《我的舞臺》教學反思14篇

第第頁《我的舞臺》教學反思14篇《我的舞臺》教學反思1

課文《我的舞臺》，以“我”的口吻，娓娓表達了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺上成長的故事，反映了在“藝術(shù)和生活”的舞臺上，士氣和力氣讓人走向勝利的道理，同時，還含蓄地闡述了“狡猾做人，仔細演戲”的道理。

教學本課時，我確定眼于通過同學的自主閱讀，引導(dǎo)同學感悟戲劇表演藝術(shù)給人的奇妙魅力，要讓同學通過充分朗讀和畫找語句來感知課文，并通過朗讀或形象描述把自己的感悟表達出來。

一、直奔中心，長文短教

這篇課文是一篇略讀課文，篇幅比較長。假如通篇串講，不但使文章特色蕩然無存，同學感到索然無味，其效果也會事倍功半。

經(jīng)過研讀課文，我確定采納直奔中心，長文短教，抓中心句的方法來組織教學。文章的中心句，亦稱之謂“文眼”。它是文章內(nèi)容的高度濃縮和作用意圖的精要概括。

這篇課文中心外露，在教學時可讓同學概括出文章中心，然后分析課文是如何表現(xiàn)中心的。不失為一種好方法。

于是，在同學第一遍讀文后，我讓同學找出中心句：“舞臺對我有著奇妙的吸引力。”然后圍繞這一句返顧全文找出與之相照應(yīng)的句子，即文章的結(jié)尾句“

我在舞臺上漸漸長大，舞臺如一爐火，煉就了我無比的士氣和毅力?！?/p>

這樣既引導(dǎo)同學感受了文章的首尾呼應(yīng)的寫作方法。又讓同學悟出文中的情感，使整個身心沉醉在這一氣氛中，以縮小教學因時間、空間的差距所造成的困難。這是第一板塊。

然后，讓同學其次遍讀課文，思索：圍繞“舞臺對我有著奇妙的吸引力?！敝饕獙懥四膸准虑?？

這樣一來，原來長長的課文，就濃縮在幾件事情上，讓同學通過讀書歸納，把握課文內(nèi)容，理清了文章的寫作思路，為后面的學習作好了鋪墊。這是其次板塊。

第三遍讀文時，讓同學找出文中哪些詳細的描寫表達了“舞臺對我有著奇妙的吸引力。”？通過圈點勾畫,抓關(guān)鍵詞、重點句，談體會，寫感受，深化感悟文章的思想內(nèi)涵。

《我的舞臺》教學反思2

一、問題導(dǎo)入

文章一開頭說“舞臺對我有著奇妙的吸引力”，從哪些地方你感受到了這一點？默讀課文，用橫線畫出有關(guān)句子。

二、溝通、商量

依據(jù)同學的回答，隨機溝通以下句子：

１、我還沒有誕生時，便和舞臺結(jié)下了懷疑之緣。

⑴你從哪里看出舞臺和“我”結(jié)下了懷疑之緣？

⑵讀了句子，你感受到什么？

是啊，在娘胎時，“我”就“登臺唱戲”；一出世，就亮開嗓門唱。這些精彩的描寫讓我們感受到了“我”的藝術(shù)天分，怪不得人們把吳霜稱作“天才兒童”。

２、一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。

“我”剛會走路，就在小床上仿照母親“演戲”?！拔摇钡挠^眾無處不在，奶奶、爺爺，就連小花貓也成了“我”的觀眾。“我”的家里是多么喧鬧，筆下的場景是多么生動好玩。誰能讀出好玩？

３、每次演出，我肯定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，也興味盎然。

小小年紀就隨母親處處奔波，藝術(shù)的種子早已埋在了“我”的心里，這是多么讓人感動的一幕。那么，你知道文中的“我”──也就是本文吳霜的母親是誰嗎？

三、引入資料

介紹新鳳霞，同時推舉新鳳霞名言：“臺上做戲，臺下做人。不屈為至貴，最富是清貧?！?/p>

四、小結(jié)

“我”在藝術(shù)上的成功離不開家庭的熏陶，特殊是離不開母親的影響，母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的成功更離不開“我”在藝術(shù)舞臺上練就的士氣和力氣。

《我的舞臺》教學反思3

學習這篇課文的意圖，是讓同學體會到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，以及練就的士氣和毅力，同時也感受我國戲劇藝術(shù)的魅力。

