2比例尺第2課時(shí)

比例尺第2課時(shí)比例尺的應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第69～70頁(yè)例3、例4，比例尺的有關(guān)計(jì)算和根本應(yīng)用。教學(xué)提示：“比例尺的應(yīng)用〞這局部?jī)?nèi)容是在同學(xué)比照例尺的意義有了肯定的建構(gòu)根底以及把握了比的相關(guān)學(xué)問(wèn)這樣背景下進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的。通過(guò)練習(xí)使同學(xué)能嫻熟的應(yīng)用學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系，培育同學(xué)喜愛(ài)數(shù)學(xué)、喜愛(ài)生活的情感。本課時(shí)一共支配兩道例題——例3和例4，例3是比例尺的應(yīng)用，第〔1〕小題是告知實(shí)際距離求圖上距離；第〔2〕小題是告知圖上距離求實(shí)際距離。通過(guò)這樣的比照支配，一方面有利于形成比照例尺的整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)；二是有利于同學(xué)全面把握比例尺的學(xué)問(wèn)。例4突出比例尺與其它學(xué)問(wèn)的綜合應(yīng)用，強(qiáng)化同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)問(wèn)與技能：進(jìn)一步理解比例尺的意義，能運(yùn)用比例尺的學(xué)問(wèn)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并留意計(jì)算過(guò)程中的單位處理。2.過(guò)程與方法：讓同學(xué)通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐和合作溝通等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，培育同學(xué)合作意識(shí)和解決問(wèn)題的力量。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)同學(xué)的求知欲望，在詳細(xì)的探究過(guò)程中，培育同學(xué)的信息素養(yǎng)以及與人溝通、溝通，互動(dòng)、互助的學(xué)習(xí)品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：應(yīng)用比例尺進(jìn)行圖上距離和實(shí)際距離的換算。教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用比例尺解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)預(yù)備:教具預(yù)備：多媒體課件、中國(guó)地圖，幾幅不同比例尺的平面圖或地圖學(xué)具預(yù)備：直尺、地圖、練習(xí)本等教學(xué)過(guò)程：〔一〕新課導(dǎo)入投影出示兒童樂(lè)園平面圖。談話(huà)：同學(xué)們，你們喜愛(ài)到哪里去玩？喜不喜愛(ài)去兒童樂(lè)園去玩？〔喜愛(ài)〕兒童樂(lè)園的碰碰車(chē)場(chǎng)長(zhǎng)40米，寬20米，畫(huà)在圖上后長(zhǎng)和寬各是多少米？圖中旱冰場(chǎng)的長(zhǎng)是2.5厘米，寬是1.5厘米，這個(gè)旱冰場(chǎng)的實(shí)際面積是多少？要解決上面的問(wèn)題需要哪些學(xué)問(wèn)？〔比例尺〕上節(jié)課，我們已經(jīng)初步熟識(shí)了比例尺，知道了比例尺有數(shù)值比例尺和線(xiàn)段比例尺兩種，并能依據(jù)圖上距離和實(shí)際距離求出一幅圖的比例尺，這節(jié)課我們就一起利用比例尺的學(xué)問(wèn)解決這些問(wèn)題?！