高一上學(xué)期體育教學(xué)計(jì)劃規(guī)劃方案

高一上學(xué)期體育教課計(jì)劃新的學(xué)期馬上開(kāi)始，想要把本學(xué)期體育與健康教課工作達(dá)成得更好，我們必定要擬訂好教課計(jì)劃。下邊是XX給大家?guī)?lái)?！疽弧恳?、教課目標(biāo)要求體育與健康課程模塊教課為學(xué)生供給了更寬泛的選擇余地。本學(xué)期講堂教課力爭(zhēng)以多樣的教課方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到運(yùn)動(dòng)參加的目的，提升學(xué)生科學(xué)鍛煉的主動(dòng)性、自覺(jué)性與踴躍性，經(jīng)過(guò)太極拳模塊、田徑模塊教課，使學(xué)生進(jìn)一步掌握二十四式太極拳及田徑運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)與技術(shù)，增強(qiáng)體能，同時(shí)在運(yùn)動(dòng)中培育學(xué)生堅(jiān)毅不拔的意志質(zhì)量和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，學(xué)會(huì)自主、合作與研究學(xué)習(xí)，形成運(yùn)動(dòng)專(zhuān)長(zhǎng)和技術(shù)，為終生體育打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)，逐漸形成健康的生活方式和優(yōu)秀的思想道德。XX二、班級(jí)學(xué)生狀況剖析高一重生擁有初步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、剖析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力；在生理上，大多半學(xué)生進(jìn)入了生長(zhǎng)發(fā)育的頂峰，身體素質(zhì)有了顯然地提升，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)供給了有力的條件；在心理上，高一學(xué)生剛才從初中進(jìn)來(lái)，心理還不可熟，控制情緒能力較弱，心理極不穩(wěn)固；此外，她們固然對(duì)高中體育擁有極強(qiáng)的好奇心與新鮮感，但合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)觀點(diǎn)較為單薄。三、教課詳細(xì)舉措：.利用室內(nèi)理論課，運(yùn)用多媒體教課技術(shù)，使學(xué)生掌握基本的理論知識(shí)、動(dòng)作技術(shù)。2.利用實(shí)踐課，使學(xué)生進(jìn)一步掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)重點(diǎn)，形成運(yùn)動(dòng)專(zhuān)長(zhǎng)，培育終生體育意識(shí)。3.采納分組教課法，培育體育骨干。.增強(qiáng)思想道德教育，在講堂教課中進(jìn)行德育教育的滲透。.踴躍展開(kāi)豐富多彩的課外體育活動(dòng)，提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的踴躍性。XX四、教課內(nèi)容及課時(shí)安排：一、教課內(nèi)容及剖析本學(xué)期教課內(nèi)容為高中體育第一冊(cè)：體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)、田徑、體操、球類(lèi)、武術(shù)等內(nèi)容。學(xué)生固然進(jìn)入了高中，對(duì)體育與健康課程有了必定的認(rèn)識(shí)，但學(xué)生學(xué)習(xí)體育與健康課的自覺(jué)性、主動(dòng)性仍較差。為此，在教課中，要讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)去練習(xí)，提升學(xué)生的體育與健康修養(yǎng)。所以在教課中應(yīng)著重能力的培育。二、學(xué)生基本狀況剖析。我所帶的班級(jí)的學(xué)生大多半來(lái)自農(nóng)村中學(xué)，他們的體育成績(jī)錯(cuò)落不齊，有些同學(xué)的身體素質(zhì)特別差，大多半同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉身體的習(xí)慣。存在的問(wèn)題比許多，需待解決的問(wèn)題也比許多，這些給本學(xué)期的教課帶來(lái)了很大的困難。這些是此次計(jì)劃擬訂的依照。所以整體本著嚴(yán)格要修業(yè)生，少責(zé)備，多鼓舞，抓基礎(chǔ)，促能力，由淺入深，著重培育學(xué)生鍛煉身體的習(xí)慣。XX依據(jù)以上的特色，在教課時(shí)進(jìn)度盡量放慢些。講堂上主要教會(huì)鍛煉的方法和技術(shù)，采納由淺入深的方法，順序漸進(jìn)，講堂上教課主抓雙基教課，要能力培育。