初一地理教案5篇

初一地理教案5篇1、澳大利亞位于南半球，南回歸線橫穿澳大利亞中部，澳大利亞主要位于五帶中的熱帶和南溫帶。最大的河流是墨累河。

澳大利亞利用不同地區(qū)的自然條件，因地制宜地進(jìn)展農(nóng)牧業(yè)，形成四個(gè)不同的農(nóng)牧業(yè)區(qū)，讀圖8.37p74。澳大利亞又是一個(gè)地廣人稀的國(guó)家，人口密度小，農(nóng)場(chǎng)規(guī)模很大，農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)機(jī)械化程度很高，并采納先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)。主要農(nóng)牧產(chǎn)品大局部供出口，除羊毛外，澳大利亞還是世界上重要的牛肉和小麥的出口國(guó)。

澳大利亞效勞業(yè)已大大超過(guò)農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)，成為澳大利亞的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。

悉尼是全國(guó)最大的工業(yè)中心和港口城市，墨爾本是全國(guó)其次大城市。

獨(dú)占大陸的國(guó)家，三個(gè)美名傳天下。特有動(dòng)物大袋鼠，鴨嘴鴯鹋和考拉。

氣候環(huán)狀多樣化，咱是冬來(lái)它是夏。地廣人稀好牧羊。煤鐵資源儲(chǔ)量大。

人口集中東南部，暖濕氣侯好安家。港口悉尼墨爾本，首都卻在堪培拉。

第一節(jié)美國(guó)

1、美國(guó)位于西半球，美國(guó)外鄉(xiāng)有48個(gè)洲，位于北溫帶；兩個(gè)海外洲，一個(gè)是位于寒帶的阿拉斯加洲，一個(gè)是位于熱帶的夏威夷洲。美國(guó)東臨大西洋，西臨太平洋，南臨墨西哥灣，北部與加拿大接壤，南部與墨西哥接壤。

2、美國(guó)人口超過(guò)3億。是一個(gè)移民國(guó)家，有白種人、黑種人和黃種人。華人華僑集中在舊金山、紐約、洛衫磯等城市。美國(guó)的土著居民是印第安人。

3、美國(guó)地形呈縱列分布，西部為多條平行山脈組成的科迪勒拉山系，綿延于南北美洲西部，為世界上最大的山系。中部平原寬闊，面積占全國(guó)總面積一半以上，耕地廣闊，約占世界耕地面積的10%。東部為阿拉巴契亞山脈。全國(guó)最大的河流是密西西比河，是世界第四長(zhǎng)河。五大湖（蘇必利爾湖、密歇根湖、休倫湖、伊利湖和安大概湖）是世界上最大的淡水湖群。蘇必利爾湖是世界最大的淡水湖，各湖有水道相通，并通過(guò)圣勞倫斯河流入大西洋。

5、美國(guó)是世界農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)現(xiàn)了機(jī)械化和專業(yè)化，效率高，產(chǎn)量大。閱讀材料p83，讀圖9.9p85，了解美國(guó)農(nóng)業(yè)帶的分布。

6、美國(guó)是世界上工業(yè)最興旺的國(guó)家，主要工業(yè)區(qū)有東北部工業(yè)區(qū)、西部工業(yè)區(qū)、南部工業(yè)區(qū)。美國(guó)是世界上高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地，位于舊金山（圣弗朗西斯科）東南端的硅谷，是美國(guó)興起最早、規(guī)模最大的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)中心。讀圖9.12p86，了解美國(guó)的主要工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市的分布。

7、美國(guó)是世界第一經(jīng)濟(jì)大國(guó)，也是世界上的資源消耗國(guó)和廢物排放國(guó)。

其次節(jié)巴西

1、巴西是拉丁美洲面積最大、人口最多的國(guó)家。讀圖9.18p90，了解巴西的經(jīng)緯度位置、地形、河流。世界最大的河流是亞馬孫河，最大的平原是亞馬孫平原，面積最大的高原是巴西高原，世界上占有熱帶面積最大的國(guó)家是巴西。

