小學數(shù)學一年級下冊全一冊高效課堂備課教學教案.蘇教版

義務教育課程標準實驗教科書

蘇教版

數(shù)學

一年級（下）

一年級數(shù)學組

集體備課人員分工

一年級數(shù)學上冊學期備課

教材分析本冊教材共安排七個單元。本冊教科書在安排教學內容時，不僅注意知識

的內在聯(lián)系，更關注學生認知發(fā)展的階段性特點，本著利學便教的目的，做了

合理的安排。

1.20以內退位減法單獨設單元進行教學。

2、對100以內的加、減法口算和筆算的教學，安排得更加合理。

3.結合加、減法的計算，有層次地安排解決簡單實際問題的數(shù)學。

此外，教材還注意各領域內容的交叉安排，及促進個部分內容的相互融合，

又可以適當避免由于長時間學習單一內容可能引起學生的厭倦心理，有利于學

習效率的進一步提高。

教學目標一、知識和技能方面

1。認識計數(shù)單位,初步理解個位，十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練掌握

100以內數(shù),會讀寫100以內數(shù)。掌握100以內數(shù)的組成，順序和大小,會用100

以內的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。

2.會計算100以內兩位數(shù)加,減一位數(shù)和整十數(shù)，會用加,減法計算知識解

決一些簡單的實際問題。

3。認識人民幣單位元,角,分。

4。會認讀整時,幾時半，會寫時間，知道珍惜時間.

二、數(shù)學思考方面

1。能運用生活經驗，對有關數(shù)學信息作出解釋,并初步學會用具體的數(shù)據(jù)

描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象.

2.能對簡單物體和圖形的形狀，大小，位置關系進行恰當?shù)拿枋?，發(fā)展空

間觀念。

3。在教師的幫助下,初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。

三、解決問題方面

1。經歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提現(xiàn)問題,解決問題的過程,體驗數(shù)學與日常生活的

密切聯(lián)系,感受數(shù)學在日常生活中的作用。

2.了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3.有與同學合作解決問題的經驗.

4.初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

四、情感與態(tài)度方面

1。在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇心，能積

極參與生動,直觀的教學活動。

2。在他人的鼓勵和幫助下,能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難,獲得成

功的體驗，有學好數(shù)學的信心。

3．經歷觀察,操作，歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性.

4．在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤，并及時改正。

5．體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

6．養(yǎng)成認真作業(yè),書寫整潔的良好習慣。

教學重點100以內數(shù)的認識,100以內的加減法口算.

教學難點100以內的加減法口算,以及數(shù)學思維的訓練.

教學方法體驗法、比較法、探究法、動手操作法.

教具準備掛圖、數(shù)字卡片、計數(shù)器、課件、投影儀以及教學中用到的各種學具.

教學課時本學期共安排61課時：

一、20以內的退位減法………10課時

二、認識圖形（二）…………2課時

三、認識100以內的數(shù)…………10課時

四、100以內的加法和減法(一)…………16課時

五、元、角、分…………………4課時

六、100以內的加法和減法（二)…………15課時

七、期末復習……………………4課時

教學進度表

周次時間教學內容

第一周3．9-3.15第一單元：20以內的退位減法.

第二周3.16-3。22第一單元：20以內的退位減法。

第三周3.23-3.211．第一單元：20以內的退位減法。

2。第二單元:認識圖形（二)。

第四周9。22-9.29第三單元：認識100以內的數(shù).

第五周3。30-4。5第三單元：認識100以內的數(shù).

第六周4。6-4.121.第三單元：認識100以內的數(shù)。

2。第四單元:100以內的加法和減法（一)。

第七周4.13—4。19第四單元:100以內的加法和減法（一)。

第八周4。20-4。26第四單元：100以內的加法和減法(一）。

第九周4。27-5.3第四單元：100以內的加法和減法（一)。

第十周5.4—5。101。第四單元:100以內的加法和減法（一）。

2。期中復習考試。

第十一周5。11-5.17第五單元：元、角、分。

第十二周5.18-5。24第六單元:100以內的加法和減法（二)。

第十三周5.25-5。31第六單元：100以內的加法和減法(二）。

第十四周6.1-6.7第六單元：100以內的加法和減法（二）。

第十五周6.8-6。14期末復習。

第十六周6.15—6。21期末復習。

第十七周6。22—6。28期末考試。

第十八周6。29-7。51。改卷子。2.散學典禮。

第一單元主備人發(fā)言稿

集體研討記錄

第一單元20以內的退位減法

本單元的內容分三段安排：第一段教學十幾減9（第1～4頁），第二段教

學十幾減8、7（第5~8頁），第三段教學十幾減6、5、4、3、2（第9～12頁）。

教學內容

最后安排了復習，幫助學生進一步掌握本單元的內容，并解決一些簡單的實

際問題。

1.注重從學生感興趣的情境中引入問題，使計算成為解決實際問題的需

要。本單元的三道例題，例1、例3是兒童喜歡的童話情境，例2是兒童熟悉

的生活情境,對兒童來說是現(xiàn)實的、有趣的，能激發(fā)學生的學習興趣.在創(chuàng)設

教的情境中提供了能幫助學生探討計算方法的直觀材料，對計算方法的思考能

材起到支撐和導向作用。

編2.重視計算方法的探索過程，提倡算法多樣化,并引導他們逐步優(yōu)化算

寫法.教學十幾減9時，呈現(xiàn)了四種算法：第一種是一個一個地減去，通過操作

特得到結果;第二種是破十減，先從10個里減去9個，再把盒子外的1個和盒

點子里的3個合起來得到結果；第三種是平十減，先減去盒子外的3個，平了

10，再減盒子里的6個得到結果；第四種是做減法想加法。

3。加強解決實際問題的教學，培養(yǎng)學生的初步應用意識。安排形式多樣，

數(shù)量較多的練習，使學生達到熟練口算的程度.

