有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文匯編6篇

有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文匯編6篇

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇1

設(shè)計(jì)者：吉林七班胡翠翠

單位：長春市綠園區(qū)同心幼兒園

一、活動(dòng)名稱：會(huì)動(dòng)的小雨滴

二、活動(dòng)領(lǐng)域：藝術(shù)

三、活動(dòng)班級(jí)：小班

四、指導(dǎo)老師：胡翠翠

五、活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)體會(huì)滴管繪畫的美術(shù)形式和樂趣

2.體驗(yàn)關(guān)心別人后的歡樂情感

六、教學(xué)重點(diǎn)：滴管繪畫的方法

七、教學(xué)難點(diǎn)：滴管繪畫的方法

八、設(shè)計(jì)思路：依據(jù)《進(jìn)展指南》五——藝術(shù)中指出，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)關(guān)鍵在于充分制造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化活動(dòng)中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和制造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)專心靈去感受和發(fā)覺美，用自己的方式去表現(xiàn)和制造美。由此依據(jù)小班的幼兒年齡段，喜愛感受和發(fā)覺自然界中美的事物，對(duì)動(dòng)感的顏色和艷麗的物品感愛好，以此設(shè)計(jì)了會(huì)動(dòng)的小雨滴，供應(yīng)豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，讓幼兒自主選擇，用相宜的表現(xiàn)方式進(jìn)行仿照或創(chuàng)作，共享藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。

九、活動(dòng)預(yù)備：調(diào)制好的各色顏料、貼有花、草、云朵的畫紙若干、滴管若干、盒子若干

十、活動(dòng)過程：

（一）活動(dòng)導(dǎo)入（5分）

故事導(dǎo)入：太陽公公照得小花、小草熱烘烘的，都沒有了往日的精神頭兒。小花、小草齊聲喊著：“我渴，我渴，好渴?。　碧柟f：“別急，別急，我請(qǐng)來了云姐姐幫忙，她帶來了很多小雨滴給你們?！鳖B皮的小雨滴一個(gè)接一個(gè)地從云朵里跳出來，似乎各種好喝的果汁一樣，一點(diǎn)一點(diǎn)地流進(jìn)小花、小草的身體里。小花、小草又開頭快樂地、歡快地唱著歌兒了。

老師用滴管繪畫演示，拿起畫紙的上面兩角，使小雨滴一點(diǎn)一點(diǎn)流進(jìn)小花、小草的身體里，激發(fā)幼兒的愛好，引出活動(dòng)主題《會(huì)動(dòng)的小雨滴》。

（二）活動(dòng)支配（12分）

1.熟悉繪畫工具——滴管

熟悉滴管工具，使幼兒知道除了畫筆以外，還有許多繪畫工具和形式，產(chǎn)生的效果也是各有特色的。

2.把握滴管的使用方法

給每位幼兒發(fā)一支滴管，請(qǐng)幼兒用大拇指、食指和中指捏住滴管的氣囊部位，將里面氣體捏出去一部分，然后將吸口伸進(jìn)顏料中，輕輕松開氣囊，這樣顏料就被吸進(jìn)滴管里去了。（老師規(guī)范并放慢示范動(dòng)作，并對(duì)個(gè)別氣囊沒有捏出氣體的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。）

3.幼兒作畫，老師賜予適當(dāng)指導(dǎo)。

⑴利用廢舊的橡皮泥盒子盛裝各色調(diào)制好的顏料，請(qǐng)幼兒自己選擇喜愛的顏色作畫。（要求幼兒取顏料時(shí)候，一個(gè)一個(gè)地進(jìn)行取用。）

⑵播放音樂，營造輕松開心的作畫氛圍，激發(fā)幼兒的繪畫愛好，提高幼兒藝術(shù)感受。⑶請(qǐng)幼兒在貼有小花、小草和云朵的畫紙上，用滴管自由地滴上顏色。當(dāng)幼兒將各色顏料都在畫紙上滴好時(shí)，和老師一起捏住畫紙的上面兩角，將畫紙輕輕地、漸漸地立起來，（肯定要強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的輕和慢）就會(huì)發(fā)覺小雨滴從云朵里緩緩地流進(jìn)小花、小草的身體里面去，感知真實(shí)的小雨滴就是這樣從天而落的。