舶鍟?shū)課題：比例尺的應(yīng)用〕【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系同學(xué)熟識(shí)的生活問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓同學(xué)產(chǎn)生沖突沖突，從實(shí)際問(wèn)題引入按比例安排，使同學(xué)感到面臨的問(wèn)題是自己生活中的問(wèn)題，從而主動(dòng)地參加探究，尋求解決問(wèn)題的方法。】〔二〕探究新知1.教學(xué)例3。首先用投影出例如3情境圖——兒童樂(lè)園平面圖。讓同學(xué)仔細(xì)觀看兒童樂(lè)園平面圖，并搜集信息。老師：依據(jù)這幅情境圖，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？預(yù)設(shè)：這幅兒童樂(lè)園平面圖的比例尺是1∶2000。老師引導(dǎo)，你能說(shuō)一說(shuō)比例尺是1∶2000是什么意思嗎？〔比例尺是1∶2000表示圖上距離1厘米相當(dāng)于實(shí)際距離2000厘米?！瓌倓偽覀円呀?jīng)提出了問(wèn)題：“兒童樂(lè)園中的長(zhǎng)方形碰碰車(chē)場(chǎng)的實(shí)際長(zhǎng)40米，寬是20米，求它的圖上長(zhǎng)與寬各是多少厘米？〞，現(xiàn)在我們就來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。老師：同學(xué)們，這個(gè)問(wèn)題該怎么求呢？知道比例尺和實(shí)際距離，怎樣求圖上距離？請(qǐng)大家先想一想，然后在小組內(nèi)爭(zhēng)論，再完成。完成，老師巡察指導(dǎo)。同學(xué)匯報(bào)展現(xiàn)，用投影展現(xiàn)同學(xué)的解題過(guò)程：預(yù)設(shè)：生1：40米＝4000厘米，4000÷2000＝2(厘米)20米＝2000厘米，2000÷2000＝1(厘米)答：碰碰車(chē)場(chǎng)的圖上長(zhǎng)是2厘米，圖上寬是1厘米。老師：說(shuō)一說(shuō)你的解題思路。生1：我是用倍數(shù)關(guān)系來(lái)解的，由于比例尺1∶2000表示實(shí)際距離是圖上距離的2000倍。生2：40米＝4000厘米，4000×＝2(厘米)20米＝2000厘米，2000×＝1(厘米)答：碰碰車(chē)場(chǎng)的圖上長(zhǎng)是2厘米，圖上寬是1厘米。老師：請(qǐng)你也來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的解題思路。生2：我是用分?jǐn)?shù)來(lái)解的，由于比例尺1∶2000，圖上的距離是實(shí)際距離的。老師：誰(shuí)還有其他的方法，請(qǐng)站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生3：我是用比例尺的意義來(lái)解的，由于比例尺1：2000表示圖上距離1厘米相當(dāng)于實(shí)際距離20米?！餐瑢W(xué)回報(bào)的同時(shí)，投影展現(xiàn)其解題方法?！潮壤?∶2000表示圖上距離1厘米相當(dāng)于實(shí)際距離20米。40米＝4000厘米，40÷20＝2(厘米)20米＝2000厘米，20÷20＝1(厘米)答：碰碰車(chē)場(chǎng)的圖上長(zhǎng)是2厘米，圖上寬是1厘米。老師賜予以上同學(xué)鼓舞性評(píng)價(jià)，在此根底上小結(jié)方法，強(qiáng)調(diào)考前須知。方法：圖上距離＝實(shí)際距離×比例尺。(老師板書(shū))強(qiáng)調(diào)：?jiǎn)挝灰y(tǒng)一。接下來(lái)老師提出問(wèn)題(2)：圖中旱冰場(chǎng)的長(zhǎng)2.5厘米，寬1.5厘米。旱冰場(chǎng)實(shí)際占地的面積是多少？小組爭(zhēng)論，感知方法。爭(zhēng)論：能不能依據(jù)圖上面積依據(jù)比例尺來(lái)進(jìn)行實(shí)際面積的換算呢？為什么？集體評(píng)議，明確方法。明確：比例尺是圖上距離與實(shí)際距離的比，是長(zhǎng)度單位的比，不是面積單位比，所以不能用圖上面積和比例尺求實(shí)際面積。板書(shū)：實(shí)際距離＝圖上距離÷比例尺同學(xué)完成，老師巡察。