1.在具體情境中理解20以內退位減法的計算方法，能正確地進行口算,

并逐步達到熟練程度。

2.經歷20以內退位減法的計算過程，通過觀察、操作、比較、分析交

流等活動，增強與同伴合作意識，并在不同算法交流中,感受算法多樣化,培

養(yǎng)思維的靈活性和獨立性。

教學目標3.獲得運用已有知識探索學習新內容的體會；在思考、交流和總結計算

方法的過程中，發(fā)展歸納、概括的初步能力；能運用所學知識解決一些簡單

的實際問題，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系,感受數(shù)學的應用價值。

4.在自主探索、合作交流的學習活動中，體驗數(shù)學學習的探索性，獲得

成功的體驗，逐步形成學習數(shù)學的積極情感，樹立學習數(shù)學的信心,提高主動

學習和獨立思考的積極性。

引導學生利用20以內進位加法的計算經驗直接口算相關的退位減法,能

教學重點

正確地進行口算，并體驗不同的算法。

教學難點讓學生熟練地口算20以內的退位減法。

教具準備多媒體課件、小棒、圓片等.

本單元約10課時完成。

1．十幾減9……………3課時

2.十幾減8、7…………3課時

課時安排

3.十幾減6、5、4、3、2………………2課時

4。復習…………………2課時

第一單元20以內的退位減法（第1課時）

課題十幾減9課型新授課

教學內容教科書第1頁的例1，“試一試”和第2頁的“想想做做”。

1.通過對問題情境的探索,理解計算十幾減9的計算方法；能正確進行十

幾減9的計算。

教學目標2.通過觀察、操作、比較、分析和交流等活動，增強與同伴合作的意識，

感受算法的多樣性。

3.在探索方法的過程中，獲得一些成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心.

教具準備：多媒體課

教學重點能正確地計算十幾減9。

件

教學難點理解十幾減9的退位減法計算方法.學具準備:20根小棒

教學過程教學創(chuàng)新

一、導入新課，板題示標。

1.復習。

9+(）=119+(）=149+（）=159+（)=17

2.談話：同學們，水果店里桃子真香甜，小猴子要去買桃子，我們一起

去看看吧！這節(jié)課我們和小猴子一起探究十幾減9的計算方法。（板書課題:十

幾減9）

二、探究新知,巡回指導。

1.觀察主題圖，發(fā)現(xiàn)并提出問題。

出示例1圖片,提問：你們能看圖提出哪些要解決的問題呢？

學生互相說圖意，全班交流，指名回答。

提出問題：還剩多少個?怎樣計算呢？

根據(jù)回答板書：13－9=□

2．實物操作，探究多種算法。

(1）學生用小棒擺一擺，說一說是怎么擺的。

（2）給同桌說說自己的想法。邊說邊用小棒操作，幫助同桌理解自己的算

理。

（3）小組匯報：你是怎樣算的?學生邊說邊展示。

（4）預設學生計算的方法：

方法一：10—9=11+3=4

方法二：13—3=1010—6=4

方法三：9+（)=139+（4)=1313減9得4。

……

（4）結合學生的回答演示不同的算法。

3。分析比較，進行算法的優(yōu)化.

你喜歡哪一種方法?為什么呢？學生討論交流.

學生自由發(fā)表意見，教師對算法的關鍵加以強調.

三、互評互議，小結提升.

1。完成“想想做做”第1題(1）.

學生先圈一圈，再計算。

說說你是怎樣想的?怎樣算的?

引導學生結合圈的過程解釋計算方法。例如：第1小題從左邊一幅圖中圈

出9根小棒，先圈2根，再圈7根，說明先算12-2，再算10—7。如果從10

根中一次圈出9根，說明先算10-9,再算1+2。

2。完成“想想做做”第1題(2）。

學生先圈一圈，鼓勵學生用不同方法計算。

小組交流，根據(jù)圈的方法,說說你是怎樣想的？怎樣算的？

3。比一比，說說你發(fā)現(xiàn)這兩題有什么相同之處？有什么不同之處？

小結：在計算十幾減9時，只要你喜歡，無論選哪一種方法，只要理解算

理，就能正確計算。

四、精當練習，適度拓展。

1.完成“想想做做"第2題。

(1）引導學生觀察圖片,弄清圖意.

（2）先獨立完成，再同伴交流，全班交流算法。

2。做“想想做做”第3題.

學生獨立計算,然后說說算式的含義以及計算的方法。

3.做“想想做做"第4題。

你能幫小螞蟻算一算嗎？指導書寫格式后讓學生獨立完成在書上。

學生獨立計算，然后說說計算的方法。

4。做“想想做做”第5題。

游戲“奪冠軍"：讓學生通過計算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可

以利用相鄰的算式推出得數(shù)。

五、暢談收獲，全課總結.

想一想,這節(jié)課我們學習了哪些新知識？

十幾減9

方法一：一個一個地減.

板書設計

13—9=4方法二：先減去3,再減去6.