（三）活動(dòng)結(jié)束（1分）

小花、小草得到了小伴侶們的關(guān)心，喝到了你們做的“果汁”，他們又快樂地唱起了歌兒。（感受關(guān)心別人的歡樂）

十一、活動(dòng)延長：（2分）

請(qǐng)小伴侶們說一說，假如你們是小花、小草，得到了別人的關(guān)心，你會(huì)對(duì)關(guān)心你們的人說些什么話呢？（體會(huì)被別人關(guān)心的感恩心情）

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇2

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、讀通課文，了解大意

2、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，能正確讀寫

3、朗讀理解課文第一段

二、教學(xué)過程

（一）談話引入

1.沙塵暴的圖片新聞，爭論環(huán)境愛護(hù)問題是全球關(guān)注的重要問題，那么誰在愛護(hù)著我們的環(huán)境呢？今日我們就來學(xué)習(xí)24課《綠色的衛(wèi)兵》

2.讀準(zhǔn)字音衛(wèi)兵，什么是衛(wèi)兵，換詞說。

（二）了解課文大意

1.這群衛(wèi)兵其實(shí)是誰呢？聽范讀。

2.自己嘗試讀，回答問題。

（三）自同學(xué)字詞，讀通課文

1.輕輕地讀課文，圈生字，劃詞語，想意思，標(biāo)段落。

2.讀通課文，讀正確長句子。

3.分段接讀課文，訂正錯(cuò)字。

（四）集體爭論，檢查自學(xué)

1.出示生字：指名認(rèn)讀，集體正音。尤其留意：兵吼濃刺噪

2.出示詞語，自由讀，開火車讀。

3.爭論識(shí)記生字。

4.分小組讀課文，重點(diǎn)讀準(zhǔn)字音。

（五）學(xué)習(xí)第一段

1.指名讀課文第一段，有幾句話？

2.一排排衛(wèi)兵是指什么？為什么這么說？

3.齊讀第一段。

（六）鞏固練習(xí)

1.齊讀生字，說說寫這些字時(shí)要留意哪些地方。

2.抄寫生字，范寫噪、刺。

其次課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、閱讀理解第2、3、4段，理解手臂、長城、明朗、安靜等詞的意思。

2、能有感情朗讀、背誦課文。

3、知道樹林能擋狂風(fēng)、阻黃沙、隔煙霧、減噪聲，給城市帶來干凈與安靜。

4、激發(fā)同學(xué)的環(huán)保意識(shí)，初步具有愛惜花草的意識(shí)。

二、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)引入

1、出示詞語：衛(wèi)兵、貨車、煙霧、轟隆隆、挽起、干凈、濃煙、強(qiáng)弱，邊開火車，邊隨機(jī)問問題，說意思、造句。

2、出示圖片，齊背第一自然段。

（二）學(xué)習(xí)第2自然段

1、看與第2段有關(guān)錄象。說說你看到了什么，規(guī)范回答的語言，鼓舞用自己的話說。

2、那我們看看課文怎么寫的，讀一讀，數(shù)數(shù)有幾句。

3、課文先寫（），再寫（），最終寫（）。指名分句朗讀。

4、比較叫和吼叫有什么不一樣。還有哪里看出沙塵很猖狂？我要進(jìn)城！

5、你們覺得綠色的衛(wèi)兵怎么樣？哪里看出的？讀一讀。

6、感情朗讀，師生分角色讀，男女生分角色朗讀。

7、嘗試背誦，指名背誦，看錄象背誦，齊背。

（三）學(xué)習(xí)第3自然段

1、出示第三段，齊讀。

2、爭論與其次段的相同與不同點(diǎn)。

3、比較漂亮又潔凈和明朗又安靜，能不能換個(gè)位置呢，為什么？

4、看錄象，感受后自由朗讀，指名朗讀，評(píng)價(jià)。

5、同桌分角色朗讀，齊讀。

6、背誦練習(xí)。自由預(yù)備，指名看錄象或看板書背誦，齊背。

（四）學(xué)習(xí)第4段

1、女生齊讀。

2、出示第一段，比較不同點(diǎn)。

3、齊背。

（五）鞏固總結(jié)