3、巴西的鐵礦產(chǎn)量和出口量都居世界前列，主要分布于東南部，伊塔比拉露天鐵礦石巴西最大的鐵礦山；伊泰普水電站位于巴拉那河上，由巴西和巴拉圭合建，是僅次于長(zhǎng)江三峽的規(guī)模其次大的水電站。

5、農(nóng)業(yè)是巴西重要的國(guó)民經(jīng)濟(jì)根底產(chǎn)業(yè)，熱帶經(jīng)濟(jì)作物咖啡、甘蔗、柑橘產(chǎn)量居世界第一位，全世界都盼望巴西愛(ài)護(hù)的是亞馬孫熱帶雨林。6、巴西城市主要分布在東部沿海地區(qū)，首都是巴西利亞，圣保羅是巴西最大的城市和工業(yè)中心，也是世界特大城市之一。巴西把首都從沿海的里約熱內(nèi)盧遷至中部高原的巴西利亞，既有加強(qiáng)對(duì)內(nèi)地的開發(fā)和治理的考慮，也有縮小城市規(guī)模，避開消失城市環(huán)境問(wèn)題的考慮。

圖10.1、10.2p100、101南極地區(qū)北極地區(qū)

緯度位置南極圈（南緯66.5°）以南北極圈（北緯66.5°）以北

海陸位置中間是南極大陸，四周是印度洋、太平洋、大西洋中間是北冰洋，四周是亞洲、歐洲、北美洲

特征是地球最冷的地區(qū)，降水很少，風(fēng)力很大，素有“冰雪高原”、“白色沙漠”、“風(fēng)庫(kù)”之稱，冰山是南極大陸四周海面顯著的自然景觀。比南極暖和潮濕，但大局部地區(qū)也是終年冰封。降水量普遍高于南極，風(fēng)力遠(yuǎn)不及南極。

自然資源豐富的礦產(chǎn)，大量的固體淡水資源，沿岸很多的海洋生物，原始的自然環(huán)境是最為寬闊的自然試驗(yàn)室。石油、自然氣、煤、鐵，也在科學(xué)討論和考察方面有重要地位。

科考站長(zhǎng)城站、中山站昆侖站（18個(gè)國(guó)家140個(gè)）

世界之最

最大島嶼-格陵蘭島最大半島-阿拉伯半島最大平原-亞馬孫平原最高高原-青藏高原最大高原-巴西高原最大沙漠-撒哈拉沙漠最長(zhǎng)山系-科迪勒拉山系流經(jīng)國(guó)家最多的河流-多瑙河（9個(gè)國(guó)家）最大淡水湖-蘇必利爾湖最大咸水湖-里海最深的湖-貝加爾湖

初一地理教學(xué)設(shè)計(jì)范文大全篇二

創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：

敘述：同學(xué)們，我們生活在地球上，許多同學(xué)曾經(jīng)或現(xiàn)在都會(huì)提到這些問(wèn)題：地球是什么樣的？地球有多大？人們?cè)趺词煜み@個(gè)地球的？這節(jié)課我們一起去探討這些問(wèn)題，共同去探究地球。

板書：第一節(jié)地球和地球儀

提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道地球是什么外形的嗎？

學(xué)生答復(fù)：圓形、橢圓形……

補(bǔ)充說(shuō)明：我們大家都知道地球是一個(gè)球體，怎么知道的呢？我們居住在地球上，無(wú)法看到地球的整風(fēng)光貌，在古代，人們對(duì)地球的外形和大小是一個(gè)難解之謎。

一、熟悉地球的外形和大小

活動(dòng)：將課本上四幅圖用掛圖根據(jù)挨次展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生爭(zhēng)論完后，請(qǐng)代表上臺(tái)邊指示圖片邊敘述。

圖1：“天圓地方”

圖2：“蓋天說(shuō)”

圖3：麥哲倫環(huán)球航行路線圖

圖4：地球衛(wèi)星照片

請(qǐng)學(xué)生敘述第一幅圖：“天圓地方”

補(bǔ)充小結(jié)：在古代，人們認(rèn)為整個(gè)大地是平的，天空就像倒扣在大地上的一口巨大的鍋，你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？