方法三：9加(4）等于13。

課后反思

第一單元20以內的退位減法（第2課時）

課題練習一（1）課型練習課

教學內容教科書第3頁第1~5題。

1.通過練習，學生能夠熟練掌握十幾減9的計算方法，能夠運用自己喜歡

的方法正確地進行計算。

教學目標

2。培養(yǎng)學生與他人合作、交流的能力，能正確地表達自己的想法。

3.通過練習，體會學習數(shù)學的樂趣,增強學好數(shù)學的信心.

進一步理解十幾減9的計算方法，能夠用不同

教學重點教具準備：多媒體課件

的方法來進行計算。

教學難點培養(yǎng)學生用不同的方法解決問題的能力。學具準備：

教學過程教學創(chuàng)新

一、談話導入，板題示標。

我們已經學習了十幾減9的計算，今天我們一起比比誰能熟練掌握十幾

減9的計算方法，能夠運用自己喜歡的方法正確地進行計算.板書課題：練習

一（1)

二、基礎練習，鞏固新知。

1。完成練習一第1題。

出示情景圖，讓學生說說圖意，(圖中有9只小老鼠圍成了一個圈，還有

3只小老鼠正在跳舞。）

再列式計算.比較這兩個算式有什么關系。

2．完成練習一第2題。

學生先獨立完成,再引導學生觀察每組算式.

啟發(fā)：與15-9（或17-9)相關的加法算式是什么?

明確:與15—9相關的加法算式是9+6。

與17—9相關的加法算式是9+8。

3.完成練習一第3題。

學生說說圖意,再獨立計算,集體訂正.

4．完成練習一第4題。

游戲：跳樹樁。（以10人為一個小組，9人拿著一張十幾的數(shù)字卡片一

人拿一張減9的卡片。合作比賽的形式進行。一組完成后,再輪換另一組,比

比哪一組快.）

5。完成練習一第5題。

（1）先說說兩步計算要注意的事項和技巧，然后開始獨立完成.

(2）以同桌互查的方式進行檢查校對。

三、提高練習，拓展延伸。

完成思考題。

在（）里填上合適的數(shù)。

9+5=(）+6（）-7=15—614-（）=11-()

（1)學生獨立思考解答,再組內交換意見。

(2）組織全班交流。

四、暢談收獲，全課總結。

想一想，通過這節(jié)課的練習，你有哪些收獲?先互相說一說,再交流.

練習一（1）

板書設計1.9+3=125。15-9=6

14-9=5

課后反思

第一單元20以內的退位減法（第3課時）

課題練習一（2）課型練習課

教學內容教科書第4頁第6～9題和思考題。

1。通過練習，熟練掌握十幾減9的計算方法，能夠正確地進行計算.

2。培養(yǎng)學生與他人合作交流的能力，體會學習數(shù)學的樂趣，增強學好數(shù)

教學目標

學的信心。

3。通過具體情境，激勵學生認真計算,培養(yǎng)良好的計算心理。

進一步理解十幾減9的計算方法，能夠用不同

教學重點教具準備：多媒體課件

的方法來進行計算.

教學難點培養(yǎng)學生用不同的方法解決問題的能力.學具準備:口算卡片

教學過程教學創(chuàng)新

一、談話導入,板題示標。

上節(jié)課我們已經學習了十幾減9的計算，今天我們一起來練習一下，通

過練習，更熟練的掌握十幾減9的計算方法,能夠正確、熟練地進行計算。（板

書課題：練習一)

二、基礎練習，鞏固新知。

1.完成練習一第6題。

采用競賽形式進行口算比賽，在2分鐘內左右的時間獨立完成。

2.完成練習一第7題。

學生先獨立完成,再選擇一兩題說說計算的順序和過程.

3.完成第8題。

（1）引導學生看圖,說圖意。

（2）先獨立完成，再同伴交流。

（3）全班交流算法.

4.做第9題.

（1）引導學生看圖，說明圖意。

（2）學生獨立計算，然后說說計算的方法。

三、提高練習，拓展延伸。

完成思考題。

1。指名讀題,說說題中已知信息和所求問題。

2。學生獨立思考解答,再組內交換意見。

3.組織全班交流。

四、暢談收獲，全課總結.

想一想,通過這節(jié)課的練習,你有哪些進步？先互相說一說，再告訴大

家.

練習一（2）

7．13-9+8=(）8。11-9=2(支)9。13—3=10（只）

板書設計18—9—9=(）

17—9+7=(）

8+7-9=（)

課后反思

第一單元20以內的退位減法(第4課時）

課題十幾減8、7課型新授課

教學內容教科書第5頁的例2、“試一試”和第6頁的“想想做做”.

1。運用已經掌握的十幾減9的口算方法，通過主動探索、合作交流、

合作探究等多種形式學習十幾減8、7。

教學目標

2.運用多種方法解題，培養(yǎng)學生思維的靈活性.

3、使學生學會用數(shù)學語言表達自己的思考過程。

教學重點掌握十幾減8、7的計算。教具準備:多媒體課件

通過主動探索、合作交流等多種形式學習

教學難點學具準備：口算卡片、小棒

十幾減8、7。

教學過程教學創(chuàng)新

一、導入新課，板題示標。

1.公園里正在舉行數(shù)學游園會,小朋友們想?yún)⒓訂?但是必須要小朋友

們合作完成一組口算題，才能參加了游園會。

8+7=7+6=7+4=8+9=7+7=4+8=

8+8=6+8=7+9=10—8=10—7=13—9=

師：誰能又對又快地算出15-9的結果呢?

