡，環(huán)攻臺上，相支以日，欲生得臣。臣召麾下酌水為酒，飲而歌呼，虜莫測所為，不敢登臺。夜分決道出，從境外取第頁共頁

．．．．．．．．捷逕歸。當事者奇其膽略，遷延綏入衛(wèi)游擊，防古北口。③土蠻擁眾十萬寇永平、灤州，部兵千人往援。諸將就善水草頓舍自保，臣獨請戰(zhàn)。遼帥王志道曰眾我寡，戰(zhàn)不利，敗涂地，奈何？”臣曰，虜駢衍佖路，以我易與，擊其惰歸，時不可失。國家養(yǎng)士謂何？無一矢相加遺，竊恥之，愿為諸君刷恥聲揖之大言大何藉吾等，與其部呼天為誓，不與賊俱生而馳，曰：“惟余馬首是瞻從之，無不一當百，歡聲震天。虜以數(shù)騎嘗我，臣手刃之。虜駭，折北不收。追至棒槌崖，斬首百有奇，盡還所略。諸將尾進斥闉要遮，虜瞇亂墮崖死，溪谷幾平。自是五十年，虜不敢大寇薊門。（節(jié)選自《明史鈔略刪改寫出下列加點詞在句中的意思(2)⑴常（）⑵何等（為下列句中加點詞語選擇釋義正確的一項）⑴部兵千人往援（排B.隊D.訓練⑵以我（予B.助D.親附用“/”第①段畫線部分斷句歸臺司喜曰人以首虜功多邀賞若妄殺異日當為大將把第③段畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語虜以數(shù)騎嘗我，臣手刃之。虜駭折北不收。追至棒槌崖，斬首百有奇，盡還所略。中張臣反駁王志道的話可謂針鋒相對，請對此加以分析）次面對以寡敵眾的情形，總能出奇制勝或化險為夷。結合文章內，概括張臣用了哪些策略（五）閱讀下文，完成第—24）序洛詩白易①《序洛詩天自序在洛之樂也。②予歷覽古今歌詩，自《風》之后，蘇、李以還，李陵、蘇武始為五言詩。次及鮑、謝徒，迄于李、杜輩，其間詞人聞知者累百，詩章流傳者巨萬。觀其所自，多因讒冤譴逐，征戍行旅，凍餒病老，存歿別離，情發(fā)于中，文形于外。故憤憂怨傷之作，通計今古，什八九焉。世所謂文士多數(shù)奇，詩人尤命薄，于斯eq\o\ac(□,見)。又有以知理安之世少，離亂之時多，亦明矣。③予不佞，喜文嗜詩，自幼及老，著詩數(shù)千首。以其多矣，故章句在人口，姓字落詩流。雖才不逮古人，然所作不啻數(shù)千首。以其多矣，作一數(shù)奇命薄之士亦有余矣。今壽過耳順，幸無病苦，官至三品，免罹饑寒，此一樂也。大和二年，詔授刑部侍郎。明年，病免歸洛，旋授太子賓客分司東都。居二年，就領河南尹事。又三年，病免歸履道里第，再授賓客分司。自三年春至八年夏，在洛凡五周歲，作詩四百三十二首。除喪朋、哭子十數(shù)篇外，其他皆寄懷于酒，或取意于琴。閑適有馀，酣樂不暇。苦詞無一字，憂嘆無一聲，豈牽強所能致耶？蓋亦發(fā)中而形外耳。斯樂也，實本之于省分知足，濟之以家給身閑，文之以觴詠弦歌，飾之第頁共頁

以山水風月。此而不適，何往而適哉？茲又以重吾樂也。④予嘗云世音安以樂，居之詩泰以適理世，安得閑居？故集洛詩，別為序引，不獨記東都履道里有閑居泰適之叟欲皇唐大和歲有理世安樂之音。集而序之，以俟夫采詩者。甲寅歲七月十日云爾。（選自《白居易文集校注詞填入第②段方框處，最恰當?shù)氖牵ㄒ雍鮀.焉文中提及的“詩集”法正確的一項是（中的詩歌多為憤憂怨傷苦之作。的詩歌為詩人情感的忠實表達。集中的詩歌皆為閑適酣樂寄懷之作。D.集中的詩歌皆為采詩者觀民風而作。③段畫線句的作用分在這篇序中提出了“發(fā)于中，文形于外”的創(chuàng)作原則。