反應(yīng)評(píng)價(jià)，明確關(guān)鍵。引導(dǎo)同學(xué)得出關(guān)鍵是要先求出旱冰場(chǎng)實(shí)際的長(zhǎng)與寬各是多少，再求實(shí)際面積。展現(xiàn)：實(shí)際距離=圖上距離×2000旱冰場(chǎng)的實(shí)際長(zhǎng)：2.5×2000=5000〔厘米〕=50〔米〕旱冰場(chǎng)的實(shí)際寬：1.5×2000=3000〔厘米〕=30〔米〕旱冰場(chǎng)的實(shí)際占地面積：50×30=1500〔平方米〕答：旱冰場(chǎng)的實(shí)際占地面積是1500平方米。老師賜予鼓舞性評(píng)價(jià)。2.教學(xué)例4。投影出例如4，讓同學(xué)自主搜集信息，嘗試完成。老師引導(dǎo)，比例尺1:6000000是什么意思？〔地圖上的1厘米表示實(shí)際距離6000000厘米〕比例尺和圖上距離，怎樣求實(shí)際距離？要求出北京到重慶需要多少時(shí)間必需要知道什么條件？怎樣計(jì)算？在老師引導(dǎo)的根底上，放手給同學(xué)解決。同學(xué)匯報(bào)：6000000厘米=60千米〔1〕北京到重慶的實(shí)際距離是24×60=1440〔千米〕答：北京到重慶的實(shí)際距離是1440千米?！?〕北京到重慶乘飛機(jī)需要的時(shí)間是：1440÷720=2〔時(shí)〕答：北京到重慶乘飛機(jī)需要的時(shí)間是2時(shí)。老師賜予鼓舞性評(píng)價(jià)，并提示同學(xué)留意解決問(wèn)題的思路。接下來(lái)讓同學(xué)完成教材第70頁(yè)例4下面的“議一議〞，然后同桌或小組內(nèi)溝通。然后讓同學(xué)總結(jié)用比例尺的意義解決問(wèn)題的方法與思路?！怖帽稊?shù)關(guān)系、分?jǐn)?shù)關(guān)系、比例尺的意義等方法求解〕老師：用比例尺的意義解決問(wèn)題，方法許多，關(guān)鍵是要留意單位，找準(zhǔn)問(wèn)題，明確所求?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)參加整個(gè)的過(guò)程，給同學(xué)以更大的探究空間，促進(jìn)同學(xué)探究精神和創(chuàng)新意識(shí)的培育，留意學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)思索，把握分析方法，培育分析力量。并利用自己探究出的學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題，親自去感覺(jué)感知感悟到學(xué)習(xí)比例尺的應(yīng)用是學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，培育了同學(xué)敢于探究的精神，有效培育了同學(xué)如何思索、多角度解問(wèn)題的力量。】〔三〕穩(wěn)固新知1.處理教材第71頁(yè)課堂活動(dòng)第2題。要求同學(xué)拿出自備的中國(guó)地圖，并指導(dǎo)同學(xué)量出圖上距離，找出比例尺。老師巡察進(jìn)行指導(dǎo)，全班核對(duì)后，再進(jìn)行溝通：談?wù)勛约菏窃鯓永斫獾模?.處理教材第71頁(yè)課堂活動(dòng)第3題。提出問(wèn)題：怎么相差這么大呢？首先，要求同學(xué)拿出中國(guó)地圖，量出成都到重慶的圖上距離，解答，然后讓同學(xué)在計(jì)算后進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。組織同學(xué)議一議：哪些方面相差大？相差為什么這么大？全班溝通解決。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)本環(huán)節(jié)的練習(xí)，使同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的理解更加深刻，到達(dá)嫻熟地區(qū)解決按比例安排的問(wèn)題?！俊菜摹尺_(dá)標(biāo)反應(yīng)1.在比例尺是1∶4000000的中國(guó)地圖上，甲地到乙地的鐵路長(zhǎng)是35厘米，求這段鐵路的實(shí)際長(zhǎng)是多少？

