小學(xué)語(yǔ)文中多媒體運(yùn)用_第1頁(yè)
小學(xué)語(yǔ)文中多媒體運(yùn)用_第2頁(yè)
小學(xué)語(yǔ)文中多媒體運(yùn)用_第3頁(yè)
小學(xué)語(yǔ)文中多媒體運(yùn)用_第4頁(yè)
小學(xué)語(yǔ)文中多媒體運(yùn)用_第5頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

【中圖分類號(hào)】G623.2【文件表記碼】A【文章編號(hào)表現(xiàn)為自己內(nèi)在的學(xué)習(xí)需，“”（赫爾巴特語(yǔ)）所以，興趣的激活、保持三年級(jí)的古詩(shī)《望廬ft瀑布》，我在教課時(shí)第一利用多媒體在屏幕上顯示出“廬ft景色圖”；而后指著各個(gè)景點(diǎn)逐個(gè)特寫，聲情并茂地向?qū)W生介紹道：“同學(xué)們，廬ft風(fēng)光中我們知道講堂教課一定緊扣教材中的要點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行。在教課活動(dòng)中，教師要抓住要點(diǎn)和難點(diǎn)，充足發(fā)揮自己的主美國(guó)教育家德加?戴爾以為，當(dāng)學(xué)習(xí)是由直接到間接，段描繪榕樹葉子“乎每一片樹葉上都有一個(gè)新的生命在抖動(dòng) 。指引學(xué)生理“抖動(dòng)”一詞是個(gè)難點(diǎn)，“抖動(dòng)”字面上可解說(shuō)為“抖動(dòng)” 光理解這些是不夠的，這時(shí)，教師可用多媒體演示：晨光中， ,,在學(xué)生感知的動(dòng)。比如：三年級(jí)下冊(cè)《荷花》，指引學(xué)生理解想象“我仿舞,,蜻蜓向我飛過(guò)來(lái)，告訴我飛翔的快樂(lè)；小魚向我游過(guò)作文教課是小學(xué)語(yǔ)文教課中的一項(xiàng)重要任務(wù)。在教課實(shí)他們的“無(wú)米之炊”。又不失機(jī)機(jī)地指導(dǎo)察看特寫鏡頭，破，教課全過(guò)程以訓(xùn)練為主線，眼（觀）、腦（構(gòu)想）、口（（《音樂(lè)自己就是情與境的結(jié)晶。以音樂(lè)襯著情境，激發(fā)學(xué)生感情的共識(shí)，是理解抒懷性課文的有效門路。比如：如在教課《九寨溝》時(shí)，為了讓學(xué)生理解五彩池池水顏色成因這水中折射的動(dòng)畫（像中釋義：丘陵、陡峭、聳立、成簇）用錄象放日月潭的資料片，讓學(xué)生認(rèn)真察看，而后提出察看的要點(diǎn)讓學(xué)生邊思慮邊察看：一是日月潭的地點(diǎn)；日月潭名字的來(lái)歷及清早和下午，日月潭的風(fēng)光怎么樣？察看后，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言分別進(jìn)行描述。描述后

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論