2。師：通過十幾減9的學習，我們找到了好多計算的方法，那么這些方

法還能解決其他的減法問題嗎？今天我們就來試一下好嗎？（板書課題）

二、探究新知,巡回指導。

1。觀察主題圖，發(fā)現(xiàn)并提出問題。

2.教學15-8。

（1)創(chuàng)設情境，出示小號圖.

小兔子家要舉行吹小號比賽，兔媽媽拿來了多少把小號?（15把)

(2）分析題意,列出算式。

小兔子說：“要拿走8把，還剩下多少把？小朋友幫我算一算吧!

根據(jù)學生回答，列出算式。板書：15－8=□

（3）實物操作，探究多種算法。

提問：應怎樣計算呢？

用小棒擺一擺，和同桌交流你是怎樣擺的,先算什么？再算什么?

小組匯報:你是怎樣算的？學生邊說邊展示。

結合學生的回答演示不同的算法.

方法一：10-8=22+5=7

方法二：15-5=1010—3=7

方法三：8+（)=1515—8=7

……

3．分析比較，進行算法的優(yōu)化.

引導學生說說自己喜歡的計算方法，把這種方法告訴同桌，并把計算結

果填在課本第5頁。同學們能用這么多方法來計算，告訴老師，你喜歡哪一

種方法？為什么？

三、互評互議，小結提升。

1.探索“試一試"15—7和13-7。

鼓勵學生用自己喜歡的方法獨立計算.

小組交流,說說你是怎樣想的？怎樣算的？

在此基礎上進行全班交流，完成第5頁“試一試”。

2.小結:計算十幾減8、7時可以擺擺小棒來計算，也可以根據(jù)十幾減9

的算法計算.

四、精當練習,適度拓展。

1.完成“想想做做”第1題。

先圈一圈，再計算。

2.完成“想想做做"第2題。

(1）先讓學生看豌豆圖和草莓圖，讓同桌先互相說說圖意。

(2）學生列式計算，并相互說說自己喜歡的算法，將計算結果填在書上。

全班交流算法.

3。做“想想做做"第3題.

學生獨立計算。

說一說你發(fā)現(xiàn)這兩題有什么相同之處？有什么不同之處？

4.做“想想做做"第4題.

學生用自己喜歡的方法獨立計算，然后說說計算的方法。

5．做“想想做做”第5題。

游戲“過獨木橋”，可以利用卡片進行練習，也可以設計成游戲的形式。

例如：在地上畫一座“橋"，橋的兩端分別寫上“-7”和“-8”學生手持寫

有“十幾”的卡片依次過橋。

五、暢談收獲，全課總結.

小朋友,今天我們學到了哪些本領？怎樣計算十幾減8、6呢？先請同桌

的小朋友互相說說，再告訴大家。

總結：掌握十幾減8、7的計算方法，并能正確的計算。

十幾減8、7

方法一:一個一個地減.

板書設計

15—8=7方法二：先減去5，再減去3。

方法三：8加（7）等于15。

課后反思

第一單元20以內的退位減法（第5課時）

課題練習二(1）課型練習課

教學內容教科書第7頁第1~5題.

1．通過練習鞏固十幾減8、7的計算方法，幫助學生形成計算的技能。

教學目標

2．通過計算、比較，尋找規(guī)律，發(fā)展學生的思維能力。

教具準備：多媒體課件、小

教學重點練習鞏固十幾減8、7的計算方法。

紅花。

教學難點練習鞏固十幾減8、7的計算方法。學具準備：小棒

教學過程教學創(chuàng)新

一、談話導入，板題示標。

談話引入：小朋友們，今天這節(jié)課，把我們班學生分成四個小組進行比賽，

看哪組表現(xiàn)最好，算對的題最多，那一組就是這次競賽的冠軍。（注：每個環(huán)

節(jié)設紅花獎,最后哪組紅花多的就是冠軍.）

板書：練習二（1）

二、基礎練習，鞏固新知。

13—8=8+9=16—7=14-7=

15-7=4+7=12-2=12-8=

開火車口算練習口算.

三、提高練習，鞏固新知。

1。完成練習二第1題。

每做對1小題得一顆☆。

引導學生觀察每組中填出的兩個數(shù)之間的聯(lián)系。

2.完成練習二第2題。

學生獨立完成,集體訂正。

3。完成練習二第3題。

學生先理解題意，再以比賽的形式進行口算。

4.完成練習二第4題。

（1）全班比賽，看誰在規(guī)定時間2分鐘內做完。

（2）集體訂正，了解學生計算情況，指名分析錯誤原因。

5。完成練習二第5題。

看圖說一說已知條件和問題各是什么？再列式計算。

讓學生先獨立完成，然后交流解題時是怎樣想的?

四、暢談收獲，全課總結。

1．今天我們練習了什么內容,十幾減8、7可以怎樣算？

2．小結比賽結果，進行頒獎。

想一想,通過這節(jié)課的練習你有哪些進步？

練習二（1)

5.15-7=8(筐)

板書設計1.學生板書

課后反思

第一單元20以內的退位減法（第6課時）

課題練習二（2）課型練習課

教學內容教科書第8頁第6～10題。

1.通過練習鞏固十幾減8、7的計算方法，能正確、熟練地進行計算，

并能解決一些簡單的實際問題。

教學目標

2．通過計算、比較,尋找規(guī)律，發(fā)展學生的思維能力。

3。在練習中，獲得一些成功的體驗,增強學好數(shù)學的信心.