（學(xué)生答復(fù)）

總結(jié)：同學(xué)們都特別聰慧，不像古代人一樣完全憑借直觀的熟悉世界。簡(jiǎn)潔地熟悉天空是圓的，大地是平的。隨著人們活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，人們漸漸發(fā)覺(jué)大地并不是那樣平坦。比方：

①海遙遠(yuǎn)方駛過(guò)來(lái)的航船，先觀察船桅，后見船身；②月食時(shí)，地球的影子邊緣總是弧形的。

請(qǐng)學(xué)生敘述其次幅圖：“蓋天說(shuō)”

引導(dǎo)提問(wèn)：對(duì)于這樣的說(shuō)法，同學(xué)們能否提出質(zhì)疑？

（學(xué)生活動(dòng)）

總結(jié)：從海邊看帆船到發(fā)生月食看到地球影子，人們對(duì)地球外形產(chǎn)生了極大的興趣，并提出了地球可能是球體的假想。為了證明這樣的假想，人類需要到地球的另一端去看看，為此，許多探險(xiǎn)家進(jìn)展了屢次全球性的航行。你能說(shuō)出歷都有哪些的環(huán)球航行？

（學(xué)生答復(fù)）

敘述并引導(dǎo)：最的就是16世紀(jì)初葡萄牙航海家麥哲倫率領(lǐng)船隊(duì)進(jìn)展的環(huán)球探險(xiǎn)航行。下面請(qǐng)同學(xué)敘述麥哲倫航海的故事。

總結(jié)：麥哲倫的環(huán)球航行的巨大意義就是充分的證明白地球的外形是個(gè)球體。那么現(xiàn)在我們對(duì)地球外形的熟悉狀況又是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)上來(lái)為我們敘述。

（學(xué)生答復(fù)）

敘述：現(xiàn)在我們進(jìn)入了太空可以在空中看到完整的地球并為地球拍了照片，確證地球是個(gè)球體。

提問(wèn)：剛剛，我們同學(xué)把我們?nèi)祟愂煜さ厍蛱骄康厍虻倪^(guò)程給演示了一遍，從“天圓地方”到“蓋天說(shuō)”，再?gòu)柠溦軅惌h(huán)球航行到地球衛(wèi)星照片，人們對(duì)地球外形的熟悉經(jīng)受了由簡(jiǎn)潔熟悉到猜測(cè)到實(shí)踐，由錯(cuò)誤的現(xiàn)象到真理的漫長(zhǎng)歲月，并付出了巨大的代價(jià)。從人類探究地球外形的過(guò)程中，同學(xué)們都有哪些感想？我們從中悟出了怎樣的道理？

（學(xué)生答復(fù)）

總結(jié)：我們要學(xué)習(xí)先輩，對(duì)待任何事物要科學(xué)，要堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)、仔細(xì)的態(tài)度和為探究真理勇于奉獻(xiàn)、不怕犧牲的精神。我們還要細(xì)心觀看、勤于思索、擅長(zhǎng)總結(jié)、勇于實(shí)踐，這樣才能發(fā)覺(jué)真理，取得勝利。

承轉(zhuǎn)：我們熟悉了地球是球型的，那么她是不是真的是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的球體呢？（可參加學(xué)生爭(zhēng)論）我們現(xiàn)在不僅熟悉了地球的外形，而且準(zhǔn)確地測(cè)量出了地球的大小。一般來(lái)說(shuō)，人們往往用外表積、周長(zhǎng)、半徑等數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明球體的大小。大家看到課本第6頁(yè)圖c，說(shuō)明地球畢竟有多大？

展現(xiàn)掛圖：課本圖p5C圖地球的大小

讓學(xué)生讀出：地球的平均半球6371千米，地球的外表積5.1億平方千米，地球周長(zhǎng)約4萬(wàn)千米。

敘述：準(zhǔn)確的測(cè)量說(shuō)明：從地心到北極的半徑為6357千米，赤道半徑為6378千米。因此，精確地說(shuō)，地球應(yīng)當(dāng)是兩極稍扁，赤道稍鼓的球體。固然，這些差異同巨大的地球來(lái)比，還是微缺乏道的。例如：赤道半徑只比北極半徑長(zhǎng)21千米，假如把地球縮小成地球儀大小，這個(gè)差異就看不出來(lái)了。我們通常用平均半徑來(lái)表示地球的大小，記住地球的平均半徑是6371千米。