在教學本文時，課前我就讓同學收集了新鳳霞、吳霜以及關(guān)于評劇藝術(shù)方面的資料，為理解課文做預(yù)備。教學時我著眼于通過同學的自主閱讀，引導(dǎo)同學感悟戲劇表演藝術(shù)給人的奇妙魅力。在設(shè)計上采納多讀，讓同學通過充分朗讀和畫找語句來感知課文。在每次讀時，給于詳細的要求，漸漸濃縮，讓條理漸漸清楚，中心漸漸明確出來。如在第一遍接觸課文時，設(shè)計掃讀課文，畫出課文圍繞那句話寫得？明確的寫作意圖目的，即找出表達中心的句子。其次遍快速自由讀時，弄清課文寫了什么事？整體把握課文內(nèi)容。在第三遍讀時，要求在弄清課文寫了什么事的基礎(chǔ)上再精讀課文，抓住詳細的語句來體會“舞臺對我有著奇妙的吸引力”。精講艱辛學藝的部分，從中體會所練就的不一般的士氣和毅力。最終總結(jié)的勝利得益于她心中的“舞臺”。拓展練習中讓同學說一說自己心中的愿望，為了實現(xiàn)自己心中的愿望自己預(yù)備怎樣去奮斗。通過整節(jié)課的學習，使同學熟悉到臺上一分鐘，臺下十年功，冰凍三尺，非一日之寒，不經(jīng)一番徹骨寒，哪來梅花撲鼻香，梅花香自苦寒來，在藝術(shù)的道路上，沒有平坦的陽關(guān)道，必需付出艱辛和心血的道理。教學效果良好。

《我的舞臺》教學反思4

這篇課文比較長，而且是一篇閱讀課文。我首先考慮的就是長文如何短教，教學中，我引導(dǎo)同學從“舞臺”入手去學習課文?！拔摇钡奈枧_在哪里?從而領(lǐng)導(dǎo)同學去弄清課文的主要內(nèi)容和梗概。未誕生的時候，舞臺在娘肚子里;小時候我的舞臺在床上，為爺爺奶奶小花貓表演;大些了，舞臺在幕布后面，我在那里如饑似渴地看表演，學演出;6歲的時候，舞臺在有練功毯的院子里……

舞臺對“我”的吸引力表如今什么地方?這是我在教學中抓住的其次個問題。我先放手讓同學自學，讓他們找出含義深刻的句子中的關(guān)鍵詞句去理解課文，從而去體會“我”對藝術(shù)的執(zhí)著追求和喜愛，溝通的時候，我重點抓住了“我”在練功中的句子引導(dǎo)同學去體會，從而讓他們明白，成就任何一件事情都要付出艱辛和汗水。

最終讓同學體會“狡猾做人，仔細演戲”這句話。在這里我也出示了“臺上做戲，臺下做人。不屈為至貴，最富是清貧?！睆亩屚瑢W樹立正確的人生觀價值觀。

這篇課文，同學的學習趣味比較深厚，但是，我沒有充分發(fā)揮同學的主動性，讓同學投入到學習中。老師的引導(dǎo)特別重要，如何引導(dǎo)確實是一門學問。本課我讓同學重點朗讀了，學習幽默、布滿童真的語言特色，以級結(jié)構(gòu)支配上的特色。以期在本單元的習作中學以致用。

《我的舞臺》教學反思5

學習這篇課文的意圖，是讓同學體會到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，以及練就的士氣和毅力，同時也感受我國戲劇藝術(shù)的魅力。這樣的文章也比較符合孩子們的成長特點。所以上課的同時上讓他們在課堂表露了自己內(nèi)心的想法。正所謂，讀說結(jié)合。

在教學本文時，課前我就讓同學收集了新鳳霞、吳霜以及關(guān)于評劇藝術(shù)方面的資料，為理解課文做預(yù)備。教學時我著眼于通過同學的自主閱讀，引導(dǎo)同學感悟藝術(shù)的魅力。在設(shè)計上采納多讀，讓同學通過充分朗讀和畫找語句來感知課文。在每次讀時，給于詳細的要求，如在第一遍接觸課文時，設(shè)計掃讀課文，畫出課文中心句。其次遍快速自由讀時，整體把握課文內(nèi)容。在第三遍讀時，要求在弄清課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上再精讀課文，抓住詳細的語句來體會“舞臺對我有著奇妙的吸引力”。精講艱辛學藝的部分，從中體會不一般的士氣和毅力。最終總結(jié)的勝利得益于她心中的“舞臺”。拓展練習中讓同學說一說自己心中的愿望，為了實現(xiàn)自己心中的愿望自己預(yù)備怎樣去奮斗。通過整節(jié)課的學習，使同學熟悉到“臺上一分鐘，臺下十年功”的道理?？偟膩碚f，這堂課到達了我預(yù)先設(shè)定的效果。