2.在比例尺是7∶1的圖紙上，量得一個(gè)精密零件的長(zhǎng)是42毫米，這個(gè)零件的實(shí)際長(zhǎng)度是多少毫米？3.在一幅比例尺是1:500000的地圖上，量得從甲地到乙地的大路長(zhǎng)是3.5厘米，一輛汽車(chē)從甲地動(dòng)身開(kāi)往乙地，一共用了2.5小時(shí)，這輛汽車(chē)的速度是平均每小時(shí)多少千米？

答案：1.35×4000000=140000000〔cm〕=1400〔km〕2.42÷7=6〔毫米〕3.3.5×5000000=17500000〔cm〕=175〔km〕175÷2.5=70〔km〕〔五〕課堂小結(jié)老師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？還有什么懷疑？

比例尺的作用可大啦！比例尺可以使我們的生活變得豐富多彩，比方有了比例尺我們可以制造各種各樣的飛機(jī)、汽車(chē)，依據(jù)比例尺我們可以建筑漂美麗亮的高樓大廈等等；同學(xué)們比例尺的應(yīng)用在生活中無(wú)處不有，所以學(xué)好比例尺的有關(guān)學(xué)問(wèn)長(zhǎng)大后為祖國(guó)出一份力氣。

【設(shè)計(jì)意圖：師生談話(huà)式總結(jié)本節(jié)課，真實(shí)的反應(yīng)了同學(xué)把握比例尺這局部學(xué)問(wèn)的狀況，懂得了學(xué)習(xí)比例尺的重大作用，到達(dá)了學(xué)習(xí)的境界；同時(shí)同學(xué)假如有想問(wèn)的問(wèn)題，這時(shí)候也可以提出來(lái)，表達(dá)了一種公平、和諧、融洽的師生關(guān)系?！坎贾米鳂I(yè)1.我國(guó)東西寬約4800千米，南北長(zhǎng)約5700千米，在1∶6000000的地圖上，求出東西和南北圖上距離各是多少厘米？2.在比例尺是1:3000000的地圖上，量得甲乙兩地的距離是40厘米，一輛客車(chē)和一輛貨車(chē)同時(shí)從甲乙兩地相對(duì)開(kāi)出，經(jīng)過(guò)12小時(shí)相遇，貨車(chē)的速度是每小時(shí)48千米，客車(chē)的速度是平均每小時(shí)多少千米？3.一輛汽車(chē)以每小時(shí)60千米的速度從甲地開(kāi)往乙地，3小時(shí)到達(dá)，在比例尺是1:3000000的地圖上，讓一只蝸牛從甲地爬往乙地，這種蝸牛每分鐘爬12厘米，求這只蝸牛需要多少分鐘才能爬到乙地？答案：1.4800千米=480000000厘米5700千米=570000000厘米480000000÷6000000=80〔厘米〕570000000÷6000000=95〔厘米〕2.40×3000000=120000000〔cm〕=1200〔km〕1200÷1248=52〔km〕3.甲乙兩地的實(shí)際距離：60×3=180〔千米〕180千米=18000000〔厘米〕甲到乙的圖上距離：18000000×=6〔厘米〕蝸牛的爬行時(shí)間：6÷12=0.5〔分〕板書(shū)設(shè)計(jì)比例尺的應(yīng)用例3：〔1〕40米＝4000厘米，40÷20＝2(厘米)20米＝2000厘米，20÷20＝1(厘米)答：碰碰車(chē)場(chǎng)的圖上長(zhǎng)是2厘米，圖上寬是1厘米。方法：圖上距離＝實(shí)際距離×比例尺。強(qiáng)調(diào)：?jiǎn)挝灰y(tǒng)一?！?