1、看板書回憶全文，背誦全文，充分利用板書的關(guān)鍵詞。

2、完成課堂作業(yè)6

3、我們知道了綠色的衛(wèi)兵為我們的城市帶來的一切，那我們可以為我們的城市做些什么呢？

4、總結(jié)：我們要爭當(dāng)綠色小衛(wèi)士，愛護(hù)環(huán)境從愛惜校內(nèi)環(huán)境做起，從身邊小事做起。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇3

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、理解寓言的含義。

2、正確地把握人生態(tài)度，對(duì)待人生際遇。

3、感受美麗的語言，學(xué)習(xí)精致的表達(dá)。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

感受美麗的語言，理解寓言的含義。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

正確地把握人生態(tài)度。

【學(xué)問鏈接】

1.題目解讀

《白兔和月亮》一文中，白兔從自己的生活體驗(yàn)中明白了，擁有月亮，并不能給自己增加幸福，反而徒增苦惱，那就不如沒有。《落難的王子》教人不要畏懼厄運(yùn)，王子那樣脆弱的人都挺過來了，誰又不能呢，厄運(yùn)可以使人變得頑強(qiáng)。

2.走近

周國平，聞名哲學(xué)家，1945年7月生于上海。1968年畢業(yè)于北京高校哲學(xué)系；1978年入學(xué)于中國社會(huì)科學(xué)院哲學(xué)系；先后獲哲學(xué)碩士、博士學(xué)位；1981年進(jìn)入中國社會(huì)科學(xué)院哲學(xué)討論所工作至今。其散文長于用文學(xué)的形式談?wù)軐W(xué)，諸如生命的意義、死亡、自我等，虔誠探究現(xiàn)代人精神生活中的普遍困惑，重視關(guān)照心靈的歷程與磨難，寓哲理于常情中，深化淺出，平易之中多見理趣。

3.相關(guān)資料

（1）英國作家蕭伯納有句名言“人生中有兩大不幸，一是沒有得到他心愛的東西，二是得到他心愛的東西。”

（2）周國平的作品以其文采和哲思贏得了很多讀者的青睞，無論花季還是老年，都能從他的文字中收獲才智和超然。曾流傳一句話：“男生不行不讀王小波，女生不行不讀周國平?！?/p>

（3）介紹寓言

寓言，文學(xué)體裁中的一種。以散文或韻詩的形式，敘述帶有勸諭或諷刺意味的故事。結(jié)構(gòu)大多短小，仆人公多為動(dòng)物，也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚(yáng)善，多布滿才智哲理。素材多起源于民間傳奇。西方文學(xué)中最聞名的寓言有古希臘的《伊索寓言》等。中國春秋戰(zhàn)國時(shí)期已盛行寓言，有不少保留在《莊子》、《淮南子》《韓非子》等著作中。

特征：運(yùn)用比方，以小見大地說明一個(gè)深刻的道理。

【自主學(xué)習(xí)】

1.依據(jù)拼音寫漢字

險(xiǎn)象die（）生

各具風(fēng)yun（）

得失之huan（）

心曠神yi（）

bing（）告

e（）運(yùn)

lu（）去

chexiao（）（）

2.依據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。

（1）生怕失去個(gè)人利益的憂慮心情。（）

（2）心情舒服，精神開心。（）

（3）美麗的姿勢(shì)神情。（）

3.“我”在情節(jié)的進(jìn)展中起什么作用?

4.“天哪，太可怕了，這件事落在我頭上，我可受不了是在什么狀況下消失的?有什么意義?

【合作探究】

5、找出故事情節(jié)中的兩次轉(zhuǎn)折。（把握結(jié)構(gòu)）

6.白兔最終要求諸王之神撤銷打算說明白什么？

7.這則寓言提到了人類有什么含義?