學習這篇課文的意圖，是讓同學體會到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，以及練就的士氣和毅力，同時也感受我國戲劇藝術(shù)的魅力。這樣的文章也比較符合孩子們的成長特點。所以，上課的同時上讓他們在課堂表露了自己內(nèi)心的想法。

在教學本文時，課前我就讓同學收集了新鳳霞、吳霜以及關(guān)于評劇藝術(shù)方面的資料，為理解課文做預(yù)備。教學時我著眼于通過同學的自主閱讀，引導(dǎo)同學感悟藝術(shù)的魅力。在設(shè)計上采納多讀，讓同學通過充分朗讀和畫找語句來感知課文。在每次讀時，給于詳細的要求，如在第一遍接觸課文時，設(shè)計掃讀課文，畫出課文中心句。其次遍快速自由讀時，整體把握課文內(nèi)容。在第三遍讀時，要求在弄清課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上再精讀課文，抓住詳細的語句來體會“舞臺對我有著奇妙的吸引力”。精講艱辛學藝的部分，從中體會不一般的士氣和毅力。最終總結(jié)的勝利得益于她心中的“舞臺”。拓展練習中讓同學說一說自己心中的愿望，為了實現(xiàn)自己心中的愿望自己預(yù)備怎樣去奮斗。通過整節(jié)課的學習，使同學熟悉到“臺上一分鐘，臺下十年功”的道理?？偟膩碚f，這堂課到達了我預(yù)先設(shè)定的效果。

《我的舞臺》教學反思6

《我的舞臺》是我國有名的編劇、導(dǎo)演、作家吳祖光先生與有名評劇演員新鳳霞的女兒——吳霜女士(即文中的“霜霜”)發(fā)表在《收獲》雜志19xx年第3期上的一篇回憶錄。文章以“我”的口吻，娓娓表達了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺上成長的故事，讀后令人倍感親切，深受啟發(fā)。本課語言幽默而又布滿童稚，描寫細致而又生動，要表達的是艱辛，而筆下卻到處流露著樂觀。

在自己實際教學后，對課文有了更深的理解，對自己的教學也有了更多的端詳和思索，和大家共享一下我的感受。

一、長文短教：

一本厚厚的書，只有將它越讀越薄后，才算是讀透了，讀進去了，讀懂了。那么一篇文章也是這樣，這篇文章比較長。一篇長課文只有通過反復(fù)的讀，每讀一遍提煉一下，濃縮一點，這樣在反復(fù)讀后，也就將一篇長文讀成短文了，或者是濃縮成了一段話、一句話、幾個詞了，才算是真真讀懂了。

教學《我的舞臺》這一課時，在設(shè)計上就是采納圍繞一個問題“舞臺在哪里”來通過反復(fù)的朗讀去讀懂文章，體驗情感。在每次讀的時，賜予詳細的要求，漸漸濃縮，讓條理漸漸清楚，中心漸漸明確出來。

如在第一遍接觸課文時，設(shè)計掃讀課文，畫出課文圍繞那句話寫的?明確的寫作目的，即找出表達中心的句子。同時找出前后呼應(yīng)的句子，感受文章的結(jié)構(gòu)，特別清楚。

其次遍快速自由讀時，查找課文寫了舞臺都在哪里?通過溝通，理清課文條理，提高概括內(nèi)容的力量。

第三遍默讀時，深化感悟思想含義，找出課文中最吸引你的句子，感悟的內(nèi)心世界。

如同學抓住她隨母親演出時，擠在厚厚的幕布后面，憋悶得滿頭是汗等詞語體會出她對舞臺的喜愛和對評劇的深厚愛好，以及母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求的感染后的執(zhí)著追求。在此適當點撥孩子聯(lián)系前文感受首先母親就特別喜愛評劇藝術(shù)。

再就是結(jié)合她六歲時的拜師學藝的刻苦練習，特殊是動作的細致描寫，奶奶的側(cè)面描寫，感悟她對藝術(shù)的堅決信念，以及她踏實做人的品行。

這樣一個問題的牽引，通過朗讀和體驗由課文外表內(nèi)容到內(nèi)涵思想上的漸漸深化理解，使課上得實在。

二、注意體驗：

本文的描寫到處表達了對藝術(shù)的喜愛和執(zhí)著。于是，體驗的情感就顯得尤為重要。

在朗讀中，注意引導(dǎo)孩子溝通不同的描寫帶給你的內(nèi)心體驗是課堂上我專心想要引領(lǐng)孩子的地方。如描寫呀呀學語的我在小床上仿照母親演戲，同學感受到了字里行間流露的童趣，重要的是要試著去感受一個小孩子對藝術(shù)的樸實的愛。

