2016年幼兒教師招聘考試筆試試題及答案

2016年幼兒教師招聘考試筆試試題及答案LT一、二、三、ABCD日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于（）小時(shí)。A．1～2B．2～3C．3～4D．4～515．美國心理學(xué)家布魯姆的研究發(fā)現(xiàn)，兒童人學(xué)后學(xué)業(yè)成敗很大程度上取決于（ABCD四、名詞解釋（每題3分，共15分）1．兒童觀2．幼兒園的物質(zhì)環(huán)境34．幼兒園課程5．幼小銜接三、判斷題（191．教育是指學(xué)校教育。術(shù)教育。教育與幼兒的溝通效果如何關(guān)鍵在于教師（每題5分，共20分）1．簡述現(xiàn)代社會(huì)的兒童觀。幼兒教師必須具備哪些方面的能力?簡述幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。為什么說幼兒的教育離不開家庭?五、論述題（81．6）教師應(yīng)如何提高與幼兒言語溝通的質(zhì)量?性的工作?六、案例分析題（10）請(qǐng)你從如何正確理解我國學(xué)前教育目標(biāo)這一角度分析以上現(xiàn)象【答案解析】育的重要內(nèi)容。3．D．在幼兒園中，教育活動(dòng)與游戲等活動(dòng)是融為一體的。4．D要意義。下，教師的主導(dǎo)性起著決定性作用。7C認(rèn)為教育要遵循自然規(guī)律?？椥问降戎苯記Q定幼兒園教育質(zhì)量。9．C．幼兒園月、周計(jì)劃屬于近期計(jì)劃。10．D．狹義的幼兒環(huán)境指幼兒園內(nèi)所有的物質(zhì)和精神環(huán)境?！皟和摇?，從事教育實(shí)驗(yàn)。15．D．兒童學(xué)業(yè)成敗與諸多因素都有關(guān)系，其中學(xué)校教育方式占有重要地位。二、名詞解釋2．幼兒園的物質(zhì)環(huán)境：分為廣義和狹義兩個(gè)方物理空間的設(shè)計(jì)與利用及各種材料的選擇與搭配等。3．間接教學(xué)：指教師對(duì)幼兒教學(xué)指導(dǎo)的一種形變成幼兒活動(dòng)的觀察者、合作者、游戲伙伴、活4．幼兒園課程：是指實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手5．幼小銜接：指幼兒園與小學(xué)直接過渡的特定階段。學(xué)前階段與小學(xué)階段存在不同的教學(xué)特三、判斷題1是指學(xué)校教育。2．√。3．√?！?。幼兒園以活動(dòng)為主要內(nèi)容，只涉及簡單身心發(fā)展階段的需要。√。×。幼兒園的環(huán)境有廣義和狹義之分，狹義的才是指幼兒園校舍等。7干涉。8有非言語的形式，如身體接觸等。9的好壞不是以直接和間接為區(qū)分。五、簡答題現(xiàn)代社會(huì)的兒童觀。的人權(quán)。他們等同于成人，或把成人的一套強(qiáng)加于他們，或放任兒童自然、自由發(fā)展。兒童期不只是為成人期做準(zhǔn)備，它具有富的活動(dòng)之中不斷建構(gòu)精神世界的。每個(gè)健康的兒童都擁有巨大的發(fā)展?jié)摿?。越早就開發(fā)得越多。兒童的本質(zhì)是積極的，他們本能地喜歡是其自身與客觀環(huán)境交互作用過程中自我建實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展與充分發(fā)展，是每個(gè)兒童兒童的學(xué)習(xí)形式是多種多樣的，如模仿2．幼兒教師素質(zhì)要求主要有三個(gè)方面：思想幼兒教師的思想品德與職業(yè)道德素質(zhì)。的、最重要的思想品德素質(zhì);教師也要熱愛幼兒，把身心奉獻(xiàn)給幼教事業(yè)。健康的身心素質(zhì)。幼兒教師應(yīng)該有寬闊開朗的性格。幼兒教師的能力素質(zhì)。幼兒教師需要掌幼兒的內(nèi)心世界、因人施教的技能和能力等。導(dǎo)小組活動(dòng)。3．幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則是指教師創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)應(yīng)遵循的基本要求。環(huán)境與教育目標(biāo)一致的原則。幼兒園環(huán)發(fā)展適宜性原則。幼兒正處在身體、智發(fā)展的特點(diǎn)和發(fā)展需要相適宜，并且要隨著幼兒的身心特點(diǎn)和發(fā)展需要而對(duì)環(huán)境進(jìn)行調(diào)整。幼兒參與的原則。環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程是幼境創(chuàng)設(shè)的過程中。開放性原則。開放性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，不僅要考慮幼兒園內(nèi)環(huán)境要素，同時(shí)也要重視園外環(huán)境的各要素，兩者有機(jī)結(jié)合、協(xié)同一致地對(duì)幼兒施加影響。幼兒園需要與家庭、社區(qū)進(jìn)行合作，充分利用各個(gè)方面的資源。經(jīng)濟(jì)性原則。創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮幼兒園自身經(jīng)濟(jì)條件，勤儉辦園，因地制宜辦園。4．幼兒的教育離不開家庭，其原因是：家庭是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境。幼要的需要。家庭是人的第一所學(xué)校。父母對(duì)孩子的態(tài)度給幼兒以后對(duì)社會(huì)的態(tài)度奠定了基礎(chǔ)。每個(gè)幼兒都從自己家庭的生活中獲得不同于他家長是幼兒園重要的教育力量。家長與幼兒天然的聯(lián)系使家長具有別人難以替代的的參與極有利于幼兒的發(fā)展;家長是教師最好六、論述題提高與幼兒言語溝通的質(zhì)量，最根本的是礎(chǔ)上，具體的技能是必要的。幼兒對(duì)某個(gè)特定話題的興趣。傾聽的技能。用恰當(dāng)?shù)难哉Z或非言語方師是自己隨時(shí)可以交談的對(duì)象。擴(kuò)展談話的技能。用幼兒能夠理解的方幼兒把談話延續(xù)、深入下去。面向全體、注意差異、有針對(duì)性的談話勵(lì);根據(jù)幼兒的特點(diǎn)使用不同的話題、方式、（5）結(jié)束惜沒時(shí)間了，回頭還有機(jī)會(huì)的。其表現(xiàn)在：長期性而非突擊性。幼兒園教育是終身展打好基礎(chǔ)。因此，不應(yīng)當(dāng)把幼小銜接工作僅讓幼兒順利地進(jìn)入小學(xué)只是幼兒園教育的近員對(duì)整體性而非單項(xiàng)性。幼小銜接是全面素質(zhì)教育的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)從幼兒體、智、在幼小銜接中，偏重“智”的傾向比較嚴(yán)重?？档纳眢w、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、濃厚的學(xué)習(xí)興趣展教育過程中培養(yǎng)他們?nèi)雽W(xué)所必須的各種基案例分析我國幼兒園教育的目標(biāo)是“對(duì)幼兒實(shí)施體幼兒園教育目標(biāo)是根據(jù)教育目的并結(jié)合幼兒園教育的性質(zhì)和特點(diǎn)提出來的。