健康教育題目和答案

精品文檔健康教育技練兵題目和案一單題共45題在小列的個選中只一是合目求，將代填在后括。選多或選不分1.康進健教育關(guān)是等關(guān)系B.并行關(guān)系C.包容與被包關(guān)系先后關(guān)系2.康育動核心進衛(wèi)生宣傳提高衛(wèi)生保健知識C.建立正確的健康觀念D.為改變3.康關(guān)為指

(C)(D)(C)與病相關(guān)的行為與康有關(guān)的行為與康和疾病有關(guān)的行為促健康的行為4.4月7日全計劃免疫日世界衛(wèi)生日C.世界無煙日D.愛日5.康育動括以幾步，中一應行干計劃制定健康教育診斷C.計實施準備計劃實施6.據(jù)PRECEDE模，康育斷要驟為流病學診斷行為環(huán)境診斷社診斷D.教與組織診斷7.響煙為強化素

(B)(B)(C)(D)法(如公共場所禁止吸煙B.煙危害的知識個的價值觀父母、同伴的勸告8.低草價對吸行來是種傾因素B.促成因素強因素D.制因素9.定康育播材時下哪方不很要

(B)(C)材是否具有可讀性形式風格是否易于被目標人群接受語言是否精美有哲理D.材料提供的信息是否全面、準確10.社診評的A需求與健康健康相關(guān)行為C.衛(wèi)服務社環(huán)境11.關(guān)評正的法

(A)(D)評只存在于計劃實施后評只存在于計劃形成時評價只存在于計劃執(zhí)行過程中評貫穿于計劃的始終12.關(guān)目和標闡述正的

(C)目和目標是一回事，只是提法不同罷了目是量化的、具體化的目標目是量化的、具體化的目的D.目的必須具有可操作性可以準確進行測量13.制健教具目標個W包的容是

(D)何、何種行為、多大程度、如何測量B.何人、何種行、何時、多大程C何人、何種行為、何地、多大程度D.何人、何種行為、時、何地14.吸研發(fā)，少年煙為最要影因是

(A)同和朋友的影響父的影響母親的影響D.學校老師的影響15.實現(xiàn)乳養(yǎng)促因是（C）母親了解母乳喂養(yǎng)的好處母愿意進行母乳喂養(yǎng)C.在間上便母親進行乳喂養(yǎng)丈對妻子進行乳喂養(yǎng)給予支持16.下不于成價內(nèi)的

(D)人健康需求評估問項目預調(diào)查傳播媒體評估行影響因素的化的評估17.一對制煙干預究，觀錄的與數(shù)評是于(B)形評價B.過程評價近效果評價遠期效果評價18.醫(yī)健教就

(D)對人及家屬進行健康教育B.對病人、屬及陪護人員進行健康教育C.對務人員及社區(qū)人群進行健.

精品文檔康教育對人、家屬、陪護員以及醫(yī)務人員、社區(qū)人群進行健康教育19.對一沒戒愿的，改其吸行，據(jù)為變段論下干方效果好是

)提戒煙的具體方法提高他對吸煙危險的認識，產(chǎn)生戒愿望經(jīng)濟限制D.行意志力的培養(yǎng)20.不HIV傳途的性播液傳播母嬰傳播消道傳播21．健康教與生教關(guān)是A等同關(guān)系B并行關(guān)系C．包容與被包容關(guān)系D．先后關(guān)系22．新的共生法精是A健康教育B健康促進C．衛(wèi)生宣教D．預防接種23．傾向素括

(D)(C)(B)(C)A識度值觀B識為意向成分度值觀C識念度值觀D識、信念、情感、態(tài)度、價值觀24．期望命于（A）人群健康學指標日生活質(zhì)量指標C.臨健康學指標D.社健康學指標25．影響煙為促因為

(A)A法規(guī)如公共場所禁止吸煙B吸煙危害健康的知識C．人的價值觀D．有關(guān)吸煙危害的態(tài)度、信念26．進行康育健促干時采哪策效將更好(D)A社會策略B環(huán)境策略C．教育策略D．綜合策略27．流行學斷目是A評估社區(qū)居民的生活質(zhì)量B．估社區(qū)居民的健康問題C．估影響居民健康問題的行為與環(huán)境因素D．評影響行為的三類因素28．下面于標敘何是誤？A是對誰B．指實現(xiàn)什么變化C．WHEN是在多長期限內(nèi)實現(xiàn)這種變D．HOWMUCH是指有多少對象發(fā)生行為變化29．在健教計中確優(yōu)項的價準：

