勞動(dòng)勵(lì)心智,教育促成長(zhǎng) 論文

勞動(dòng)勵(lì)心智,教育促成長(zhǎng)摘要：新時(shí)代新使命，小學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的花朵，加強(qiáng)正確勞動(dòng)價(jià)值觀的輸入，錘煉學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的品性，培育一批又一批優(yōu)秀而茁壯的花苗，激勵(lì)中華兒女子孫后代持續(xù)奮斗、生生不息，確保中華民族復(fù)興大業(yè)后繼有人，動(dòng)力不竭。小學(xué)時(shí)期是抓教育的最關(guān)鍵時(shí)刻，特別是觀念的灌輸，給學(xué)生創(chuàng)立一個(gè)良好的認(rèn)知和實(shí)踐機(jī)會(huì)，促使孩子從不同方面、不同層次去感知和領(lǐng)悟勞動(dòng)的美好，通過(guò)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲式的滋養(yǎng)，使孩子內(nèi)心扎根崇尚勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的價(jià)值觀，形成自覺(jué)勞動(dòng)、樂(lè)于勞動(dòng)的習(xí)慣，為人生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展插上騰飛的翅膀，為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)添磚加瓦。 關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育；課程；學(xué)科融合；滲透；實(shí)踐

引言：勞動(dòng)磨礪心智，勞動(dòng)促進(jìn)成長(zhǎng)，勞動(dòng)創(chuàng)造幸福，勞動(dòng)教育對(duì)一個(gè)孩子成長(zhǎng)的重要性毋庸置疑。學(xué)校的勞動(dòng)教育歷來(lái)是美育中的重頭戲，但是，實(shí)施美育的前提條件就是做好勞動(dòng)教學(xué)。如今的勞動(dòng)教育，我們都應(yīng)耐心地陪同孩子在勞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、展開(kāi)研究、整合知識(shí)、解決問(wèn)題。我們必須讓他們奠定好勤勞的基礎(chǔ)、形成好勤勞的習(xí)慣、養(yǎng)成好勤勞的素質(zhì)、掌握勤勞的審美情趣,從而明白了勤勞最榮耀、勤勞最高尚、勤勞最美好的真諦。勞動(dòng)，是孩子們生活前進(jìn)的船槳，是添彩孩子們夢(mèng)想的畫(huà)筆。如何讓勞動(dòng)教育為孩子的生活保駕護(hù)航？需要我們好好思考。一、創(chuàng)設(shè)系列課程，幫助孩子學(xué)會(huì)勞動(dòng)，勞動(dòng)教育充盈校園小學(xué)階段，學(xué)校勞動(dòng)教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該放到學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)上，幫助學(xué)生掌握一定的勞動(dòng)技能，培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手意識(shí)和解決問(wèn)題能力。為此,我從生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)勞動(dòng)等三個(gè)維度出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了系列課程，幫助孩子學(xué)會(huì)勞動(dòng)，讓勞動(dòng)教育充盈校園。1.我是小幫手——家居生活課程。在家居生活課程中開(kāi)展系列技能學(xué)習(xí)項(xiàng)目，例如“我是廚房小能手”、“我是棒棒收納師”、“室內(nèi)裝飾小才子”等；開(kāi)展勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，如疊衣技巧交流會(huì)、烹飪美食交流會(huì)、電器注意心得會(huì)等；開(kāi)展系列勞動(dòng)成果分享會(huì)：美食分享會(huì)、插花欣賞會(huì)、環(huán)保創(chuàng)作成品會(huì)、手工展示會(huì)等，讓孩子們?cè)谌粘Ｉ顒趧?dòng)中體驗(yàn)樂(lè)趣及成就感，以此讓平時(shí)勞動(dòng)帶來(lái)樂(lè)趣與實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的課程。2.我的小主人——校園社會(huì)責(zé)任課程。 面向各個(gè)年段的學(xué)生進(jìn)行任務(wù)崗、責(zé)任田、責(zé)任區(qū)勞動(dòng)培訓(xùn)，采取課程結(jié)合、校隊(duì)結(jié)合、實(shí)課結(jié)合的形式，形成“我是校園小主人”的意識(shí)。