《認識年、月、日》教學設計

PAGEPAGE2《認識年、月、日》教學設計教學目標：知識與技能：經歷收集、觀察，統計等過程，認識時間單位年、月、日，知道一年有12個月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，記住一年中哪幾個月是大月，哪幾個月是小月。過程與方法：幫助學生建立較長的時間觀念，通過探索與交流，激發(fā)學生學習興趣，進一步培養(yǎng)數感，培養(yǎng)學生認真觀察、歸納概括和邏輯思維能力。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生探索問題、發(fā)現問題的情趣，培養(yǎng)學生的探索意識、創(chuàng)新意識和實踐能力，使學生感悟數學與現實生活的密切聯系，并結合教學情境對學生進行愛國主義教育。教學重點：使學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月等方面的知識。教學難點：知道年、月、日之間的關系。教學準備：教師準備：多媒體課件、年歷卡學生準備：年歷卡、統計表設計理念：本節(jié)課利用謎語導入新課，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。再從學生已有的生活經驗出發(fā)，以2009年歷為載體，通過觀察梳理、涂色分類、探究記憶方法、游戲、計算等一系列數學活動，使學生已有的零星認識條理化、系統化，建構新知。再通過圈紀念日的活動，鞏固新知，培養(yǎng)數學情感，回歸生活。課堂教學中，教師講授和自主發(fā)現相結合，獨立思考和討論交流相結合，讓學生充分感受數學與生活的密切聯系。教學過程：一、情景導入，揭示課題：1、猜謎語“一物生來真稀奇，身穿三百多件衣，每天給它脫一件，年底剩下一張皮?！蹦隁v2、說一說你們自己的生日你能在年歷上找到自己的生日嗎？用筆圈出來。請已經找到生日的同學圈出自己的生日。指名學生講臺上交流，并在年歷卡上指出自己的生日。這些都是用年、月、日表示的時間單位。常用的時間單位除了我們知道的時、分秒以外，還有我們今天要學習的年、月、日。（板出課題）揭示課題：今天我們來進一步認識年月日。（板書：認識年月日）設計意圖：通過謎語和自己的生日導入來激發(fā)學生興趣。二、自主探索，學習新知（1）、初步認識年、月、日繼續(xù)觀察年歷卡，你發(fā)現了什么？學生獨立觀察，思考后在小組內交流。提出問題：一年有幾個月？每個月的天數都一樣嗎？并完成下面的統計表：月份123456789101112天數

讓學生將自己的發(fā)現填在書上的表格里。觀察表格，你們發(fā)現了什么，學生各抒己見。學生利用表格小結：（板書）一年有12個月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。思考：二月是大月還是小月？2009年的2月既不是大月，也不是小月。以小組為單位，看每人手中的不同的年歷，每一年的每一月的天數一樣嗎？重新填出上表，觀察。設計意圖是：讓學生觀察年歷卡，通過獨立思考發(fā)現有關年月日的知識，給學生的學習活動留下了較為充分的空間，有利于培養(yǎng)學生獨立思考的習慣，發(fā)展學生的數學思考。列表、閱讀教科書的活動，既豐富了學生解決問題的策略，又促使學生主動地將知識條理化、結構化。（2）、學習大月小月的記憶法能記住哪些是大月，哪些是小月么？用什么方法記憶的？請同學用彩筆給表格圖色。想一想，有什么辦法很快記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月？在小組內互相說一說，教師參與活動，對有困難的學生進行指導，組織交流。①拳頭記憶法。

凸起的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天（二月除外）

一邊指一邊讀：一月大，二月少，三月大，四月小……（二月不是小月，我們?yōu)榱朔奖阌涀∷葎e的月份都少幾天，我們讀二月少），七月大，八月大……（七月完是八月，這2個連著的月份都是大月）……

②用歌訣記憶法。

一三五七八十臘，三十一日永不差。（臘是十二月，這是幫助記憶大月的歌訣。）

這么多記憶的方法，現在大家選擇自己喜歡的記憶法來記憶。設計意圖是：讓學生把表格里的大月、小月涂上不同的顏色，目的是讓學生主動的發(fā)現大小月的排列規(guī)律，引導學生利用排列規(guī)律記憶哪個是大月，哪個是小月。這樣能有效地提高學生的學習效率，發(fā)展學生的思維能力。（3）.通過游戲進一步記住大月小月游戲規(guī)則:1.全班分成兩組，男生代表大月,女生代表小月。2.仔細聽老師報的月份,是大月的男生起立,是小月的女生起立。（最后問到二月，這是有可能男生會起立，也有女生起立）設計意圖是：讓學生通過感興趣的活動，把剛在通過找規(guī)律來記住的大月小月來進行一個鞏固，也進一步激發(fā)學生學習興趣。并讓學生通過計算探究一年有多少天，為下一課時的教學做鋪墊，留下伏筆。（4）、鞏固練習1、一年有（）個月,其中有（）個大月,有（）個小月,大月有（）天,小月有（）天。2、5月最后一天是（）日，9月最后一天是（）日。3、2004年,小明連續(xù)在外婆家住了兩個月，正好是62天，這兩個月是（）月和（）月。4、真真假假辯一辯。①、爸爸11月31日去了北京。②、一年有7個大月、5個小月。③、連續(xù)兩個月是大月的只有7月和8月④、13個月是一年零三個月。3、重要節(jié)日你知道國際兒童節(jié)、國際勞動節(jié)和我國的國慶節(jié)分別是幾月幾日嗎？用彩筆在年歷里圈出來。結合孩子及家人的生日，說說值得紀念的日子設計意圖：通過學生熟悉的兒童節(jié)入手，一起回顧一些重要節(jié)日，既豐富了孩子對節(jié)日的認識，也讓孩子通過這一找的過程加深對年月日的認識。4、全課小結今天這節(jié)課，你學到了什么知識？有什么收獲？還有什么疑問嗎？這一環(huán)節(jié)的設計意圖是：不但讓學生對一節(jié)課的內容進行回顧，還讓學生對一節(jié)課的活動進行發(fā)思，并提出有價值的問題，把課堂學習活動向課外延伸，有利于培養(yǎng)學生對數學的積極情感，促使學生生動活潑地發(fā)展。5、板書設計

年

月日

一年有12個月大月：一、三、五、七、八、十、十二31天

小月：四、六、九、十一30天四、教學反思年月日相關知識是日常生活中應用最廣泛的知識之一，學生已有一定的生活經驗，本節(jié)課結合學生已有知識基礎，從學生熟悉的今年的年歷入手，貼近學生的現實生活，使他們產生親切感，有效地激發(fā)了學生的學習興趣。通過