板書：1.地球的外形：兩極稍扁，赤道稍鼓的球體

2、地球的大小：

平均半徑是6371千米

地球的外表積5.1億平方千米

地球周長(zhǎng)約4萬(wàn)千米

啟下；下面我們一起形象地看看地球

板書：二、地球的模型──地球儀

活動(dòng)：出示地球儀并展現(xiàn)給同學(xué)們看。

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀看地球儀并動(dòng)腦筋思索，地球儀與真實(shí)的地球原貌有哪些主要的不同？

（學(xué)生答復(fù)）

補(bǔ)充說(shuō)明：

1、地球儀是地球縮小的模型；

2、地球儀上有一些在地球上實(shí)際不存在的，比方用于確定地理事物方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度；

3、地球儀是有地軸的，而現(xiàn)實(shí)中并沒(méi)有地軸。

提問(wèn)：依據(jù)自己對(duì)地球儀的理解，用自己的語(yǔ)言試著給地球儀下個(gè)定義。

（學(xué)生答復(fù)）

歸納：地球儀是人們根據(jù)地球的外形，并且以肯定的比例把它縮小而制成的地球的模型。在地球儀上人們用不同的顏色、符號(hào)和文字來(lái)表示陸地、海洋、山脈、國(guó)家和城市等地理事物的位置、外形、大小和名稱。地球儀可以讓我們更直觀的了解整個(gè)地球的全貌，還能幫忙我們了解地球外表各種地理事物的分布狀況。今后，我們常常要借助地球儀來(lái)學(xué)習(xí)地理學(xué)問(wèn)，所以，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)有關(guān)地球儀的學(xué)問(wèn)。

總結(jié)：今日，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)地球和地球儀的根本學(xué)問(wèn)，了解了人們熟悉地球外形的過(guò)程，初步地熟悉了地球儀。下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)地球儀的一個(gè)重要圖示--緯線和經(jīng)線。

布置作業(yè)：參照課本的活動(dòng)，回家制作一個(gè)小地球儀，課余比比看誰(shuí)做的。

初中地理公開課教案篇三

一、教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，理解和踐行我國(guó)的民族政策。2.了解我國(guó)的民族構(gòu)成和文化特色，養(yǎng)成各民族團(tuán)結(jié)和諧的情感。3.通過(guò)判讀中國(guó)民族分布圖，說(shuō)出我國(guó)民族分布特點(diǎn)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)(一)教學(xué)重點(diǎn)1.了解我國(guó)的民族構(gòu)成和文化特色，養(yǎng)成各民族團(tuán)結(jié)和諧的情感。2.通過(guò)判讀中國(guó)民族分布圖，說(shuō)出我國(guó)民族分布特點(diǎn)。