教具準備：多媒體課件、小

教學重點能正確、熟練地進行計算十幾減8、7。

紅花。

教學難點能正確、熟練地進行計算十幾減8、7。學具準備:小棒

教學過程教學創(chuàng)新

一、談話導入，板題示標。

談話引入：同學們，通過上節(jié)課的練習,我們能正確地進行計算十幾減8、

7，今天我們繼續(xù)練習，看看通過今天的練習，在計算十幾減8、7時是不是

更準確更熟練。板書：練習二（2）

二、基礎練習，鞏固新知.

1。完成練習二第6題。

（1）先讓學生比較一下每組3個算式有什么不同。

（2)猜一猜結果會怎樣?

（3）最后把計算結果填在書上.說一說，你發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律？

2．完成練習二第7題。

采用競賽形式進行口算比賽，在2分鐘左右的時間獨立完成。

集體訂正.

3．完成練習二第8題。

學生先計算再比較,獨立完成后集體訂正。

4。完成練習二第9題。

創(chuàng)設情境后激勵：你們愿意幫助它們回到自己的家嗎？

全班同學分成兩組比賽,看看誰先回到家。

請一、二組的小朋友把小松鼠送回家，請三、四組的小朋友把小老虎送

回家,比一比,誰先回到家?學生獨立完成,反饋結果。

5.完成練習二第10題.

先讓學生找出已知條件和問題，再列式計算。

三、提高練習，拓展延伸。

1．出示：你知道（）里面填幾嗎？

16—（）=812—(）=7

2。小組交流，并說一說你是怎樣想的？

明確：16—（)=8,可以想8+（）=16，也可以想16-8=（）。

五、暢談收獲,全課總結。

1．今天我們練習了什么內容？十幾減8、7可以怎樣算？

2．小結比賽結果,進行頒獎。

說一說十幾減7、8可以怎樣計算?

練習二（2）

10.15-8=7（棵）16-（）=8

板書設計

12-（）=7

課后反思

第一單元20以內的退位減法（第7課時）

課題十幾減6、5、4、3、2課型新授課

教學內容教科書第9頁的例3、以及“想想做做”。

1．掌握十幾減6、5、4、3、2的退位減法的計算方法，能正確地進行

計算。

教學目標

2．培養(yǎng)學生的獨立思考和合作交流學習的習慣,發(fā)展學生的數(shù)感。

3.在探索問題的過程中，體驗學習數(shù)學的樂趣。

掌握十幾減6、5、4、3、2的退位減法的教具準備：多媒體課件、小

教學重點

計算方法，能正確地進行計算.螞蟻頭飾。

了解多種計算方法，并選擇適合自己的最

教學難點學具準備：口算卡片、小棒

優(yōu)方法.

教學過程教學創(chuàng)新

一、導入新課，板題示標。

小朋友，今天我們教室里來了一位新客人，你們看，它向我們走來了?。ú?/p>

蘑菇的小白兔,背著一個大竹筐……)出示情境圖.

今天我們就和小兔子一起學習十幾減6、5、4、3、2的退位減法的計算方

法，看誰能正確地進行計算。板書：十幾減6、5、4、3、2

二、探究新知,巡回指導。

1.觀察主題圖，發(fā)現(xiàn)并提出問題。

出示例1圖片，小白兔今天的收獲可真不小?。⌒∨笥?你們看，有這么

多的藍蘑菇、花蘑菇。小白兔正對著蘑菇說悄悄話呢！你能猜出它在說什么嗎？

2．學生分角色說插圖的內容，并結合題意列式計算.

預設學生有以下說法：

（1）有6個藍蘑菇,5個花蘑菇，一共有多少個蘑菇?

列式：6+5=11（個)

（2）一共有11個蘑菇，藍蘑菇有6個，花蘑菇有多少個？

指導列式：11—6=5（個）（獨立試算，交流算法。)

(3）一共有11個蘑菇,花蘑菇有5個，藍蘑菇有多少個？

指導列式:11-5=6(個)（獨立試算，交流算法.）

3。觀察比較三個算式，說說你有什么想法呢？

學生觀察、討論，發(fā)現(xiàn)算式之間的關系。

小結：計算十幾減6、5、4、3、2的退位減法的計算方法，和十幾減9、

8、7類似，都有很多種,其中“想加算減”的計算思路比較簡便。

三、互評互議，小結提升.

1.完成“想想做做”第1題。

觀察這一幅圖，列出兩個減法算式。

2.說一說，你發(fā)現(xiàn)這兩個算式有什么聯(lián)系？

加深對做加想減計算思路的引導。

四、精當練習,適度拓展。

1．完成“想想做做"第2題.

以游戲接龍的方式進行，找程度較好的學生說第一行結果，找另一人說第

二行相應算式的結果。

2．完成“想想做做”第3題。

明確圖意，獨立完成，全班訂正。

3．第4題游戲:小螞蟻搬家。

小螞蟻想把糧食搬回家，出示準備好的四個小螞蟻的家和小螞蟻頭飾，每

一個頭飾的下面有一道算式.分角色表演。其他小朋友判斷他們有沒有搬錯。

4．第5題：解決實際問題。

鼓勵學生用不同方法,再計算.