(C)(D)(C)A重要性、可行性、方便性B．重要性、有效性、便性．重要性、有效性、可行D．重要性、嚴重性、有效性30．人員訓原有A目的確原則、理論聯(lián)系實際原則、即時評估原則B．的明確原則、參與原則、理論聯(lián)系實際原則C．的明確原則、從實際出發(fā)原則、即時評估原則D．參原則、彈性原則、從實際出發(fā)原則31．制定預劃選優(yōu)項后應確A．目標人群B干預內(nèi)容C．規(guī)劃目標D干預方法32．下面種法不確A計劃計是評價的依據(jù)B．價貫穿于計劃設計和執(zhí)行的始終C．劃設計、執(zhí)行和評價是三個不同既有聯(lián)系又有區(qū)別的統(tǒng)一體D．計設計、執(zhí)行和評價是沒有聯(lián)系的三個獨立步驟33．下面一不計執(zhí)中監(jiān)和量制內(nèi)A分析估計劃執(zhí)行者的學歷構(gòu)成B．立專家小組，保證計劃執(zhí)行的質(zhì)量C．立完整的資料收集和保存體系.

(A)(C)(D)(A)

精品文檔D．項執(zhí)行人員的技能培訓34．下面些效評的容

(C)A人群健康需求評估B．傳播材料的預試驗C．行為影響因素的變化的評估D．傳播體評估35．4月日

(C)世計劃免疫日B.世界計劃免疫強化日全國計劃免疫日全計免疫強化日36．關(guān)于劃施織構(gòu)成分哪說是正的A領(lǐng)導構(gòu)、執(zhí)行機構(gòu)必不可少B．策支持與否對項目實施工作無很大影響C．便是國際項目，也必須有社區(qū)參與，否則不會成功D．項成功離不開社區(qū)中各組織機構(gòu)的協(xié)調(diào)與合作37．下面一不吸產(chǎn)的要害質(zhì)AB．煤焦油．古D次氯酸38．目前國滋的行于

)(D)(CA傳入期B擴散期C．速增長期D靜止期．中老人期行康檢于進健行中A.基健康行為B．預警行．保健行為D.避開環(huán)境危害行為．二十紀期來影健最要的素(B)A.生因素B.行生活方式因素C.境因素D.衛(wèi)生保健服務因素、月31是A.世界衛(wèi)生日B.世界無煙日C.國學生營養(yǎng)日D.世界哮喘日、流病屬影健的A.自然環(huán)境因素B.生物學因素社會環(huán)境因素D.生活方式因素、煙于響康A.自然環(huán)境因素B.生物學因素社會環(huán)境因素D.生活方式因素煙草制架約屬影健的

(B)(B)(D)(C)A.自然環(huán)境因素B.生物學因素社會環(huán)境因素D.衛(wèi)生服務因素、性料集通社學查究法研問的(B)A.數(shù)B.性C.解方法D.難46、下列于程價標是培覆蓋率C.衛(wèi)生知識知曉率D.康行為形成率、康育法：

(A)(A)組方法類息播類和行為干預類三大類B.培訓法類信息傳播類和行為干預類三大類C.參與式培訓方法類、健康知識傳播類、行為干預三大類健康行為培養(yǎng)、健康知識傳播類、行為干預三大類、康育基策是

(D)知識傳播行干預和社會組織B.康知識培健康行為和社區(qū)組織C.識傳播行為干預和社會活動信傳播、行為預和社區(qū)組織、月日A全愛牙日B世精衛(wèi)生日C染病防治法宣傳日D全高血壓病日

(D)、題組論擇所要：

(B)選擇熱鬧地點B.免干擾C.在居民家中二多題30題）每小題列出的四個備選項中有及其以上是符合題目要求的，請將其代填寫在題后的括號。錯選、多選或少選均不得分。．康進三支是（BCD）目B.政策教D.務．滋的播徑.