（二）教學(xué)難點(diǎn)讀圖說(shuō)出我國(guó)少數(shù)民族的地區(qū)分布特點(diǎn)。

三、教學(xué)策略八年級(jí)學(xué)生具備了肯定的讀圖歸納力量，能夠說(shuō)出地圖的方位和圖例，在此根底上，教師可引導(dǎo)學(xué)生歸納出我國(guó)少數(shù)民族分布特點(diǎn)。從學(xué)問(wèn)上看，在前兩節(jié)中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)中國(guó)的疆域和行政區(qū)劃有所了解，這將便于學(xué)生精確地說(shuō)出少數(shù)民族較多的省區(qū)名稱，理解民族分布的“大散居、小聚居、交叉雜居”的特點(diǎn)，反過(guò)來(lái)也能加強(qiáng)對(duì)五個(gè)民族自治區(qū)的理解記憶；同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)知道了我國(guó)的人口分布概況，利用我國(guó)人口密度線，便于學(xué)生對(duì)少數(shù)民族主要分布在西南、西北、東北地區(qū)的理解和記憶。本節(jié)需要識(shí)記的學(xué)問(wèn)內(nèi)容較多，依據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，教師可設(shè)計(jì)搶答、連線、拼圖等活動(dòng)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深印象。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教師可通過(guò)周恩來(lái)總理關(guān)于民族的論述引入新課，激發(fā)學(xué)生了解民族學(xué)問(wèn)的動(dòng)機(jī)。在落實(shí)第一個(gè)重點(diǎn)時(shí)，為了加深印象，對(duì)民族構(gòu)成和民族文化特色學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，可通過(guò)開展學(xué)生活動(dòng)實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生選取民族或自己所屬民族進(jìn)展介紹。需要留意，班級(jí)里可能會(huì)有學(xué)生不盼望被當(dāng)眾說(shuō)出自己是少數(shù)民族，此時(shí)需要愛(ài)護(hù)學(xué)生自尊心，不宜強(qiáng)求。在落實(shí)其次個(gè)重點(diǎn)時(shí)，要結(jié)合地圖，可通過(guò)小組競(jìng)賽的方式，每組選取3～4個(gè)民族，就其省區(qū)分布范圍進(jìn)展介紹，最終在教師引導(dǎo)下進(jìn)展民族分布特點(diǎn)的總結(jié)，突破難點(diǎn)。這樣，既穩(wěn)固了行政區(qū)劃的內(nèi)容，又把握了民族分布特點(diǎn)。

四、教學(xué)過(guò)程1.引入

教師：出示周恩來(lái)總理名言：我們愛(ài)我們的民族，這是我們自信念的泉源。引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)民族的構(gòu)成和各民族的絢爛文化。

學(xué)生：熟悉學(xué)習(xí)民族學(xué)問(wèn)的重要性。

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、民族構(gòu)成

教師：講解漢族和少數(shù)民族人口比例，提出問(wèn)題：

哪個(gè)少數(shù)民族人口最多？

人口超過(guò)500萬(wàn)的少數(shù)民族有哪些？

各民族大小不同，法律地位有什么一樣點(diǎn)？

學(xué)生：回答下列問(wèn)題，找出人口較多的少數(shù)民族，依據(jù)圖文資料，選取一個(gè)少數(shù)民族的概況進(jìn)展介紹。

設(shè)計(jì)意圖：了解主要少數(shù)民族人口、文化和分布概況，強(qiáng)化民族公平意識(shí)。

3、民族文化教師：展現(xiàn)人民幣上不同民族的文字，讓學(xué)生找出所對(duì)應(yīng)的民族。設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)：連線各民族和與之對(duì)應(yīng)的服飾、節(jié)慶景觀。學(xué)生：體會(huì)各民族語(yǔ)言文字的公平性；完成活動(dòng)，體會(huì)我國(guó)民族文化的豐富性。設(shè)計(jì)意圖：了解主要少數(shù)民族的文化習(xí)俗，落實(shí)重點(diǎn)。

4、民族分布特點(diǎn)教師：利用民族分布圖，讓學(xué)生分小組選擇不同民族，判讀分布范圍，提問(wèn)其分布省區(qū)名稱，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出民族分布特點(diǎn)，并歸納少數(shù)民族的主要分布地區(qū)。學(xué)生：完成活動(dòng)，理解記憶。設(shè)計(jì)意圖：培育學(xué)生讀圖力量，說(shuō)出民族分布特征，突破難點(diǎn)。

初一地理教學(xué)設(shè)計(jì)范文大全篇四

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生說(shuō)出兩極地區(qū)的地理位置和特別的自然環(huán)境特征，理解在兩極地區(qū)開展科學(xué)考察和環(huán)境愛(ài)護(hù)的重要性。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)判讀極地投影圖，并能依據(jù)兩極地區(qū)的氣溫特征比擬兩極自然環(huán)境的差異。

3、通過(guò)書中實(shí)例，讓學(xué)生感受到科學(xué)家喜愛(ài)科學(xué)，不畏艱險(xiǎn)，勇于探究的精神，并增加他們愛(ài)護(hù)兩極地區(qū)環(huán)境的意識(shí)和喜愛(ài)祖國(guó)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