小組交流,說說你是怎樣想的,怎樣算的？

五、暢談收獲，全課總結。

在今天學習中，你學到了什么嗎？我們在計算退位減法的時候,方法多種

多樣，你可以選擇一種最適合你的方法來進行計算.只有這樣才能達到你最好

的學習效果。

十幾減6、5、4、3、2

板書設計

11—6=5（個）

11-5=6（個)

課后反思

第一單元20以內的退位減法（第8課時)

課題練習三課型練習課

教學內容教科書第11～12頁1～7題和思考題.

1.通過練習，進一步掌握十幾減6、5、4、3、2的計算方法，能正確、熟

練地進行計算，能解決一些簡單的實際問題。

教學目標

2。培養(yǎng)初步的數(shù)學思考和解決簡單實際問題的能力.

3。在合作交流的學習氛圍中體驗學習數(shù)學的樂趣。

進一步掌握十幾減6、5、4、3、2的計算方法，教具準備：多媒體課件、椰

教學重點

能正確、熟練地進行計算。子圖片。

教學難點能解決一些簡單的實際問題。學具準備：小棒

教學過程教學創(chuàng)新

一、談話導入，板題示標。

小朋友,上節(jié)課我們學習了十幾減6、5、4、3、2的退位減法,

今天我們來做這方面的練習，看看誰表現(xiàn)得最棒！

板書:練習三

二、基礎練習,鞏固新知。

1．完成練習三第1題.

（1）學生獨立完成。

(2）提問:每組后面兩道減法題,你是怎樣很快算出得數(shù)的？你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3)明確：可以用“想加算減”的方法計算.

2．完成練三的第2題。

全班同學分成4個小組進行比賽，看看哪一組先把椰子摘完？

3．完成練習三的第3題.

(1）比賽：看誰在規(guī)定時間2分鐘內做完。

(2)訂正：了解學生計算情況,指名分析錯誤原因。

（3）比較：每一豎列有什么規(guī)律?

（4）指出:減號前面的數(shù)從13開始依次多1，減號后面的數(shù)從7開始依次

多1,算得的得數(shù)不變。

三、提高練習,拓展延伸。

1．完成練三的第4題。

(1)先讓學生看圖說說題目的意思，已知哪些條件?要求什么問題？

（2）學生逐一解答兩道題。并同桌交流一下各自的想法。

2．完成練三的第5題。

學生以口算比賽的形式，在3分鐘左右獨立完成，再集體訂正。

3．完成練三的第6題。

以小組為單位，交流匯報在統(tǒng)計表中看到的信息和要求的問題.

把表格填完整，集體訂正。

4．完成練三的第7題---喜獲豐收的游戲。

誰能在規(guī)定的時間內把得數(shù)大于8的涂上紅色，得數(shù)小于8的涂上綠色,

這些蘋果就獎給誰.比一比誰收獲的蘋果最多!

學生做后互相檢查，再總結評比.

5.完成思考題.

四、全課梳理，完善認知。

1．今天我們練習了什么內容？（十幾減6、5、4、3、2的練習)，

你有哪些收獲？

2．學生評價這節(jié)課表現(xiàn)很棒的同學。

練習三

板書設計

4.15—6=9（棵）想加算減

15—9=6（棵)

課后反思

第一單元20以內的退位減法（第9課時)

課題復習（1）課型練習課

教學內容教科書第13—14頁復習1～6題。

1。對本單元所學的知識進行系統(tǒng)性的歸納和整理，能夠熟練地掌握20以

教學目標內的退位減法的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算。

2。能用所學的知識解決生活中的實際問題。

教具準備：多媒體課件、20

能夠熟練地掌握20以內的退位減法的計算方

教學重點以內的退位減法表、口算

法，并能夠正確熟練地進行計算。

卡片。

能熟練地計算20以內的退位減法，能用所學

教學難點學具準備：小棒

的知識解決生活中的實際問題。

教學過程教學創(chuàng)新

一、談話導入，板題示標。

這一單元我們學習了20以內的退位減法,今天我們一起來回顧和整理這

一單元的內容，比比誰學得好！板書:復習（1）

二、鞏固舊知，整體提升.

1.完成復習第1題，突出“想加算減”的方法。

（1)出示復習題第1題的主題圖.

（2）引導學生觀察第一幅圖，說說有哪些已知條件,要求什么問題？

根據(jù)圖意列出三個算式，并把自己想法說給同桌聽一聽。

（3）引導學生觀察第一幅圖，說說有哪些已知條件，要求什么問題？

根據(jù)圖意列出三個算式，并把自己想法說給同桌聽一聽。

(4）啟發(fā)：根據(jù)這里的兩道減法算式,你又能想到什么?

明確:計算減法時，既可以想相關的加法算式，也可以想相關的減法算

式。

2.完成復習第2題，填寫退位減法表，觀察規(guī)律。

（1）出示20以內退位法表，指導學生進行得數(shù)填寫.

(2)引導學生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。

①豎著看，分別讀出每行的算式及結果。

邊讀邊思考，每豎行是怎樣排列的？啟發(fā)學生回答。

②橫著看。讓學生默讀每排的算式及結果,想一想，各排是怎樣排

列的？（引導學生觀察，啟發(fā)學生回答。）

斜著看，從減法表中，還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎？

（3）引導學生發(fā)現(xiàn)計算技巧.如:十幾減9，個位加1，十幾減8,個位

加2等，變成順口溜，提高學生的計算興趣和技巧。

三、運用知識，解決問題。

1。完成第2題:利用減法表進行練習.

