“雙減”政策背景下面向兒童的自然教育研究 論文

"雙減"政策背景下面向兒童的自然教育研究摘要：小學(xué)美術(shù)教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要學(xué)科之一，雙減政策的提出為小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出了更高的要求。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的自然教育，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)以及養(yǎng)成熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣都具有重要幫助。所以教師就要加強(qiáng)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中對(duì)自然教育的探索，采取有效策略為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生與大自然的接觸，保證學(xué)生能在身心放松的基礎(chǔ)上有效培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，這樣才能滿足雙減政策的有關(guān)要求，下面本文將對(duì)雙減政策背景下面向兒童的自然教育做一個(gè)研究。關(guān)鍵詞：雙減政策；自然教育；小學(xué)美術(shù)

隨著社會(huì)對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作的重視程度不斷提高，小學(xué)美術(shù)教師想要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的重要價(jià)值，就需要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)并且結(jié)合小學(xué)美術(shù)的教學(xué)目標(biāo)，制定有效的計(jì)劃，同時(shí)在教學(xué)計(jì)劃的制定中還要滿足雙減政策的有關(guān)要求，保證教學(xué)過(guò)程的趣味性，這就需要教師在美術(shù)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)自然教育的重視，從而通過(guò)教學(xué)模式創(chuàng)新有效提高自然教育的有效性，從而在滿足雙減政策的基礎(chǔ)上，有效提高學(xué)生的審美能力以及有效培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的重要品質(zhì)。 一、小學(xué)美術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀分析

從小學(xué)美術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行研究就可以發(fā)現(xiàn)，其中存在一定問(wèn)題對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作的高效進(jìn)行造成了不利影響，其中主要就包括教師在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過(guò)程中存在著嚴(yán)重觀念偏差，其中這就包括部分教師認(rèn)為美術(shù)教育作為一種技藝，錯(cuò)誤地認(rèn)為只要學(xué)生能完成作品的繪畫(huà)，這就表明學(xué)生已經(jīng)具備了良好的模仿能力以及思維想象能力，從而導(dǎo)致就是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中缺乏對(duì)學(xué)生思維能力的鍛煉以及情感的培養(yǎng)。同時(shí)部分教師雖然懂得學(xué)生思維能力培養(yǎng)的重要價(jià)值，但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中缺乏有效的教學(xué)方式，從而導(dǎo)致小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作過(guò)于機(jī)械化以及模式化，這就會(huì)對(duì)學(xué)生的想象力發(fā)揮造成嚴(yán)重遏制，學(xué)生很難在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)自身的情感以及想法進(jìn)行表達(dá)。小學(xué)階段學(xué)生正處于想象力以及創(chuàng)造能力飛速發(fā)展的重要階段，采用這種機(jī)械化的教學(xué)手段會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展造成嚴(yán)重影響。這就要求教師在進(jìn)行美術(shù)的教學(xué)過(guò)程中需要為學(xué)生給予充分的展示機(jī)會(huì)，保證學(xué)生能在教學(xué)中對(duì)自身的想法以及情感進(jìn)行充分表達(dá)，同時(shí)教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，保證學(xué)生能通過(guò)將自身的情感采用繪畫(huà)的方式進(jìn)行傳遞，這樣才能保證學(xué)生的思維能力能夠得到有效開(kāi)發(fā)。最后，部分教師在進(jìn)行小學(xué)美術(shù)的教學(xué)中通常主張開(kāi)展各種主題活動(dòng)，但是教師在進(jìn)行主題活動(dòng)的選擇過(guò)程中缺乏對(duì)學(xué)生興趣愛(ài)好的理解，同時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)展水平的差異化缺乏有效認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致主題教學(xué)活動(dòng)缺乏趣味性，同時(shí)還會(huì)導(dǎo)致教學(xué)主題嚴(yán)重脫離學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，這不但會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍受到限制，同時(shí)還為學(xué)生設(shè)置了學(xué)習(xí)框架，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的思維能力培養(yǎng)造成了嚴(yán)重影響。并且部分教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中以自我作為教學(xué)中心，不善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，在實(shí)際的繪畫(huà)教學(xué)中缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性以及觀察力的培養(yǎng)，這就會(huì)使學(xué)生的想象力難以得到充分發(fā)揮。這就要求教師需要逐漸改變自身的教學(xué)模式，通過(guò)在教學(xué)過(guò)程中積極進(jìn)行自然教育，并且充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自然進(jìn)行觀察，從而保證學(xué)生的觀察能力以及想象能力能得到充分開(kāi)發(fā)，使學(xué)生能充分體會(huì)到大自然之美，這樣學(xué)生才能更好地完成作品創(chuàng)作，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、想象能力以及創(chuàng)作能力都有著重要幫助。 二、雙減政策背景下兒童自然教育的策略研究