〕實(shí)際距離=圖上距離×2000旱冰場(chǎng)的實(shí)際長(zhǎng)：2.5×2000=5000〔厘米〕=50〔米〕旱冰場(chǎng)的實(shí)際寬：1.5×2000=3000〔厘米〕=30〔米〕旱冰場(chǎng)的實(shí)際占地面積：50×30=1500〔平方米〕答：旱冰場(chǎng)的實(shí)際占地面積是1500平方米。例4：6000000厘米=60千米〔1〕北京到重慶的實(shí)際距離是24×60=1440〔千米〕答：北京到重慶的實(shí)際距離是1440千米?！?〕北京到重慶乘飛機(jī)需要的時(shí)間是：1440÷720=2〔時(shí)〕答：北京到重慶乘飛機(jī)需要的時(shí)間是2時(shí)。教學(xué)反思這節(jié)課的重、難點(diǎn)是能按給定的比例尺求相應(yīng)的實(shí)際距離或圖上距離，而精確?????把握比例尺的意義，為計(jì)算圖上距離和實(shí)際距離供應(yīng)了算法多樣化的依據(jù)。在教學(xué)時(shí)，我先讓同學(xué)說(shuō)出比例尺1：2000表示的意思，在同學(xué)比照例尺的多角度理解的根底上，通過(guò)讓同學(xué)探究與合作爭(zhēng)論相結(jié)合，敏捷的選擇解決方法。在反應(yīng)匯報(bào)時(shí)，給同學(xué)供應(yīng)展現(xiàn)自己思維的時(shí)機(jī)，充分發(fā)揮了同學(xué)的樂(lè)觀性、主動(dòng)性和制造性，使同學(xué)最大限度地參加探究新知的活動(dòng)。并讓同學(xué)獲得勝利的喜悅。在穩(wěn)固練習(xí)時(shí)把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與解決實(shí)際問(wèn)題有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓同學(xué)在實(shí)踐中應(yīng)用學(xué)問(wèn)，讓同學(xué)真正體會(huì)比例尺的價(jià)值，在解決問(wèn)題過(guò)程中讓同學(xué)發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題就在我們身邊，體會(huì)到解決問(wèn)題的歡樂(lè)。這節(jié)課，同學(xué)愛(ài)好深厚，學(xué)得樂(lè)觀主動(dòng)。反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我認(rèn)為勝利的關(guān)鍵是把生活中的鮮活題材引入到數(shù)學(xué)課堂上，給同學(xué)供應(yīng)一個(gè)展現(xiàn)激情、才智與共性的大舞臺(tái)，讓他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中獲得多方面開(kāi)展。反思這節(jié)課，也存在以下一些問(wèn)題，局部同學(xué)在解題時(shí)單位還是搞不清，遺忘了單位的轉(zhuǎn)化統(tǒng)一。課后我把這個(gè)問(wèn)題和老師們爭(zhēng)論了一下，大家認(rèn)為假如讓同學(xué)爭(zhēng)論為什么要把米或千米化成厘米，而不是老師直接給出重點(diǎn)的提示，可能同學(xué)的記憶會(huì)更深深刻，同學(xué)的理解會(huì)更透徹。