結合《琵琶行是如何體現(xiàn)這種創(chuàng)作觀的？三寫作分對某個群體的固有印象，有時會響我們對這個群體中個體的評價。請寫一篇文章，談談你對此有怎的思考和感悟。要求：⑴自擬題目；⑵不少于800字。2019年第二學期徐區(qū)學習能力診斷卷高三年級語文學科參考答案與評分細則一積應用10分1.（5分⑴由是則可以辟患而有不為也孟子⑵弦掩抑聲聲思⑶驛寄梅花魚尺素2.⑴B（2分⑵C（3分）二閱70分（一分3.（何學里圓的概念）徹底去了圓在自然概念中所包含的感性成分2分4.B（3分5.A（3分6.C（3分選擇A得2分7.對日常語匯”“科學術語”“科學理論”等概念運用準確限制語來第頁共頁

自日常語匯的”“在一門成熟的科學中”“都”“或多或少的”等表更嚴密達邏輯清晰，說明了來自日常語匯的科學術在科學與日常生活領域用法的差異及其原因（4分，寫出兩點即可）（二分8.這話反復出現(xiàn)，從側面寫出風箏借著風力越飛越高的飄逸姿態(tài)；也充分表達出我在放飛風箏時逐漸高漲的歡悅情緒我對風箏自在高飛的贊嘆對然的親近和渴望。（3分9.“然”一詞突顯出皓月升空的動態(tài)，直觀地寫出了時間的推移變化，也巧妙地表現(xiàn)出我一路追逐風箏的過程與心無旁騖的狀態(tài)時“然”與“沉甸甸”“懸”相搭配描摹出明月朗照的情態(tài)呼應了我“歡樂”的頓悟與我找到風箏后明朗平和的心境相映襯分月亮升的情態(tài)、我的頓悟、我的心境10.“戴鉆戒的青年”與其他人、尤其是“我的同事”放風箏構成對比：前者代表了一種物質化的生活，物質的豐足滋生了傲慢，使人無緣體會真正的生活樂趣物匱乏卻著地向往并創(chuàng)造生活的樂趣懂得珍惜平凡而美好的事物者以這樣的對比諷刺物質文明發(fā)展后人性的變異達對市人失落本真的遺憾“我的同事”對風箏的追逐也引出我對風箏仙女的追逐引了對快樂的感悟快是在真實的腳踏實地的追求中獲得的分）11.不在根本性矛盾。本文和《哦，香雪》都贊美了鄉(xiāng)村生活的自然、清新，贊美了鄉(xiāng)村人身上淳樸、沉穩(wěn)、內斂的氣質；是從不同角度，表達了不同時期對現(xiàn)代文明的思香雪創(chuàng)于八十年代初期，是在山村姑娘的視角，表達她們對現(xiàn)代文明的向往、對改變山村封閉落后現(xiàn)狀的渴望本文是站在都市人的視角高速發(fā)展的都市文明的審視物質發(fā)展之后所產生的功利、浮躁的心態(tài)的反思，此基礎上表達對鄉(xiāng)村地親近意呼喚心靈的回歸分，只做斷未說明理由，得分（三分12.A（1分13.B（2分14.“懷”在詩中是惦念，也是寄托心志之意。首句開門見山寫友人李子先和自己一樣作小官而不得志為“懷”字提供了富的內容頷聯(lián)中以“心隨汝水”直寫懷友又想象友人在并州賞月，興致與皓月爭高“”字具象化；頸聯(lián)以千里馬比喻友人，表達對友人的贊賞及對友人與自己不遇的憤懣化“懷”字的內涵尾聯(lián)遙想故鄉(xiāng)的美景呼喚朋友解官共游，引發(fā)友人共情，為“懷”字做結）（四分15.⑴破、占領（分⑵靠1分）16.⑴B（1分⑵B分17.歸/臺喜曰人以虜多邀賞/若不殺/異日當為大將（3分每處1分多斷一處扣1分18.敵用幾支騎兵來試探我軍，張臣親手殺了他們。敵人害怕了，敗走而不能成軍率隊追到棒槌崖，殺了一百多人，奪回了所有被搶走的物資分，以、嘗、手刃、折、有奇、略）19.針王志道說“虜眾我寡，戰(zhàn)不利”，張臣認為正可利用敵人輕敵的心理，攻其不備，有取勝之機針對王志道擔心“敗涂地”臣認為即便可能失敗也要抗敵以報國對第頁共頁