(1）聽算練習,老師說十幾減6、5、4、3、2的算式，學生說答案。

與開始的聽算比較，看有沒有進步，體會運用規(guī)律的好處。

（2）接龍游戲，把差是6、8、9的算式一組一組地說出來。

如:16-8=□－□,先讓學生獨立完成，然后引導學生總結如何才能準

確無誤地寫出所有等于8的算式.

（3）卡片游戲，教師讀算式,學生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)。

（4）口令游戲,同桌合作學習（對口令,一人說一個減法算式,另一要說出

另一個有聯(lián)系的算式。)

（5）針對個別學生容易弄錯的題進行練習。

2。完成第3題題組練習。

出示第3題圖，想一想：13-7=6和13—6=7有什么聯(lián)系?

你能說出用同一道加法算式計算的兩道減法算式題嗎？（先由教師示范，

學生再照樣子說一說。)

3.完成第4題變式練習。

根據(jù)給出的算式找出與它得數(shù)相同的其他算式。

注意：一是要引導學生找全,二是觀察:得數(shù)相同的算式在表格中的位置

有什么特點？

四、綜合練習,拓展提升。

1。完成第5題.

以比賽的形式,要求學生3分鐘左右完成，集體訂正.

2．完成第6題.

先根據(jù)表中的信息，說說已知什么條件,要求什么問題。

獨立完成書上的填空，結合學生的回答，師生點評。

五、全課梳理，完善認知。

本節(jié)課我們復習了哪些知識?

復習(1）

6．（1）8+9=17(輛)

貼第13頁表格掛圖

(2）17—8=9（輛）

板書設計

課后反思

第一單元20以內的退位減法(第10課時）

課題復習（2）課型練習課

教學內容教科書第15頁復習7～10題和思考題.

1。對本單元所學的知識進行系統(tǒng)性的歸納和整理，能夠熟練地掌握20以

內的退位減法的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算。

教學目標

2。能夠用所學的知識解決生活中的實際問題。引導學生觀察20以內退位

減法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學生分析、比較、概括、綜合的能力。

教具準備：多媒體課件、20

教學重點熟練掌握計算方法，提高計算技巧。以內的退位減法表、口算

卡片。

教學難點正確熟練地進行計算.學具準備：小棒

教學過程教學創(chuàng)新

一、談話導入，板題示標.

通過上節(jié)課的復習，老師看到同學們已經掌握了20以內的退位減法，今

天

我們一起來用所學的知識解決生活中的實際問題。

板書：復習（2)

二、基礎練習，鞏固新知。

1。復習第7題。

（1）說一說先算什么,再算什么。

（2）學生獨立完成，集體訂正。

2.復習第8題。跑步比賽。

（1）學生分成4組,各選一組題，比一比哪一組做得又對又快。

（2）分別選擇其他各組題，繼續(xù)競賽。

三、綜合練習，解決問題。

1.完成第9題。

分析題意，列式計算,并把自己想法說給同桌聽一聽。

2。完成第10題.

引導學生讀題后提問：有哪些已知條件，求什么問題？

獨立完成書上的填空,結合學生的回答，師生點評。

四、拓展練習，提升能力。

出示思考題。

讓學生在圖中先比劃出橫行、豎行和斜行，弄清題意.

啟發(fā)：可以先填哪個空格，為什么可以先填這個空格?

明確:可以先填出上面一橫行中間的空格里的數(shù)，也可以先填左下或右下

空格里的數(shù)。

五、全課梳理，完善認知。

本節(jié)課你復習了哪些知識？有哪些收獲?

復習（2）

10．（1）8+7=15(只）

4個組的紅旗情況

板書設計（2）11—5=6(只）

課后反思

第二單元主備人發(fā)言稿

集體研討記錄

第二單元認識圖形

教學內容本單元主要教學長方形、正方形、三角形和圓的直觀認識。

1.注意聯(lián)系生活實際認知經驗,幫助他們直觀認識常見的平面形。日常生

活中學生已接觸過一些平面圖形，教材把這些經驗作為十分重要的課程資源，

組織相應的認知活動,這樣符合學生的認知水平，又有利于調動學生主動參與

教

學習的積極性。

材

2。突出動手操作，發(fā)展空間觀念。在認識長方形、正方形、三角形和圓

編

時，通過利用積木畫圖形的活動，得到長方形、正方形、三角形和圓。這樣,

寫

既有利于學生從整體上感知平面圖形的共特點，又能使學生體會到面與體的關

特

系。

點

3。注重練習的實踐性和開放性,培養(yǎng)學生初步的實踐能力和創(chuàng)意

識。教材還適當安排了一些具有較強實踐性和開放性的習題，培養(yǎng)學生動手能

力和主動求異的意識.

1.通過觀察、操作、交流等活動,直觀認識長方形、正方形、三

角形和圓等常見的平面圖形，初步了解它們在生活中的應用。

2.通過畫、折、剪、拼等操作活動，體會平面圖形的相互轉化，積

教學目標

累數(shù)學活動經驗,發(fā)展空間概念。

3.使學生在認識圖形的過程中，培養(yǎng)學生積極地參與學習活動，并

獲得成功的體驗。

教學重點讓學生經歷由幾何體到幾何體上的面，再到平面圖形的抽象過程。

教學難點能準確識別平面圖形。

教具準備多媒體課件、直尺、三角板、尺子、積木、長方形紙、正方形紙等。

本單元2課時完成。

課時安排1。認識長方形、正方形、三角形和圓………1課時

2．練習四………1課時

第二單元認識圖形（二）（第1課時)

課題長方形、正方形、三角形和圓課型新授課

教學內容教科書第16~17頁例題和17頁~18頁“想想做做”。

1.直觀認識長方形、正方形、三角形和圓；知道這些圖形的名稱并能識別

這些圖形.