教學(xué)資料包數(shù)學(xué)資源1.填一填?！?〕在比例尺是1∶100000的地圖上，2厘米表示的實(shí)際距離是(

)千米。〔2〕一幅地圖的線(xiàn)段比例尺是改寫(xiě)成為數(shù)字比例尺是(

)或(

)。〔3〕一張圖紙的比例尺是6∶1，假如在圖上量線(xiàn)段的長(zhǎng)是48毫米，實(shí)際長(zhǎng)(

)。〔4〕甲乙兩地相距560千米，用1∶20000000的比例尺畫(huà)圖，圖上距離應(yīng)是(

)厘米；假如在圖上要畫(huà)56厘米長(zhǎng)的線(xiàn)段表示這一實(shí)際距離，就應(yīng)選用(

)比例尺。2.推斷題。〔對(duì)的打“√〞，錯(cuò)的打“×〞〕〔1〕在一幅平面圖上，用3厘米表示30千米的距離，這個(gè)平面圖的比例尺是?！病场?〕圖上距離∶實(shí)際距離=比例尺。

〔〕〔3〕在一張比例尺是1∶4500000的地圖上，量得兩城的距離是6厘米，兩城之間的實(shí)際距離是270千米?！病?.一幅地圖，圖上4厘米表示實(shí)際距離80千米，求這幅地圖的比例尺？4.長(zhǎng)春到吉林的鐵路長(zhǎng)124千米，假如用1∶400000的比例尺，畫(huà)在一幅地圖上，需要畫(huà)多長(zhǎng)的線(xiàn)段？5.在比例尺為3∶1的設(shè)計(jì)圖上，量得精密零件的長(zhǎng)為105毫米，這種精密零件的實(shí)際長(zhǎng)度是多少？6.在一幅比例尺為1:5000000的地圖上，量得甲乙兩地的大路長(zhǎng)是7厘米，一輛汽車(chē)從甲地開(kāi)往乙地，用了5小時(shí)。這輛汽車(chē)平均每小時(shí)行駛多少千米？答案：1.〔1〕2〔2〕1:8000000〔3〕8毫米〔4〕2.81∶10000002.〔1〕×〔2〕√〔3〕√3.80千米=8000000厘米4:8000000=1:20000004.124千米=12400000厘米12400000÷400000=31〔厘米〕5.105÷3=35〔毫米〕6.1:5000000×7=35000000〔厘米〕=350〔千米〕350÷5=70〔千米〕資料鏈接三峽庫(kù)區(qū)的生態(tài)國(guó)務(wù)院三峽辦三峽水庫(kù)生態(tài)屏障區(qū)造林綠化工作溝通會(huì)上得悉，依據(jù)三峽后續(xù)工作規(guī)劃，到2020年，三峽庫(kù)區(qū)生態(tài)屏障區(qū)森林掩蓋率將到達(dá)50%，水土流失治理率到達(dá)95%，根本形成復(fù)合穩(wěn)定的森林生態(tài)系統(tǒng)。出席會(huì)議的國(guó)務(wù)院三峽工程建設(shè)會(huì)副主任、三峽辦主任聶衛(wèi)國(guó)說(shuō)，的十八大把生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位，納入建設(shè)中國(guó)特色總體布局，明確了大力推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)的總體要求和重點(diǎn)任務(wù)，而生態(tài)文明建設(shè)是三峽后續(xù)工作規(guī)劃的重要目標(biāo)。2009年特殊是三峽后續(xù)工作以來(lái)，庫(kù)區(qū)生態(tài)屏障區(qū)造林綠化工作穩(wěn)步推動(dòng)并有了良好開(kāi)端。森林生態(tài)系統(tǒng)質(zhì)量逐步改善，生態(tài)效勞功能得到有效提升，水土流失呈逐年削減趨勢(shì)；生態(tài)經(jīng)濟(jì)林種植規(guī)模不斷擴(kuò)大，相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈條不斷延長(zhǎng)，促進(jìn)了當(dāng)?shù)剞r(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和移民群眾增收致富；配套完善水、電、路等根底設(shè)施，農(nóng)夫生產(chǎn)生活環(huán)境得到進(jìn)一步改善，農(nóng)村面貌有了較大改觀。據(jù)悉，為完成規(guī)劃目標(biāo)，三峽庫(kù)區(qū)各地將依據(jù)生態(tài)愛(ài)護(hù)帶、生態(tài)利用區(qū)和封山育林區(qū)3個(gè)區(qū)域規(guī)劃建設(shè)生態(tài)屏障區(qū)，著力抓好100米生態(tài)愛(ài)護(hù)帶建設(shè)、著力加快生態(tài)建設(shè)產(chǎn)業(yè)化開(kāi)展、著力發(fā)揮科技支撐和試點(diǎn)示范作用、著力加強(qiáng)后期管護(hù)工作、著力加強(qiáng)監(jiān)督管理，全面完成三峽后續(xù)工作規(guī)劃建設(shè)任務(wù)。三峽水利樞紐工程于1994年12月14日正式宣布開(kāi)工，位于三峽河段的西陵峽，壩址在湖北宜昌市夷陵區(qū)三斗坪，下距葛洲壩水利樞紐38千米。整個(gè)三峽建筑工程包括一座混凝重力式大壩、泄水閘，一座堤后式水電站，一座永久性通航船閘和一架升船機(jī)，分別用于蓄水、發(fā)電和通航。三峽工程分三期。一期1992一1997年，除預(yù)備工程外，主要進(jìn)行一期圍堰填筑，導(dǎo)流明渠開(kāi)挖。修筑混凝土縱向圍堰，及左岸臨時(shí)船閘〔120米高〕，并開(kāi)頭修建左岸永久船閘、升爬機(jī)及左岸局部石壩段的施工。二期19982003年，主要修筑二期圍堰、左岸大壩的電站設(shè)施及機(jī)組安裝、同時(shí)完成永久特級(jí)船閘、升船機(jī)的施工。三期2003一2009年，主要修筑右岸大壩和電站，完成全部機(jī)組安裝。迄今，三峽庫(kù)區(qū)已是一座長(zhǎng)遠(yuǎn)600公里，最寬處達(dá)2000米，面積達(dá)10000平方公里，水面安靜風(fēng)光旖旎的峽谷型水庫(kù)。三峽庫(kù)區(qū)不僅可以蓄洪，并為長(zhǎng)江流域的澆灌供應(yīng)豐富的水源，也將建立世界上規(guī)模