1、極地地區(qū)的地理位置和自然環(huán)境的特別性。

2、在兩極地區(qū)開展科學(xué)考察和環(huán)境愛(ài)護(hù)的重要性。

教學(xué)難點(diǎn)

兩極自然環(huán)境的特別性。

教學(xué)預(yù)備

教師

計(jì)算機(jī)或?qū)嵨锿队皟x、兩極地區(qū)投影圖。

學(xué)生

1、收集有關(guān)兩極地區(qū)的自然景觀和生物資源的圖片、資料。

2、歷史上人類對(duì)兩極考察活動(dòng)的圖片。

3、日本捕鯨的資料、照片。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

師生活動(dòng)提示和建議

第一課時(shí)

導(dǎo)入新課

教師：前面我們學(xué)過(guò)分別位于東半球和西半球的國(guó)家和地區(qū)，今日我們來(lái)學(xué)習(xí)同時(shí)位于東半球和西半球的地區(qū)——極地地區(qū)。

問(wèn)題：

1、假設(shè)我們要建一座四周朝南的房子，應(yīng)建在何處？相反要建四周都向北的房子呢？

2、同學(xué)們了解兩極地區(qū)嗎？說(shuō)說(shuō)你們對(duì)南極和北極地區(qū)的印象。

3、南極和北極地區(qū)的代表動(dòng)物分別是什么？

板書：一、冰雪掩蓋的地區(qū)

極地地區(qū)的位置和范圍。

教師：掛兩極地區(qū)的投影圖，指導(dǎo)學(xué)生看教材P100～101，讀圖10.1“北極地區(qū)”和圖10.2“南極地區(qū)”。

學(xué)生活動(dòng)步驟

1、找出北極圈和南極圈，并說(shuō)出北極地區(qū)和南極的緯度范圍。

2、研討緯度位置對(duì)極地地區(qū)自然環(huán)境的影響？

3、對(duì)圖10.5（“南、北極地區(qū)氣溫比擬”）進(jìn)展比照分析。

4、讓學(xué)生將南北極的氣溫柔人體體溫以及水的冰點(diǎn)來(lái)比照，突出極地地區(qū)環(huán)境的惡劣程度。

通過(guò)提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)極地地區(qū)產(chǎn)生興趣。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在極地地區(qū)區(qū)分方向的方法。

展現(xiàn)各組收集的有關(guān)兩極的資料和圖片，并綻開爭(zhēng)論，充分發(fā)揮學(xué)生的想像力。

學(xué)生在教師指導(dǎo)下讀圖，指出圍繞北冰洋的大洲和圍繞南極大陸的大洋名稱。

極地地區(qū)位于66.5°～90°的廣闊地區(qū)，緯度位置屬于高緯度，這對(duì)極地地區(qū)自然環(huán)境有著直接的影響，造成兩極地區(qū)氣溫低下。通過(guò)比照南極地區(qū)和北極地區(qū)的氣溫，使學(xué)生了解南極地區(qū)的平均氣溫柔最低氣溫均比北極地區(qū)低。

兩極地區(qū)自然環(huán)境特征。

讓學(xué)生閱讀P102的兩則閱讀材料，并展現(xiàn)自己收集的有關(guān)極地地區(qū)的資料、圖片。比擬兩極自然環(huán)境的異同。

學(xué)生活動(dòng)步驟

1、把學(xué)生分成兩個(gè)大組，一個(gè)組代表北極地區(qū)，一個(gè)組代表南極地區(qū)。

2、給5分鐘時(shí)間讓學(xué)生閱讀教材內(nèi)容和閱讀材料。

3、各組選代表展現(xiàn)自己收集的資料和圖片，并進(jìn)展比照，爭(zhēng)論。

4、用紙列表比擬出北極地區(qū)、南極地區(qū)在自然環(huán)境上的異同點(diǎn)。

教師：下面請(qǐng)小組代表上黑板填寫下表。

附表北極地區(qū)和南極地區(qū)自然環(huán)境的比照

異同點(diǎn)北極地區(qū)南極地區(qū)

一樣點(diǎn)

不同點(diǎn)

