初中數(shù)學綜合實踐活動方案 -2023修改整理

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦初中數(shù)學綜合實踐活動方案初中數(shù)學綜合實踐活動計劃

綜合實踐活動是指一種以同學的愛好和直接閱歷為基礎，以同學學習生活和社會生活密切相關的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容，以討論性學習為主導學習方式，以培養(yǎng)同學的創(chuàng)新精神和實踐能力及體現(xiàn)對學問的綜合運用為主要目的的實踐性課程模式。

一、在思想上提高熟悉。

《數(shù)學課程標準》指出數(shù)學學問源于生活，又應用于生活。數(shù)學實踐活動是對這句話最好測驗證。現(xiàn)在眾多老師都熟悉到了它在教學中的地位與作用，但課本上每學期僅有的兩個實踐活動內(nèi)容，遠遠滿足不了教學實際的需要。老師要帶領同學走出教室，接觸社會，打開同學的眼界，增強同學的信息量，使他們看到生活之中到處有數(shù)學，數(shù)學是生活中不行缺少的有力工具。

針對一年級同學的特點，結合同學所學的學問，鼓舞同學聯(lián)系生活實際，開展社會實踐活動。我們設計了兩個主題：

1、對各村種植農(nóng)作物產(chǎn)值狀況的調(diào)查。

2、調(diào)查本班同學家長對同學學習狀況、小學教導工作支持狀況的調(diào)查。通過本學期的數(shù)學實踐活動，我們認為開展好數(shù)學實踐活動，老師任重而道遠。我們應不斷學習和思量，不斷探究和嘗試，構建具有個人特色的數(shù)學實踐活動教學模式，為同學數(shù)學能力的提升，為同學的全面進展努力，再努力！

二、培養(yǎng)同學多方面能力

1、觀看能力。如學習了“找邏輯”與“觀看物體”后，同學們常常留心觀看生活中的事物，從中發(fā)覺問題、提出問題與探討討論問題，觀看能力也隨之得到提高。

2、動手操作能力。

3、溝通表達能力。數(shù)學實踐活動課為同學提供合作與溝通的廣大空間。數(shù)學溝通主要表現(xiàn)在學會與他人合作，能與他人溝通思維的過程與結果，初步形成評價與反思的意識。

4、質(zhì)疑思量能力。在開展“找找生活中的角”活動中，同學結合身邊一些物體指出角的存在?？捎袀€別同學觀看得很細致，他們發(fā)覺生活中許多“角”的兩條“邊”不夠直，頂點不尖，有點鈍，并提出質(zhì)疑生活中的“角”并不像數(shù)學課本中描述的那樣規(guī)范。經(jīng)過大家激烈的探討、驗證與溝通，總結誕生活中物體表面的角與數(shù)學課中嚴格意義規(guī)定的角存在著一定的聯(lián)系和區(qū)分。

5、制造能力。傳統(tǒng)教學辦法以及問題的答案往往是單一與肯定的，這不利于培養(yǎng)同學的制造性思維。制造性思維的特點是能從多角度、多層次與多側(cè)面地分析問題，從而產(chǎn)生許多聯(lián)想。

三、活動中老師與同學的關系

在綜合實踐活動中，老師不再是傳授者，而是促進者，作為促進者的關鍵是促進同學自主學習，促使同學自己去感知體驗、試驗觀看、探索研討。老師成為同學最可信賴的心理支持源。在綜合實踐活動中同學不再是一個被動的接受者，而是一個彌漫主動精神的探究的主體，一個提出問題并嘗試解決問題的討論者。師生之間是合作的關系，共同投身于問題的討論過程，共同享受勝利的喜悅。

四、數(shù)學實踐活動教學應注重的幾個問題

1、制定切實可行的活動方案

老師要充分挖掘教材中可以利用的教導因素，緊密聯(lián)系同學的學習與生活實際，以及同學學問水平與認知能力的情況，努力做到目的明確，方案周密。

2、開展實踐活動要符合同學的年齡特征

初中同學，他們的主體意識逐漸增加，又有一定的數(shù)學學問基礎與社會生活閱歷。因此，普通以開展詳細操作、實地測量、參觀調(diào)查、小課題實驗等活動內(nèi)容為主，逐漸培養(yǎng)同學發(fā)覺、探索與應用的能力意識。

3、改變老師角色，突出同學的主體地位

數(shù)學綜合實踐活動要求老師把學習的主動權與共性進展權還給同學，讓同學唱“主角”。老師要從學問的傳授者改變?yōu)榛顒拥慕M織者、指導者和參加者。

4、做好綜合實踐活動的評價工作

客觀、正確的