3.我是小農(nóng)夫——田間體驗(yàn)課程。在種植園開(kāi)展種植體驗(yàn)課程，從分地、播種、澆水到收獲，讓學(xué)生在種植過(guò)程中享受農(nóng)作的樂(lè)趣，感受作物產(chǎn)生的不易；在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中參觀現(xiàn)代農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的人工智能環(huán)節(jié)，體驗(yàn)現(xiàn)代化的勞動(dòng)智慧。4.我是小工匠——職場(chǎng)啟蒙課程。學(xué)校開(kāi)展職業(yè)體驗(yàn)課程，學(xué)生在課程中感受警察、護(hù)士、教師、建筑師等等行業(yè)的工作。另外，該校還可以通過(guò)制衣工坊、食品工坊、鼓樂(lè)工坊、住行工坊等，讓小朋友們可以在職場(chǎng)的啟思課堂中從家政、廚技、農(nóng)藝、非遺、創(chuàng)客等多角度開(kāi)展勞務(wù)經(jīng)驗(yàn)，從而搭建起該校的勞務(wù)教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開(kāi)展“學(xué)三十六技”勞務(wù)課堂，“訪三百六十行”等公益活動(dòng)。5.我是小創(chuàng)客——?jiǎng)?chuàng)園思維課程。我校響應(yīng)雙減政策，致力服務(wù)課后延遲服務(wù)，開(kāi)創(chuàng)未來(lái)創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室，手工制作、拼裝過(guò)山車、航模飛行、無(wú)人機(jī)操作、Python、Scratch編程、環(huán)保創(chuàng)作發(fā)明等，老師帶領(lǐng)孩子一起進(jìn)行以勞動(dòng)為課題的“做學(xué)玩創(chuàng)”活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們的好奇心、想象力和創(chuàng)造力。6.我是社會(huì)家——社會(huì)服務(wù)課程。利用課余時(shí)間，借助社區(qū)力量，開(kāi)展清潔小區(qū)地面、清掃公共樓梯、擺放共享單車、巡邏不文明行為等服務(wù)活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們的責(zé)任心、奉獻(xiàn)精神，為成為新時(shí)代的好少年打好基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)在各年級(jí)段設(shè)立勞育課，編寫勞動(dòng)提綱，制定勞動(dòng)教案，對(duì)自我生活勞動(dòng)、家事勞動(dòng)、學(xué)校勞動(dòng)、校務(wù)勞動(dòng)、社區(qū)公益勞動(dòng)、日常技術(shù)勞動(dòng)、技術(shù)性勞動(dòng)和藝術(shù)勞動(dòng)等加以全面總結(jié)。二、重視學(xué)科融合，學(xué)科滲透勞動(dòng)教育，養(yǎng)勞動(dòng)情懷于日常要使勞動(dòng)文化落地生根，除開(kāi)設(shè)好勞動(dòng)文化課堂以外，不同專業(yè)按照課程特色有機(jī)進(jìn)行勞動(dòng)文化教育也會(huì)發(fā)揮很大作用。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、藝術(shù)、體育、藝術(shù)、社會(huì)科學(xué)、信息技術(shù)等課程本身的學(xué)科內(nèi)涵，和課程系統(tǒng)中的勞動(dòng)教學(xué)因素，我們只有把握課程優(yōu)勢(shì)，抓住好勞動(dòng)教學(xué)的良好契機(jī)，才能采取合適的手段在課堂教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行勞動(dòng)教學(xué)。如勞動(dòng)故事在語(yǔ)文課堂；勞動(dòng)用具數(shù)量、情景入數(shù)學(xué)課堂；勞動(dòng)經(jīng)歷入英語(yǔ)課堂；勞動(dòng)歌劇入藝術(shù)課堂等。再如數(shù)學(xué)與勞動(dòng)教育進(jìn)行學(xué)科滲透教學(xué)，在學(xué)習(xí)《百分?jǐn)?shù)(二)》一單元中，稅率、利率等都是與我們生活息息相關(guān)的內(nèi)容。家人在工作中的勞動(dòng)所得該如何繳納個(gè)人所得稅？我們通過(guò)辛苦勞動(dòng)買來(lái)的車子該如何繳納購(gòu)置稅？大人們常提到的房貸是怎樣計(jì)算的？我們?cè)谫?gòu)買商品時(shí)如何對(duì)比商家的折扣更劃算？作為商家我們?nèi)绾卧O(shè)計(jì)價(jià)格更合理？