新鳳霞對藝術(shù)的喜愛對同學的內(nèi)心產(chǎn)生了很大的沖擊力，這是在自己朗讀中沒有體驗到的——此時支配同學了解新鳳霞的資料，并觀賞《劉巧兒》片斷，使同學對文章的理解得到了進一步的提升，內(nèi)心的體驗也更為劇烈。

最終請同學談學習后的啟發(fā)、收獲，升華思想情感，熟悉到臺上一分鐘，臺下十年功，冰凍三尺，非一日之寒，不經(jīng)一番徹骨寒，哪來梅花撲鼻香，梅花香自苦寒來，在藝術(shù)的道路上，沒有平坦的陽關(guān)道，必需付出艱辛和心血的道理。

三、缺乏之處：

盡管在課前我們經(jīng)過了仔細地思考和設(shè)計，但是從整個課堂上看還存在不少問題，這就需要在以后的教學中連續(xù)實踐、提高。

1、堅持培育同學課前專心讀書、思索的習慣。課堂上同學的思索、朗讀存在很大的差異，為數(shù)不少的孩子不會專心預(yù)習。

2、在課堂上我還是引導(dǎo)得有些多，孩子溝通得也許多，而朗讀——讓大家感受到你的體驗的練習還是偏少，在今后應(yīng)以朗讀為主，同學的自主體驗為主，落實同學的主體地位。

3、課堂時間支配有些擠，最終的溝通啟發(fā)和回顧摘記沒有完成，課堂生成的東西太多，應(yīng)當適當取舍。

4、語言文字的訓(xùn)練不夠，四字詞語的練習，詳情描寫的積累等。

《我的舞臺》教學反思7

略讀課文旨在通過閱讀方法的引領(lǐng)使同學把握科學的`學習方法，并能加以運用，擴高校生的閱讀量，提高同學的閱讀力量。

初次教學時，我從課文前的提示語“課文講的是我學戲的故事”入手，讓同學在同學讀通讀順課文的基礎(chǔ)上梳理課文到底講了哪些小故事，并在同學溝通匯報的過程中引導(dǎo)同學歸納提煉成小標題：娘胎唱戲、床上仿戲、幕后看戲、院里學戲、家中演戲。然后圍繞提示語中“哪些描寫表達了‘舞臺對我有著奇妙的吸引力’”為抓手，讓同學讀書思索，批注溝通。整堂課雖然關(guān)注到了文章的篇章結(jié)構(gòu)和遣詞造句，但更多的是老師引領(lǐng)同學在語言文字的理解上下功夫，關(guān)注的是內(nèi)容的學習理解和感悟。原以為略讀課文教學只要把時間還給同學，讓同學自主學習，老師適時引領(lǐng)就已經(jīng)很到位了，卻忽視了閱讀方法的點撥提升，本課的教學與精讀課文的教學沒有明顯區(qū)分，偏離了略讀課文教學的方向。

本次我怎樣教學本課呢?在了解學習的基礎(chǔ)上，我重新端詳這一課的教學設(shè)計，思索相應(yīng)的教學策略。比方整體把握課文內(nèi)容這一環(huán)節(jié)，同學想要用自己的話把主要內(nèi)容說出來并不簡單，總是過簡或過繁，簡單走向兩個極端，而且還不能把文章的脈絡(luò)理得很清晰。最終只好摒棄了小標題歸納法，直接從課文題目入手，抓住“舞臺”這個意思，讓一個個“舞臺”串起我的成長故事。這樣的設(shè)計，直奔課文的“七寸”，文章的脈絡(luò)清楚明白地呈如今師生面前，提取信息的方法策略也得到了訓(xùn)練。就全篇的學習而言，在諸如朗讀指導(dǎo)的處理、內(nèi)容理解的引導(dǎo)等方面，也是經(jīng)過了反復(fù)的思索修改。精讀和略讀都是相對而言的，精讀是在老師的指導(dǎo)下學習新的閱讀方法，而略讀則是以同學閱讀為前提的閱讀方法的嘗試運用。本課的教學我實行了更為開放更為自主的教學模式，突出同學的學，讓同學自主閱讀、思索，經(jīng)受閱讀訓(xùn)練的全過程。