8.王子落難前后性格有什么不同，為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化?揭示中心。

9.文章結(jié)尾給人怎樣的啟示？

10.只有落難后才能戰(zhàn)勝脆弱，這是一條定律嗎？

【精讀精練】

讀《白兔和月亮》下面語段，回答文后的問題。

白兔仍舊夜夜到林中草地賞月?？墒牵f也驚奇，從前的閑適心情一掃而光了，腦中只繃著一個(gè)念頭：“這是我的月亮！”她牢牢盯著月亮，就像財(cái)主盯著自己的金窖。烏云蔽月，她便緊急擔(dān)心，惟恐寶藏丟失；滿月缺損，她便傷心如割，仿佛遭了搶劫。在她的眼里，月的陰晴圓缺不再各具風(fēng)韻，反倒險(xiǎn)象迭生，勾起了無窮的得失之患。

和人類不同的是，我們的仆人公究竟慧心未泯，她最終去拜見諸神之王，懇求他撤消那個(gè)慷慨的打算。

11.這段文字采納哪些方法來寫白兔？表現(xiàn)了白兔的什么特點(diǎn)？

12.選段第一句中的“仍舊”一詞用得好，好在什么地方？

13她牢牢地盯著月亮，就像財(cái)主盯著自己的金窖”這個(gè)句子是比方句嗎？為什么？

14.選段最終一句中的“和人類不同的是”這幾個(gè)詞能刪去嗎？為什么？

15.文段中說“在她的眼里，月的陰晴圓缺不再各具風(fēng)韻，反倒險(xiǎn)象迭生……”請(qǐng)你依據(jù)詳細(xì)的'情境，綻開想象，將白兔所看到的“險(xiǎn)象”詳細(xì)的描述出來。

16.為這段文字添上一句結(jié)尾點(diǎn)明寓言的寓意。

【主題閱讀】

小溪

⑴春天到了，屋后的小溪突然活潑起來，整夜聽著她輕快的腳步聲一路跳動(dòng)。

⑵初搬到山上時(shí)，正值嚴(yán)冬，又是風(fēng)又是雨的。我只好蟄伏在我的小屋里，透過大大的玻璃窗，看云天夕陽的變幻，山間晚霧的充滿；除此之外，就是這條小溪終日為寂寂深山加添一些生動(dòng)的音符。我始終沒見過小溪的模樣，但我和她卻是那樣生疏。膚淺的夜里，當(dāng)我讀累了，寫疲了時(shí)，我就放下書，擱下筆，悄悄傾聽小溪以她獨(dú)特的“溪語”訴說著大地的心聲。屋外寒風(fēng)凜冽，冷雨敲毫，小溪的腳步總是遲緩沉重的，是她也耐這冬日的冷寂？她可曾看到我窗口透出的一熒燈火，體會(huì)些許我關(guān)懷的心愿？多少時(shí)候，我倆是深相契連的。

⑶天氣慢慢溫和，小溪的步伐也開頭變得輕快流暢。想來，她一路穿過青山，行過原野，驀然發(fā)覺溪邊的小花結(jié)了苞，小草冒了芽，初生的小蝸牛怯怯地探出了觸角；大地一片青蔥，萬物欣欣向榮，便不由得一陣驚異，一陣高興，忙不迭地要將這好消息帶給大家。聽聽，這小溪正以愉悅的聲音告知你一

個(gè)亙古彌新的故事：春回大地！

⑷什么時(shí)候，挑個(gè)風(fēng)和日麗的好日子，我也下到小溪，探訪我這位神交已久的老伴侶，小溪不知將以怎樣的歡快迎接我哩！

17、把“屋后的小溪突然活潑起來”中的“活潑”換成“活躍”好不好？為什么？答：

18、“這條小溪終日為寂寂深山加添一些生動(dòng)的音符”，句中“生動(dòng)的音符”指的是什么？答：

19、小溪的腳步“遲緩沉重”是指小溪的什么狀態(tài)？“輕快流暢”又是指小溪的什么狀態(tài)？答：

20、“忙不迭地要將這好信息帶給大家”中的“好信息”是指什么信息？答：

21、在本文里主要是用了什么寫作手法把小溪寫得活敏捷現(xiàn)的？

答：

【拓展提升】

22.寓言、是文學(xué)體裁中的一種。以散文或韻詩的形式，敘述帶有意味的故事。仆人公多為，也可是人或非生物。篇幅大多，情節(jié)較，主題布滿才智和哲理。大多采納和的表現(xiàn)手法。西方文學(xué)中最聞名的寓言故事是古希臘的《》。