教師小結(jié)

北極中心——北冰洋；南極中心——南極大陸。兩極地區(qū)終年寒冷，即使是在暖季時(shí)，也是冰天雪地。相比之下南極地區(qū)的環(huán)境更加惡劣，被稱為地球上的“寒極”，因大局部地區(qū)掩蓋著很厚的冰層，素有“冰雪高原”之稱，另外還被稱為地球上的“白色沙漠”和“風(fēng)庫(kù)”。讓學(xué)生借助書上的描述、材料和自己找的資料進(jìn)展自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生收集整理資料的力量。并能通過(guò)比照，找到北極地區(qū)和南極地區(qū)在自然環(huán)境上的異同。

提示學(xué)生留意比擬北極地區(qū)和南極地區(qū)地表的不同，以及兩地在降水量、風(fēng)速等方面的差異。

表格畫在黑板上，學(xué)生填完后留意訂正和點(diǎn)評(píng)。

其次課時(shí)

新課導(dǎo)入

教師：同學(xué)們通過(guò)前面學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，可能會(huì)感到兩極地區(qū)的自然環(huán)境與我們所生活的地方有很大的不同，布滿了神奇之處。正由于如此，長(zhǎng)期以來(lái)，人類從未停頓對(duì)它的熟悉過(guò)程。

板書：二、科學(xué)考察的寶地

教師：南極遠(yuǎn)離人類的居住地，自然條件又特別惡劣，但每年都有大批科學(xué)家去考察。下面給每組布置一個(gè)題目，分組爭(zhēng)論后，推出一個(gè)代表發(fā)言。

第一組：人們最初去南極是出于什么目的？現(xiàn)在的目的又是什么？

其次組：南極有哪些自然資源？南極大陸地下的煤是怎么形成的？反映了什么樣的氣候環(huán)境？

第三組：南極大陸的冰雪具有什么科研和利用價(jià)值？

第四組：為什么把南極地區(qū)稱為“自然試驗(yàn)室”？

學(xué)生活動(dòng)步驟

1、猜測(cè)。

2、組內(nèi)爭(zhēng)論發(fā)言。

3、教師巡察提示。

4、小組代表發(fā)言。

5、其他同學(xué)補(bǔ)充或發(fā)表不同看法。

6、教師參加總結(jié)。

（微機(jī)或投影儀展現(xiàn)）

圖片1我國(guó)考察隊(duì)員手舉五星紅旗站在南極大陸上。

圖片2我國(guó)“長(zhǎng)城站”和“中山站”的照片。

圖片3“雪龍?zhí)枴笨疾齑叫性诖蠛Ｉ系恼掌?/p>

教師：同學(xué)們?cè)谄匠Ｗx書、看電視中，可能知道我國(guó)在南極建立的兩個(gè)考察站的名稱。下面，我們請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)公布下面兩條新聞，大家在聽的時(shí)候請(qǐng)思索下面的問(wèn)題。