如此一堂課下來，重難點完成到位。

《我的舞臺》教學反思8

《我的舞臺》是一篇回憶錄。文章以“我”的口吻，娓娓表達了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺上成長的故事，讀后令人倍感親切，深受啟發(fā)。本課語言幽默而又布滿童稚，描寫細致而又生動，要表達的是艱辛，而筆下卻到處流露著樂觀。

教學《我的舞臺》這一課時，在設(shè)計上就是采納圍繞一個問題“舞臺在哪里”來通過反復(fù)的朗讀去讀懂文章，體驗情感。在每次讀時，賜予詳細的要求，漸漸濃縮，讓條理漸漸清楚，中心漸漸明確出來。

如在第一遍接觸課文時，設(shè)計掃讀課文，畫出課文圍繞那句話寫的？明確的寫作目的，即找出表達中心的句子。同時找出前后呼應(yīng)的句子，感受文章的結(jié)構(gòu)，特別清楚。

其次遍快速自由讀時，查找課文寫了舞臺都在哪里？通過溝通，理清課文條理，提高概括內(nèi)容的力量。

第三遍默讀時，深化感悟思想含義，找出課文中最吸引你的句子，感悟的內(nèi)心世界。

如同學抓住她隨母親演出時，擠在厚厚的幕布后面，憋悶得滿頭是汗等詞語體會出她對舞臺的喜愛和對評劇的深厚愛好，以及母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求的感染后的執(zhí)著追求。()在此適當點撥孩子聯(lián)系前文感受首先母親就特別喜愛評劇藝術(shù)。

再就是結(jié)合她六歲時的拜師學藝的刻苦練習，特殊是動作的細致描寫，奶奶的側(cè)面描寫，感悟她對藝術(shù)的堅決信念，以及她踏實做人的品行。

這樣一個問題的牽引，通過朗讀和體驗由課文外表內(nèi)容到內(nèi)涵思想上的漸漸深化理解，使課上得實在。明天不封陽臺教學反思大河之舞教學反思

《我的舞臺》教學反思9

《我的舞臺》是我國有名的編劇、導(dǎo)演、作家吳祖光先生與有名評劇演員新鳳霞的女兒的一篇回憶錄。課文以“我”的成長為線索，圍繞“舞臺對我有著奇妙的吸引力”，通過在娘胎我就“登臺唱戲”；剛會走路就在小床上仿照母親“演戲”；六歲時拜師學藝以及幾年后在大師面前仔細演戲等一個個好玩而布滿童稚的小故事，反映了在藝術(shù)和生活的舞臺上，士氣和力氣讓人走向勝利的道理，同時，還含蓄地闡述了狡猾做人、仔細演戲的道理。

文章以“我”的口吻，娓娓表達了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺上成長的故事。課文語言幽默而又布滿童稚，描寫細致而又生動，雖然課文要表達的是從事藝術(shù)之路的艱辛，而筆下卻到處流露著樂觀與活潑。讀后令人倍感親切，深受啟發(fā)。學習這篇課文的目的，就是讓同學體會到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，以及練就的士氣和毅力，同時專心感受我國戲劇藝術(shù)的魅力。

在教學本課前我就讓同學收集了新鳳霞、吳霜以及關(guān)于評劇藝術(shù)方面的資料，為理解課文做預(yù)備。課前我自己也仔細備課，找了許多關(guān)于新鳳霞和女兒吳霜的資料，心里對她們母女憑添了不少的敬意。所以講授這篇課文時，總覺得有種親切的感覺。當然，這樣的文章也比較符合孩子們的成長特點，在課堂上也自然簡單流露出自己對于小的憐憫與理解。而且他們在學習的同時也學到了的語言藝術(shù)。

上課伊始，為了吸引同學的眼球，調(diào)動大家的主動性，我以央視播放過的一則公益廣告——《心有多大，舞臺就有多大》為導(dǎo)入點。讓同學也信任“每一個人心中都有自己的舞臺，心有多大，舞臺就有多大”。也盼望今日的這個“舞臺”既是的也是我六一班全體同學的。隨著我的導(dǎo)入，我們一起走入了文本學習中。

