勞動教育融入新時代小學(xué)英語教育教學(xué)路徑探析

勞動教育融入新時代小學(xué)英語教育教學(xué)路徑探析

Summary：勞動，是青少年成長過程中的一門必修課，小學(xué)英語學(xué)科作為義務(wù)教育階段的一項重要學(xué)科，對于響應(yīng)《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》中提出的的學(xué)科與勞動教育內(nèi)容有機融合，承擔(dān)了新時代背景下學(xué)科育人的職責(zé)。基于此，本文將針對PEP（三年級起點）小學(xué)英語教育教學(xué)進(jìn)行探究，從詞匯知識、語篇、課堂活動及實踐活動四方面入手，探討如何在達(dá)到提高學(xué)生英語知識學(xué)習(xí)的同時，也能使學(xué)生掌握基礎(chǔ)的勞動知識，樹立良好的勞動意識，培育積極的勞動精神，鍛煉必備的勞動能力，形成良好勞動習(xí)慣，樹立正確的勞動價值觀。Keys：勞動教育；小學(xué)英語；教學(xué)路徑引言：“勞動，是人生的第一堂課。只有勞動才可能使人在生活中強大”。著名作家路遙在《平凡的世界》中這樣寫道。2022年版新課標(biāo)發(fā)布，勞動課程獨立門戶，其重視度更是不言而喻。培育新時代兒童，加強勞動教育刻不容緩。不難發(fā)現(xiàn)，《勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中提出的“勞動素養(yǎng)要求”及任務(wù)群，與《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中的“主題語境”中的諸多子主題相關(guān)聯(lián)，如“勞動習(xí)慣與技能，熱愛勞動”“公益勞動與公共服務(wù)”“種植與養(yǎng)殖”“勞動實踐，勞動品質(zhì)與工匠精神”“職業(yè)”等，因此，越來越多的教師致力于探索勞動意義與主題意義相結(jié)合的教育教學(xué)路徑，并且都取得了極佳的效果。文章就如何落實小學(xué)英語學(xué)科與勞動教育的有效融合展開論述。一、依托詞匯知識，培養(yǎng)良好的勞動意識詞匯學(xué)習(xí)不只是記憶單詞的音、形、義，還包括了了解一定的構(gòu)詞法知識，更重要的是在語篇中通過聽、說、讀、看、寫等活動，理解和表達(dá)與各種主題相關(guān)的信息和觀點[1]。眾所周知，詞匯是英語教學(xué)中最為基礎(chǔ)的一項內(nèi)容，根據(jù)人教PEP版小學(xué)英語3-6年級教材的知識點總結(jié)發(fā)現(xiàn)，其中要求學(xué)生掌握的諸多詞匯，都與勞動有著一定的聯(lián)系[2]。例如，can（可以、能夠）、work（工作）、wash（洗）、clean（打掃）等詞匯；cleantheroom（打掃房間）、wishtheclothes（洗衣）等句子。在教學(xué)這些與勞動有著一定聯(lián)系的詞匯的時候，教師可以嘗試融入勞動知識，落實勞動教育，使學(xué)生在潛移默化中形成良好的勞動意識。以PEP四年級上冊Unit1Myclassroom為例，這部分內(nèi)容中有“cleanthewindow、cleantheboard、putthepicture、cleanthefloor”等與勞動有著直接聯(lián)系的詞匯，在課堂教學(xué)中教師可以借助多媒體設(shè)備，用圖片或視頻的方式為學(xué)生展示上述幾個勞動詞匯。直觀的圖片或視頻，首先能吸引學(xué)生的注意力，其次能幫助學(xué)生記憶這部分詞匯。另外，教師可以就這些詞匯，提出問題“同學(xué)們，在學(xué)校值日的時候開展了哪些勞動項目”，并根據(jù)學(xué)生的回答和學(xué)生日常的值日情況給予夸獎，這樣能讓學(xué)生認(rèn)識到人人都要勞動，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生勞動最光榮的，勞動最美麗的意識。二、基于英語語篇，分享趣味的勞動體驗語篇是表達(dá)意義的語言單位。勞動教育可以融入小學(xué)英語教學(xué)中的方方面面，因此，除了在詞匯教學(xué)中融入勞動教育，在語篇教學(xué)中也同樣可以適時融入勞動教育。小學(xué)英語教材中的語篇類型大多都來源于生活日常，因此，教師便可基于英語語篇，引導(dǎo)學(xué)生體會語篇中圖片與文字之間的關(guān)系，利用語篇的圖片等輔助信息輔助幫助語篇理解，結(jié)合實際生活，融入勞動知識教學(xué)，繼而實現(xiàn)勞動教育。