一個(gè)個(gè)生活中的問(wèn)題，教師可以進(jìn)行學(xué)科融合教學(xué)。我們還可以開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)，利用“向偉大的數(shù)學(xué)家致敬”了解數(shù)學(xué)家的刻苦耐勞，利用剪紙、折紙、模型活動(dòng)認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)圖形的千變?nèi)f化，利用“建筑之美與自然之美”的生活體驗(yàn)感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，還有“蜜蜂的六角形蜂房”、“螞蟻的覓食路線”、“珊瑚蟲(chóng)的環(huán)紋及蛇的爬行軌跡”等自然界的實(shí)例讓孩子們領(lǐng)略生活勞動(dòng)美。三、引領(lǐng)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)孩子主動(dòng)勞動(dòng)，勞動(dòng)意識(shí)融入生活勞動(dòng)應(yīng)該是伴隨我們成長(zhǎng)的每一天。作為教育者，作為孩子們成長(zhǎng)的陪伴者，我們要盡可能的幫助孩子們創(chuàng)造勞動(dòng)環(huán)境、引領(lǐng)孩子們進(jìn)入勞動(dòng)自覺(jué)、培養(yǎng)孩子們的勞動(dòng)意識(shí)。使兒童在每一天、每一處都能置身于浸泡式、融合化的勞動(dòng)體驗(yàn)、實(shí)踐與創(chuàng)新之中。把勞動(dòng)教育內(nèi)容和學(xué)生的基本生存技術(shù)、生活習(xí)慣、生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律等相互融為一體，讓學(xué)生學(xué)習(xí)技能、積極生長(zhǎng)、追求幸福生活常伴孩子們的成長(zhǎng)。針對(duì)小朋友的認(rèn)知特征,從感性認(rèn)識(shí)出發(fā)，引導(dǎo)小朋友們?cè)谏顚?shí)踐中理解勞動(dòng)的價(jià)值。開(kāi)展了社區(qū)教育實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)而體會(huì)保潔阿姨的一日、衛(wèi)生叔叔的一日、保安叔叔的一日、感受父母工作的一日、感受農(nóng)民叔叔工作的一日等等。讓小朋友們了解人民群眾的每日的行為，并理解他們工作，感受著他們穿的服裝、買的食品的來(lái)的不容易，并感受大人勞動(dòng)成果后的汗水和快樂(lè)，以此使孩子們懂得沒(méi)有勤勞就沒(méi)有好了一切的道理。此外，我校開(kāi)展了“校內(nèi)、校外勞動(dòng)登記卡”活動(dòng)。在校內(nèi)，鼓勵(lì)孩子團(tuán)隊(duì)分工合作自主完成班務(wù)整理，承擔(dān)班級(jí)、包干區(qū)清潔任務(wù)。嘗試參與班級(jí)活動(dòng)的組織、后續(xù)照理種博園“責(zé)任田”；在校外，支持孩子主動(dòng)承擔(dān)起家庭的小任務(wù)，如打掃衛(wèi)生、做一頓飯、洗碗擦桌子、取快遞倒垃圾、照顧長(zhǎng)輩弟妹、幫家人捶背等。學(xué)生在勞動(dòng)中，不是使蠻力就能解決問(wèn)題，必須開(kāi)動(dòng)腦筋，尋找最優(yōu)方案，團(tuán)隊(duì)協(xié)作共贏。貼近課堂目的，通過(guò)開(kāi)展班級(jí)勞動(dòng)活動(dòng)，讓孩子們體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的重要性，以此來(lái)切身感受勞動(dòng)是最光榮、最偉大，體會(huì)到他們有機(jī)會(huì)能為家人、為同學(xué)、為學(xué)校、為社會(huì)服務(wù)是一件多么令人喜悅的事。培養(yǎng)孩子們“我能干，主動(dòng)做，愛(ài)互助”的自覺(jué)性，以此提高他們對(duì)勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)偉大、勞動(dòng)美麗的認(rèn)可。四、落實(shí)評(píng)價(jià)機(jī)制，以評(píng)價(jià)引領(lǐng)勞動(dòng)教育的發(fā)展方向我校勞動(dòng)評(píng)價(jià)目的，就是促進(jìn)每位學(xué)員從自身勤勞心態(tài)、技術(shù)水平中有新的提升，從發(fā)展性的視角探討評(píng)價(jià)學(xué)生的勞動(dòng)成果、表現(xiàn)和進(jìn)步程度，并予以全面的肯定和引導(dǎo)。勞動(dòng)評(píng)價(jià)制度是發(fā)展的、多元的、強(qiáng)調(diào)過(guò)程性的、具有整體性的。學(xué)生勞動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)注重于對(duì)學(xué)生勞動(dòng)行為的評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，必須揭示學(xué)生在勞動(dòng)過(guò)程中的行為和學(xué)生是怎樣解決問(wèn)題的，而不僅僅是根據(jù)學(xué)生給出的結(jié)果。