本節(jié)展現(xiàn)課的重點我放在小組匯報展現(xiàn)的兩個核心問題上：1、課文的哪些描寫表達出“舞臺對我有著奇妙的吸引力。”在文中找出詳細語句進行研讀，讀后你有什么深刻的感受？〔默讀課文，用“——”劃出有關(guān)句子并作出批注〕2、文中哪些地方表達了“舞臺如一爐火，練就了我的士氣和毅力”？〔抓住能表現(xiàn)“我”學藝艱辛的句子進行體會〕。應(yīng)當說花蕾組和樂學組的兩次展現(xiàn)還是帶給我了很大驚喜的，由于他們各有亮點。

孩子們在學習勾畫出相關(guān)句子后，便開頭等待對學及小組成員的集體群學。教室里很清靜，我心里也覺得布滿了期盼。我盼望他們真的能夠有一個好的表現(xiàn)，由于平常的他們有點“皮”，被我已經(jīng)有些輕看了。而最終的結(jié)果讓我不覺大跌眼鏡，得對他們刮目相看了。由于其中的一些詳情至今想起也覺得孩子的活躍思維是需要被鼓舞、激發(fā)的。

在展現(xiàn)時，他們通過提前的人員分工，本次大展現(xiàn)只支配了4個人進行，其中有兩個甚至是平常不愛發(fā)言的。一個同學首先開口，用略帶嘶啞但又富于感情的語氣朗讀著自己找到的句子，說出了自己的體會；另一個同學以一個反問句展現(xiàn)了“舞臺確實對有著奇妙的吸引力”；一個則抓住關(guān)鍵詞進行理解；組長在大家發(fā)言時已三兩筆完成了板書的設(shè)計--一面舞臺囊括了他們每個人發(fā)言的重點內(nèi)容，然后進行展現(xiàn)匯報的總結(jié)。條理清楚，分工明確，他們做到了！

資料的適時引用使課堂程序較為自然。接著其次個問題由飛躍組的全體成員一起匯報。值得一提的是，他們的展現(xiàn)形式比較豐富，傾向于肢體語言的表述。一個同學現(xiàn)場下腰，一個同學動作演示詞語意思，使下面傾聽的同學目光被緊鎖住，全班融入在一片快樂的氣氛中。整節(jié)課流暢、自然的進行，同學參加主動，課堂氣氛活躍，效果較好。這也讓我反思，在平常的教學中課堂上始終教育他們循規(guī)蹈矩，其實有時候也約束了同學的思維。與此同時，也讓我發(fā)覺了班內(nèi)個別待優(yōu)生他們也有自己“拿手”的一面。只要肯為他們制造機會，經(jīng)過熬煉，肯定也可以做得很棒！

這節(jié)課通過“舞臺對我有著奇妙的吸引力”和“舞臺如一爐火，練就了我的士氣和毅力”兩個關(guān)鍵性的語句，讓同學明白了舞臺對我有著怎樣的吸引力，也體會到了學藝的艱辛以及不一般的士氣和毅力，也讓同學明白了“狡猾做人，仔細演戲”的道理。整節(jié)課較流暢、自然地進行，同學參加較主動，課堂氣氛也比較活躍，效果出乎意料。對于這節(jié)課的表現(xiàn)，我認為：同學比老師做得好。他們主宰看課堂教學，也呈現(xiàn)了自己。但是同樣，本節(jié)課的教學還存在著諸多缺乏，許多該感悟的地方由于時間關(guān)系還沒有引導(dǎo)到。詳細表現(xiàn)為：對同學的評價單一，缺乏必要的鼓舞、確定、啟發(fā)等激勵表示；在整個教學中，我都是從自我動身，根據(jù)自己的思路設(shè)計教學過程，忽視了同學的實際力量，真正留給同學思索的時間很少，結(jié)果時間不夠了。今后應(yīng)進一步提高的力量：連續(xù)挖掘教材，把同學的興奮點全部調(diào)動起來。留意自身角色的轉(zhuǎn)變，對同學的引導(dǎo)力量、課堂應(yīng)變力量需進一步提高。而且在今后的教學中，還要培育同學在學習的過程中主動提出“為什么”，培育同學敢于提出問題、挑戰(zhàn)權(quán)威、勇于創(chuàng)新的精神。

