小學(xué)音樂：進(jìn)行曲的欣賞教案

新修訂小學(xué)階段原創(chuàng)精品配套教材

進(jìn)行曲的欣賞

教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改

Appreciationofmarch

教師：風(fēng)老師

風(fēng)順第二小學(xué)

編訂：FoonShion教育

原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計

ExcellentTeachingDesign

進(jìn)行曲的欣賞

教材說明：本教案資料適用于小學(xué)音樂科目，主要用途為幫助學(xué)生通過使用空間推

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理能力，提高思考能力和思考專注度，并通過音樂有效疏解自身各種壓力，使人身

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體更健康，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配套式編寫，可直

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接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)使用。

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教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)進(jìn)行曲的有關(guān)知識，初步認(rèn)識什么是進(jìn)行曲。

2、欣賞《中國人民解放軍進(jìn)行曲》

3、鑒賞進(jìn)行曲風(fēng)格的音樂.

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握進(jìn)行曲的有關(guān)知識，了解認(rèn)識進(jìn)行曲的類型，用正

確的審美觀感受進(jìn)行曲的情緒特征。

2、欣賞《中國人民解放軍進(jìn)行曲》，激發(fā)學(xué)生感受音樂

的樂趣,并了解進(jìn)行曲的特點。

3、通過鑒賞進(jìn)行曲風(fēng)格的音樂，進(jìn)一步感受、鞏固進(jìn)行

曲的音樂風(fēng)格.

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識進(jìn)行曲

1、聽音樂導(dǎo)入：

（師）問題:（學(xué)生起立）你聽了這段音樂覺得可配上什么動

作？

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（生）想走路.

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（師）（1）我們來看一下解放軍叔叔是怎樣走的.

（2）問題:解放軍叔叔演奏的隊列行進(jìn)的步伐節(jié)奏和音樂

節(jié)奏有什么關(guān)系？

（看錄象）

（生）一致的.

（師）（1）、為什么會一致的呢？同學(xué)不知道了，下面老師

來告訴同學(xué)們.

（2）、小結(jié)：因為解放軍叔叔隊演奏的是"進(jìn)行曲"."進(jìn)行

曲

"是由步伐節(jié)奏寫成的，多用于伴隨隊列的行進(jìn).

（3）、所以走起來就一致了.

2、介紹進(jìn)行曲的由來

（師）進(jìn)行曲是怎么產(chǎn)生的呢？

板書:進(jìn)行曲原是舞曲的一種，起初用于軍隊隊列行進(jìn)，后又

發(fā)展到用于群眾出場、退場時候的隊列行進(jìn)

二、進(jìn)行曲的分類：

1、軍隊進(jìn)行曲：

（師）剛才我們聽到的用于軍隊隊列行進(jìn)的，這一類進(jìn)行

曲叫軍隊進(jìn)行曲”。"軍隊進(jìn)行曲"這一類進(jìn)行曲里，除了我們剛

才聽到的《中國人民解放軍進(jìn)行曲》，有哪位同學(xué)能說出其它軍

隊進(jìn)行曲”的名稱嗎？

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（生）回答

（師）⑴、提示：我們的《國歌》一一《義勇軍進(jìn)行曲》.

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（2）、片段欣賞：《義勇軍進(jìn)行曲》，并跟唱感受音樂.

（師）問題:你覺得曲子的情緒是怎樣的？

（生）略

（師）（1）情緒是激揚奮進(jìn)的情緒.

（2）問題侗學(xué)們以前還看到過哪些隊列的行進(jìn)？

（生）（我們每天做操時進(jìn)場退場），奧運會開幕式、閉幕

式時運動員的進(jìn)場退場.

2、運動員進(jìn)行曲

（師）（1）運動員的進(jìn)場退場時演奏的樂曲--《運動員進(jìn)

行曲》

（2）片段欣賞:?運動員進(jìn)行曲》，起立跟著音樂節(jié)奏原地

踏步感受音樂.

（3）這首曲子的情緒是怎樣的？

（生）略

（師）豪邁雄壯的

3、婚禮進(jìn)行曲

（師）（1）結(jié)婚時新郎、新娘入場場時演奏的樂曲-《婚禮

進(jìn)行曲》

⑵片段欣賞：《婚禮進(jìn)行曲》，想象畫面的情景.

（生）回答

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（師）這首曲子的情緒是怎樣的？

（生）莊嚴(yán)隆重的.

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4、典禮進(jìn)行曲

（師）（1）在國家領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓、外賓來訪；重大活動入場

時演奏的樂曲——《歡迎進(jìn)行曲》

（2）片段欣賞：《歡迎進(jìn)行曲》，畫結(jié)合面感受音樂.