23.由今日所學(xué)內(nèi)容我們知道應(yīng)如何面對(duì)厄運(yùn)？我們?cè)馐芏蜻\(yùn)的人應(yīng)怎樣培育堅(jiān)韌意志？從自己或他人的經(jīng)受中舉出實(shí)例,說說怎樣面對(duì)困難,使自己頑強(qiáng)起

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。

2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。依據(jù)課后解釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容。

3．能從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必需用心致志、不行三心二意的道理，學(xué)習(xí)孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無止境的道理。

課前預(yù)備：

1．布置同學(xué)了解孔子的生平資料。

2．多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)（學(xué)習(xí)《學(xué)弈》）

一、讀通全文，感悟讀法。

1．師：學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。先聽老師范讀課文，再跟老師讀課文。（范讀時(shí)做到抑揚(yáng)頓挫、有聲有色、流暢自如，感染同學(xué)，激發(fā)誦讀愛好。領(lǐng)讀時(shí)有意識(shí)地讓同學(xué)感悟語速和斷句方法。）

2．同學(xué)自由練讀，把不熟悉的字注上音，并在練習(xí)本上寫兩遍。

3．在同學(xué)把握每一句的正確讀法后，練習(xí)熟讀。

二、結(jié)合解釋，疏通文意

1．弈是什么意思？學(xué)弈呢？你怎么知道的呢？

2．同學(xué)自讀課文，結(jié)合文后的解釋理解每一話，然后說說這篇文章主要講什么內(nèi)容？

3．同桌互講，相互訂正補(bǔ)充，不懂的登記來。

4．小組合作，疏通文意。

5．指名說全文大意。

三、導(dǎo)悟相濟(jì)，突破難點(diǎn)

引導(dǎo)同學(xué)正確理解課文

1．把你和同學(xué)都讀不懂的句子提出來。（結(jié)合同學(xué)提問重點(diǎn)理解雖與之俱學(xué)，弗若之矣、思援弓繳而射之、為是其智弗若與、雖與之俱學(xué)，弗若之矣這幾句話。）

爭論雖與之俱學(xué)，弗若之矣的緣由是什么？從中能得出一個(gè)什么道理？大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)受和體會(huì)。

（2）指名說說思援弓繳而射之的意思。你從哪個(gè)詞知道射的是天鵝呢？（之字。）

（3）指名說說雖與之俱學(xué)，弗若之矣意思。這句話中的之是指哪個(gè)人。

師：同學(xué)們，你們覺得驚奇嗎？兩個(gè)人一起學(xué)習(xí)，可是學(xué)習(xí)效果卻不相同。用書上的話說說緣由。

指名讀其一人用心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。

師范讀，讓同學(xué)體會(huì)怎樣讀聽得更清晰，同學(xué)指出老師停頓的地方然后試著讀讀。

（4）為是其智弗若與？這句意思是什么？

師：哪個(gè)詞是其次個(gè)人？這句話該怎么讀呢？指名讀，齊讀。

四、流利朗讀，積累語言

課件出示全文及朗讀錄音，生邊看邊跟讀體會(huì)語感，然后練習(xí)把全文朗讀好，最終師生合作背誦全文。

四、遷移訓(xùn)練、練讀古文

拓展讀揠苗助長、守株待兔、掩耳盜鈴、鷸蚌相爭等淺顯易懂、故事性強(qiáng)又為同學(xué)熟知的文言成語故事，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

其次課時(shí)（學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》）

一、激趣引入，揭示課題

師：同學(xué)們，你們知道孔子嗎？你能講講他的故事嗎？（同學(xué)敘述，老師結(jié)合同學(xué)的敘述補(bǔ)充孔子的生平，介紹他是一個(gè)極出名的學(xué)問家、政治家、訓(xùn)練家、思想家等）孔子這么有學(xué)問，可是有一次，他在周游列國時(shí)，卻被兩個(gè)小孩的一個(gè)簡潔的問題給難住了，你們想知道孔子遇到什么難題了嗎？今日我們就學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》。

板書課題，齊讀課題，說說題目是什么意思？（重點(diǎn)理解辯字）

二、初讀課文，梳理學(xué)法