多聯(lián)合所學(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相聯(lián)合，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)體育與健康課程的重要性。多聯(lián)合體育人物和事物，讓學(xué)生多認(rèn)識(shí)體育的歷史背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育與健康課的興趣。三、美育教課及教改舉措。1、按照“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向?qū)?lái)”的戰(zhàn)略思想，貫徹教育一定為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相聯(lián)合，培育德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的目標(biāo)，以推動(dòng)素質(zhì)教育為主旨，全面提升教課質(zhì)量。2、主抓“雙基”教課。依照教課大綱領(lǐng)求進(jìn)行教課，不搞過(guò)多的引申和推行，不增添學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。3、著重能力培育。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求著重培育能力。學(xué)習(xí)的過(guò)程就是能力養(yǎng)成的過(guò)程，不教課生讀死書(shū)，而應(yīng)教課會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。XX【二】一、教材剖析依據(jù)高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，在教課中充足表現(xiàn)學(xué)生的主體性，培育學(xué)生的創(chuàng)建性思想和終生體育意識(shí)。在教與學(xué)的互動(dòng)中，在富裕節(jié)奏感，美感又充滿活力的音樂(lè)伴奏下，可使學(xué)生緩解緊張的學(xué)習(xí)壓力，調(diào)理情緒，振奮精神，陶冶情操，培育歡喜，爽朗，踴躍向上的優(yōu)秀個(gè)性和審美能力。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，逐漸形成優(yōu)秀的身體姿態(tài)，健美的形體和文雅的氣質(zhì)，并供給了學(xué)生相互學(xué)習(xí)，溝通，商討和挑戰(zhàn)的空間，進(jìn)而可提升學(xué)生的集體意識(shí)，交往能力和創(chuàng)新研究能力。二、學(xué)生剖析XX高一年級(jí)學(xué)生剛接觸健美操運(yùn)動(dòng)，在動(dòng)作的節(jié)奏性、協(xié)調(diào)性及表現(xiàn)力上均處于啟發(fā)階段，高中女生的身體形態(tài)正在遲緩增添階段，是塑造學(xué)生的體型、提升身體的表現(xiàn)力以及賞識(shí)美的好機(jī)遇。所以，在本階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中要重申基本步伐的節(jié)奏、規(guī)格、以及學(xué)生的表現(xiàn)力。高中生的XX心肺機(jī)能不停提升，蒙受運(yùn)動(dòng)負(fù)荷能力增強(qiáng)，所以，能夠運(yùn)用一定的有氧運(yùn)動(dòng)來(lái)提升學(xué)生的心肺能力。三、教課目標(biāo)要求.使學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握健美操的特色，是學(xué)生基本掌握健美操的基本步伐和組合動(dòng)作。.培育學(xué)生進(jìn)行健美操運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣.理論與實(shí)踐相聯(lián)合，培育學(xué)生自我創(chuàng)編的能力，鼎力發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新、進(jìn)步的意識(shí)。.促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，塑造健美形體，培育莊重體態(tài)；發(fā)展身體素質(zhì)，提升藝術(shù)修養(yǎng)；煥發(fā)精神相貌，陶冶文雅情操；培育學(xué)活力智、堅(jiān)決、熱愛(ài)集體等優(yōu)秀質(zhì)量。四、達(dá)成教課任務(wù)和提升教課質(zhì)量的詳細(xì)舉措XX.手勢(shì)提示法：手勢(shì)是身體語(yǔ)言的一種，它是在健美操教課中，教師運(yùn)用各樣手勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生達(dá)成練習(xí)的方法。其特色是直觀、簡(jiǎn)單、了然，有益于學(xué)生連接達(dá)成動(dòng)作。手勢(shì)提示法主要運(yùn)用于成套操和一段操的復(fù)習(xí)及穩(wěn)固階段。運(yùn)用手勢(shì)提示法時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：手勢(shì)的運(yùn)用要堅(jiān)決，有明確的目的性。