（3）這首曲子的情緒是怎樣的？

（生）略

（師）（1）這首曲子的情緒是熱烈歡快的.

（2）小結(jié)：根據(jù)不同的隊列行進(jìn)我們可以把進(jìn)行曲分成不

同的類型，還有幾種類型的進(jìn)行曲我們以后介紹。

三、欣賞《中國人民解放軍進(jìn)行曲》

（師）（1）導(dǎo)入:今天我們這節(jié)課一起來欣賞一下《中國人

民解放軍進(jìn)行曲》.

（2）問題：請你體會一下樂曲的情緒？

（第一遍）

（生）樂曲的情緒是激昂奮進(jìn)、豪邁雄壯的。

（師）1、歸納特點：情緒激昂奮進(jìn)豪、邁雄壯、氣勢宏偉

是進(jìn)行曲的特點之一。

2、要求：感受一下樂曲的節(jié)奏，跟著音樂的節(jié)奏踏步走。

（第二遍）

（師）1、聽著《中國人民解放軍進(jìn)行曲》的節(jié)奏踏步走。

2、聽著《北京喜訊到邊寨》的節(jié)奏踏步走。

3、問題：跟著哪段音樂容易走，為什么？

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（生）略

（師）（1）、提示：跟著第一段音樂容易走.因為第二段情緒

雖激揚奮進(jìn)豪、豪邁雄壯、氣勢宏偉，但節(jié)奏不明顯，不能表

現(xiàn)行進(jìn)步伐.

（2）、歸納特點：節(jié)奏明顯、能用于隊列行進(jìn)中是進(jìn)行曲

的特點之二。

（3）小結(jié)：樂曲描繪了人民子弟兵剛毅沉著地進(jìn)行在祖國

大地上，從而表現(xiàn)了人民軍隊豪邁雄壯的軍威、一往無前的戰(zhàn)斗

風(fēng)格和強大的力量。

⑷要求:請同學(xué)們體會著音樂的情緒，結(jié)合音樂內(nèi)容完整

的欣賞一遍音樂.

（第三遍）

四、練習(xí)

（師）要求:聽音樂說出哪首是進(jìn)行曲，哪首不是進(jìn)行曲.

（聽音樂片段）

（師）為什么不是進(jìn)行曲？

（生）（1）沒有激揚奮進(jìn)、豪邁雄壯、氣勢宏偉的情緒，

也沒

鮮明的節(jié)奏.

（2）節(jié)奏雖明顯，但沒有行進(jìn)的步伐節(jié)奏

五、小結(jié)

（師）通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了什么是進(jìn)行曲，感受

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體驗進(jìn)行曲的風(fēng)格魅力.并了解了特點，學(xué)會了鑒賞進(jìn)行曲

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收獲很多.ExcellentTeachingDesign

音樂的大海浩瀚無邊，種類繁多，同學(xué)們課后有時間可以到

音樂的大海暢游，今后老師也會為同學(xué)們介紹更多種類的音樂.

六、下課

踩音樂的節(jié)奏，踏著矯健的步伐走出教室.

【自我評析】

構(gòu)建自主、合作、創(chuàng)造”的音樂教學(xué)模式

素質(zhì)教育是學(xué)生主體的教育。從這一意義出發(fā)，我在音樂欣

賞教學(xué)中，以素質(zhì)個性化的培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，以開放型的課程體

系為切入部，以激勵性評價為杠桿，以集體的合作性學(xué)習(xí)為動

力，構(gòu)建自主、合作、創(chuàng)造”的音樂教學(xué)模式，盡量創(chuàng)造條件，

讓學(xué)生有充分表現(xiàn)自己的機會，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地動手、動

腦、動口，讓全體學(xué)生能自始至終，主動積極地參與到教學(xué)的全

過程之中，使音樂欣賞課活起來。

教學(xué)過程中學(xué)生是主體”的觀念正成為教師的共識，離開了

學(xué)生的主體性的發(fā)揮，素質(zhì)教育就成了一句空話，因此，我們

在教學(xué)中，要充分尊重學(xué)生的自主性和創(chuàng)新性，給學(xué)生多思考的

時間，鼓勵學(xué)生大膽學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)、觀察、思考，能有機地結(jié)合

教案中設(shè)計的程序，靈活地開展教學(xué)活動，立足學(xué)生的發(fā)展，把

培養(yǎng)學(xué)生的參與體驗、創(chuàng)新能力貫穿課堂學(xué)習(xí)的始終。但發(fā)揮學(xué)

生的主體作用并不是要削弱或取消教

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師的主導(dǎo)作用，教師主導(dǎo)作用發(fā)揮正確與否的根本標(biāo)準(zhǔn)，就是看

是否善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和接受教育的主動性、積極性和