以人教PEP五年級上冊Unit1What’shelike?MeetRobin課文為例，該語篇屬于說明文中的介紹類短文，教師通過引導(dǎo)學(xué)生體會語篇中的插圖，關(guān)注到了Robin收拾餐具、煮飯等圖片，理解文本“Heishard-working.Heisveryhelpfulathome.”了解到機器人Robin在日常生活中辛勤勞動，能夠做家務(wù)，還能做許多其它的事情。此時教師可立足于該語篇，在教學(xué)中融入勞動教育，根據(jù)語篇進(jìn)行模仿，引導(dǎo)要求學(xué)生聯(lián)系生活運用句型____ishard-working.___isveryhelpfulathome/school/public進(jìn)行介紹。引導(dǎo)學(xué)生討論自己或他人的勞動體驗，與他人分享自己或者身邊的人在家庭、學(xué)校、社會公共場所的勞動經(jīng)歷，以勞啟志，通過這樣的方式讓學(xué)生在無形中感受到父母及社會各類職業(yè)的付出和辛苦，教師再進(jìn)一步滲透尊重勞動、熱愛勞動等勞動情感，鼓勵學(xué)生積極承擔(dān)個人勞動任務(wù)，做到生活自理，從中體會勞動的快樂，并懂得與他人分享。三、巧設(shè)課堂活動，培育積極的勞動精神隨著新素質(zhì)教育和新課標(biāo)的深入，傳統(tǒng)的灌輸式、滿堂灌式的教學(xué)理念和教學(xué)模式已遭到了教師們的摒棄，教師們開始嘗試在課堂教學(xué)中引入課堂提問、辯論、角色扮演等多種形式的課堂活動，旨在豐富英語教學(xué)內(nèi)容、活躍課堂氛圍。因此，筆者認(rèn)為英語教師們可以將勞動教育融入各類課堂活動中，讓學(xué)生在參與活動的過程中感悟和理解勞動知識[3]。例如，在教學(xué)人教PEP四年級下冊Unit6shopping時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位開展角色扮演的活動，即學(xué)生自由合作扮演銷售員和顧客的角色,根據(jù)本單元的詞匯和句子進(jìn)行情景演繹。在教學(xué)六下Unit2Lastweekend時，可結(jié)合文本，引導(dǎo)學(xué)生討論如何針對投訴改進(jìn)酒店服務(wù)，體驗服務(wù)性服務(wù)，培養(yǎng)服務(wù)勞動意識。除此之外，教師可以就“職業(yè)”這一詞融入勞動教育，告訴學(xué)生每個職業(yè)沒有高低貴賤之分，只要自己付出了勞動就是值得尊重的。四、開展實踐活動，鍛煉必備的勞動能力勞動教育不能僅僅落實在知識教育中，還需要落實在實踐教學(xué)中，即在向?qū)W生滲透勞動意識和精神后，開展各類以勞動為主的實踐活動，在學(xué)生的勞動能力在實踐中提到鍛煉和提升[4]。例如，教學(xué)完人教PEP小學(xué)英語五年級下冊“Myday”這一章節(jié)后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將自己周末的日常活動記錄下來，其中需要包括“Whendoyougetup？Whendoyoueatbreakfast？Whendoyoudothehousework？Whathouseworkcanyoudo？”等等一系列句式，并要求學(xué)生在周末至少要參加一項家庭勞動，并根據(jù)上述句式要求進(jìn)行記錄。英語詞匯練習(xí)和家庭勞動相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了英語知識、鍛煉了勞動技能?？傊瑒趧訉嵺`活動的開展，不僅能促進(jìn)學(xué)生勞動知識和勞動技能的積累，也能讓學(xué)生真切地獲得勞動成果的喜悅，從而讓學(xué)生們能夠更加愿意和主動去做一些力所能及的家務(wù)勞動。結(jié)束語：勞動是人類實踐活動的必要形式，勞動教育是教育體系中的重要目標(biāo)。作為小學(xué)英語教師，務(wù)必要將勞動教育融入日常的教學(xué)中。教師應(yīng)充分挖掘教材中所蘊含的勞動元素，設(shè)計多樣化的課堂教學(xué)活動，關(guān)聯(lián)生活元素，開展綜合實踐活動，積極探索勞動教育融入新時代小學(xué)英語教育教學(xué)的路徑，在幫助學(xué)生在掌握教材知識，提高學(xué)生英語核心素養(yǎng)之余，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的勞動觀念、形成正確的勞動習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的勞動激情，提高勞動素養(yǎng)。Reference：[1]教育部.義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2022（04）：19-20[2]林智華