運(yùn)用手勢(shì)時(shí)，要注意機(jī)遇和成效。掌握學(xué)生達(dá)成動(dòng)作的狀況，在易出現(xiàn)問(wèn)題的地方，提早向?qū)W生發(fā)出正確信號(hào)，以惹起學(xué)生注意，而后賜予手勢(shì)提示。.示范解說(shuō)法示范解說(shuō)法包含只示范，不解說(shuō)；只解說(shuō)，不示范或先解說(shuō)后示范；先示范，后解說(shuō)和一邊慢動(dòng)作示范，一邊解說(shuō)此四種方法。運(yùn)用示范解說(shuō)法時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：XX運(yùn)用只示范不解說(shuō)的教課方法時(shí)，應(yīng)采納反面示范，以使學(xué)生清楚動(dòng)作的路線、方向等，而且動(dòng)作的速度應(yīng)比正常的速度稍慢些。運(yùn)用示范解說(shuō)法時(shí)，教師解說(shuō)的語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)潔、簡(jiǎn)要，語(yǔ)言必定，表達(dá)生動(dòng)，比喻形象。教師的示范要優(yōu)美大方，有感染力。.口令提示法口令提示法是一種為了使學(xué)生更好地達(dá)成練習(xí)、活躍課堂氛圍而在健美操教課中加入一些調(diào)換性、指示性、警示性口令的方法。運(yùn)用口令提示法時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：口令要有呼吁性和煽動(dòng)性?？诹钜c音樂(lè)節(jié)奏相符合，要與音樂(lè)的韻律、節(jié)奏相一致。在健美操教課中，教師口令的音量、語(yǔ)調(diào)的輕重要適合，要恰到利處。.巡回指導(dǎo)法：在學(xué)生自我進(jìn)行創(chuàng)編與實(shí)踐的過(guò)程中，進(jìn)行巡回指導(dǎo)，提出一些可行性建議。XX【三】一、學(xué)情剖析高一年級(jí)各班學(xué)生基本都在40人左右，各班素質(zhì)差異較大，男生性情好動(dòng)，敢于挑戰(zhàn)，女生好靜，不肯活動(dòng)，雖然很喜愛(ài)體育課，但不喜愛(ài)慣例傳統(tǒng)的教課講堂，對(duì)有難度，有危險(xiǎn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有恐懼心理，運(yùn)動(dòng)興趣運(yùn)動(dòng)能力還需加強(qiáng)，此外依據(jù)上學(xué)期體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)成績(jī)得悉，學(xué)生的體質(zhì)普遍較差，運(yùn)動(dòng)水平急待提升，本期學(xué)校教課場(chǎng)所還沒(méi)有所有完工，碰到下雨還沒(méi)法正常進(jìn)行室外活動(dòng)，這對(duì)體育課的正常教課沖擊很大，怎樣引誘學(xué)生自主鍛煉、參加鍛煉、終生鍛煉勢(shì)在必行，不停增強(qiáng)體育教課全面推動(dòng)新課程改革勢(shì)在必行。二、教課內(nèi)容正確辦理教材，要掌握教材的重點(diǎn)，難點(diǎn)，體育技術(shù)不一樣于其余科目，是需要系統(tǒng)進(jìn)行，順序漸進(jìn)不停提升、才能掌握一項(xiàng)技術(shù)，我們要在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，勇敢改革，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)辟創(chuàng)新，表現(xiàn)課程的時(shí)代性，在課程內(nèi)容方面，要重視改造傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和引入新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，優(yōu)選適應(yīng)時(shí)代要求的、有益于為學(xué)生終生發(fā)展確立基礎(chǔ)的體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)和方法，在教課方式方面，力爭(zhēng)改變單調(diào)的XX灌注式教法，改變過(guò)分重申解說(shuō)、示范的教課形式，創(chuàng)建有益于學(xué)生主動(dòng)參加、樂(lè)于研究、勇于實(shí)踐的優(yōu)秀的教學(xué)氛圍。XX我們要依據(jù)高中學(xué)生生理、心理日益成熟的特色，十分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，重視提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提升體育學(xué)習(xí)和增進(jìn)健康的能力。在注意發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，確立學(xué)生的主體地位，尊敬學(xué)生的感情和需要。我們要十分重視培育學(xué)生