（一）營(yíng)造一個(gè)良好的自然氛圍，有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情

教師在進(jìn)行小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，其中美術(shù)創(chuàng)作的靈感很多都來(lái)自大自然以及學(xué)生生活，所以這就使得美術(shù)教學(xué)與自然教育有著重要聯(lián)系。其中在進(jìn)行小學(xué)的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)以及創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行有效啟迪，以此作為基礎(chǔ)在進(jìn)行學(xué)生美術(shù)技巧的傳授，保證學(xué)生能在美術(shù)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)大自然的感受，從而能充分體會(huì)到大自然之美，這樣學(xué)生在進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作以及語(yǔ)言表達(dá)過(guò)程中才能對(duì)大自然之美進(jìn)行有效表達(dá)。這就要求教師在教學(xué)中需要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的自然教學(xué)氛圍，做到充分利用小學(xué)生好奇心強(qiáng)烈的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造更多與自然接觸的機(jī)會(huì)，通過(guò)這種教學(xué)活動(dòng)不但能保證學(xué)生的視野可以得到不斷拓寬，同時(shí)這對(duì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望也具有重要幫助。所以教師在進(jìn)行教學(xué)美術(shù)的教學(xué)中就需要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的自然教學(xué)氛圍，保證學(xué)生能逐漸加針對(duì)自然的了解，保證學(xué)生的感知能力可以得到不斷提升，同時(shí)通過(guò)這種教學(xué)活動(dòng)，還可以有效增加學(xué)生參與繪畫(huà)的熱情。比如：教師在進(jìn)行《小蝌蚪》這節(jié)課程的教學(xué)過(guò)程中，其中在這節(jié)教學(xué)中主要需要學(xué)生了解小蝌蚪的外形特征，并且要求學(xué)生能采用繪畫(huà)的形式對(duì)小蝌蚪進(jìn)行繪畫(huà)，同時(shí)在教學(xué)中還需要學(xué)生懂得小蝌蚪最后能變成青蛙，青蛙可以吃掉很多害蟲(chóng)，所以在以后的生活中要保護(hù)小蝌蚪。這就要求教師在教學(xué)中的需要加強(qiáng)自然教育，在實(shí)際的教學(xué)中教師為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)小蝌蚪特征的感知，有效激發(fā)學(xué)生的想象力以及創(chuàng)造力，教師就需要在教學(xué)中充分利用多媒體技術(shù)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)有趣的自然教育氛圍，其中在教學(xué)中教師可以引入多段視頻有效加深學(xué)生對(duì)小蝌蚪特征的理解，其中教師就可以引入有關(guān)小蝌蚪的動(dòng)畫(huà)短片有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)教師還可以通過(guò)視頻向?qū)W生展示小蝌蚪向青蛙的演變過(guò)程，有效加深學(xué)生對(duì)小蝌蚪特征的理解。接下來(lái)教師就可以引導(dǎo)，由學(xué)生回答下小蝌蚪的都有哪些特征，學(xué)生通過(guò)視頻觀看能準(zhǔn)確地回答上小蝌蚪具有圓圓的腦袋。黑色的身體以及長(zhǎng)又彎曲的尾巴，從而保證學(xué)生的繪畫(huà)過(guò)程能順利完成。同時(shí)通過(guò)這種教學(xué)方式可以有效激發(fā)學(xué)生對(duì)小蝌蚪的熱愛(ài)之情，這樣學(xué)生在繪畫(huà)過(guò)程中就會(huì)熱情高漲，從而通過(guò)充分發(fā)揮學(xué)生的想象力能將小蝌蚪的形象通過(guò)繪畫(huà)的形式生動(dòng)形象地表達(dá)出來(lái)，有效提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。教師在教學(xué)中還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生能體會(huì)到自然環(huán)境的改變對(duì)小蝌蚪生存家園的破壞，從而有效深化自然教育效果，在學(xué)生充分體會(huì)到自然之美的基礎(chǔ)上逐漸激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，保證學(xué)生在接下來(lái)的學(xué)習(xí)生活中能自覺(jué)進(jìn)行大自然環(huán)境的保護(hù)。通過(guò)這種趣味性的自然教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，可以在有效降低美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的壓力，滿足雙減政策的有關(guān)要求。 （二）對(duì)于自然材料進(jìn)行選擇，有效增加學(xué)生的課堂體驗(yàn)