(AB)

精品文檔性播液傳播共同進餐經(jīng)吸食毒品．健康詢基原建良好的關(guān)系B.針對性原則C.立情感的原則D.保密性原則．響康主因生學因素B.環(huán)境因素C.衛(wèi)生服務因素D.為與生活方式因素．際流括講咨詢C.視報紙．眾播括廣電影C.刊培訓．列于播素有傳者息C.關(guān)人干擾．立播系須備基條件共經(jīng)驗域B.契約關(guān)系C.反饋D.信息、健康進校主任：

(ABCD)(ABCD)(AB)(ABC)(AB)(ABC)(ABCD)培學生健康生活方式高學生身體素質(zhì)為生提供良好的學習工作環(huán)境促進學生心理健康10．傾向素括知信念C.度價值觀．眾播見障訊障礙B.語意學障礙C.機械障礙D.號障礙12．問題適于

(ABCD)(ABD)(ABC)社需求調(diào)研線調(diào)查參與式健康教育活動D.進行大量問卷查時13．常見健教目包教目標B.行為目標C.健康目標D.病率專題組論座的列呈U型B.意擺放C.坐得越集中效果越好D.呈O型15．醫(yī)院康育括

(ABC)(AD)(ABCD)患健康教育患者家屬健康教育醫(yī)職工健教育醫(yī)轄區(qū)居民健康教育16．大眾播特包

(ABC)覆面廣B.間接性傳播C.時效性強D.流的雙方可以互為傳播者和受傳者17．人際播特包

(ABC一不需要借助非自然媒介B.交流的雙方可以互為傳播者和受傳者覆面相對較小D.間接性傳播18．選擇心主表為選性參加B.選擇性理解選性注意D.擇性記憶19．專題組論要有

(BCD)(ABCD)主持人B.錄員C.事先確定的討論提綱及討論的場所D.一組具有相同背景和共同興趣的人20．醫(yī)院者康育門教包

(ABC)候教育B.隨診教育C.門診咨詢教入院教育三是題共題）斷誤正者（內(nèi)∨錯者在）打1．健教育比健康促進內(nèi)涵更廣泛(×)2.二世紀后期以來，影響健康最主要的因素是環(huán)境因素(×)3.中年人定期進行健康體檢屬于促進健康行為中的預警行為(×)4.談是人們通過語言來交流信息的過程，正確的談話技巧應該多發(fā)表自己的見(∨)5.在幼兒保健方面，媽媽們更愿意相信醫(yī)務人員的指導，而不是街頭小報的指導，這體現(xiàn)了者的求近心理(×).

精品文檔6．健康促進測量指標不僅是針健康狀況，而且要針對人群的社會環(huán)境(7，根據(jù)PRECEDE一PROCEED模，流行病學診斷主要是評估行為與環(huán)境(×)8．向目標人群宣傳預防文滋病識，是希望改變影響行為的傾向因素(∨)9．健康促進規(guī)劃的評價方案形于規(guī)劃設計、實施全過程(×)10．糖尿病健康促進規(guī)劃的結(jié)局價應評估糖尿病患者有關(guān)糖尿病知識的變化(×)11．健康促進規(guī)劃的過程評價主是評價目標人群知識、態(tài)度、信念的變化(×)12．社區(qū)健康促進的目標人群是年人(×)13．由于交通不便，農(nóng)村居民的鹽主要是購買流動鹽販的非碘鹽。為此，在農(nóng)村社區(qū)碘缺乏控制項目中，為促進居民食用碘鹽，核心策略應該是提高碘鹽質(zhì)量(×)14．學校有安全清潔的水源供師飲用、洗手，屬于學校衛(wèi)生環(huán)境中的物質(zhì)環(huán)境(∨)15．醫(yī)院健康促進涉及三級預防的二、三級預防(×)16．可能導致艾滋病病毒HIV傳播的行為是與艾滋病病人或感者共同進餐(×)17．人口老化是人口出生率下降人均期望壽命延長的必然結(jié)果(∨)18．健康教育的核心問題是改變體和群體的態(tài)度(×)19．衛(wèi)生宣傳通常指的是衛(wèi)生知的雙向傳播(×)20．駕車時使用安全帶屬于促進康行為中的預警行為(21.拉韋模式的正確表述是信——者傳途徑——受者—效(×)22.高壓患者關(guān)注電視節(jié)目中降壓藥的廣告，屬于受者對信息的選擇性理解（×23.在播料預試驗中，聽取有關(guān)領(lǐng)導對該材料的修改意見屬于把關(guān)人調(diào)查（）24.期壽屬于人群健康學指標∨）25.健促規(guī)劃的三個組成部分是設計、管理、評價（×26.社診評估的是健康相關(guān)行為（×27.實母喂養(yǎng)的促成因素是母親愿意進行母乳喂養(yǎng)（×28.患戒的強化因素是患者使用幫助戒煙的產(chǎn)品（×為了了解健康促進規(guī)劃的進展情況，發(fā)現(xiàn)存的問題并及時改進而進行的評價是效果評價（×）30.高壓健康促進規(guī)劃的結(jié)局評價是評估目標人群有關(guān)高血壓知識的變化）31.在集價資料的過程中，調(diào)查員使用了誘導性提問，屬于影響評價因素中的選擇偏倚（×32.改城衛(wèi)生服務體系，形成功能合理、方便群眾的衛(wèi)生網(wǎng)絡，屬于社區(qū)健康促進要素中的發(fā)展社區(qū)健康服務（∨33.醫(yī)健促進的目標人群是患者、醫(yī)院職工及所在社區(qū)的居民∨）34.通開醫(yī)院健康教育提高病人的依從性，直接體現(xiàn)出醫(yī)院健康教育是一種治療因素）35.在制草使用的健康促進規(guī)劃中，在公共場所建立無煙區(qū)屬于環(huán)境支持策略（∨）36.我目處于艾滋病流行的快速增長期（∨）37.專小組訪談屬于定調(diào)查。）38.定調(diào)研究中的基本抽樣方法有單純隨機抽樣、整群抽樣、分層抽樣和系統(tǒng)抽樣。（∨）39.專小訪談適用于人上的定量調(diào)查。）40.健教育的實質(zhì)是一干預。（）、康的含義包.軀體健康、理健康和社會健康（∨）、性調(diào)查方法包括問卷調(diào)查、小組訪談和個人深入訪談（×、康教育是通過有計劃、有組織、有系統(tǒng)的社會和教育活動，促使們自愿地改變不良的健康行為和影響健康行為的相關(guān)因素，消除或減輕影響健康的危險因素，預防疾病，促進健康和提高生活量。（∨、院患者健康教育中住院教育包括候診教育、門診專題講座、入院育.房教育。（×）、院患者健康教育的形式包括門診教育、入院教育、出院教育和隨教育。（∨）46健康促進的活動領(lǐng)域是制定健康的公共政策、創(chuàng)造支持性環(huán)境、發(fā)展人技能和強化社區(qū)作用和調(diào)整.