教學目標2．感受幾何形體的面的特征,體會“形”與“體”的聯(lián)系.

3.讓學生在學習活動中積累對數(shù)學的興趣,增強與同學交往合作的意

識.

教具準備：多媒體課件、幾

教學重點直觀認識長方形、正方形和圓。

何形體積木。

感受幾何形體的面的特征,體會“形”與

教學難點學具準備：小棒、釘子板。

“體”的聯(lián)系.

教學過程教學創(chuàng)新

一、導入新課,板題示標。

1．談話:今天同學們都帶來一些積木，請拿出你喜歡的一個向大家介紹它

的名字,好嗎？

出示長方形、正方形、三角形和圓,這些圖形你們認識嗎？

2。揭示課題：今天這節(jié)課，我們來認識長方形、正方形、三角形和圓。

二、探究新知,巡回指導。

1。摸一摸.

(1）把這些積木按形狀分類，并在積木上找到上面的平面圖形。

（2）小組交流討論，重點說清楚是在哪塊積木的哪個面上找到的。

2．畫一畫。

（1)剛才我們已經從大家?guī)淼姆e木上找到了長方形、正方形、三角形圓。

如果它們能和大家見見面該多好呀！小朋友們有什么好辦法嗎？引導學生把積

木放在紙上畫下來。

（2）學生活動，教師巡視輔導。

組織交流時，注意讓學生說清楚是在哪塊積木的哪個面上畫出了什么圖

形。

（3）集體展示：誰愿意把你畫的圖形拿到講臺上來給大家看一下？老師有

選擇地展示幾個圓、幾個正方形、幾個長方形、幾個三角形.

(4)給圖形分類：把畫出的圖形分分類,并說一說分類的理由.

（5）找圖形特征：請同學們仔細觀察一下這些圖形，說說它們有什么不同.

3。認一認.

（1）認識長方形。

拿出幾個長方體，學生用手把各個面摸一摸。

在紙上用長方體不同的面印出長方形。

用長方體的面描出長方形，把畫好長方形的紙貼在黑板上。

啟發(fā):把你看到的和這張紙上的圖形比較一下,你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）依次認識正方形、三角形和圓.

出示畫出的正方形、三角形和圓，提問：這些圖形分別用哪個積木畫出

來的？拿出幾個正方體、圓柱、三棱柱,把其中的一個面對著學生，讓學生觀

察。

（3）用正方體、圓柱體、三棱柱積木印出正方形、圓形、三角形。

指出：像這種形狀的圖形是正方形、三角形和圓。

（3）明確：像這樣，把長方體的一個面畫下來，畫出的是長方形。（板書）

把正方體的一個面畫下來,畫出的是正方形。（板書）把三棱柱的底面畫下來,

畫出的是三角形.(板書）把圓柱的底面畫下來,畫出的是圓形.（板書）

三、互評互議，小結提升。

連一連：把圖形和談的名稱連起來。

說一說：你怎樣介紹這些圖形？根據(jù)學生介紹的情況,教師適時補充、指

導。

四、精當練習，適度拓展。

1。完成“想想做做”第1題。

（1）出示“想想做做”第2題的圖。

(2）你能在這些圖中找正方形、長方形、三角形和圓嗎？生活中還有哪些

物體的面是正方形、長方形、三角形和圓?

2.完成“想想做做"第2題。

出示釘子板上,介紹釘子板、演示并在釘子板上圍出一個長方形和一個

正方形、三角形。

指導學生在釘子板上分別圍出長方形、正方形和三角形。

提問:在釘子板上能圍出一個圓嗎？為什么?

3。完成“想想做做”第3題。

先讓學生說說打算怎樣涂，涂完后再統(tǒng)計各種圖形的個數(shù)。

4.完成“想想做做"第4題。

（1）出示場景圖，觀察圖中的這位同學在做什么？用長方體畫長方形。

（2）像這樣用一個長方體能畫出不同的長方形嗎?最多能畫出幾種不同的

長方形?拿出長方體試一試，看誰畫出來的多！

5。完成“想想做做"第5題。

用一個正方形畫出的正方形都相同嗎?學生親自畫一畫。(相同）

6。拓展:

（1）這些交通標志牌是什么形狀？學生認一認,說一說.

（2)生活中你還見過這樣的圖形嗎？請你在教室里找找今天我們學過的四

種圖形。

五、暢談收獲，全課總結.

這節(jié)課我們認識了哪些圖形？你都認識它們了嗎?

認識圖形

板書設計

長方形正方形三角形圓

課后反思

第二單元認識圖形(二）（第2課時）

課題練習四課型練習課

教學內容教科書第19-20頁練習四.

1。通過折一折、搭一搭、數(shù)一數(shù)、剪一剪、拼一拼的活動，加深對平面

圖形的感性認識,并初步認識它們之間的關系.

教學目標

2．通過實踐操作活動，初步發(fā)展學生的想象能力和創(chuàng)造能力。

3．培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索意識，增強同學之間的相互合作意識。

教具準備：多媒體課件、三

角形、圓形各1張，長方形、

教學重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。