在自然環(huán)境中蘊(yùn)含著豐富的資源，同時(shí)在自然環(huán)境中擁有著很多天然材料能進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，其中在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中很多教學(xué)活動(dòng)都以手工課為主。這就要求教師在進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的教學(xué)中，教師就可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)自然材料進(jìn)行選擇，通過(guò)在手工課內(nèi)對(duì)自然材料的有效應(yīng)用可以保證教學(xué)過(guò)程更加的具有趣味性，同時(shí)對(duì)豐富教學(xué)過(guò)程也具有重要幫助。保證學(xué)生能深刻體會(huì)到自然材料的生動(dòng)鮮活的特點(diǎn)，為教師的美術(shù)教學(xué)過(guò)程添加更多的活力。同時(shí)教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)選擇結(jié)合學(xué)生身邊常見(jiàn)的自然事物更能有效激發(fā)學(xué)生的想象力，有效降低學(xué)生對(duì)美術(shù)教學(xué)的陌生感，保證學(xué)生能精神愉快地進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，這對(duì)降低學(xué)生的身心壓力有著重要幫助，保證學(xué)生能身心愉快地完成教學(xué)任務(wù)，有效增加學(xué)生的課堂體驗(yàn)。比如：教師在進(jìn)行《打扮相框》這節(jié)課程的教學(xué)中，這節(jié)課程的主要教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生能通過(guò)利用紙質(zhì)材料進(jìn)行相框的設(shè)計(jì)與制作，并且要求學(xué)生能對(duì)相框進(jìn)行美化，在實(shí)際的教學(xué)中，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)保證學(xué)生能充分利用多種材料進(jìn)行不同造型相框的設(shè)計(jì)，通過(guò)這種教學(xué)活動(dòng)有效培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。這時(shí)教師為了有效增加自然教育效果，教師就可以要求學(xué)生在課前準(zhǔn)備一定的樹(shù)葉以及花瓣，為了有效加深教學(xué)效果教師還需要為學(xué)生準(zhǔn)備紙質(zhì)卡片紙、膠棒、剪刀以及相應(yīng)的裝飾物品，樹(shù)葉以及花瓣這些自然材料在學(xué)生的生活中隨處可見(jiàn)，學(xué)生在準(zhǔn)備過(guò)程中就可以充分感受到自然之美。同時(shí)教師在教學(xué)過(guò)程中就可以引導(dǎo)學(xué)生充分利用這些不同顏色的花瓣以及樹(shù)葉進(jìn)行相框的打扮。學(xué)生為了使自身的相框變得更加美觀就需要在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮自身的想象力，通過(guò)不同顏色的樹(shù)葉以及花瓣的搭配，逐漸提高相框的美感。同時(shí)自然材料本身就擁有了獨(dú)特的美感，學(xué)生在對(duì)自然材料的使用過(guò)程中可以加深對(duì)自然之美的了解，通過(guò)這種教學(xué)活動(dòng)可以有效增加學(xué)生的課堂體驗(yàn)，有效降低教學(xué)過(guò)程對(duì)學(xué)生的身心壓力。 （三）采用豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

進(jìn)行小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過(guò)程中需要為學(xué)生創(chuàng)造豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，這樣才能通過(guò)有效增加教學(xué)活動(dòng)的趣味性有效激發(fā)學(xué)生的參與熱情，同時(shí)參與教學(xué)活動(dòng)可以逐漸拉近學(xué)生與教師之間的距離，有效增加教師對(duì)學(xué)生的親切感，保證學(xué)生在接下來(lái)的教學(xué)中能積極與教師進(jìn)行溝通交流，在交流過(guò)程中逐漸完成自然教育滲透，這就要求教師需要為學(xué)生積極開(kāi)展多樣化的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，保證學(xué)生能興趣高昂地完成自然教育過(guò)程，這對(duì)提高教學(xué)美術(shù)的教學(xué)效果就有了重要價(jià)值。比如：教師在進(jìn)行《動(dòng)物聚會(huì)》這節(jié)課程的教學(xué)過(guò)程中，其中這節(jié)課程的教學(xué)重點(diǎn)是要求學(xué)生能采用繪畫(huà)技巧對(duì)動(dòng)物的特征進(jìn)行表現(xiàn)，有效培養(yǎng)學(xué)生的想象力以及創(chuàng)造力。教師在教學(xué)過(guò)程就可以在保證學(xué)生安全的情況下，組織學(xué)生在家長(zhǎng)的陪同下周末去參觀動(dòng)物園，同時(shí)在參觀過(guò)程中教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同動(dòng)物的特征進(jìn)行表達(dá)，學(xué)生在參觀過(guò)程中就能準(zhǔn)確了解頭頂?shù)摹巴酢弊肿鳛槔匣⒌闹饕卣?，同時(shí)長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)脖子以及大象的長(zhǎng)鼻子都是這些動(dòng)物的顯著特征，保證學(xué)生在繪畫(huà)過(guò)程中能抓住這些動(dòng)物的特征進(jìn)行繪畫(huà)，這對(duì)于提高學(xué)生的繪畫(huà)水平具有重要幫助，同時(shí)學(xué)生在參觀過(guò)程中教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在參觀過(guò)程中深刻體會(huì)到感覺(jué)到動(dòng)物可愛(ài)的基礎(chǔ)上，還能認(rèn)識(shí)到動(dòng)物同樣也是自然環(huán)境的重要組成部分，要在今后的生活中加強(qiáng)對(duì)動(dòng)物的保護(hù)，從而逐漸提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，在有效降低學(xué)生壓力的基礎(chǔ)上逐漸推動(dòng)學(xué)生能實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。 三、結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，自然教育理念主要是指在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)充分感受大自然的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在這樣的教學(xué)條件下能充分感受大自然之美，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生能通過(guò)教師的正確引導(dǎo)深刻體會(huì)到人類作為大自然的一部分，需要加強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)，有效促進(jìn)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的快速提升，逐漸推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。 參考文獻(xiàn)：

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