精品文檔衛(wèi)生服務方向（∨、播媒介的選擇原則保證效果原則、針對性原則.及性原則和經(jīng)濟性原則。（∨）、別深入訪談屬于定量調(diào)查。）、業(yè)健康教育評價方法干預前后評價、比較評價、觀察評價和自我價（×、定優(yōu)先項目的原則健康威脅的嚴重程度、干預性和成-效益分析。（∨（ABCD）四簡題題.健促的涵（1健康促進涉及整個人群的健康和生活的各個層面，而非僅僅限于疾病預防；（2健康促進直接作用與影響健康的各種因素，包括社會行為、生態(tài)環(huán)境、生物因素和衛(wèi)生服務等；（）健康促進是運用多學科、多手段來增進群眾的健康，這些方法包括傳播、教育、立法、財政組織改變、社區(qū)開發(fā)及當?shù)厝罕娮园l(fā)地維護自己健康的活動；（4健康促進的工作主體不僅僅是衛(wèi)生部門，而是社會的各個領(lǐng)域和部門；（5健康促進強調(diào)個體、家庭、社區(qū)和各種群體有組織地參與；（6）健康促進是建立在大眾健康生態(tài)礎上，強調(diào)人與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。傳播料試傳播材料預試驗是指利用一系列的專門測試方法對傳播材料，特別是其原型，進行測試，以弄該種材料與目標人群的相關(guān)性、可接受程度及預期的效果，并指出其中模糊不清乃至混淆之處，盡節(jié)約材料的成本。你認健教專人應該備些面專能？（1評估個人和社區(qū)對健康的需求的能力；（2設計有效的健康促進規(guī)劃的能力；（3健康促進規(guī)劃的組織與實施能力；（4評估健康促進規(guī)劃的效果的能力；（5組織與協(xié)調(diào)能力；（6開拓健康促進資源的能力；（7健康傳播能力。簡述康育衛(wèi)宣的關(guān)。（1）健康教育是有計劃、有組、有評價的完整過程，衛(wèi)生宣傳多為宣傳活動，缺乏計劃與評價。（2）健康教育的核心是行為改，衛(wèi)生宣傳多側(cè)重衛(wèi)生知識宣傳。（3）健康教育中的信息傳播為向傳播，而衛(wèi)生宣傳則是信息的單向傳播。（4）衛(wèi)生宣傳是健康教育的手之一。簡述滋健促的施原。（1）加強國家