（問(wèn)題）1、為什么兩次建站的時(shí)間都選在2月？

2、我國(guó)南極考察船從我國(guó)動(dòng)身時(shí)，應(yīng)當(dāng)選擇什么季節(jié)最好？

學(xué)生活動(dòng)步驟

1、（教師啟發(fā)）南極被稱為“寒極”“冰雪大陸”和“風(fēng)庫(kù)”，因此在建考察站的時(shí)候應(yīng)當(dāng)留意什么？

2、（學(xué)生答復(fù)）避開大風(fēng)大雪溫度最低的季節(jié)。

3、（教師啟發(fā)）南半球的季節(jié)在月份上與北半球有什么不同？

4、（學(xué)生答復(fù)）與北半球相反。2月份是南半球最暖和的季節(jié)，而且2月份南極大陸白晝時(shí)間長(zhǎng)。

5、（教師啟發(fā)）我國(guó)考察船到南極要行駛1～2個(gè)月。

6、（學(xué)生答復(fù)）考察船應(yīng)當(dāng)在我國(guó)冬季（12月或1月）動(dòng)身最好。

（把全班同學(xué)分成四大組）培育學(xué)生的發(fā)散思維和合作學(xué)習(xí)力量。增加學(xué)生探究科學(xué)神秘的興趣。

鼓舞學(xué)生積極思索，對(duì)各種答案盡量進(jìn)展鼓舞。

創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

提示學(xué)生在圖10、2上找到“長(zhǎng)城站”和“中山站”。

教師：北極地區(qū)中間是北冰洋，四周是陸地和島嶼，終年冰封，但不如南極冷。隨著石油、自然氣等資源的發(fā)覺(jué)和開采，加上其獨(dú)特的地理位置，人類對(duì)北極地區(qū)的科考越來(lái)越頻繁。

下面按剛剛的分組，每組推舉兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)展現(xiàn)收集的兩極地區(qū)考察活動(dòng)的圖片并作介紹。

學(xué)生活動(dòng)步驟

1、選最好的圖片和一次考察活動(dòng)介紹。（其中第一組介紹書上的閱讀材料“穿越南極”，其次、第三組另選一次南極考察活動(dòng)介紹，第四組介紹北極考察活動(dòng)）

2、每組兩人上臺(tái)介紹，其他人可補(bǔ)充。

3、要求介紹完后談?wù)勛约旱捏w會(huì)和收獲。

三、極地的愛(ài)護(hù)與和平利用

教師：兩極地區(qū)有大量的生物資源，比方南極地區(qū)的鯨魚，北極地區(qū)的北極熊、海豹、海象、海獅等。近年來(lái)，由于商業(yè)利益的驅(qū)動(dòng)，南極地區(qū)鯨魚遭到濫捕濫殺，已陷入危機(jī)之中。人類應(yīng)當(dāng)怎樣合理利用兩極地區(qū)的資源？我們中學(xué)生在環(huán)保上應(yīng)當(dāng)怎么做呢？

下面我們進(jìn)行一場(chǎng)辯論賽，一、二組為正方（綠色和平組織），觀點(diǎn)是進(jìn)展科學(xué)討論并不需要每年如此大規(guī)模地捕鯨，更何況現(xiàn)代科研手段并不需要通過(guò)被殺死的鯨來(lái)進(jìn)展科學(xué)討論；三、四組為反方（日本），觀點(diǎn)是捕鯨是為了科學(xué)討論，而鯨肉食品只是科學(xué)討論的副產(chǎn)品。

學(xué)生活動(dòng)步驟

1、每方四個(gè)選手，依據(jù)收集的資料預(yù)備。

2、雙方陳述觀點(diǎn)。

3、自由辯論。

4、完畢陳述。

5、教師點(diǎn)評(píng)并小結(jié)：面對(duì)著最終一塊凈土，我們應(yīng)當(dāng)實(shí)行什么措施？一是簽訂條約，比方《南極條約》的簽訂。和平利用，共同愛(ài)護(hù)兩極的生態(tài)環(huán)境；二是加強(qiáng)個(gè)人的環(huán)保行為。作為一名中學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)在環(huán)保上做出自己的奉獻(xiàn)。在提前布置收集資料、圖片的時(shí)候，有目的地按小組布置。該活動(dòng)著重檢查學(xué)生收集資料的狀況，培育自主學(xué)習(xí)力量。同時(shí)讓學(xué)生理解科學(xué)家不畏困難，勇攀科學(xué)頂峰的精神。

將第一排桌子反轉(zhuǎn)，作為辯論席。

每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間一般掌握在2～3分鐘。

培育學(xué)生的環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)和可持續(xù)進(jìn)展的觀點(diǎn)。

我國(guó)于1983年正式參加《南極條約》。

初一地理教案篇五

教法指導(dǎo)：

1、讓學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題、師生探究解決問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的思維積極性。

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)報(bào)紙、圖書、網(wǎng)絡(luò)等查找資料，培育比擬、分析、概括力量。并通過(guò)學(xué)生播報(bào)天氣預(yù)報(bào)，讓學(xué)生體驗(yàn)做天氣預(yù)報(bào)員的感受，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、利用學(xué)生了解的當(dāng)?shù)厮夭暮碗娨曅侣勚械膶?shí)事，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

情景