另外，通過教學讓我感受到同學對于我國藝術(shù)了解的貧乏，在這些方面我今后還要引導(dǎo)同學多了解課外學問。同時對同學品質(zhì)上的教育還僅僅是理論說教的層面，不太深化，還需要對比同學的行為多多引導(dǎo)。在質(zhì)疑對抗時，同學的提問和質(zhì)疑不夠新奇和深化，沒有讓同學認真體會“狡猾做人，仔細演戲”這句話。雖然我已出示了“臺上做戲，臺下做人。不屈為至貴，最富是清貧?！边@句話，圓滿的是沒有過多進行講解，去引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀價值觀?；蛟S是由于的緊急，或許是閱歷不夠，總之，我覺得：老師的引導(dǎo)特別重要，如何引導(dǎo)確實也是一門學問。以后，我還要對孩子的質(zhì)疑、提問環(huán)節(jié)多加訓(xùn)練，適時拔高，爭取讓他們思路開闊、更加自信！

我信任：一節(jié)公開課就是一次熬煉的機會，既豐富了閱歷。也能吸取教訓(xùn)，只盼望自己在今后的課堂教學中吸取閱歷，借鑒教訓(xùn)，讓自己歡樂成長，不斷進步！

《我的舞臺》教學反思10

《我的舞臺》是人教版六班級上冊第八組課文的一篇略讀課文。本組課文要求同學能體會課文表達的感情，觀賞各種藝術(shù)形式的沒，培育喜愛藝術(shù)的情操，還要學習綻開聯(lián)想和想象進行表達的方法。它以“我”的成長為線索，圍繞舞臺對我有著奇妙的吸引力，表達了我在藝術(shù)和生活舞臺上成長的故事，反應(yīng)了在藝術(shù)和生活的舞臺上，士氣和毅力讓人走向勝利的道理，同時含蓄地闡述了狡猾做人，仔細演戲的道理。

文章的語言幽默，描寫生動，雖然要表達的是艱辛，而筆下卻出處流露著的樂觀心情。

我執(zhí)教的《我的舞臺》這一課，由于它是一篇閱讀課文，所以我在教學設(shè)計上主要就是采納多讀，多悟，在讀中感悟的教學方法。

在第一次讀課文的時候。我設(shè)計讓同學先掃讀一遍課文，再畫出課文圍繞那句話寫的？明確的寫作目的，找出文章要表達的中心句子。

在其次遍讀課文之，我設(shè)計讓同學快速自由讀時。即弄清課文寫了什么事？讓同學整體把握課文的主要內(nèi)容。

在第三遍讀課文時，我采納邊讀邊思索時，先理清課文條理，再弄清課文所表達的詳細內(nèi)容進行填表。時間、舞臺在哪兒、在干什么。

在讀第四遍課文時，我采納默讀的方式，讓同學在讀課文時深化感悟思想含義，找出課文中最能表現(xiàn)學藝吃苦耐勞的、艱辛的句子。讓同學抓關(guān)鍵、重點句學習、體會、感悟文章的中心。如同學抓住她隨母親演出時，擠在厚厚的幕布后面，憋悶得滿頭是汗等詞語體會出她對舞臺的喜愛和對評劇的深厚愛好，以及母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求的感染后的執(zhí)著追求。

再就是結(jié)合她六歲時的拜師學藝的刻苦練習，感悟她對藝術(shù)的堅決信念，以及她踏實做人的品行。

這樣由課文外表內(nèi)容到內(nèi)涵思想上的漸漸深化理解。結(jié)合課文內(nèi)容和自己學習后想象，我在舞臺上漸漸長大。

再進一步拓寬同學的思維，進行說話、表達、想象訓(xùn)練，使課上得實在，落實同學力量，到達語文素養(yǎng)的提升。

最終以同學談學習后的收獲，升華情感，熟悉到“臺上一分鐘，臺下十年功”，在生活中沒有平坦的大道，要想勝利就肯定得付出艱辛的勞動，沒有苦中苦哪有甜中甜啊。

《我的舞臺》教學反思11

學習這篇課文的意圖，就是讓同學體會到在藝術(shù)之路上藝術(shù)家們所付出的心血和汗水，以及練就的士氣和毅力，同時也感受我國戲劇藝術(shù)的魅力。這樣的文章也比較符合孩子們的成長特點。所以本堂我教學策略就是讀說結(jié)合。

在教學時，我著眼于通過同學的自主閱讀，引導(dǎo)同學感悟藝術(shù)的魅力。在設(shè)計上采納多讀，讓同學通過充分朗讀和畫找語句來感知課文。在每次讀時，給于詳細的要求，如在第一遍接觸課文時，設(shè)計掃讀課文，畫出課文中心句和文中四字詞語。其次遍快速自由讀時，試用借助課題的方法整體把握課文主要內(nèi)容。在第三遍讀時，要求在弄清課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上再精讀課文，抓住詳細的語句來體會“舞臺對我有著奇妙的吸引力”。精講艱辛學藝的部分，從“每次演出，我肯定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋得滿頭是汗，也興味盎然。”等重點句中，體會不一般的士氣和毅力。最終總結(jié)的勝利得益于她心中的“舞臺”，隨后讓同學自己說說學后的感受。在拓展練習中，讓同學說一說自己心中的愿望，為了實現(xiàn)自己心中的愿望自己預(yù)備怎樣去奮斗。