王志道的萎縮態(tài)度張以“竊之”相諷刺，表達對貪生怕死忠家之徒的蔑視分）20.第次以“擒賊先擒王”之策救出劉朋二張臣用“空城計”迷惑敵人其備突圍；第三次先發(fā)制人，以亂敵人軍心）【參考譯文】張臣，號東山，原先是榆林的士兵。強健勇猛，常常能攻入敵人堅固的陣地。他被提拔為一隊兵卒的首領和夫長劉朋守皇甫川。劉朋遇到敵人，失馬被圍單匹馬前來援救，射擊敵人，射中了敵人的首領，奪走了敵人的馬，載著劉朋回來。不久，代替劉朋為千夫長有個士兵張英被俘虜后跟著敵人侵犯韓家山臣領眾人抵御敵人敵戰(zhàn)敗之后，捕獲了張英。張英哭著大喊是人，是被敵人脅迫到這里的張赦免了張英的罪?；厝ブ螅_司高興地說人以俘獲的敵人、功勞多來邀取獎賞。你不隨意亂殺，他日會成為大將領的之后，張臣多次阻擊敵人，功勞最大，升遷為宣府膳房守備。敵人有眾多士兵前來侵犯，我方的士兵少，圍攻臺上，支撐了幾天，敵人想活捉張臣。張臣召集手下士兵舀水為酒，一邊喝酒一邊歌唱敵不知道他們干什么，不敢登臺。張臣夜晚突圍出堡外選取便捷的小路返回。當權者認為它膽略過人與眾不同，升遷延綏入衛(wèi)游擊將軍，防衛(wèi)古北口。土蠻率領十萬士兵侵犯永平灤張率領一千士兵前往救援將領們前往水草豐茂的地方休整自保，唯獨張臣請求作戰(zhàn)。遼帥王志道說眾多我軍兵少，作戰(zhàn)沒有好處，一敗涂地，怎么辦？”張臣說人雖多，他們一路搶劫擄掠，認為我們容易對付，在他們懈怠返回的時候出擊個機能失去家供養(yǎng)人才為了什么？沒有為國家受過一箭之傷，我私下里對此感到羞恥，希望為你們洗雪恥辱拱手行禮并高聲說道向遠大，口氣也大，還依靠我們做什么很生氣，和他的部下呼天發(fā)誓，不與敵人共存活。張臣穿上鎧甲，一馬當先，說我的命令行動眾跟著他，沒有人不是以一當百呼聲震動天地人用幾支騎兵來試探我軍臣親手殺了他們人害怕了，敗走而不能成軍。張臣率隊追到棒槌崖了一百多人奪回了所有被搶走的物資。將領們尾隨堵截敵們迷亂墜崖而死山間的河溝幾乎被填平了此十年敵不敢大肆入侵薊門。（五分21.B（1分22.B（2分23.以己這五年的官職變遷一方面印證上文所說的“官至三品、免罹饑寒”，過著身閑家給的生活另方面通過“”“再”等詞突出了皇恩浩蕩，自己身處理安之世，也為后文的論述做鋪墊分）24.《琶行》的序中就交代了文章的創(chuàng)作緣由，詩人聽了琵琶女的曲子和悲慘身世之后，觸動了自己被貶漂泊的身世經歷生“同是天涯淪落人”的感受是作了這首寄寓了因無故被貶而憤懣不平的詩歌分【參考譯文】《序洛詩白居易自敘在洛的快樂生活。我遍覽古今詩歌，自《詩經騷》之后，蘇武、李陵以來，李陵、蘇武開始寫五言詩，依次而及鮑照、謝朓等人，直到李白、杜甫等，這中間聞名的詞人有好幾百個，流傳的詩章極多?？此鼈兯鶎懙木売?，大多因為受讒言被冤，被貶謫放逐，遠行屯守邊疆，受凍忍饑，生病年老生別離內產生了情感過詩文表現(xiàn)出來此憤憂怨傷之作總計而言，在古今作品中占十之八九。世人所說的文人命運大多坎坷，詩人命運尤其不好，由此可見。第頁共