盡管最后結(jié)論按計(jì)劃說(shuō)是錯(cuò)誤的，甚至不能得到所謂的“科學(xué)”結(jié)果，只要他們經(jīng)過(guò)的生活中，對(duì)自然界、社會(huì)以及自身產(chǎn)生了科學(xué)的認(rèn)識(shí)，得到了真實(shí)的感受與實(shí)踐，應(yīng)當(dāng)給與他們正面的肯定。并注意他們的生活過(guò)程中取得的重要實(shí)踐的歷史意義。在勞動(dòng)的多元評(píng)價(jià)中，學(xué)員們可通過(guò)學(xué)員自我評(píng)、全班互評(píng)、家庭評(píng)分、教師評(píng)分等。班主任應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生積極參加評(píng)價(jià)，進(jìn)而激發(fā)他們的勤勞積極作用，自覺(jué)端正勤勞心態(tài)，成為實(shí)現(xiàn)正確的勞動(dòng)目標(biāo)的重要保障。評(píng)價(jià)的內(nèi)容也是多方位的：知識(shí)與技能、方法、情感價(jià)值、動(dòng)手能力等等。通過(guò)多方面的引導(dǎo)讓學(xué)生的才能得以進(jìn)一步發(fā)展,并推動(dòng)了學(xué)校核心素質(zhì)的生成。我們還應(yīng)該格外注意對(duì)學(xué)生的自主反思性的評(píng)價(jià)，通過(guò)對(duì)學(xué)生的自主反省性評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生了解勞動(dòng)知識(shí)的水平、自主教學(xué)的水平。如在勞動(dòng)實(shí)踐評(píng)價(jià)課上，我們可以通過(guò)評(píng)價(jià)表來(lái)反饋（表1）?！稄N余垃圾去哪兒》勞動(dòng)實(shí)踐評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)要求自評(píng)組評(píng)家長(zhǎng)評(píng)師評(píng)活動(dòng)策劃能組織策劃活動(dòng)的探究方案和探究方式。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆活動(dòng)態(tài)度能積極參與到廚余垃圾的處理活動(dòng)探究當(dāng)中?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢罨顒?dòng)信心在活動(dòng)過(guò)程中能克服遇到的困難?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢顒?dòng)手實(shí)踐能動(dòng)手進(jìn)行廚余垃圾的處理或變廢為寶活動(dòng)。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆創(chuàng)新意識(shí)能提出自己的創(chuàng)意想法1—2個(gè)。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆活動(dòng)成果能對(duì)活動(dòng)成果進(jìn)行創(chuàng)造性的匯報(bào)。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆責(zé)任意識(shí)能承擔(dān)自己在小組內(nèi)的活動(dòng)職責(zé)，不推卸責(zé)任?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢钚〗M合作能與小組同伴和平相處，相互謙讓?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢钯Y料收集能通過(guò)多種渠道收集信息。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆總評(píng)自我總結(jié)（收獲和不足之

處）評(píng)價(jià)等級(jí)1-5星，請(qǐng)?jiān)凇钪型可舷矚g的顏色。新時(shí)代的勞動(dòng)教育，應(yīng)該是全人的教育。作為教育者，我們應(yīng)該陪伴和指導(dǎo)孩子們從“我會(huì)勞動(dòng)”到“我要?jiǎng)趧?dòng)”再到“我愛(ài)勞動(dòng)”的成長(zhǎng)。愛(ài)勞動(dòng)的生命才會(huì)更有溫度，愿勞動(dòng)的暖風(fēng)一路溫暖孩子們的成長(zhǎng)。參考文獻(xiàn): [1]葉鎮(zhèn)佳林伊菲.知行合一從容生長(zhǎng)——新時(shí)代學(xué)校勞動(dòng)教育融入實(shí)踐建設(shè)案例[J].小學(xué)教學(xué)研究,2022(