通過整節(jié)課的學習，同學充分熟悉到“臺上一分鐘，臺下十年功”的道理。總的來說，這堂課到達了我預(yù)先設(shè)定的效果。同時，我也從中感悟到教學略讀課文的一點點心得——抓住重點，讀中感悟。

《我的舞臺》教學反思12

《我的舞臺》是我國有名的編劇、導(dǎo)演、作家吳祖光先生與有名評劇演員新鳳霞的女兒──吳霜女士發(fā)表在《收獲》雜志1991年第3期上的一篇回憶錄。文章以“我”的口吻，娓娓表達了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺上成長的故事，讀后令人倍感親切，深受啟發(fā)。

在上課之前我查閱了一些關(guān)于新鳳霞和她女兒吳霜的一些資料。心里對她們母女憑添了不少的敬意。再次閱讀這篇課文，我也有了更親切的感覺以及更深厚的感悟。本課語言幽默而又布滿童稚，描寫細致而又生動，雖然課文要表達的是從事藝術(shù)之路的艱辛，而筆下卻到處流露著樂觀與活潑。

這篇課文比較長，而且是一篇閱讀課文。我首先考慮的就是長文如何短教，教學中，我引導(dǎo)同學從“舞臺”入手去學習課文?！拔摇钡奈枧_在哪里？從而領(lǐng)導(dǎo)同學去弄清課文的主要內(nèi)容和梗概。未誕生的時候，舞臺在娘肚子里；小時候我的舞臺在床上，為爺爺奶奶小花貓表演；大些了，舞臺在幕布后面，我在那里如饑似渴地看表演，學演出；6歲的時候，舞臺在有練功毯的院子里……

舞臺對“我”的吸引力表如今什么地方？這是我在教學中抓住的其次個問題。我先放手讓同學自學，讓他們找出含義深刻的句子中的關(guān)鍵詞句去理解課文，從而去體會“我”對藝術(shù)的執(zhí)著追求和喜愛。溝通的時候，我重點抓住了“我”在練功中的句子引導(dǎo)同學去體會，從而讓他們明白，成就任何一件事情都要付出艱辛和汗水。

最終讓同學體會“狡猾做人，仔細演戲”這句話。在這里我也出示了“臺上做戲，臺下做人。不屈為至貴，最富是清貧?！睆亩屚瑢W樹立正確的人生觀價值觀。

這篇課文，同學的學習趣味比較深厚，但是，我沒有充分發(fā)揮同學的主動性，讓同學投入到學習中。老師的引導(dǎo)特別重要，如何引導(dǎo)確實是一門學問。

《我的舞臺》教學反思13

【A】在教學本課時，需要同學課前收集關(guān)于評劇藝術(shù)方面的資料，為理解課文做預(yù)備。教學時要著眼于通過同學的自主閱讀，引導(dǎo)同學感悟戲劇表演藝術(shù)給人的奇妙魅力，要讓同學通過充分朗讀和畫找語句來感知課文，并通過朗讀或形象描述把自己的感悟表達出來。

【B】我們常說：一本厚厚的書，只有將它越讀越薄后，你才算是讀透了，讀進去了，讀懂了。那么一篇文章也是這樣，一篇長課文只有通過反復(fù)的讀，每讀一遍提煉一下，濃縮一點，這樣在反復(fù)讀后，也就將一篇長文讀成短文了，或者是濃縮成了一段話、一句話、幾個詞了，才算是真真讀懂了。

今日教的《我的舞臺》這課，在設(shè)計上就是采納多讀。在每次讀的時，給于詳細的要求，漸漸濃縮，讓條理漸漸清楚，中心漸漸明確出來。如在第一遍接觸課文時，設(shè)計掃讀課文，畫出課文圍繞那句話寫得？明確的協(xié)作意圖目的，即找出表達中心的句子。其次遍快速自由讀時，弄清課文寫了什么事？整體把握課文內(nèi)容。第三遍邊讀邊思索時，理清課文條理，弄清課文所表達的詳細內(nèi)容填表。時間、舞臺在哪兒、在干什么。第四遍默讀時，深